Katalog

8 NİSAN 2019 PAZARTESİ NÜFUSUN YÜZDE 3’Ü EĞİTİM İNTERNETTEN EN ÇOK GİYİM SATIN ALINIYOR Ticaret Bakanlığı ta ya sosyal medya aracılığıyla alışveriş yapıyor. İnternet üzerinden en fazla satın rafından 26 ilde 2 bin 242 tüketicinin katılımıyla “Tüketici Profili ve Bilinç Düze alınan ürün grubu giyim eşyası olarak öne çıkarken tüketicilerin yüzde 45.7’si yi Araştırma Raporu” hazırlandı. Rapora göre tüketicilerin yüzde 35’i internet ve internet üzerinden alışveriş yapmayı güvenli bulmuyor. l Ekonomi Servisi EDİTÖR: ELİF TOKBAY TASARIM: EMİNE BİLGET Yalan, medyadaÇocukların doğruyu görmeleri için iyi birer ‘medya okuryazarı’ olmaları gerek Altta yatan neden araştırılıyorİoadubslyruetttucirıafnuemlddemralimaallnearyerırkaiıpdnnatriüadldogşnaıbüürnnlkmçeer.lmeaadAnyheindaanocitllravseamkeırnzieubkadyzuireeşmnağiulşoaietlndn.rılrialBanaakurrbylaıisiaskrçertlaibıöikdfleınltaşeepcınmyelkeolfeaiakrtrdzlelaaeladarrvab.sarvıulamiysnaeeışbıneıpnleri Terk edilme korkusu istifçi yapıyor SİBEL BAHÇETEPE matik bir durum yaşadığı görü Kompulsif Biriktirme Hastalığı (Dispozofobi) ya da halk lebiliyor” diye konuştu. Gizleniyor arasında istifçilik olarak bili İstifçilik probleminin görülme nen hastalık, kişinin değerli ol sıklığının Türkiye’de ve dünya sun veya olmasın eşya, atık, da küçümsenmeyecek bir oran ambalaj gibi madde da olduğuna dikkat çe leri atamama duru ken Özçelik, “Travma mu olarak tanımlanı ya maruz kalan kişile yor. Bu durum da kişi rin gerçek stres faktör ye ve yakın çevresine leriyle yüzleşmemek ya zarar veriyor. Uzman da bunların bir şekilde Klinik Psikolog Dila Öz üzerini kapamak için çelik, istifçilik hastalı istifçiliği bir baş etme ğının Türkiye’de nüfu yöntemi olarak geliş sun yüzde 3’ünde, dünya genelinde ise yüzde 6’sı oranında görül Dila Özçelikde tirdikleri görülüyor. Aynı zamanda, günümüzyapılan araştırmalar göste düğüne dikkat çekerek “İstifçi riyor ki, istiflemenin hafıza ve liğin temelinde genetik faktör dikkate dayalı problemlerle, ka ler, travmalar, erken çocukluk tegorilendirme ve karar verme dönemlerinde maruz kalınan ai zorlukları ile de ilişkisi var. Bu le tutumları, ayrılık anksiyete noktada kişilerin ellerinde tut si olarak da bilinen terk edilme tukları eşyayla bağ kurarak gü korkusu gibi sebepler buluna venli ortam ihtiyaçlarını karşı biliyor. İstifçilik probleminin ya ladıkları ve kişisel olarak yaşa rattığı belirtilerin arttığı dönem dıkları olayları hatırlamalarını lerin hemen öncesinde genel sağlayacak bağlantılar kurduk likle kişilerin stresli veya trav ları düşünülüyor” dedi. Dünya saati Türkiye bir saatliğine karardı hızla yayılıyor Gençler arasında popüler olan sosyal medya türleri ve kullanımı çok hızla değişiyor. Her tür medyadan uzak tutulması mümkün olmayan çocuklar için yapılabilecek en iyi şeylerden biri, onları eleştirel düşünme becerileriyle donatmak olmalı. ABD’de Ithaca Üniversitesi hocası ve Televizyon Etkileri Araştırma Merkezi’nde araştırma laboratuvarı yöneticisi Cyndy Scheibe, Sağlık ve Eğitim Vakfı (SEV) tarafından Türkiye’deki tüm öğretmenlerin mesleki gelişimleri için düzenlenen SEV Profesyonel Gelişim Etkinliği’ne katıldı. Farklı okullardan öğretmenlerin katıldığı etkinlikte, medya okuryazarlığı ile ilgili bilgiler veren Sceibe, sorularımızı da yanıtladı: n Medya okuryazarlığı ne demek? Medya okuryazarlığı, bilgi aldığımız, etkileşimde olduğumuz ya da eğlence için takip ettiğimiz tüm medya türlerini okuma ve yazmayı kapsıyor. Medya okuryazarlığı eğitiminin amacı, tüm bireylerin günümüz dünyasında eleştirel düşünürler, etkili iletişimciler ve aktif vatandaşlar olmaları için sorgulama alışkanlıkları ve ifade etme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmaktır. n