Catalog

KIBRIS ve İKİ YOIDAN BİRİ Sezai ORKUNT (Emekli Tümamıral) Genelkurmay eski îstihbarat Başkanı ::: • ••I CGİTİM v e KALKINMA Türkiye Yunanistan Yananistanla kırk bes yıl sonra gene karş» karsıyayız. Akdeniz'in dojusunda Anglosakson desteğiyle kurulmns iki devlet var : Biri Innanisian, öteki Israil.. Garip bir tesadüf raii dersiniz, bn iki devlet Doğu Akdenizde östüste savaslara yol açmaktadırlar. Israil dünya Siyonist örgütünün devlet biçimindeki temsilcisidir. Ingiltere, Lord Balfoar elivle Filistinde bir Yahttdi devleti knnılroasına 1.917'de karar vermisti, Kapit3İizmin para kıralları bn devleti desteklediler. Daha geçenlerde Batı kapitalizminin flnlü Baron Botcblld'i, ttrail Arap savaşı için kasalarını açmıstı. Yunanistan tngilterenin koltnfn altında gelismiş v e Tflrkiye toprakları üstOndeki emelleri AnçloAmerikan himayesinde yürürlüğe konmnstnr. Venizelosia Lloyd George bondan elli yıl öoce Anadoln ustüne plânlarında içlidısh idiler. Birkaç hafta once Yunanlı Amerikan milyarderi Onassis, Fenerde mukim Patrik Athenagoras'ın altına bir nçan kilise çeki\erdi.. Bn, dev bir jet aça£ıvdı. Amerikadaki Yunan kapitalistlerinin Yunanistam bir sa^as için nasıl finanse edeceklerini pek çüze! hesaplamalıvız. Tarih açıkca yazıror: Millî Knrtulus S;nasımızda Ynnanistanı paraca destekliven petrol kıralı Yunanlı Basil Zaharof'tur. Eğer Yunanistan Anadolnyn kazansaydı, Zaharof'un kazanacaîının haddi hesabı yoklu. Gazi Mnstafa Kemal nvnnu bo/unca Zaharof servetinin yarısını kavbettiği halde gene dünyanın sayılı milyarderleri arasında kalmıstır. Yananistanla bir savas Türkiye İçin salt bir savas değildir. Millî bilince savaslarda çifte su verilir. fsmet Pasa'nın : « Yeni bir dünva kurulur, Turkıve oraria \erını bulur» sözünün esref saati çelmistir. Harb. istenen bir sev deçildır; ama kaçınılmaz durumlar vardır. Milletimiz o noktadadır simdi. Kıbrıs Türklütü adım adım ilerliven Yunan baskısı altmda cörülmektedir. Sabırlı bir metotla yavas yavas yokedilmektpdir Türkler.. Bnçün virmi bes kisi, yarın elli, öbüreün vüz.. .lenosit snçu Ynnanistanın Kıbrısta nvçnl 3 dı*ı sürekli politikadır. Bn vahsete sevirci kalmakla valnız kendi gözümüzde küçülmeyiz, dünya karnn oyıında itibarımız sıhra iner. Gazi Mustafa Kemal Atatürk Türkivesl olduînmnzn Ispatlamak zornndavız. imkânsızlıklardan imkân varatmak zorundavız, \ e düsmanı iyi tanımak zorandavız. Karsı taraf hanei ovnna hazırlamıstır, nasıl sahneve kovacaktır. ve ne vapmak istivor? Yetkili istihbarat servisleri her sevi Ivice değerlendireceklerdir. Mısır l<srail savasında istihbaratın nasıl rol oynadıjı bilinivor. Gelisigüzel heyecanlardan nzak, v e n e yapacagını bilen sorum sahipleri olmalıyız. tlk anlardaki saskınlığımız. «karar vermektekı kararsızhğımız» tyi isaretler değildir. Baeün Ynnanistanda bir askerî cnnta vardır, daha kolay ve daba çahuk hareket kolavlığına sahiptir Türkiyedeki iktidar ise çesitli etkilerin ynmaîında bir çıkış yolu a n y o r ; bn zayıflıgı voketmek ieîn bir çare bulunmalıdır. Yananistanla Türklvenin silâh dengesine geiince : «8.5 milyoniuk Yunani«tanda toplam sılâhh kııvvetler 160 bın kişidir Millî Savunma bütçesı 181 mılyon doiâr Kara ordusu 11 tümen. yani 120 bin kışıdir 11 tümen üç kolorduva bölünmuştur 2 fu'men tam teçhizatlı olarak avrıtfır Yunan ordu«unda Honest John v e NikeAjax fiizeleri bulıınmaktadır. Yunanistan kuzeymdekı 8 tümenı NATO'nun emrındedır. Deniz kuvvetlerının in«an gücü 17 bin 500 kişidır. 