Katalog

Salı 14 Haziran 2016 sSoınrauvtdipainçeıkdaickakka!tEDİTÖR:DENİZÜLKÜTEKİN TASARIM:ZARİFESELÇUK LYS’de ders çalışmak kadar sınavda çıkacak soru tiplerini bilmek de büyük önem taşıyor. Farklı derslerin farklı soru tiplerine hazırlıklı olmak gerekiyor. Üniversite adaylarının beş farklı dersten sınava gireceği LYS’de başarılı olmak isteyen adaylar için sınavlarda çıkacak soru türlerini bil mek büyük önem taşıyor. Uğur Okulları Akademik Kurulu tarafından hazırlanan farklı derslere yönelik ipuçları şu şekilde: Felsefe Grubu ve Din ve Ahlak Bilgisi: LYS 4 sınavına hazırlanan öğrenciler son dönemde psikolojiye çalışırken, doğrudan te rimlerin tanımına yönelmeli, her ünitedeki kavramların listesini çıkarıp tekrar yapmalı. n Sosyoloji dersinin sorula rı genelde uzun paragraflardan oluşmaktadır. Ancak bu, zor ola cakları anlamına gelmiyor. Sos yoloji biliminin amaç ve özelliklerini iyi öğrenmek, paragrafları DENİZ önyargısız okumak çözümü koÜLKÜTEKİN laylaştıracaktır. n Mantıkta özellikle sembolik mantığı son güne kadar hafızada canlı tutacak alıştırmalar yapılmalı. LYS’de farklı soru tiplerini bilmek, zaman kazandıracak. n Din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin soru larına da kavram bilgisi mantığıyla yaklaşıl malıdır. Ünitelerdeki terimlerin listesini çıka rıp tekraryapılmalıdır. n İşlem gerektiren sorularda yapılması ge ru köküne göre değişiklik göstermektedir ve Kimya: reken ilk şey eldeki verileri dikkatlice yazmak sınavda en çok hata yapılan soru tipleri genel n Kimya sorularında ünitenin temel bilgile ve formülde yerine yazarken birimlerin uyum de bu tip yorum sorularıdır. ri ağırlıklıdır. Bu nedenle soruları çözerken en luluğuna dikkat etmek olmalıdır. Tarih temel bilgileri listeleyin. Bu bilgileri aralıklı n Soruda şekil varsa şekil üzerinde işlem ya n Tarih sorularının çözümünde en fazla kar tekrarlayınız. parken aşırı karalamalar yaparak dikkat hata şılaşılan hata kronolojiye dikkat edilmemesi n Formül ve bağıntılarla sorular arasında sına yol açılmamalı. dir. Soruları okurken seçeneklerin yanına za ilişkilerde işlem hatası yapmamaya özen gös n Yorum sorularında soru metnini dikkat manlama sıralaması yazılarak bu konudaki terin. Deneme sınavlarında bütün seçenekle lice okuyarak altı çizili kelimelere dikkat et hatanın önüne geçilebilir. ri değerlendirin. Şu an çözdüğünüz bir soruda mek ve bununla ilgili kavramları net bir şekil n Adayları zorlayan soru tiplerinden biri de önemli olmayan bilgi sınavda karşınıza önem de akılda tutmak gerekli. bilgi ile kavramı eşleştirmeye yönelik sorular li bir bilgi olarak çıkabilir.  Matematik nYorum sorularında soru köküne çok dik dır. Bu tip soruların çözümü için bilgi şarttır. kat edilmeli. Çünkü bu soruların cevapları so Seçeneklerdeki uzak çeldiriciler elenmeli, ya n Çözülmeden geçilen sorulara belirleyici bir işaret koyulmalıdır ki, ikinci turda çözülmeyen sorular zaman harcamadan bula Ezberle soru kın şıklar arasında karşılaştırma yapılmalıdır. n Soru köklerinde yer alan olumlu ya da olumsuz ifadelerine öncelikle dikkat edilmeli. nabilsin. n Soruları çözerken verilenlerin ve istenilenlerin mutlaka iyi belirlen çözülmez! Gerekirse soruda bu yöndeki ifadelerin altı çizilerek, cevap işaretlenmeden önceki süreçte bu konuda dikkat edilmesi sağlanabilir. mesi gerekir. n Bir geometri sorusu çözü lüyorsa, veriler mutlaka şeklin üzerine yazılmalıdır. Uğur Okulları Kariyer Merkezi Direktörü Nazik Kösegil, adaylara