Katalog

DİZİ 9 9 EYLÜL 2020 ÇARŞAMBA Türkçe öğretmeni Banu Günüç Kete: Fırsat eşitliği yok ÖĞRETMENLER anlatıyor 2 Derse katılan az 31 Ağustos’ta başlayan uzaktan eğitim sürecinde sıkıntılar katlandı, öğrenciler çeşitli nedenlerle derslere girmiyor. EBA’DA YAŞANANLAR n Bilgisayar kullanımında yeterince yetkin olmayan öğretmenler gece yarılarına kadar bizim gibi teknik öğretmenlerden veya internetten video izleyerek destek almaya çalıştılar. n İnternet bağlantı altyapısı herkes evden çalışınca yeterli olmadı ve birçok zaman web sitelerine erişim yaşandı. n Birçok öğretmen ve öğrenci siber zorbalığa, siber suçlara maruz kaldı. Maalesef hâlâ devam ediyor. n Birçok öğretmen kişisel telefon numarasını öğrenci ve veliler ile paylaşmak zorunda kaldı. Saate ya da güne bakmadan sürekli arayan veli ya da öğrenciler ile karşılaşıldı. Hafta sonu, akşam, yemek saati, sabah erken gibi kavramlar hayatımızdan çıktı. n Okuldaki her işlem WhatsApp grupları ile yapılmaya çalışıldı ve halen artarak devam ediyor. Burada okul ve ilçe milli eğitim müdürleri sizi her an rahatsız edebiliyor. Hiçbir resmiyeti olmasa bile tüm yazılar buradan gönderiliyor ve görmediğinizde hesap soruluyor. n İl ve ilçe milli eğitim müdürlükleri tarafından EBA dışında Zoom gibi platformlardan da ders yapılması zorunlu tutuluyor. MEB bu konuda esnek davransa da mahalli düzeydeki uygulamalarda farklılıklar oluşuyor ve bu da öğretmeni gereksiz yoruyor. n Örneğin bizim mahalli yerleşimimizde EBA ve diğer platformlardan yapılan her dersin kanıtı olarak öğrencilerin ve öğretmenin kameralarının açık olduğu bir fotoğraf isteniyor. MEB bu konuda kesin yargı belirtse de uygulamalar yerelde farklı. Bir lisede teknik öğretmenlik yapan M. A., EBA uygulaması ve uzaktan eğitimde yaşadıkları zorlukları şöyle anlattı: “Salgında 9. ve 10. sınıf düzeyinde derslerim vardı. Martta başlayan uzaktan eğitim süreci özel şartlarda değerlendirildiğinde verimli geçti. Ancak derse katılım sağlayan öğrenciler için bu değerlendirmeyi yapabiliriz. Öğrencinin teknik donanımı ve bu donanımı kullanım becerisi varsa öğrenci için de öğretmen için de yüz yüze eğitimden çok daha verimli. Ben teknik öğretmen olduğum için EBA kullanımı ya da dijital materyal hazırlama anlamında bir zorluk yaşamadım ancak genel olarak okuldaki tüm öğretmenleri değerlendirdiğimizde kesinlikle çok sorun yaşandı. Bu sene de aynı düzey sınıflara eğitim veriyorum. Her öğrencimin bilgisayar ve internet imkânı yok. Olanlarında kotaları çok sınırlı. Okullarda eksik donanımı olan öğrencilerin tespiti sınıf öğretmenlerince yapılıyor ancak alınan bir tedbir henüz yok. 31 Ağustos’ta başlayan süreçte de her sıkıntıyı katlayarak yaşıyoruz. Telafi eğitimine katılan öğrenci sayısı 7’yi geçmiyor. Bu rakam ortalama 8090 kişinin katılması gereken EBA canlı ders rakamı. EBA gerçekten çok iyi hazırlanmış bir platform. Kullanıcı dostu ve etkili, son zamanlarda yapılan altyapı geliştirmeleri de oldukça başarılı olmuş. Ancak her ders için yerli içerik yok. Buna karşın da her öğretmen kendi içeriğini oluşturup yükleyebiliyor. Uzaktan da olsa yüz yüze de olsa velinin en büyük rolü öğrencinin iç disiplinini kazanmasının sağlamasıdır. Her veli çocuğunun derslerini takip etmeli ve okuldaymış gibi gününü planlamasına katkı sağlamalı.’’ FİGEN ATALAY Bu öğretim yılında öğrencilerin öğrenim kaybı yaşama ihtimali var. Dezavantajlı bölgelerde artan bilgi eksiklikleri olacak. Yani gelir seviyesi ile bilgiye ulaşma şansı doğru orantılı şekilde artacak. n Hangi okulda öğretmensiniz? Öğrenciler ve özellikle veliler çok endi Ankara Mamak Mehmet Çekiç şeli. Bilgi eksikleri olduğu için endişeler Ortaokulu’nda Türkçe öğretmeniyim. Bu ve eğitimin yüz yüze yapılmasının ne ka okulda 8. yılım. Meslekte 15. yılımı çalı dar farklı ve etkili olduğunu anladılar. şacağım. Aynı zamanda Eğitimİş Sendi n Uzaktan eğitimde veli okul işbir kası Ankara 2 Nolu Şube Başkanlığı göre liğinin çok önemli olduğu söyleniyor. vini yürütüyorum. Okul başlamadan önce velilere bu ko n Salgın başladığında kaçıncı sınıf nuda bir bilgilendirme yapıldı mı? Kat öğretmeniydiniz? Sınıfınızda kaç öğren kıları oluyor mu? ci vardı? Uzaktan eğitim süreciniz na Velilerimizle iletişimimiz yaz dönemin sıl geçti? Ne tür sorunlar ya de de kesilmedi. Kendi adıma şadınız? Öğrencilerinizin ta bizleri destekleyen tutumla mamı uzaktan eğitime erişe rı olduğunu gördüm. Bunun bildi mi? için kendimi şanslı görüyo Salgın başladığında 5. sı rum. Düşük ve orta gelirli ai nıfların Türkçe öğretmeniy lelerin yoğunlukta olduğu bir dim. Üç sınıfın dersine giriyo bölgede öğretmenim. Çocuk rum. Ortalama sınıf mevcut larının eğitimi için samimi larımız 3233 civarında. Mart yetle elinden geleni yapan ve ayında son dersimiz olduğunu lilerimiz var. bilmeden öğrencilerimle kısa bir süre sonra görüşmek üze Görsellik önemli re vedalaştık. Önceleri geçici n Uzaktan eğitime öğren bir süreç olduğunu düşündük cilerin ilgisini canlı tutabil ama çocuklarımızla iletişimi mek için neler yapıyorsu mizin kopmaması için What nuz? Meslektaşlarınıza ne sApp grupları kurduk. Uzaktan eğitim süreci EBA üzerin Banu Günüç Kete ler önerirsiniz? Ben daha çok kısa filmler den yapılmadan başka uygula ve hikâyeler paylaşıp fikirle malar üzerinden canlı ders işlemeye baş rini ifade etmelerini sağlamaya çalıştım. layan arkadaşlarımız oldu. Üzülerek söy Görselliğin daha çok ön plana çıktığı bir lemeliyim ki 32 kişilik sınıftan canlı der süreç. Temel okuma ve anlama/ anlatma se katılabilen öğrencim 1516 kişi kadar becerilerini geliştirmeye yönelik çalışma dı. Bir kısım öğrencimin internet erişimi ları yapmak her sınıf düzeyinde işe yara olan bilgisayarı yoktu. İşe giden babalar yacaktır bence. telefonlarını evde bırakarak çocukların n Sizce bu süreçte yaşanan en büyük dersleri takip etmesini sağlamaya çalıştı. sorunlar neler? Eba için verilen ücretsiz internet erişimi Öğrencinin gözünün içine bakamamak canlı dersleri kapsamadığı için derse katı gerçekten bu süreçteki en büyük zorluktu lan öğrenci sayısı günden güne azaldı. İş çünkü eğitim ve öğretim yalnız bilgi akta ten çıkarılan veya gündelik işlerde çalışa rımı ile olmuyor. Birbirimizin duruşunu, rak para kazanan velilerimiz bu süreçte ses tonunu, olaylar karşısındaki tavrını çok daha fazla zorlandılar. görüp bir yargıya varıyoruz. Uzaktan eği Veliler endişeli timle bunun çok mümkün olduğunu düşünmüyorum. n Bu öğretim yılında hangi sınıfı Bu süreçte öğretmenler pek çok meslek okutmaya başladınız? Kaç öğrenciniz grubu gibi evden çalıştı. Ancak öğretmen var? Hepsi dersleri izleyebiliyor mu? ler için çalışmadan para aldılar algısı ya Bu yıl geçen yılki sınıflarımı devam etti ratıldı. Sayın bakanın öğretmen maaşla rerek 6. sınıfa başladım. Bu yıl ortalama rını yük olarak nitelendirilmesi de bu al larımız yine aynı. Katılan öğrenci sayısın gıyı pekiştirdi ne yazık ki. Bu süreç pek da da dikkate değer bir değişiklik olmadı. çok eğitimcinin 24 saate yayılan mesaisi n 31 Ağustos’tan bu yana dersleriniz olmasına neden oldu. Eğitimde kamucu nasıl geçiyor? Öğrencilerin ilgisi ve der luğun ne kadar önemli olduğunu gördük. se katılımı nasıl? Fırsat eşitliğini sağlayamadık. İlkokul 3. sınıf