8 destroyer 4 firkafeyn ve koruma « m i s i . 3 o"enizaltı, 25 mayın taravıcı, 13 sahıl muhafaza gemisi, 23 çıkarma gemısı (9'u tank çıkarabılır), 38 diğer gemilerdir Yunan hava kuvvetlerinde 23 bın kisi bulunmaktarfır. Uçaklann tasnifi şöyledir: 2 filo F104 önleyıcı. 1 filo F5, 4 fılo F84 2 fılo F86 hücum filosu. 1 tane RF84F foto kesıf filosu..» «Türkiyenin silâhlı k u v v e t l e n 442 bın kısidır. Mılli Savunma butçeaı 4 mılyar lira.. Kara kuvvetlerımız 360 bın kişidır. 16 tumene aynlmışlard.r. Bunların 14'ü NATO emrındedir. Aynca 4 sıânlı tugay M47 tanklarıyla donatılmıslardır. Turk deniz kuvveterı 37 bin kısıdlr. 9 destroyer. 12 korvet v e denizaltı kovalavıoı 10 denızaitı. 25 mayın taravıcı. 30 devriye gemisi, 19 diğer gemıler ve yeni yapılan çıkarma gemılen. u e bir Î M M V " 5 'n" " U r ? V a y Ck d İ v vF e It 0l 0e nF m l8 ?4 d W ı ]r adet F104 hücum filosu f,l n Ki, v a« ° ' .°.' , ' ' ™ filosu, iki F5A öncu fılo, bir F88 oncu fılo. dort RF84F ke«ıf fılo,«. üç nakl.ye ftlosu l mufreze Nike uçaksavar fuzplerı bulunmaktadır . Türkıye, Ynnanistandan silâh hesabivle astündür, tarihten relen mıras hesabivl e üstündör. mlllet olarak sayıca üstündür Bdtün bn östünlükler millf bilincin irade^nde yogunlashğı zaman nyduinu politikasi bir y . n a itilir; milli serenerimizi korua n l e M l r m e k JL yolnnda eörevler verine getirilir Türkiye iste ba görevig esi*ind><Jir. .. m • ••I ! | ]:jj :::: Eğitim çıkmazı Prof. Dr Besim ÜSTÜNEL ntm ve ağıriığuı verılenjemiş olroasıdır. Orta, lise ve yüksek oğretim seviyelerinde «genel eğititne» tâbı ızlı ve dengeli bir gplismenin (utulan öğrencilerin sayısı «teknik sağlanabilmesi için Turkıyed» egjtime» tâbi tutulanlann sayısınher seyden evvel insanların dadan çok fazladır. Teknik okullarha üstün bir bılgi ve becerı duze dan mezun olanların sayılannın ye yıne jılaştırılması gerekiyor. Sanayi tersiz oJuşu, bugun meveut buiunan leşme hamlelerinin gerçekleşebıleğitim kapasıtemiz ile eîde ettiğımesi için işletme ydneticisi, muhen mız ürünun yâni eğıtılmiş msan dis, teknik eleman, araştırıcı ve öğ gücünün felişmemizin gereklerine reticilerin yetiştirilmesı, işçılerin iyi cevap veremediğini a£ik;a ortadaha kalıfiye hale getirilmesi şartya koymaktadır. tır. Ayrıca. toplumun yenilıklere Batı Avrupanın gelışmiş ülkelekarşı «direnmesini. azaltmak; çeşit rinde, orta öğretime tâbi tutulan ö'ğli meslekler, sektörler ve bölgeler rencilerin yarısına yakın kısmı, hat arasında işgücünün akıcıhğını arttâ bazı ülkelerde yarıdan fazlası tırmak gerekiyor. Bütün bu amaç«teknik eğitime» aynlmaktadır. Avlara ulaşmanın en etküi aracı, hıç rupanrn az gelişmış ülkelerınde dusüphesiz «eğitım»d.r. rıtm biraz farkîıdır; fakat hızla deOku! çağmdakılerin eğitimi ^örğiştirilmekte ve teknik öğretime agiın eğitimi, okul çağmı geçmiş olan ğırlık verilnielrtedır Türkiyede ise geniş halk kitlelerınin eğitimi, ya da plân dönemine gırmeden once duhizmet içı eğitim Tyaygın eğitim) rum ters yönde bir gelısme gösterŞartlara ve imkânlara göre şu veya mekte idi. Tablo IV bunu açıkça bu çeşıt eğitim. Fakat. Türkiye eği gostermektedir. timin hemen her dalında önemli so runlarla ve âdeta bir «eğitim çıkma Tablo IV Orta ÖSTC zı> ile karşı karsıya. Bunlardan ba zılarına kısaca değip.e'.im: tünde Eğitim Tipleri K ıbns'ta kanlı olaylar vukna geldikçe bükutnetleri, gençliği, kısmen de hslkı kiM bir iiire harekete getiren bir heyecan dalgası etrafı sarar. Akabinde, Kıbrıs meseleıinin uznn nznn tabüline, tarihi gerçeklerin değerlendirilmesine, diplomatik varlığından başka hiçbir fiili tesir ve mfieyyidesi kalmamıı oian Londra ve Zürich Antlasmalarmın ileri sürülmesine baslanır. Sonra, yine sükunet »vdet eder. Neticeden Mdece Kıbrıslt Rnmlar kacançlı çıkar. Ba oyun yeni değildir. Her zaman onlar tsrafından mBvaMaklyetle sahneye konor ve perde iner. Boğaziçi ve Geçitkale olaylan da bn serldendir. Bn köylere saldıran Kıbrıs Millî Muhafız Kavvetleri başındaki tecrübeli gerillacı General Griva«rtn Türkiyenln ne gibi reaksiyon göstereceğini tahmin ederek hareket ettigine hiç şüphemiz yoktor. Lefkoşe ve Atina hükumetlerJ Içlnâe, malAmatlart yokmuş gibi görünmek ve birtakım tesebbüslere girismek, belli oynnnn mfltaakıp ynmuşatieı «afhasıdır. Ba fiçlfi, oynnlarını çok lyl btlir. Birinin yaptıgına, neticesi biraz asırı kaçmı» ise, ademi malumat beyan edlllr, Snleyid «ahte fayretler gösterilir. Kuliste, agızlarda geniş bir tebessüm, bepti birbirine lafer nişanesl otarsk göz kırpar. Tıllardır ba gibl hareketlere kısa girfste, bn aylarda batlanır. Ads Içln ıtratejik önemi olan bSIge veya yollar fizerindeki biriki köy tecavüze agrar. Kı» aylarınd» bannılmaz hale gelecek sekilde tahrip ve aile gtokları yağma veya tmha edilir. Türk köylusâ, destekten mahrnm, mnkavemeti kınltnış olarak korkn tle baska kSylere blcret eder. Kdyler bosalınca, Rnmlar vygnn çörflrlerse, müsait bir zamanda bn bosalan köyleri sahayı tanma hanrlamak glbl bir bahane ile yıkarak haritadan silerler. BÖVlece, birüd köy daha ortadan kaldınlarak dnemll noktalar ele geçlrilmlj; olur. Rtunlar i«gal ettikleri kövlerl görecekleri küçflk bir reaksiyonla terketmiş gibi görfinerek derbal «iyasi gerginliği ynmuşatan adımı atarlar. Turklyenin bütün bnnlara karsı bir harbe tesebbüs etmiyecegine de artık inanç hanl olronştur. Bn inançla beraber, bağın kopanlmamanna da a«amî dikkat olonnr. Türkiyenin nihayet, tert bir nota \erecegi, her ıaman oldnğn fibi kara ve bava knvvetlerini alârma geçirecegt, deniı knvvetlerinin Mersine iotikal emri alaeafı biJinir. İskendernn'a, bfidiselerden evvel, birkaç gözcfi Tnnan gemiti de nabız yoklaman Içln gönderilir. Birkaç tnltingr, blrkaç flst sevlyede toplantı, birkaç sert beranat . Hepsf bn kadardır. meıelelerde s s m a n balıis k o n a ı o degildir. 