Katalog

CMYB C M Y B Kendi Kararını Veren Çocuklar... Kendi kararını veren çocuk yetiştirmek doğru bir amaçtır. Ancak bu amacı gerçekleştirmek için ne yapılması gerekiyor? Nasıl bir yol izlenmeli ki ‘çocuk kendi ka- rarını verebilsin’? Karar vermek, çok küçük yaşlardan veril- mesi gereken bir eğitimdir. Çocuk her zaman kendi kararını verebilir. Ama ‘doğru karar vermek’ nasıl öğretilir? Sorun buradadır. ‘Doğru karar vermek’ için çocuk doğru ve yanlış kararlarının sonucuyla karşılaştırıl- malıdır. Bizim gözden kaçırdığımız yer de burası- dır. Biz, çocuklarımızın doğru kararlarını al- kışlarız. Yanlış kararlarının sonuçlarını ise örteriz. Çünkü çocuğumuzun üzülmesini isteme- yiz. Çocuğumuzun düş kırıklığına uğramasına dayanamayız. Çocuğumuzun bir yanlışın sonucuyla sı- kılmasına katlanamayız. O zaman da çocuğumuz kendi yaptıkla- rının sorumluluğunu alamaz. Her başarısızlığının kendi dışında kalan ne- denlerini arar. Kendi yanlışlarını göremez. Kendi yanlışlarını kabul edemez. Kendi yanlışlarına katlanamaz. Kendi yanlışlarını göremediği için de bun- ları düzeltmek fırsatını bulamaz. Böyle alışan çocuk yanlışlarının sonuçla- rına katlanamadığı için doğru karar verme- yi de öğrenemez. Böylece çocuk gerçekte ‘karar vermeyi öğ- renememiş’ olur. Ergenlik döneminde de karar vermesi gereken her durumda sıkıntı çekecektir. Oysa tam da bu dönemde çok yaşamsal kararlar vermesi gerekir. Arkadaş seçimleri onun kararını isteye- cektir. Lisede alan seçimi onun kararlarına bağ- lı olacaktır. Gene lise döneminde meslek seçimine ka- rar vermesi gerekecektir. Oysa pek çok çocuğumuzun bu kararla- rını doğru veremediğini görüyoruz. Ergen çocuğumuz ya hiç karar veremiyor. Ya da verdiği karardan kısa zaman içinde pişman oluyor. Kimi zaman da verdiği kararı değiştirme- ye çalışıyor. Oysa zamanında kendi kararlarının so- nuçlarını ölçmeyi öğrenseydi, çok daha doğru, çok daha isabetli kararlar verebile- cektir. Burada yapılacak iş açıktır. Çocuklarımızı kendi kararlarının sonuçla- rıyla karşılaştıralım. Onlara kararlarını ölçerek vermeyi öğre- telim. O da rahat edecektir, biz de… İçerisinde bulundu- ğumuz zaman dilimleri içerisinde gündemi işgal eden Ergenekon soruş- turmasõ kapsamõnda dar- be tanõmõna yeni bir yaklaşõm eklenmiştir. Eskiden askeri güç- lerin tertip ettiği darbelerin yerini artõk si- vil güçlerin aldõğõ apaçõk ortadadõr. Öyle ki işi kõlõfõna uydurmak için sözde belgeler ya- ratõlmakta, kanunsuz şekilde telefon dinle- meleri yapõlmakta, masumiyet karinesi ayaklar altõna alõnmaktadõr. Her Türk vatandaşõnõn temel dayanağõ ve güvencesi olan hukuksal kamu düzeni ona- rõlmaz bir şekilde yara almakta, vatandaş- larõn zihnindeki ve vicdanõndaki adalet duygusu tahrip edilerek bir kuşku ve kay- gõ halesi içerisinde, amiyane tarzda bir “korku imparatorluğu” inşa edilmektedir. 12. dalgayla birlikte yapõlan gözaltõlar ve onu takip eden tutuk- lamalar, sivil toplum örgütlerine yapõlan bas- kõnlar, yukarõda izah ettiğim tablonun bariz göstergeleridir. Yal- nõzca son operasyonlarla bunu sõnõrlaya- mayõz. Daha önceki dalgalarda da benzer tablolar yaşanmõş, servisçi medyanõn ya- rattõğõ bilgi kirliliği sayesinde artõk yurttaşlar kim haklõ kim haksõz karõştõrõr duruma gelmişlerdir. Fakat şunu ifade etmek iste- rim ki, gücünü Avrupa’dan ve Atlantik’in ötesinden alan bu soruşturmanõn yarattõğõ ga- rabet yakõnda bu işi düzenleyenlerin de bo- yunu aşarak herkesi derinden sarsan bir tsu- namiye dönüşecektir. Mehmet Ali GENÇ Ahi Evran Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği OYAK Liselerarasõ Matematik Yarõşmasõ’nõn Şampiyonu Hatay İskenderun Tosçelik Fen Lisesi oldu ‘Hayat Matematiktir’ OYAK Grubu’nun Sosyal So- rumluluk Projesi “Hayat Mate- matiktir” sloganlõ OYAK Liselerarasõ Matematik Yarõşmasõ’nõn 2009 şam- piyonluğunu, 1972 öğrenci içinden Hatay İskenderun Tosçelik Fen Lisesi öğrencileri kazandõ. OYAK Grubu’nun bu yõl yedinci- sini gerçekleştirdiği yarõşmanõn birinci etabõ, 15 Kasõm 2008 Cumartesi gü- nü Adana, Balõkesir, Batman, Bolu, Düzce, Hatay, Kahramanmaraş, Kõ- rõkkale, Manisa, Mardin, Ünye, Rize, Sakarya, Sivas, Şanlõurfa, Tekirdağ, Zonguldak illerinde eşzamanlõ ger- çekleştirildi. 