öğretmeni Yurttaş Yıldırım: Gerçek eğitim yüz yüze olmalı n Hangi okulda, hangi branşta ve kaçıncı sınıf öğretmenisiniz? Sınıfınızda kaç öğrenci var? Gaziosmanpaşa Ertuğrulgazi İlkokulu 3. sınıf öğretmeniyim. Sınıfımda 31 öğrenci bulunmaktadır. n Tüm öğrencileriniz eğitime erişebiliyor mu? Değilse neden ve bu öğrenciler için özel bir çalışma var mı okulunuzda? Yoğunluk ve EBA uygulamasının altyapı eksiklikleri gibi nedenlerle uzunca bir süre öğrenciler girememişlerdir. Aynı etkinlikler WhatsApp gibi farklı uygulamalar üzerinden öğrencilere ulaştırılmıştır. Yine evinde gerekli altyapının olmaması nedeniyle bu çalışmalara ulaşamayan öğrenciler de olmuştur. Bu yıl ise evinde gerekli altyapı olamayan öğrencilerin isimleri istenmiştir. Bu öğrencilerin EBA Destek Noktası’na yönlendirilecekleri ifade edilmiştir. Sürecin nasıl ilerleyeceği netlik kazanmamıştır. Ancak ayrımsız tüm öğrenci ve öğretmenlere uzaktan öğretim için ge rekli materyal ve erişim hiz n Sınıfınızın velilerinin metlerinin bakanlıkça ücretsiz uzaktan eğitimdeki rolü ko olarak sağlanması esas alın nusunda neler söylersiniz? malıdır. Küçük sınıflarda uzaktan n Uzaktan eğitimde öğren öğretim sürecine katılımda ya cilerinizin yaşadığı en büyük şanan en temel sorunlardan sıkıntı nedir? Onlardan si biri öğrencinin iç disiplin ve ze gelen yakınmalar, istek motivasyonunun sağlanması ler neler? dır. Bu noktada velilere önem Öncelikle EBA üzerinden ge li bir sorumluluk düşmekte çen yıl başlayıp bu yıl da sür dir. Öğrencinin günlük progra dürülen çalışmaların kendi ba mının planlanmasında ve taki şına bütünsel bir eğitim süre Yurttaş Yıldırım binde velilerin öğretmenle iş ci değil, tamamlayıcı acil öğre birliği yapması önemlidir. tim faaliyeti olduğunun bilinmesi gere n Çocukların giderek okuldan so kir. Gerçek anlamda eğitim, okul orta ğuduğunu düşünenler var. Doğru mında, yüz yüze yapılan ve öğrencile mu sizce? Sizin öğrencileriniz mem rin birbiriyle ilişkide olduğu bir süreç nun mu bu süreçten? tir. Dolayısıyla öğrencinin iç disiplin ve Öğrencilerim ve velilerim ile görüş motivasyonunun sağlanmasında yaşa tüğümde genel olarak istekleri yüz yü nan eksiklikler öğrencinin öğretim sü ze eğitim olması. Veliler yüz yüze eğiti recine sağlıklı bir katılım sağlaması min başlamasını istiyor ama tedirginlik nın engellemektedir. Özellikle küçük duydukları nokta yeterli önlemler alınma yaş gruplarında öğrencilerin uzun süre ması. Çocuklar sık sık okulu ve arkadaş evde kalmaları sosyal gelişimlerini de larını çok özlediklerini ifade ediyorlar. olumsuz etkilemektedir. n Okulunuz 21 Eylül’de kimi sınıf larda başlatılacak yüz yüze eğitime hazır mı sizce? Okul idareci ve öğretmenleri, 21 Eylül’de hangi şekilde yüz yüze eğitime başlanacağı ile ilgili maalesef ki kesin bir bilgi sahibi değil. Eğer belirli sınıflar açılacaksa kesinlikle sınıf öğrenci sayıları seyreltilmelidir. Okullara verilen hizmetli sayıları artırılmalıdır. Okulların başta dezenfektan maske ateş ölçer gibi ihtiyaçları bakanlıkça karşılanmalıdır. Vaka görülmesi durumunda uygulanacak karantina protokolleri konusundaki belirsizlik sürmektedir. Bunlar göz önünde bulundurulduğunda bütün okullar gibi bizim okulumuzun da yüz yüze eğitime hazır olmadığı sonucu çıkmaktadır. YARIN: l 1. sınıf öğrencilerinin durumu kritik. Evden yeterli desteği alamayan 7 yaşındaki çocuk, duygusal kırılma yaşayabilir, okuldan, öğretmenden, öğrenmeden soğuyabilir. l Biz öğretmenler ve veliler bu iki dönemin “kayıp” olduğunu düşünüyoruz. Saçmalıklara son verin… Gazetecileri bırakın! Bugün gazeteci arkadaşlarımız Barış