Katalog

SAYFA CUMHURİYET 28 TEMMUZ 2006 CUMA 6 HABERLER ÖSS verilerini yorumlarken ‘başarı sırası’nın kullanılması temel ilke olarak kabul edilmeli BİR BAKIMA SERVER TANİLLİ Tercihler nasıl yapılmalı? ? 1999’dan beri uygulanan, 4 bölüm 180 sorudan ? Sınav Dergisi Dershaneleri Eğitim ve oluşan ve öğrencinin yorumlama gücünü sınayan Rehberlik Genel Koordinatörü Aydoğan Arı ÖSS sisteminin yerini bu sene sadece yoruma dayanmayıp bilgiyi de sınayan yeni sınav sistemi aldı. ? Baştarafı 1. Sayfada 2006 sınavı sonuçlarının ÖSYM tarihindeki en riskli tercihleri yaptıracağını belirterek ‘‘2006 ile 2005 ÖSS verileri kıyaslandığında, özellikle sınav sisteminde yapılan ciddi değişikliklerden dolayı puan ve yüzdelik dilim bilgilerinin kabul edilebilir bir değer olarak kullanılamayacağı sonucuna ulaşılmıştır. Bu yüzden 2006 ÖSS verilerini yorumlarken ‘başarı sırası’nın kullanılması temel ilke olarak kabul edilmelidir’’ diye konuştu. Ortak alan tercihleri azaldı Türkiye’de Yükseköğretim İçin... Yazınız için bir konu seçmiş ve hazırlığınızı ona göre yaptığınız sırada, hesapta olmayan bir konu programınızı değiştirebilir ve asıl konuya gelmek için fırsatı gözetlersiniz. Nitekim, YÖK, dev bir çalışmayla, yükseköğrenimde reform adına, ‘‘Türkiye’nin Yükseköğretim Stratejisi’’ başlıklı bir rapor hazırlamıştı. Rapor Cumhurbaşkanı Ahmet Necdet Sezer’e sunulmuş ve ertesi gün 5 Temmuz’da kamuoyuna duyurulmuştu. Ben, o konuya şimdi eğilebiliyorum. Konu üstüne büyük bir tartışma yürütülüyor; reformla ilgili olarak düşünceler gitgide durulacak ve olgunlaşacak. Bugün için istenen de işte bu tartışma! Anılan rapor için, başta YÖK Başkanı Profesör Erdoğan Teziç’e ve ekibine de yürekten bir teşekkür borçluyuz. Buyrunuz şölene! ? 2020’lerde, Cumhuriyet 100. yılını kutlayacak. Ama o yıllara vardığımızda, Türkiye’de yükseköğretim aşamasına gelmiş olan insanlarımız, şu soruyla karşılaşacaktır: Dört yıllık yükseköğretim ile iki yıllık meslek yüksekokulları arasında nasıl dağılmalı? Bu sorular, şimdiden hepimizi uğraştırıyor. Ve ‘‘teknik personel’’ de, Türkiye’nin eğitiminde en çok sıkıştıran konulardan biri. Nasıl bir üniversite, nasıl bir yükseköğretim... Sistemin, öteki temel soruları da şunlar: Üniversiteye giriş nasıl olmalı; üniversiteler AB süreciyle nasıl bütünleşmeli; rektör ve dekanlar nasıl seçilmeli; mali kaynaklar nereden, nasıl sağlanmalı? 12 Eylül’den başlayarak, ülkemizde, yükseköğretim alanında da, sıkı merkeziyetçi ve hiyerarşik bir düzen kuruldu. Bunların zararlarını gördük. Yeni üniversitelerde düzen, artık ‘‘akademik özerklilik’’e ve demokratik ilkeye dayandırılacaktır. Ancak, üniversitelerde de ‘‘Cumhuriyetin altını oymak’’ hep görüldü; tekrarlayacaklar olacaktır. Liberal uyuşturucular her yanda; Cumhuriyetçiler dikkatli olmalı!.. Öte yandan, Profesör Baskın Oran’ın şu söylediklerine de kulak kabartmalı: ‘‘Her mezraya bir üniversite’’ anlayışına bakıp, Hoca, yıllar önce şöyle diyordu: ‘‘Üniversite ancak büyük kentte olur. Küçük yerlerde üniversite açılırsa buralar uygarlaşmaz, üniversite köylüleşir, buralar üniversiteyi teslim alır. Okuldan çıkınca kızlıoğlanlı bira içmeye gidemeyeceğin yerde üniversite kurulmaz!’’ Ama kuruldu da sonra ne oldu? Baskın Oran, ‘‘Benim beklediğimden ilerisi gerçekleşti’’ diyor ve ekliyordu: ‘‘O kadar ki, Ankara’ya yarım saat mesafede olanında bile, değil İslamcı olmayanın, İslamın belli bir tarikatından olmayanını asistan almamaya başladılar...’’ Bir başka gerçek de şu: Ülkemizde yükseköğretim ortaöğretimin eksiklerini yaşıyor. Öğrencilerin ortaöğretimden aldıkları bir yana, o kültür, dershanelerde bir test yöntemi ile daha soysuzlaştırılıyor; bir ‘‘test kültürü’’ ortada dolaşıyor. Bu ‘‘dershaneler eğitimi’’ne kökünden son vermeliyiz. Özdemir İnce de önemli bir noktanın üstünde duruyor: Üniversite sınavını kazananların sorunları ile kazanamayanların sorunları birbirine karıştırılıyor (Bkz. ‘‘Bir Kez Daha Meslek Okulları’’ Hürriyet, 25.7. 2006). Gerçekten, kazananların sorunu, burs, diploma alınca iş, öğretim elemanlarının kalitesi, sınıf ve laboratuvarlarının kapasitesi, üniversite kütüphanesi ve yayınlarıdır. Kazanamayanların ise, üniversite ile ilgili bir sorunu olamaz. Onların sorunu, ortaöğretimle ilgilidir: Ortaöğretimdeki kalitenin kötülüğü, ortaöğretim süresi içinde öğrencilerin elenmemesi ve neredeyse hepsinin klasik liseye yığılması. Ortaöğretimin sorunu, en yeteneksiz ve başarısızların 5’inci sınıf sonunda çıraklık okullarına yönlendirilmemesi. Yani ilk eleme yok! Ve 8. sınıfın sonunda, klasik lise ve meslek lisesi ayrımı için eleme yapılmaması. Klasik lise mezunları üniversiteye, meslek okulu mezunları da meslek okullarına giderler. Dikkat etmeli: Bu sistemin içinde imam hatip okullarının yeri yoktur. Dini eğitimden geçen öğrenci ancak kendi alanında eğitim görebilir. Bu nedenle, imam hatip okullarının alanı din hizmetiyle sınırlandırılmadan Türkiye’ye huzur yok! ? Aydoğan Arı, ‘‘Özellikle sınav sisteminde yapılan ciddi değişikliklerden dolayı puan ve yüzdelik dilim bilgilerinin kabul edilebilir bir değer olarak kullanılamayacağı sonucuna ulaşılmıştır’’ dedi. öğrencileri uyararak 2006 sınavı sonuçlarının ÖSYM tarihindeki en riskli tercihleri yaptıracağını belirtti. Eski ÖSS sisteminde öğrencilerin 4 bölümden sorumlu olduğunu, ancak alan ayrıştırmasının çok iyi yapılmadığını anımsatan Arı, ‘‘Sayısal (SAY) bölümde başarılı olan öğrenciler eşit ağırlık (EA) bölümünde de başarılı oldular ve bu yüzden başarılı üniversitelerin işletme, iktisat fakültelerinin yüzde 90’ı sayısal bölümünden gelen öğrencilerden oluşmaya başladı. Bu çok ciddi bir sorun yarattı’’ dedi. Arı, yeni ÖSS sistemi ile birlikte bölümler arası ortak alan tercihlerinin azaldığını vurgulayarak ‘‘Geçen sene EA bölümünde 580 bine yakın öğrencinin barajı aştığı için puanı hesaplanmıştı. Bu sene yeni sistem ile bu sayı 155 bin civarına düştü. Bu çok büyük bir sapmadır. Bu sapmanın en büyük nedeni ise SAY bölümü öğrencilerinin artık EA bölümünden tercih yapmamasından kaynaklanıyor. Bu sistem karşımıza gerçek EA öğrencisini çıkardı’’ ifadesini kullandı. Başarı sırası nedir? Uzun süre sınav stresini yaşayan öğrencileri şimdi de tercih telaşı sardı. En az sınav kadar önem taşıyan tercih sürecinde dikkat edilmesi gerekenleri Sınav Dergisi Dershaneleri Eğitim ve Rehberlik Genel Koordinatörü Aydoğan Arı gazetemize anlattı. TERCİH LİSTESİ EN İYİ NASIL BİR SIRALAMAYLA OLUŞTURULUR? 1. Önce girilmesi düşünülen bütün bölümler puansız olarak bir kâğıda yazılır. 2. Sonra bunlar puan kaygısı olmadanistek sırasına göre sıralanır. 3. İstek sırasına göre sıralanan tercihlerin yanına puanlar eklenir ve anlamsız bulunan tercihler (öğrencilerin ölü tercih dediği) sıralamadan çıkarılır (Örneğin: 285 puanın altında kalan 310 puanlık bir bölüm büyük ihtimalle anlamsız tercihtir). 