13 «eneyi aıan bir zamandanberi birbirine benzer olaylar Içlnde bn yara mfikerreren deyilmiaiir. Tnnanlı ve Kıbnslı Rnm. Türkiyeye karşı mllH meaelelerlnde »on dereeede mnteeanis, inançlı TC asırı bir taassnp içindedlrler. Klllse bütün varhğiyle bu gibi dâvalann taklpçiıidir. Hflkfimtftn ffenli harekei «<<i|i safhalarda, Kilise halka önderlik eder. Bu meselede de Yunanlıyı, Kilisesl ile, hiikumetiyle geri döndürecek hiçbir Uvflye veya telkin babis konusa olamaz. Lefkoşe ve Atto», Kıbn» dlye bir dâv* meveut İse bunu esasmda kazannıiflardır. Zaman, Lefkoje Rnm Hükumeti lehlne i;Iemektedir. Adada •'»?") nisbetinde ve da|mık bir halde bnlunan Türk DUfusıı rmıkavernetini kaybetroektedlr. Bu meselede, Londra ve Zurich Antlajmalanna imza koymoffar r e el'an Adada alâkalan mevcuttur diye tnçlltereyi. tarafımm futmadıfı veya hâdiselere kanşmamaya dikkat ettlği Içln kmajaraayız. H o^retıcı kadro kısa bir süre içjnde «demode» ya da «gende kalmış» duruma düşmektedirier. Bu da, aynca Türkiyedeki eğıtımın, çağıroızın koşullanna gore «kalite veter'izliğı» gostermesıne yol açmaktadır. Diger ülkelerın «feza çafı eğıtımıne> girdığı ve eğıtımın her alanında dev adımlarla ilerledıği v e reformlar yaptıgı bir donemde, Turkıyede eğitım polıtıkasmı yürütenlerın çeşıtlı bahanelerle oğretmenler uzerınde baskı yapmaya kalkısmaları ve bazı çevrelerın «semavı ve uhrevi» konulara önem ve ağırlık vermek ıçın yenıden bir *akım heveslere kapılmaları Türknenin gerçekten bir eğitim çıkmazı içinde bulunduğunu göstermektedır. •»•• :::: •••• •••• :::: •••• •••• •«•• •••• •«•• :::: Büyük devletler Gıkmazın nedenleri Diploma8İde itibar Bir kere oyon, tahminlerin hilâfına 1964 . »ğustosnnda ter* isletilmiş ve teslrinl Adada 'da, dısta da föstertolştl. gsbsen « Urtht* ,, cQueen Mary» ile ynrda dSnmekte Idim. Hava darbesi mesajla gemiye nlaştığı zaman kaptanından en küçük rlitbelt memnrnna, yolcnlanna kadar. o âna kadar mflıshede etmedifiml» müspet alftka ve itiban görmiye baslamıstık. Diplomaside, politikada Hibar, yerinde knllanılan knvvetle kazanıbr. Dflnya (arihfnde knvvete Istinad etmiven bir polltikanın, diplomasinin itibar ve zafer kazandıgi gSrfllmemiftir. Bn ftfbarla, Sayın Rfiknraet Reiıimize, h»dhelerin 1965 ten sonraki tahlilinf yaparken olaylann geüşmesinde kendi leblerine WçWr hüküm çıkarmamalannı, meseleleri bllen bir halk adamı olarak tavsfye ederiz. Kıbn» meselesinln Tffrkiye tarafından ciddf bir şekilde ve sonnca gidecek bir mnessiriyet ve eesaretle ele alınması lâzırodır. Bn glbl A.B.D. den ba konuda taraf tntmasını bekiemek, hata olur ve bttnnn Içln Amerikaya en nfak bir «enenifte balonmaya hakkımız yoktnr. A.B.D., Kıbn» için tthlikeli bir Ortajark Ihtllâfını. büyük devletlerin mudahalesinl icabettirecek dolaytsile böl?eyl harbe itmesi mnhtemel bir olaya meydan verilmeslnl arzu edemez. NATO'dan müdahale istenemez. Sovyetler Birliğinden ve muhtelif devletierle yapılan temaslarlardan sonra reımî bildirilere koydumlan Kıbrtsla Hgili notlardan çıkan manevi destrk meseleyl halletmez. Bu meselenin dügiim noktasi, birbirine nd lkl hal fekliııde yatar. • Hiçbir dif tesir ve Iç eogel dikkate alınmadan meselenin silâhla halledllmesi. 