sınav öncesinde yapabilecekle bilgilerle soru çözülemez. Öğrenciler hangi alandan YGS’ye hazırlandılarsa LYS’ye de o alandan girmelerinde fayda Biyoloji n En sık yaptığı hatalardan biri soru köküne dikkat etmemektir. Örneğin, soru kökünün ‘’ulaşılabilir’’ Soruda şekil yoksa, soru ri konusunda şu önerilerde bulun yu adım adım okuyarak du: Paniğe Kapılmayın: YGS’de iste verilere uygun bir şekil çizilmelidir. n Soru çözüldükten sonra, cevap işaretlenmeden önce so diği başarıyı sergileyemeyen adaylar, farklı alanlardan da sınava girmek ya da tamamen kendi alanları dışında LYS’ye hazırlanmak isteyebilirler. Özellikle MF grubu öğrencileri geri ka ru cümlesi mutlaka lan sürede TM alanından hazırla vardır. Çünkü konular arasında bütünlük önemlidir. Bilgiler birleştirildiği takdirde anlamlı hale gelir. Parça parça ve birbirinden ilgisiz bilgiler çabuk unutulur Bilgilerinizi Pekiştirin: Adaylar, konu tekrarları yapmalıdır. Her tekrarda konunun ayrı bir özelliğine dikkat ve “doğrudur” şeklinde sonlanması arasındaki farkın net olarak anlaşılamaması öğrencinin soruyu hatalı çözmesine neden olabilmektedir. “Hangilerine ulaşılabilir?’’ şeklinde sonlanan sorularda öğren ci soruda verilen bilgi kap bir kez daha okunarak istenilenin ne olduğuna dikkat edilmelidir. Coğrafya n Coğrafya bilindiği gibi hem LYS3 hem de LYS4’te nıp bu alanlarla ilgili yükseköğretim programlarını rahatlıkla kazanabileceklerine inanabilirler. Ancak bu çok doğru bir yöntem değildir. Çünkü farklı alanlardan sınava hazırlanmak için son iki ay yetersizdir. Sosyal derslerin çalışma yöntemine alışmak uzun sürebilir. Geriye kalan sü Nazik Kösegil edin ve konuyla ilgili bol miktarda soru çözülmeye özen gösterin. Kendinize Zaman Ayırın: Kısa sürede dinlenmeden aralıksız yapılan çalışmalar unutmayı hızlandırır. Çalışma programları yapılırken mutlaka dinlenmeye de zaman ayrılması ge samında çıkarımda bulunmalıdır. Ancak “Hangileri doğrudur?” şeklinde sonlanan sorularda öğrencinin kendi bilgilerini de kullanması beklenmektedir. Ayrıca öğrencinin olumsuz soru köküne sahip sorularda du yer alacak bir ders. rede de konuları bitirip akılda bu derste okuduğunu tutma çalışmasını sağlıklı bir şekilde ya doğru  algılamak ve pamayabilirler. Bu yöntem öğrencile bundan bir yorum çıkarmak çok önemlidir. n Sınav esnasında uzun paragraflardan, grafik ve tablo sorularından rin paniğe kapıldığının da göstergesi olabilir. Doğru Çalışma Yöntemleri Kullanın: Öğrencilerin unutmaması gereken en önemli kural şudur ki; beyin bilgiyi zamanla öğrenir. Kısa sürede beyne gereğin korkulmamalı. Haritalı soru den fazla doldurulan bilgi rekir. Sosyal aktivitelerinizi rumu fark etmemesi de so ertelemeyin ancak sınav temposundan kopmamak için bu zamanı fazla uzatmamaya gayret edin. Devamsızlık yapmayın: Sınav temposundan kopmamak adına okulunuza devam etmeye özen gösterin. Buradaki süreklilik motivas ruya yanlış yanıt vermesine sebep olabilir. n Özellikle tablo, grafik, deney yorumlama sorularında paylaşılan tüm verilerin dikkatle incelenmesi gerekmektedir. So yonunuzu yüksek tutmanızı ruda altı çizili sözcük varsa mutlaka sağlayacaktır. Ayrıca öğre soru çözümüne dahil edilmelidir. lar dikkatlice taranmalıdır. So ezberdir. Ezber bilgi de neceğiniz her yeni bil ru çözümlerinde bilgi birikiminin yanı sıra yorum gücünden de yararlanmak gerekli. Bütün seçenekler, veri hemen unutulur. Aynısı sorulmadığı sürece bu gi bir adım daha öne geçmeniz demektir. Yarın: Sınav değil kariyer adımı len bilgiler dikkatlice  okunmalıdır. Önemli yerlerin altları çizilerek algı artırılmalıdır. n Sınav sorularının lise müfredatını tarama yı hedeflediğini bunun dışında soru olasılığı nın düşük olduğunu bilmeliyiz. Türk dili ve edebiyatı n Edebiyat sınavında sorulacak 56 sorunun yaklaşık 20’si lise dil ve anlatım müfredatın dan, 36 soruluk bölümü ise Türk Edebiyatı müfredatından olacak. n Dil ve Anlatım sorularında ağırlık yine an lam bilgisinden (sözcükte anlam, cümlede an lam, paragraf) ve bu bölüm YGS’nin benzeri olacaktır. Bu bölümdeki sorularda öğrencile rin parçaları dikkatli okumaları, zaman kaza nabilmek için hızlı okuma yanlışlığına düşme meleri gerekmektedir. n Türk edebiyatı bölümünde ise lise müf redatındaki tüm konular yoklanacaktır, ama ağırlığın önceki LYS’lerde olduğu gibi Cumhuriyet döneminden olacağını tahmin ediyoruz. n Sınavda süreye dikkat edilmeli. Ayrıca soru çözümünde yapılması gereken ilk iş soru 76 öğrenciye yurtdışı bursu kökünün doğru okunup sorunun doğru anlaşılmasıdır. Sorularda bazen seçeneklerden gitmek de doğru bir yol olabilir. Bilgilerden emin olunan seçenekleri de eleyerek cevabı bulmak Türk Eğitim Vakfı (TEV) 20162017 öğretim yılında yurtdışı yüksek lisans ve üst ihtisas bursu almaya hak kazanan 76 bursiyerini basına tanıttı. TEV Yönetim Kurulu Başkanı Rona Yırcalı burs alarak ülkelerine gelecek öğrencilere önerilerde bulundu. Konuşmaların ardından bursiyelere babalar gününe özel hediyeler verildi ve bağışçıların da katıldığı toplu fotoğraf mümkündür. ve TEV Genel Müdürü M. Yıldız Günay’ın söz çekimi yapıldı. TEV bursu kazanan öğrenciler, Fizik alarak bursiyerler ve vakfın bursları hakkında önümüzdeki yıldan itibaren Almanya, Fransa, n Fizik sorularını iki bölüme ayırabiliriz, formül soruları ve konuyla ilgili temel bilgileri bilgi verdiği toplantıda, İstanbul’daki Alman ve Fransız Başkonsolosları’nın da söz alarak İtalya ve Singapur’un da aralarında bulunduğu ülkelerde eğitim alacak. sorgulayan sorular. eğitim 7 Okullarının imam hatipe dönüştürülmesini istemeyen Gericiliğe Karşı Aydınlanma Hareketi (üstte) dün 19 Mayıs İmam Hatip Ortaokulu’nda, 4. Levent’teki İsmail Tarman Ortaokulu’nun velileri de okul önünde eylem yaptı. İçerde imamhatip davası dışarda darp ve gözaltı Orhan Sinan Hamzaoğlu Ortaokulu’nun imam hatipleştirilmesi kararına yönelik yürütmeyi durdurma davasının ilk duruşması dün İstanbul 3. İdare Mahkemesi’nde görülürken dışarıda bekleyen veliler ve EğitimSen üyeleri polisin sert müdahalesiyle karşılaştı. Bu sırada TOMA ve akre bin fotoğrafını çektiği gerekçesiyle Eğitim Sen İstanbul 5 No’lu Şube Başkanı Mehmet Aydoğan darp edilerek gözaltına alındı. İfadesi alındıktan sonra serbest bırakılan Aydoğan, “Sivil polislerden ikisi kafa atmaya çalıştı. ‘Ben sana otobüste sorarım’ diye tehdit ettiler” dedi. BİLDİRİ YAYIMLAYAN liselilere baskın Eskişehir’deki Kılıçoğlu Anadolu Lisesi, Seyitgazi Sağlık Meslek Lisesi ve Salih Zeki Anadolu Lisesi öğrencileri ayrı ayrı bildiri yayımlayarak birlik çağrısı yaptı, diğer liselilerden destek istedi. Samsun Anadolu Lisesi’nde, mezun olan öğrencilerin okula girmek istemeleri üzerine TEM polislerinin okula baskın düzenlediği kaydedildi. ‘Köle olmayacağız’ Beşiktaş Anadolu Lisesi öğrencileri de, “dindar ve kindar nesil yaratma” hedefiyle hareket eden AKP’ye ve onun yandaş okul yöneticilerine karşı bir bildiri yayımladı. Bildiride “İktidarın inşa etmeye çalıştığı