Öğretmenlerin bu alanda eğitim görmeleri neden önemli? Çocuklar için yapabileceğimiz en güçlendirici şeyin; onları eleştirel düşünme becerileri ve medya okuryazarlığı ile desteklemek olacağına karar verdim. Medyada 9 saat n Çocuklar daha çok hangi medya alanlarını kullanıyorlar, neden? ABD’de Common Sense, 2015 yılında gençlerin medyada harcadıkları zamanın, okul dışında ve okulla ilgili çalışmalar hariç MEDYAYI ANLAMAK İÇİN SORU KILAVUZU Kızlar daha aktif n Sosyal medya kullanımında nelere dikkat etmeleri gerekiyor? Günümüz gençleri sosyal medyayı nasıl kullanıyor? ABD’de kızlar sosyal medyayı erkeklerden daha fazla kullanıyor olsa da gençler arasında popüler olan sosyal medya türle ri ve kullanımı çok hızlı değişiyor. Son araştırmalar, Twitter’da yalanın gerçeklerden çok daha hızlı ve geniş bir şekilde yayıldığını ve YouTube’un seçilen ilk videolardan sonra daha uç video önerileri göndererek radikalleştirdiğini gösteriyor. günde ortalama 9 saat olduğunu buldu. Aslında bu 9 saat, çoklu kullanım nedeniyle medyaya 12 saatten fazla maruz kalması demek. Çoğu kişi bu sayının, geçtiğimiz birkaç yıl içinde Twitter, Instagram ve Snapchat gibi sosyal medya platformlarının yükselişiyle birlikte daha da arttığına inanıyor. n Çocukları medyada bekleyen tehlikeler, tuzaklar neler? Genel olarak, doğrudan etkileri (şiddet, stereotipleştirme, siber zorbalık, yanlış bilgilendirme vb.) ve dolaylı etkileri (sosyal etkileşim, okuma, fiziksel aktivite vb. gibi diğer etkinliklerin yerini almak) tanımlanabilir. n Çocuklar, zararlı içerikler den nasıl korunmalılar? Öğretmenlere, ailelere, devlete bu konuda hangi görevler düşüyor? Ebeveynler, elbette çocuklarının kullandıkları medyanın süresi ve içeriği hakkında akıllıca seçimler yapmalarına yardımcı olmak için çalışabilir. Ancak cep telefonları ve tabletlerdeki dijital medya sayesinde birçok çocuk, ebeveynlerinin bilgisi olmadan medyaya erişebilir durumda. Bu konuda öğretmenlere odaklanıyoruz; çünkü çok fazla öğrenciye ulaşıyorlar ve düzenli öğretimlerinin bir parçası haline getirerek öğrencilerin medya okuryazarlığı becerilerini geliştirebilirler. Prof. Dr. Sheibe, sorgulama alışkanlığı geliştirmek için, medya mesajlarını analiz ederken sorulacak temel soruları şöyle sıralıyor: l Yazarı: Bunu kim oluşturmuş? l Amacı: Bu neden oluşturulmuş? Hedef kitlesi kim? Benim ne veya ne hakkındadüşünmemi istiyorlar? l İçeriği: Konu hakkında ne gibi mesajlar içeriyor? Hangi fikir, değer ve bilgiler açıkça verilmiş, hangileri ima edilmiş? Bilinmesi gereken ancak dahil edilmemiş bilgi var mı? l Teknikleri: Mesajı vermek için hangi teknikler kullanılmış? Bu teknikler ne kadar etkili olmuş? Bu tekniklerin güçlü ve güçsüz yanları neler? Bu teknikleri neden seçmiş olabilirler? l Bağlamı: Bu ne zaman oluşturulmuş? Toplum ile nerede ve nasıl paylaşılmış? Kültürel bağlam hangi açılardan göz önünde bulundurulmalı? l Ekonomisi: Bunu kim finanse etmiş? Bundan kim para kazanacak olabilir? l Güvenilirlik: Bu bir gerçek mi, fikir mi, yoksa başka bir şey mi? Bu bilgi ne kadar güvenilir? Fikir ya da savların kaynağı ne(ler)? Kaynak, güvenilir mi? l Etkiler: Bu mesaj kime fayda sağlar? Bu mesaj kime zarar verir? Kimlerin fikirleri temsil edilmiş ya da öncelik kazanmış? l Yorumlar: Ben bunu nasıl yorumladım? Deneyim ve inançlarım yorumumu nasıl etkiliyor? l Tepkiler: Bende nasıl bir his yaratıyor? Buna karşılık olarak ne tür eylemlerde bulunabilirim? Ayasofya Kuleler de katıldı WWF’nin Dünya Saati kampanyasına İş Bankası ve iştirakleri bu yıl da destek verdi. “81 İlde 81 Orman Projesi” gibi sosyal sorumluluk projelerini hayata geçiren İş Bankası, kampanya çerçevesinde önceki akşam 20.30 21.30 saatleri arasında genel