9 Kıbnslı Rumun hâkfanlyetl altında mfisUkil Kıbrıs Cumhuriyetinin mevcudiyetinln tanınmııı. ^ Eğer Kıbns, Türklye için cidden bir (yavru vatan), 120 bln Türk vazgeçilmez bir yurttas parçası İse, meseleyi ancak askeri kuvvet temlzleyebillr. Ancak, bunun neticesi o kadar kansıktır ki göt* alınması hallnde 32 mllyon Türkün atese atılma. «ı da kabul edilmeiidir. Diplomasi, senelerden beri gücünii yltirmls, bir noktada âciz kalmıjtır. Bugün bu konuda her riirlü diplomatik temas bostnr. beyhudedir. A Adadaki Türkün iktisadi durumu büyük sar. nntı geçirmiftir. Lider ve Idareci gurnpunun dunımu lyidir. Mücahitler, oynadıklan rol itibarile desteklenlr, fakat büyük kütle olan Türk halkı nmudunu yltfrmijtir. Bu sebeple, Kıbnsta ekseriye tin hâkimiyetine dayanan Kıbns Rom idaresi her türlü müdahaleden nzak müstakil bir cumhuriyet olarak tanmmalı ve bunun seneler sonra bir (Enoffa) anlamtoa ge!ec«£i dc pefinen kabul edilnıelidit. Bu UkdJtde. Türk köylüsü j » yeni sarta lntlbak eder, bb'ylece hayatını garaati eder, veya Adayı terk eder. Adayı ferke karaı verine bir tazmlnat bahi» konusa edilir. Ba belki Türkiye Içln bir prestij kınUsı glbl olnr. Aneak bugilne kadar cereyan eden olaylarla bu prestij o kadar sarsılmiftır ki, bu cesaretli hareket son sarsmtı olur, fakat kangren de tedavi edll mlt ve bölgeye herkesbı arzu ettlği sükunet gelmls olur. Blz bunlardan daha baska, realist bir hal çaresi röremJyoruz. AJui halde bu oynn daha çok oıun bir sttre sürüp gider. L'nutmıyalım bu meselede Türklye için kazanç yoln kalmamıstır. Eğer bir kazanç Ite, Adada »i 18 toprak istefi ve üs temini iizerlnde dlplomasl oyunlarına devam edeliro. •••a • ••• • •*• • ••• •••• • ••r Okullaşma oram E LTLKE Teknik Eğitim Oranı YunanKtan: Orta ögretimde «t 11.4 •o 13,3 M ••••••• üii • ••« •••• • ••» emleketimizde okul çağmdaki nürusun çok düşük bir yüzdesi okula gidebilmektedir. Özellikle orta ve yüksek ögretimde bu oran diğer ülkelere nazaran son derece düşüktür Okul ve derslik sayısınm yetersizüğinden yani bina yapımı için gereken yatırunlan yapamamış olmamızdan öğretmen sayısının yetersizliğinden ve okul çağında bulunanlann maddi durumla rınm elverişli olmamasından (ya da devletin yeteri kadar burs vereme mesinden) üeri gelen bu durumu bu gidişle. önümüzdeki p!ân dönemlerinde dahi tamamen düzeltmemız mümkün gözukmemektedir. TabloIII bunu açıkça göstermektedir 1956 1961 ttaiya: 1956 •i 47.9 1961 % 55 9 Portekiz: 1956 °> 39.7 1961 ",• 45,7 Türkiye: 1955 »o 2İ.5 1960 «,» 22^ (KAYNAK: OEC.D An E x periment in 'lanning) Plânlı doneme gırmeden once Turk e|ıtımcılerının ne kadar yanlış bir tutum ıçınde olduklarını gostermek bakımından bu İİi •** •••• •••• Tablo: III Bazı ülkelerde ve Türkiyede okullaşma oranları 1960 ÜLKE Amerika B D. Sovyet Rusya 90 50 Yunanistan 95 n<W ' îtalya ' »5 İspanya " 10 Yugoslavya 85 70 25 70 Türkiye (1960) 15 5 89,7 Türkiye: 1968 Hedeft 29,8 13,9 1972 • > 100 50 