4. Boşalan tercih sıralarına yenileri eklenir. 5. Yapılan her bir tercihin ÖSYM 2006 Tercih Kılavuzu’ndaki Tablo 6 kullanılarak alana uygun olup olmadığı (alan içiortak alanalan dışı tercihler) mutlaka kontrol edilir. 6. Yapılan tercihler ile alınan puanların uyumuna bakılır (Örneğin: Alanında 10000. olmuş EA öğrencisinin yaptığı tercihlerde 3000. öğrenciye denk düşen bölüm dahi olabilir. Yalnız bu tür tercihler öğrencinin en çok arzuladığı yerler olup 12’den fazla olmamalıdır. Bu tür bir öğrencinin 1718 tercihi 8000 ile 13000 aralığına denk düşmeli, tedbir olarak 23 tane 13000 aralığının altında daha düşük bölümler yazılmalıdır). Bir öğrenci asla okumayı düşünmediği bir bölümü yazmamalıdır. Yazılan her bölüm, kazanıldığında okunacak bölüm olmalı, bu tür bir seçenek yoksa tercih olduğu gibi bırakılmalıdır. 7. Her bir bölüm sanki kazanılmış gibi düşünülerek daha altlarda daha çok istenen bir bölüm olup olmadığı kontrol edilir (Örneğin: 7. tercihini kazanmış bir öğrencinin ‘‘Neden 11. tercihime yerleştirilmedim, o bölüm daha iyiydi?’’ dememesi gerekir). 8. Her bölümün doğru sırada olduğu kanaatine net olarak ulaşılır ve optik forma tercihler kodlanır. Arı, www.sinavdergisi.com.tr internet adresinde bir başarı sırası yayımladıklarını belirterek ‘‘Şu an bir öğrenci bu siteye girerek ÖSS tercihleri ile ilgili her türlü sorununu çözebilir. Bu başarı sırası şu an birçok öğrencinin başvuru kaynağı durumunda’’ dedi. Arı, internet sitesinde öğrencilere kolaylık sağlamak amacıyla pek çok olanak sunduklarını, öğrencilerin başarı sırasına göre hangi üniversitelere yerleşebilme olanağına sahip olduğunu bir liste şeklinde görebildiğini anlatarak ‘‘Öğrenciler için hazırladığımız listede yeni açılan bölümleri en altına ekledikten sonra bütün bunların yanına bir sütun daha ekledikten sonra bir başarı listesi hazırlanıyor. Örneğin, 7. sıradaki bir bölüm 200 kişi alıyor ise onun üzerindeki diğer 6 bölümün kontenjanını da yanına ekliyoruz. Böylece öğrencinin geçen seneki başarı sıraları itibarıyla bu sene hangi üniversiteye girebileceğini tahmin Aydoğan Arı. ediyoruz’’ diye ifade etti. Puan ve yüzdelik dilim neden yeterli bilgi vermiyor? Arı, ÖSS puanının her yıl değişen istatistik verilere göre değişebildiğini, bu nedenle öğrencilerin geçmiş yılın puanlarına bağımlı olmamaları gerektiğini belirterek ‘‘Bu yılın 288 puanı geçen yılın 280 puanı olabildiği gibi, 295 puanına eşdeğer de olabilir. Bu yüzden alınan puan, ilgili yıla ait bir veri olarak değerlendirilmelidir’’ dedi. Yüzdelik dilimdeki sapmaların, 2005 ÖSS’de 4 bölüm bulunurken 2006 ÖSS’de soruların 8 bölümden oluşmasından kaynaklandığına dikkat çeken Arı, ‘‘2005 ÖSS’de alan dışı tercih yapan öğrenci sayısı fazlaydı. 2006 ÖSS’de ise öğrenciler kendi alanlarına yöneltildiklerinden dolayı bu sayıda ciddi bir azalma gözlendi. Böylece 2005 ÖSS ile 2006 ÖSS yüzdelik dilimleri arasında üç kata yakın bir farklılaşma oluştu. Bu yüzden, yüzdelik dilimin kullanılması da ciddi sorun içeriyor’’ diye konuştu. Bölüme göre tercihler... Aydoğan Arı, 2006 ÖSS’yle öğrenci alan üniversitelerin bölüm kontenjanlarında 2005 yılı verilerine göre değişiklikler olduğu göz önüne alınarak tercihlerin yapılması gerektiğini anımsatarak şunları söyledi: SAY2 puan türünde yüksek bir sapma beklenmemektedir. Geçmiş yıllarda