Pehlivan, Hülya Kılınç, Murat Ağırel tutuklu, Barış Terkoğlu, Ferhat Çelik ve Aydın Keser de tutuksuz olarak hâkim karşısına çıkıyor. Davanın altı aylık seyri akla ortaçağdaki yargılamaları getiriyor. O dönem kral emri şöyle verirdi: “O kişiyi tutuklayın, nasıl yargılayacağımıza sonra karar veririz!” Engizisyonda yargılamalar da o kadar uzun sürmezdi, ortama 2 ayda hüküm verilirdi. Bugün Türkiye’de yargılamanın infaz haline geldiğini, hatta işkence aracı olarak kullanıldığını görüyoruz. Aylarca, yıllarca hapiste tutmak yetmiyormuş gibi hazırlanan iddianameyi ciddiye alıp savunma yazmak bile başlı başına insanın akıl sağlığına yönelik bir saldırı. Çağlayan Adliyesi’nde bugün görülecek davanın özü bu. Gazetecilerin, Libya’da şehit olan MİT görevlilerini ifşa ettiği iddia ediliyor. Oysa buna ilişkin haberler pek çok yerde yayımlandığı gibi Meclis’te de gündeme geldi. Ancak sadece iktidarın icraatına yönelik kitap yazan gazeteciler hedef oldu! Buna “seçmece sanıklar” desek yeridir. FETÖ kumpaslarıyla açılan davalarda “delil üretimi” başlı başına bir “işti”. Bunun için Adli Tıp’tan TÜBİTAK’a devletin en ciddi kurumları ele geçirildi ve kullanıldı. Bugün ise delile gerek görülmüyor! Suçlamayı yap, gerisini boş ver! Kanaat, delilden çok daha güçlü bir suçlama malzemesi haline geldi. HHH Yargılanan gazetecileri olabildiğince yalnızlaştırmak için kullanılan yöntem şu: Davayı çok derin ve dokunulması zor bir konuma getir ki insanlar şöyle bir dursun, “acaba” desin! Nazi Almanyası’nda Hitler’in “Halkı Aydınlatma ve Propaganda Bakanı” Goebbles’in derin saptamalarından biri şuydu: “O kadar büyük bir yalan üret ki, kimse karşı çıkamasın!” Bugünkü davada da gazetecilerin, “MİT Kanunu’nu çiğnediği” iddia edildikten sonra yeni bir suç daha icat ediliyor: “Gizli belge açıkladılar!” Aslında MİT Kanunu’nu çiğneme “suçu” içinde gizli belge açıklamak da var. Ancak davaya derinlik kazandırmak için iç içe konulmuş. Buna da “matruşka suçlar” demek uygun düşer. Geçen nisan ayında çıkan af yasası Meclis’te görüşülürken sırf gazetecilerin yararlanmaması için son anda madde eklenmesi de yeni hukuk sisteminin inceliklerinden biri. Katiller, hırsızlar herkes yararlansın ama gazeteciler yararlanmasın! HHH Savcının, radyosunu, internetini açan herkesin dinleyebileceği bir haber programında Murat Ağırel’in söylediklerini, “yabancılara bilgi sızdırıyordu” şeklinde değerlendirip bunu büyük bir ciddiyetle iddianameye, esas hakkında mütalaaya koyması da davaya başka bir anlam kazandırıyor! Dünyada evrensel kabul gören 8 bin kadar icattan hiçbiri Türkiye’ye ve içinde bulunduğumuz coğrafyaya ait değil. Ama icat sözcüğünün sözlükte iki anlamı var: 1 Buluş. 2 Gerçekmiş gibi göstermek! İşte ikincisinde Türkiye’nin üstüne yok. Dünyada teknolojiden en çok Türk savcıları yararlanıyor. Teknoloji ilerledikçe dava açma olanakları da ilerliyor. En çarpıcısı baz istasyonları. Cep telefonlarının çekmesi için kurulan bu istasyonlara yakalandınız mı, kurtuluşunuz yok. O baz istasyonu çevresinde bulunan herkes suç işlemek üzere bir araya gelmiş sayılabiliyor. Savcıların aklına getirmiş olmayalım ama bu gidişle salgın bile yardımcı delil olabilir. Herhangi bir iddianameye şöyle bir cümle yakışmaz mı: “Sanıklar aslında aynı örgütün üyesidir. Hiç bir araya gelmemiş olsalar da bunun nedeni koronavirüs salgınıdır…” Evrensel hukukta şüpheden sanık yararlanır ama Türkiye’de şüpheden ve her şeyden savcı yararlanıyor. Suç icat et… Suçlu icat et… Delil icat et… Bu saçmalıklara artık son verin… Gazetecileri tutuklu yargılamaktan, susturmaya girişmekten vazgeçin…