23 KAYNAK: 1960 karsılaştırması Için OEC.D.'nin «M.R.P: Mcpertment ın rıannıng» lurKiye nın 1968 ve 197Z hedeflerı ıçın ci Bes Yıllık Plân. Bütün gayretlere rağmen Türkiyede 1972'de ulaşılacak okullaşma oranlan orta ve yuksek ögretimde, diğer Akderüz ülkelerinin 1960 daki seviyelerine ancak çtkabilecektir. Yalnız ilk öğretımde okullaşma oranı 1972'de ° o 100'e çıkacaktır. / İlk Öğretim (611 yaş) % 90 85 Yuksek Orta Öğr. l Orta Öğr. II Öğretim 1214 yaj 1519 >aş 2024 yaş •• 95 / •'. 65 »'o 12 ğitim konusunda bugün içine düşulen çıkmazlann ortaya çıkış nedenlerinı en azından 10 ılâ 15 yıl gerilerde arastırmak gerekir. Çünkü, egıtım uzun sureli bir işlemdir; v e bu konuda alınan kararlann, ızlenen pohtikaların verınde olup olmadığı, çoğu kere. ancak 1015 vıl sonra anlaşılabıür. Turkıyede son 20 vıl içinde yürutulmuş buiunan egıtim poİıtikalarının yukarıda açıklamaya çalıştığım «dengesızlıkler». «sayı ve kalite yetersizlıği» v e • tutarsızlıklar» ı varatmış olmasının başlıca sorumluluğunu üç kaynakta aramak gerekir kanısındsyım : % Eğitim politikamızı çizenlerin ve vürütenlerin bilgi ve çörgü sınırının dar olusu. Bunn «bilgi sının» olarak adlandı rabiliriz. Hem eğitim politikasını hazırlavan teknik kadronnn. hem siyasi tercihleri yapan politik kadronnn Türkivenin e i i t i m sornnlan üzerindrki bilgilerinin sınırlı olması bnrada söz konusudur. •• • • SSS! ••": • •• • • Sonuç • ••• • ••• P ğitim sistemimizin bir diğer ö"* nemli sorunu. «genel eğitim. >a nında «teknik eğitime» gereken o Aylak Musa Nimbüs Deniz Eğitim Komutanlığındaıı 1 Istanbul Untversıteleruun aşağıda y«zılı bölümlerlnd» hâlen öğrenımlerıne devam eden öğrencıler arasuıdan Denız Kuvvetleri Komutanlığj hesabına yetiştırilmek üzere oğrenci almacaktlr. 2 Kayıtlara 15. Kasım. 1967 gunü baslanacak ve 2. Aralık 1967 akşamı son verilecektir. 3 tsteklilerin Deniz Eğitim KomutanJığina (H£YB£LİAOA) başvurmalarını ÖGRENCİ ALDJACAK BÖLÜML1Î8 Genıi insa Gemî Makineleri Elektrik (Kuvvetli akım v« Rst^riunaataavoııl Tıp Eczaeı Sanat tarihi IMatematik Inşaat Yüksek Miihendld Yuksek Mimaı ANKARA ŞEHİRLERARASI OTOBÜS TERlVrtNALt YÖNETVIE KOMİSYONU BAŞKANLIĞINDAN: O T O B t S TEBMİNALİ TESISLERİ İÇİN İŞLETME MÜDÜRÜ TÂYİN EDİLECEKTİR ARANAA ŞARTLAR : a TC tftbiyetinden olmak, b Yükıek tahailli olmak, e 3550 yasında olmak, d Sınai «/eya ticarf bir müefiseseyl *wgarf 5 yıl möddeü* baaanyla yönetmis olmak, • Ganjlar Tentünal v« müştemllâtımn isletilmed huauaunda hazarhyacagj raporu yönetme kotnisyonunca beğenilmek. (Rapor hakkında oıalumat için hlpodrum yolundakl TermiBal Kontrol Âmlrliğine messi saatlerinde müracaat edl lebillr.) Soçüecek lalatm* Müdörune görevlnin önemi ü e mfltenaaip fleret verUecektir. Istekliler dllekçelerine ekllyecekleri rapor ve belgelertel » palj r«rfla 5/12/19»T Mat17 y t kadar Kontrol Âmirliğın» r e r e e«M«rdUr H.rı» Reklim: 31S4/138&8 A Toplumun eğitim talebindeki değismelerı ve gelışen Türkiyenın eğitim sorunlannı ortaya koyacak bir uzun vadeli 8 gelışme plânının bulunmayışı, °: dah» doğrusu poiıtikr. fcadro£sj&\ın ^M%un sure fctoyJe bjr plân fıkrini reddetmesı. Bunu, «po5 litik sınır» olarak adlandıra2 bilırız. 