17 ilin birincileri, 20 Nisan 2009 ta- rihinde, TÜBİTAK tarafõndan hazõr- lanan sorular ile İTÜ Gümüşsuyu Kampusu’nda “şampiyon okulu” belirlemek için yarõştõlar. Bu yarõş- manõn sonucunda ve 33,6 puanla Ha- tay İskenderun Tosçelik Fen Lisesi öğ- rencileri bu yõlõn şampiyonu oldu. İkinciliği Sivas Fen Lisesi, Üçüncü- lüğü Batman Fen Lisesi kazandõ. İl birincisi okullarõn öğrencileri, ekip lideri öğretmenleri ve okul mü- dürleri, aileleri ile birlikte Oyak Gru- bu’nca ağõrlandõlar. 4 günlük program boyunca İstanbul’un tarihi ve kültü- rel yerlerini gezen öğrenciler, Boğa- ziçi Üniversitesi ve İstanbul Teknik Üniversitesi kampuslarõnõ da ziyaret ettiler. OYAK Otomotiv ve Çimento Gru- bu Yönetim Kurulu Başkanõ Celal Çağlar, gençlere, “Başarılı olmak için pusulanız Matematik olsun” di- ye seslendi. Matematiğin, kalkõnma- nõn dayanağõ, teknolojik kalkõnmaya olanak sağlayan temel bilimlerin esa- sõ olduğunu vurgulayan Çağlar, şun- larõ söyledi: “Ülkemizde matematik bilme- menin bir eksiklik olduğunu düşü- nen sayısı çok az. Toplumsal bazda gerçekleşen tüm olaylara karşı si- nik yaklaşımımız ve kolay inanışı- mıza kadar pek çok durum mate- matiksel düşünmeyi bilmeyişimiz- den; her şeyi sorgulamadan, kanıt aramadan kabul edişimizden kay- naklanıyor. Kitlelerin anlayabile- ceği, prensip ve hedefleriyle kay- naşabileceği bir kalkınma felsefe- sine ihtiyacımız vardır ve hiç şüp- hesiz ki bu felsefe matematik temelli olmalıdır.” HAFTANIN SÖZÜ Erişmek istedikleri bir hedefi olmayanlar, çalışmaktan zevk almazlar. EMILE RAUX ERDAL ATABEK BİZE YAZIN İstediğiniz konuda yazacağınız yazıları bekliyoruz. figen_atalay@yahoo.com SAYFA CUMHURİYET 25 NİSAN 2009 CUMARTESİ 16 HABERLER Bilgi’de‘DilEğitimi’ konferansı İstanbul Bilgi Üniversitesi İngi- lizce Dil Programlarõ, Avrupa Dil Eğitiminde Kalite ve Akreditas- yon Birliği’nin (EAQUALS) yõl- lõk genel toplantõsõna ev sahipli- ği yaptõ. Dil eğitimi alanõnda tüm dünyadan eğitmen ve yöneticile- ri bir araya getirecek olan “Dil Öğretmenlerinin Eğitimi ve Ge- lişiminde Etkinlik ve Kalite” baş- lõklõ konferans ise bugün Santra- listanbul’da gerçekleşecek. Konferansa, 21 Avrupa ülkesinin yanõ sõra, dünyanõn diğer bölge- lerinden ve Türkiye’nin çeşitli kentlerinden özel ve devlet okul- larõ, üniversiteler ile dil okullarõ- nõn temsilcileri katõlacak. Gençtur30yaşında Gençtur’un, 8 Mayõs 2009 tarihinde, Beyoğlu Ghetto’da düzenlenecek 30. Yõl Kutlama Partisi’ne herkes da- vetli. Girişin ücretsiz olduğu partide, yurtdõşõnda dil kursu, inter rail bile- ti, uluslararasõ gönüllü çalõşma kam- põ ve uluslararasõ öğrenci kartõ ar- mağanlarõ için de çekilişler yapõlacak. ‘Sezinli Gençler Geleceği Tasarlõyor’ Özel Sezin Okulu, 12-13 Mayõs 2009 tarihlerinde “Sezinli Gençler Geleceği Tasarlõyor: 1. Fütürist Se- naryo Yarõşmasõ”nõ düzenli- yor. Yarõşmada, “Eğitim”, “Nüfus ve kaynaklar”, “Sür- dürülebilir kalkõnma ve eko- nomi”, “Sağlõk” ve “Enerji” konularõ ele alõnacak. Öğrenciler 30-35 yaşlarõ- na geldiklerinde yaşam ko- şullarõnõn nasõl olmasõnõ is- tediklerini belirten bir senar- yo yazacaklar ve bu senar- yolarõcanlandõracakbirpro- je sunumu hazõrlayacaklar. ‘Fürdö Hamam Sauna’ Koç Üniversitesi Anadolu Me- deniyetleri Araştõrma Mer- kezi’nce bugün düzenlenenecek olan “Fürdö Hamam Sauna” konferansõnda, kent kültürü ve mi- marlõk tarihinde hamamlar, etno- ğrafya ve kültür, tõbbi banyolar ve tõp bilimi tartõşõlacak. Koç Üni- versitesi Beyoğlu’nda bulunan Anadolu Medeniyetleri Araştõrma Merkezi’ndeki kütüphaneden ya- rarlanma olanağõ da sunuyor. Karşõdevrimden sivil darbeye GENÇLERİN KÖŞESİ