dindar ve kindar nesil kimliğine karşı gençlik; özgürlük, laiklik ve dayanışma bilincini yükselterek, egemenlerin düşünsel köleleri olmayı reddediyoruz” denildi. #aferinçocuklar Nokta dergisi, İstanbul Erkek Lisesi öğrencilerinin, mezuniyet töreninde konuşan Müdür Hikmet Konar’ı protesto etmesiyle başlayan lise öğrencilerinin eylemlerini kapağına taşıdı. Hababam Sınıfı’nın Mahmut Hoca’sı Münir Özkul ve bir grup lise öğrencisinin görüldüğü kapakta, #aferinçocuklar yazıyor. Çığlıklar yükseliyor Prof. Dr. Baskın Oran da, Agos gazetesindeki köşesinde yayınlanan yazısına, ‘Farkında mısınız: Şu anda Türkiye demokrasi tarihinin en büyük olayını yaşıyoruz’ diye başlık attı. “Hiç beklenmeyen bir biçimde ve birbiri ardına eklenerek, liselerimizden sürekli çığlıklar yükseliyor” diyen Oran ‘çığlıkları neyin tetiklediğini’ şöyle izah etti: “Eskiden, köklü liselerin müdürleri ilgili vakfın da görüşü alınarak ve bazı sınavlara tâbi tutularak, aynı okulda müdür yardımcılığı yapanlar arasından atanırdı. MEB bir yıl kadar önce İstanbul’daki 11 lisenin okul müdürlerini re’sen atamaya ve bunlara ‘Yeni Türkiye’nin eğitim programını uygulatmaya başladı.” Erdoğan’dan tepki Cumhurbaşkanı Erdoğan ise önceki gün katıldığı MÜSİAD iftarında Türkiye’nin köklü liselerinin öğrencilerinin çıkardığı ‘ses’i, “Bunca hadiseden ders almayan birilerinin, hâlâ liseleri, üniversiteleri kaşıyarak yeni huzursuzluklar peşinde koştuklarını biliyoruz” sözleriyle değerlendirdi. Bu sözler sosyal medyada eleştiri yağmuruna tutuldu. Sabancı Ailesi Columbia Üniversitesi’ne 10 milyon dolar fon bağışı yaptı. ColumbIa’da Sabancı Kürsüsü Sakıp Sabancı Türkiye Çalışmaları Merkezi’nde, bilim insanları, Türkiye’yi ve Türk insanını ilgilendiren sosyal ve insani bilimler konuları üzerine çalışacak. ABD’deki Columbia Üniversitesi’nde, 10 milyon dolar değerindeki bağışla Sakıp Sabancı Kürsüsü ve Sakıp Sabancı Türkiye Çalışmaları Merkezi kuruluyor. Kürsü ve Merkez’in kuruluşu, Sakıp Sabancı’nın kızı Dilek Sabancı, Sabancı Üniversitesi Kurucu Mütevelli Heyeti Başkanı Güler Sabancı, Rektör Nihat Berker ile Sanat ve Sosyal Bilimler Fakültesi Dekanı Ayşe Kadıoğlu ve Columbia Üniversitesi Global Center Türkiye Direktörü İpek Cem Taha’nın katıldığı toplantıyla açıklandı. Yapılan bağış ile kürsü ve merkezin faaliyetleri için gerekli fon yönetimi Columbia Üniversitesi tarafından yürütülecek. Merkezin çalışmaları sırasındaki tüm giderler bu fonun işletilmesi ile karşılanacak. Sabancı Üniversitesi ve Columbia Üniversitesi var olduğu sürece Kürsü ve Merkez çalışmalarına devam edecek. Güler Sabancı, Sakıp Sabancı Kürsüsü ve Türkiye Çalışmaları Merkezi’nin sadece iki üniversite arasında değil Türkiye ve ABD arasında da yeni, güçlü bir bağ ve işbirliği kurmada önemli bir köprü olacağını söyledi. Sabancı “Merkezimizin çalışmaları ile ilgili takip sorumluluğu Sakıp Sabancı Ailesi tarafından Sabancı Üniversitesi Mütevelli Heyetine verilmiştir. Sabancı Üniversitesi ile Columbia Üniversitesi’nin özgürlükçü, yenilikçi değerlerinin uyumu, ülkemiz için yapılacak güzel çalışmalara güç katacak” dedi. Bağışa minnetarım Columbia Üniversitesi Rektörü Lee C. Bollinger de video konferansla katıldığı toplantıda, “ABD’de Türkiye’nin önde gelen isimlerinden biri adına ilk kez kurulacak bir Türkiye Çalışmaları Merkezi’nin Columbia Üniversitesi’nde yer almasından dolayı gururluyuz. Bu bağıştan ve bu bağışın bize sağlayacağı imkânlardan dolayı minnettarım” dedi. C MY B