5,3 O Efitim amacile ayrılman ; e 6,3 rrken malî ve beserî kaynakAn ların avnlamamıs olması. Millî gelirimizden her vıl ö g r e t ıkin men yetistirmek. derslik sayısını artırmak. e i i t i m aracİarını sadn almak ve dijer efirakamlar ibret verıcıdir. Işte, tlm v a t m m i a n n ı vapabilmek Bınncı B e s Yıllık Plân bu yaniçin veterli «kaynak» tahsisi lış eğitim polıtıkasıru defıştıryapılamamıstır. kl bnnn da mek ve daha gerçekçı bir eğı«ekonomik iınır» olarak adtım anlayısı getırmek ıstemıstır. landırabiliriz. Fakat, uygulama plânın ıstedıği yönde maalesef olamamıştır on bes yılria bu sınırlarda İkıncı Plân hazırlanırken, orta onemlı genıslemeler kavdeoğretımde «teknik egıtim» oradılmıstır 1962'den bu yana nının artırılacağı ve °o 50 ora yapılan «plân» çalısmaları: kalnının hedef ahnacağı so> lenıkınma plânı ile eğıtım plânının yordu. Oysa, plânda yer alan tutarlı bir şekılde hazırlanması; hedefler, her nedense, yıne ters ve nihavet eğitim için avnlan yönde bir gelismeyi ongurmekkavnakların artırılma=ı. söz kotedır. nu<;u üç sınırın uçünde de bir miktar genısleme saglamınır denebilır. Yalnız. bu «renışlemenin gelecek nesillerin çağdaş egitım imkânîarma kavu^masını ^aSUvacak derecede önemh OIUD olürkiyede, meveut eğitim kumadığı a y n c a tartışmava defer rumlannın kapasite yetersızbir konudur. liğı v e bilesımin teknik oğretım aleyhine olan «dengesızhğı» yanında, eğitimde «kalıte veYarın tersızlığı» v e verım duşukluâu de önemli bir konudur. Derslık PLÂM VE oğrenci oranları, öğretmen öğEĞİTİM rencı oranları hemen her öğretim kademesinde son derece yüksektır ve zamanla daha da bozulmaktadır. Bazı eğitim alanlannda meveut öğretmen kadrolarının nitelik açısından vetersızhği ve geregi gibi meslek ıçi eğitime tâbi tutulamaması; ıleri ülkelerde Reliştirilen yeni öi?reSIDIKA IŞITEN tım tekniklerinin v e modern (KOLAT) eğitim metodlannm zamanında I üe yurdumuza getirilememesı. Turk CRDOĞAN İŞİTEN eğitira gisteminde kalite dü>îükevlendıier. \\ f\ lüğü sorununun çözümünü güçleştırmektedir. Bugün, hemen her alanda ÖŞrencilere verilmesi gereken bilgıler hızla artmaktadır. özellikCumhuriyet 13900 le teknik öğretimde v e fen bilimlerinde «bilgi fmnlemrsi» bir çeşit «bilçl patlaması» nite'iği kazanmıştır. Bilgi sınırlarmın ve öğretim metodlannın bu hızNadide Cnser'in eşi, Turgay, lı gelişmesi karşısında hem öğOrhan, Nahıde ve Kaya'nın sevrenciler v e yeni mezunlar, hem gili babaları, Rafet ve Nejat Ünser'ın ağabevleri. öğretmen Sanlye Ergezen ve Türkân Ba kan'ın enişteleri, Osman Bakan Kftmil Ergezen'in bacanaj). kıymetll varlıfırnız. sevgtll tnsan, EVLENDtK Samsıınlu. Dfyarbakır CumhurtBKDİA ERIŞIK yet Savcın gisll Mecldiyekdyu tlkokulu Müdürü VEYSÎ SAMt ÜNSER SEVKt ERIŞDC tnl bir kalb krlz) netlcesinde î*t»nbul hkojretlm Bakkın rnhmetin» kavusmustur. Cenazesf Divarbakırdan S*m»u • tttanbul 20 Kuım 1M7 J 7 na nakledllerek 31.11.1987 Salı günü lkindl nomazını mOteakıp Cumhuriyet 13893 A«rf MezartıktaH ebedl