Katalog

HABER EDİTÖR: ELİF TOKBAY TASARIM: EMİNE BİLGET 3 17 MART 2020 SALI 80/1 0 130/7 0 10/ 2 0 100/3 0 90/0 0 20/ 5 0 70/0 0 50/ 4 0 160/3 0 120/7 0 00/ 3 0 140/6 0 160/2 0 150/1 4 0 150/3 0 40/ 1 0 180/6 0 160/2 0 130/4 0 170/5 0 110/4 0 120/7 0 Öğrencinin, dönüm noktası olan sınavlara nasıl hazırlanacağı meçhul Kayıp yıl Koronavirüs salgını nedeniyle okulları kapanan öğrencilerin, önümüzdeki günlerde “uzaktan eğitim” için evlerde televizyon ve in figen atalay ternet başında nasıl tutu labileceği büyük bir soru işareti. Ye ni uygulamadan en çok dezavanta jı öğrencilerin olumsuz etkileneceği, bu öğrencilerle ilgili yeni program oluşturulması gerektiği belirtiliyor. Eğitim Sen Genel Başkanı Feray öğrenciyi tutamazsınız Aytekin Aydoğan, uzaktan eğitimin, tamamlayıcı niteliği olan bir eğitim şekli olduğunu hatırlatarak “Kesin Eğitim uzmanı Alaattin Dinçer, hem orta hem de yükseköğretim için ikinci yarıyılın aynı zamanda “sınavlar dönemi” olduğuna dikkat çekerek şöyle konuştu: dığımız bu aylarda, telafi eğitimi için evlerde televizyon ve internet başı likle okullardaki eğitim sürecinin yerine tarif edilemez. Ancak koronavirüs salgını süreci ile birlikte önceliğimiz tüm eğitim ve bilim emek “Öğrencilerin yaşamında dönüm nok na nasıl oturtacağı çilerinin, öğrencilerimizin ve tüm tası olan LGS, YKS ve KPSS ile diğer sı mız büyük bir soru yurttaşların sağlığıdır. Bu neden navlar büyük oranda mayıs ve haziran aylarında yapılır. Mart ve nisan ayları ise öğrencilerin daha çok bu sınavlara hazırlandıkları aylar olarak bilinir. Bakan tarafından uzaktan eğitim yoluyla telafi eğitimi yapılacağı ifade edilmiş olsa da, geçmiş deneyimlerimiz bize bunun bir iyi niyet temennisinden öteye geçmeyeceğini göstermektedir. Çünkü bahar ayları işareti olarak karşımızda durmaktadır. Uzaktan eğitim çocuklara iyi anlatılıp, doğru planlanıp, yönetilip yönlendirilmediği sürece sağlıklı sonuçlar elde etmek mümkün olmayabilir.” Dinçer, belirsizlik tablosunun, tüm öğrencileri etkileyeceğini ancak bu durumdan en çok dezavantajlı öğrencile le uzaktan eğitim üzerinden yaşama geçirilecek uygulamalar da geçici çözüm açısından önemli” dedi. Uzaktan eğitim verilen Eğitim Bilişim Ağı (EBA) uygulamasının yeterli olmadığını belirten Aydoğan şunları söyledi: “Ayrıca öğrencilerin ulaşabilmesi, sıcaklarla birlikte her ne kadar sınav ay rin mağdur olacağını belirterek “Tüm bu erişilebilir olması açısından da ciddi ları olsa da okullarda genelde derslerde nedenlerden dolayı ikinci dönemi hatta sorunlar bulunmaktadır. TV kanal gevşeme, gezi ve zamanların yoğunlukla dışarıda geçirildiği aylar olarak bilinir. Öğrencileri okulda bile tutmakta zorlan bütün yılı öğrencilerin büyük bir bölümü için kayıp bir yıl değerlendirmesinde bulunabiliriz” diye konuştu. larının kullanılması, internet ulaşımı desteği yapılacağı açıklansa da özellikle yoksulluk sınırının altında yaşayan ailelerin çocuklarının inter Türk vatandaşları ülkeye getirildi nete ulaşım sorunu, uygulama sırasında değerlendirilecek TV kanallarının sınırlı olması nedeniyle de so Yunanistan’ın İstanköy (Kos) Adası’nda mahsur kalan 14 Türk ve 1 Kolombiya vatandaşı, yapılan özel bir fe runlar yaşanacaktır. İnternet desteği sınırlı değil, sınırsız olarak öğ ribot seferi ile Bodrum’a getirildi. Yolcular sağlık kontro renciler tarafından kullanılabilmeli, lünden geçirildi. Türkiye’nin koronavirüs salgını görülen uzaktan eğitimi gerçekleştirecek TV ülkeler için aldığı önlemler kapsamında, geçen cuma gü kanalları sayısı artırılmalıdır. Deza nü yapılması gereken Kos Bodrum feribot seferleri alı vantajlı öğrencilerimize yönelik bir nan tavsiye kararına uyularak yapılmamıştı. l DHA planlama yapılmalıdır.” birinden bıçakla kesilmiş gibi zıt özellikler taşımaz. Eğitim, her ül kede çocukları ve gençleri ortak kurumlarda toplayıp, onların fikir ufuklarını genişleterek, araların da yavaş yavaş birlik ve kardeş lik bağları kurarken, burada eği tim şimdiye kadar, daha ziyade Gene ve hep her türlü yaklaşımlardan uzaklaşmaya yönelmiştir; çünkü her Milli Eğitime dair toplum, parası ile kendi okullarını kuruyor ve eğitim kendi anadilleri ile veriliyor, dini gelenekler ile si Okuyacağınız yazının ana gövdesi 1 Mart 2011 tarihli Hürriyet gazetesinde “Milli Eğitime Da yasi art niyetlerin sürüp gitmesine çalışılıyor.’ (S.45) 2011 yılında bu memlekette, okulların ir” adıyla yayımlanmıştı. Okuyun baka cemaat ve tarikatlara devredilmesini is lım, herhangi bir iyileşme mi yoksa kötü teyen sivri akıllılar ile her etnisitenin ken leşme mi var? Ancak şöyle bir kanı var di okulunu açıp yönetmesini isteyen ak bende: AKP hakkında 10 yıl, 19 yıl önce lı evveller var. yazdığım yazıları dün yazmışım gibi ya HHH yımlayabilirim. Sorunlar aynı, daha ağır Ali Süavi 1870’te şöyle yazıyor: Yazık laşmış ve yeni, müzmin sorunlar var. ki İstanbul’da eğitim alanında toplum Bu sorunları AKP’nin Cumhuriyetle lar arasında birlik yok. Her toplum ken uyumsuz olan kanı üretiyor. di dilini ve kendi yolunu tutmuş ilerli HHH yor.’ (S.5) “2 Şubat tarihli yazımda Cumhurbaş Namık Kemal 1872’de şöyle söyle kanımıza bir kitap tavsiye etmiş idim, mektedir: Her cins ve mezhepten ço bugün işte o kitaptan söz edeceğim. Ki cukların bir arada bulunduğu okul tabın yazarı: Prof. Dr. İrfan Erdoğan. İs lar yapmalıyız. Vatan çocukları bu tür tanbul Üniversitesi, Hasan A. Yücel Eği okullardan çıkınca aralarına bölücü tim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü lük sokmak mümkün olmaz. (S.5) Başkanı. 20062008 yılları arasında 21 Cumhuriyetin fikir önderlerinden ay Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbi biri olan Ziya Gökalp de Medreseler, ye Kurulu Başkanlığı görevinde bulun Tanzimat okulları ve yabancı okullar muş. Kitabın tam adı: Türk Eğitim Siste şeklinde ayrışan okulların üç farklı in mi, Eğitim Tarihi, Eğitim Politikası, Eği san tipi yetiştirdiğine işaret ederek bu tim Felsefesi (bağlamında) ‘MİLLİ EĞİTİ problemin toplumdaki ayrışmaya yol ME DAİR’ (Nobel Yayın Dağıtım). ‘Bağ açtığını ileri sürmüştür. (S.5) lamında’ sözcüğü bana ait. Bu nedenle, Cumhuriyetin cumhur HHH başkanları, başbakanları, bakanları, mil Ben bir eğitimciye, bir öğretmene, bir letvekilleri, bütün memurları, bütün ay aydına, bir yazara, bir politikacıya, bir baş dınları Tevhidi Tedrisat Kanunu’nu ko bakana, bir cumhurbaşkanına, Devrim rumak ve savunmak zorundadır. Yasaları’na, özellikle de Tevhidi Tedrisat Ama ne yazık ki, bu ülkede imamha Kanunu’na (Öğrenim Birliği Yasası’na) kar tipleri egemen kılmak isteyenler, barış (!) şı aldığı tavırla orantılı olarak not veririm. için anadilde eğitimi savunanlar var. Oy Sadece benim değil, aklı başında bütün sa 1870’li yıllarda bunların sakıncalarını Cumhuriyetçilerin, Cumhuriyet vatandaş söyleyenler vardı.” larının böyle yapması gerekir. HHH Prof. Dr. İrfan Erdoğan, Tevhidi Tedri 15 Mart 2000 tarihli Sözcü gazetesinin sat Kanunu’na gelmeden önce, Osmanlı birinci sayfasının eteğinde “Eğitimde Kara Devleti’nde eğitimden sorumlu bir bakan Tablo” manşetli bir haber var: YÖK Baş lığın ancak 1850 yılında kurulduğunu ya kanı Yekta Saraç TBMM’de açıklamış, zıyor. “1850’li yıllara kadar uzanan eği üniversiteye giriş sınavında matematik ve tim sistemi çok başlılığa dayalı bir gö Türkçede bir tek soruya bile doğru cevap rünüm sergilemekteydi. Eğitimin her ne veremeyen 735 bin öğrenci varmış. Ben kadar devletin eliyle ve gözetimiyle ya ilkokul üçüncü sınıfta (19441945) çar pılması düşüncesi bu dönemde hayata pım tablosunu, fiil çekimlerini ezbere bili geçmeye başlasa da eğitim, farklı ida yor ve dört işlem problemlerini sağlama ri işleyişle, felsefe ve içerikle sürdürül sıyla çözüyordum. Üstelik aritmetik no müştür.” (S.4) İrfan Erdoğan daha sonra, tum “pekiyi” (5) bile değildi, büyük bir ih bu gözlemi destekleyen alıntılar yapıyor. timalle “orta” (3) idi. Biz de yapalım: Bay Milli Eğitim Bakanı, öğrenim HHH de yeni bir yöntem aramayın, 1944 ‘Galatasaray Lisesi’nin ilk yıllarında 1945’in sistemini aynen uygulayın. Si yöneticilik yapan De Salve 1874 yılın zin öğrencileriniz ezbere 6x6’nın kaç da yazıyor: Avrupa’nın hiçbir başken ettiğini bile bilmez. Okullardaki ceha tinde, aynı şehir halkını oluşturan çe let virüsünün yanında korona bilmem şitli gruplar, İstanbul’daki kadar bir kaç virüsü solda sıfır kalır.