müdürlüğünün bulunduğu İş Kuleleri ve tüm binalarında ışıklarını bir saat süreyle kararttı. WWF’in iklim değişikliğine dikkat çekmek amacıyla 2007’den beri gerçekleştirdiği ‘Dünya Saati’ etkinliği, Türkiye’de önceki akşam 20.3021.30 saatleri arasında yapıldı. Etkinliğin 2019 teması “Doğa ve İnsan için Yeni Bir Başlangıç” olarak belirlendi. Ayasofya Müzesi, Dolmabahçe Sarayı, Edirne Selimiye Camii, Efes Antik Kenti, İstanbul Boğazı’ndaki köprüler, Rumeli Hisarı gibi pek çok yapının yanı sıra; Bilgi Üniversitesi, Galatasaray Üniversitesi, Gazi Üniversitesi, Koç Üniversitesi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi ve Yaşar Üniversitesi gibi birçok kurum ışıklarını kapattı. l İSTANBUL/ Cumhuriyet LEYLEK GÖÇÜ İstanbul’un kanatlı misafirleri İlkbaharın habercisi leyleklerin, Afrika’dan Avrupa ve Kuzey ülkelerine İstanbul üzerinden gerçekleştirdiği göç yolculuğu başladı. Yüzlerce leylek, İstanbul’un Anadolu Yakası’nda konaklarken görüldü. Uzmanlar, leyleklerin açık denizlerde uçarken zorlandıkları için genellikle kara alanlarını ve dar boğazları tercih ettiklerini, bu yüzden Çamlıca’da görüldüklerini belirtti. Günde sadece 10 saat uçabilen leylekler, 15 Mart15 Nisan tarihleri arasında Türkiye’de görülüyor. l DHA CHP Genel Başkan Yardımcısı Kaya, İsmail Tarman Ortaokulu için soru önergesi verdi Bu okul niye hâlâ imam hatip? Prof. Dr. Çiğdem Kağıtçıbaşı Ödülü Koç Üniversitesi Toplumsal Cinsiyet Eşitliği ve Sürdürülebilir Kalkınma UNESCO Kürsüsü nezdinde, insan esenliğini desteklemek amacıyla verilen “Prof. Dr. Çiğdem Kağıtçıbaşı İnsan Gelişimi Araştırma Ödülü” Altınbaş Üniversitesi’nden Dr. Anıl Özge Üstünel Balcı ve Leuphana Üniversitesi’nden Dr. Şebnem Feriver Gezer’e verildi. Dr. Anıl Özge Üstünel Balcı, “Kadın Kimliğinin Toplumsal ve Geli şimsel İnşası” isimli çalışmasıyla, Dr. Şebnem Feriver Gezer ise “Sistemsel Düşünme Becerisinin Türkiye’deki Okul Öncesi Eğitime Entegrasyonu” başlıklı projesiyle ödüle layık görüldü. YEKÜV 27. yaşında 21. Yüzyıl Eğitim ve Kültür Vakfı’nın (YEKÜV) 27. kuruluş yıldönümü Caddebostan Kültür Merkezi’nde kutlandı. Vakıf Başkanı Işın Özdemir, gecede yaptığı konuşmada, “27 yıldır ‘Bir Çocuk Daha Okusun Diye’ maddi, manevi kaynaklarımızı başarılı çocuklarımıza, gençlerimize aktarıyoruz. Biz YEKÜV ola rak bundan sonra da ‘eğitim ve sevgiden mahrum kalan tek çocuğumuz kalmasın’ diyerek yola devam edeceğiz” dedi. Vakıf Onursal Başkanı Gülbin Sözen, mütevelli heyeti üyeleri, YEKÜV bağışçıları ile bursiyerlerin katıldığı gecede bağışçılara ve 27 yıldır vakfa emeği geçenlere teşekkür plaketleri verildi. Beşiktaş’taki İsmail Tarman Ortaokulu’nun, kademeli olarak imam hatip ortaokuluna dönüştürülmesine karşı çıkan öğrenci velileri, 20162017öğretim yılından bu yana verdikleri hukuk mücadelesini kazandı. Ancak mahkeme kararları uygulanmadı. Okulun tabelasında da hâlâ “İsmail Tarman İmam Hatip Ortaokulu” yazıyor. CHP Genel Başkan Yardımcısı Yıldırım Kaya, Türkiye Büyük Millet Meclisi Başkanlığı’na, Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk tarafından yazılı olarak yanıtlanması isteğiyle verdiği soru önergesinde şu soruları sordu: n Kesinleşmiş mahkeme kararları neden uygulanmamaktadır? n İstanbul Valiliği, İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve okul idaresinin kesinleşmiş mahkeme kararlarını uygulamaması suç değil mi? n Okullarımızla ilgili kesinleşmiş mahkeme kararlarının uygulatılması, Milli Eğitim Bakanlığı’nın görev alanında değil mi? n Milli Eğitim Bakanlığı, kesinleşen mahkeme kararlarının uygulanması için bir işlem başlatmış mıdır? Bir işlem başlatılmamışsa, başlatılacak mı? n Mahkeme kararlarını uygulamayan sorumlular hakkında bir işlem yapılacak mı? C MY B