l»t!r»h»tjtahın» tevdl edllecektir AkTaba ve dostların» duyunıur. ONSEH AtLESt KIBRIS TÜRKÜ NİÇİN SlLÂfl BIRAEIYOR • Kıbnsta oynanan emperyalist oyunları • Aybar. Türkiye sosyalizmlnln drelliklerını açıkl.yor 0 TtPtekl ihtllâfın içyuzu • Ogretmenler. Ba«bak»n üe neler ko"uçfu 0 fSDflrtalı ölretmenden Ispartalı Basbakana açık m,ktup 0 Gençllk yüru >u<:unden nefu fotoğranar % Kı.ba'nın büyuk sa;ri Guıllenin buyük sılrt: Kumandan Guevara 0 Pethi Nacl'nin Macarıstanda hır papaî ve bir şalr ile konuşma«' • A.ık Ihsanlnln kalemmden halk saırleri ve... S 47 N C I SAYIYI MUTLAKA OKUYUNUZ Kalite İŞÇİ SAYFASI Krrr.al Sı,iker'in hazırladığı bu sayfayı ANT. bütun i«çılenn ve «endıkacıların sorunlanna açıyor. Cumhuriyet 12899 T TEŞEKKÜR Anl ölümü ile bizlerl onulmaz acılar İçinde bıraksn Maçka Eczahanesi Sahlbi ÖLÜM tlçemlzin kıymetli. vefakâr ve fedakâr uyelerjnden Osn.anıv» mahaJiesi muhîarı azız ve se^gılı FEYZİ C İ N'in ACI BİR ÖLÜIA bızzat veya eelenk gondermek suretıyle cenaze torenıne katılan rauhterem akrabs, dost ve vakınlarıroıza. eerjazenin bajı ucurda saygı nöbetl tutarak büyuk b,r tncelik ve kadirbıhrlık orneği •oıteren Sito Kolejl ögrencr!?rıne, merhumun son hiznıetlerırMn lfasında lnsanüstü gavret ve vakınlık gösteren Teçvikiye Trafık memuru Ai Demlray'a. telgraf ve telefonla veya evlmlze gelerek »cımızı ptyUçtn yakınları mıiâ mlnnet v« «ukranlsrımızı »unsrız. AtLESİ Cumhuriyet 13Ü10 OSM4N TOZKOPARAN 18 11 1967 akssmı va?ifes) basında kımliği bılınmıyen bir câni taraimdan olduruJmuştur Censzesı bugun '21.1! 1967 Salıi öğ'e namazını muteakıp Osnıanlye maha'lesı camjjnden kaldırılacaktır Butun Partlll arkadaşlarımızın eenaze töretiinde hnzjr buhınrr.alarıni rlca eder merhuma Tanndsn maffiret allesi halk'ra ve oartıll »rkadsslarımıza baş »ajhğı dılerız CHP BakırkoT llresi Yonetim Kurlılıı Cumhurlvet ]3")13 DENİZ KUVVETLERİ KOMUTANLKJI Seyir ve Hidrograf; D^iresi Boskanlıgından bildirilmiştir. DEVtzCİLERE VE HAVACfLABA i.",fi SAVtî.l BİLDİRİ 4 ilâ S arahk 1967 tarihlerınde 19 "0 üe 17 00 saatieri arasında aşağıdaJd noktalan birleşbren saha içinde seyretme demirleme, avlanma ve bu sananın 3200 metreye kadar olar yüksekliği can v e mal emnıyeti bakımmdan tehlikelidır. KARADENİ2 EBEGLİ ÖNI.EKİ 1 I n d nokta : EnJemi 41 derece 19 dakika Kuzey Boylanu 31 derece ?7 dckika Doğu E. 5826 N o lu ÖLÜCE feneri. 2 n d nokta : Enleml 41 derece 19 dakika Kuzey Boylamı 31 derece 0« dakika Dogu. S üncu nokta : EnJemi 41 derece 32 dakika Kuzey Boylamı 31 derece 09 dckika Dogu. 4 üncfl nokta : Enleml 41 derece 36 dakika Kuzey Boylamı 31 deree* 35 dakika Doğu 5 I n d nokta : EnJemi 41 derece 26 dakika Kuzey Boylamı 31 derece 45 dakika Dogu. olan «Hukuk Düzenimizin Temel Sorunları» TORK H€KÜ5 KtJRrMÜ Cumhurly»ft 1J8O4 DOKTOR konulu yan|m»»« yazı g6ndenaa »üreıi Ocak 1968 »onuna kadar uzatılmıştır. T. 71ya Kırbakan Deri, 8ae ve Zflhrevl Hastalıkları MiltehasüıSJ îstiklâ! Cad ParmakknDi tio. H . T ı l i M 10 I I P.K. 44 A n k a r « <f! DENtZCİLERE VE HAVACTLARA ÖN«MLr! D t m J B ü U T E . CBaun: 26266/12898) ""'hMitrı*