özellikle üst sıralarda başarılı olan SAY grubu öğrencilerimin tamamına yakını fen bilimleri çıkışlıydı. Bu yüzden SAY puan türünde 10000. olmuş bir öğrenci, 12 hayalindeki bölümü yazdıktan sonra 7500 civarı noktadan itibaren tercih sıralamasına geçebilir (yaklaşık yüzde 25’lik sapma). Bu öğrencinin tercih yoğunluğu 9000 ile 12000 aralığına uygun olmalı, 12 tercih için bu sayının altına da düşülmelidir (son tercihler garanti gibidir, fakat kazanıldığında gidilmeyecek bir bölüm asla yazılmamalıdır). EA2 puan türünde yüksek bir sapma beklenmektedir. Geçmiş yıllarda özellikle üst sıralarda başarılı olan EA grubu öğrencilerinin büyük kısmı, ortak alan yazabilen fen bilimleri çıkışlıydı. Bu yüzden EA puan türünde 10000. olmuş bir öğrenci, 12 hayalindeki bölümü yazdıktan sonra 6000 civarı noktadan itibaren tercih sıralamasına geçebilir (yaklaşık yüzde 40’lik sapma). Bu öğrencinin tercih yoğunluğu 8000 ile 13000 aralığına uygun olmalı, 12 tercih için bu sayının altına da düşülmelidir (son tercihler garanti gibidir, fakat kazanıldığında gidilmeyecek bir bölüm asla yazılmamalıdır). SÖZ2 puan türünde çok yüksek bir sapma beklenmektedir. Geçmiş yıllarda özellikle üst sıralarda başarılı olan SÖZ grubu öğrencilerinin oldukça büyük kısmı fen bilimleri ve Türkçematematik çıkışlıydı. Bu yüzden 10000. olmuş bir öğrenci, 12 hayalindeki bölümü yazdıktan sonra 5000 civarı noktadan itibaren tercih sıralamasına geçebilir (yaklaşık yüzde 50’lik sapma). Bu öğrencinin tercih yoğunluğu 7000 ile 12000 aralığına uygun olmalı, 12 tercih için bu sayının altına da düşülmelidir (son tercihler garanti gibidir, fakat kazanıldığında gidilmeyecek bir bölüm asla yazılmamalıdır). Ortak alanla öğrenci alan bölümlerin puanlarında düşme yaşanabilir. Örneğin, ODTÜ İşletme Bölümü’ne geçen yıl fazla sayıda SAY öğrencisi girebilmişti. Bu yıl alan soruları ikinci bölümde ayrıştırıldığı için çok az SAY öğrencisi bu tür ortak alanlara girebilecektir. O halde, bu tür ortak alanların daha alt sıralara inmesi doğal bir sonuç olarak düşünülebilir. TEDARİK (Mal Alımı) için İHALE DUYURUSU Zirve Turizm İnşaat Ticaret ve Sanayi Limited Şirketi, Avrupa Topluluklarının Türkiye için Ulusal Katılım Öncesi Mali Yardım programı, Samsun, Kastamonu ve Erzurum Düzey 2 Bölgeleri Bölgesel Kalkınma Programından sağlanan mali yardım ile HavzaSAMSUN’da Ancere Fizik Tedavi Merkezi için bir mal alım ihalesi sonuçlandırmayı planlamaktadır. Teklif Dosyası Ancere Termal Otel İmaret Mahallesi Atatürk Caddesi No:98 Havza/SAMSUN adresinden temin edilebilir. Son teklif teslim tarihi 28 Ağustos 2006 saat 17.00’dir. Muhtemel ek bilgi ya da açıklama/sorular SKE programı internet sitesinde yayımlanacaktır: İnternet sitesi http://www.skekalkinma.org.tr Teklifler 29 Ağustos 2006 saat 10.00 tarihinde ve Ancere Termal Otel İmaret Mahallesi Atatürk Caddesi No:98 Havza/SAMSUN adresinde, halka açık oturumda açılacaktır. KIYMET TAKDİR İLANI URLA SULH HUKUK MAHKEMESİ SATIŞ MÜDÜRLÜĞÜ’NDEN E.2006/4 Stş Urla SHM’nin 993/262995/379 K.sayılı ilamlarının kendilerine ilanen tebligat yoluyla kesinleştiği hissedarlar ALİ KARAHAN, ABDÜLKADİR BAYRAMOĞLU, ÖMER Ç1KAN, AHMET ŞÜKRÜ GURUHAN, LEVENT DEMİRBOĞA, BEKİR COŞKUN AKMAN, CEVAT ÇIKAN, ŞEVKET SAÇAN’a ortak olduğu İzmir ili, Urla ilçesi, Yenice mahallesi, Peynirdağ mevkii 22 zeytin ağaçlı tarla vasfındaki 10131 m2 miktarlı 725 ADA 50 PARSEL sayılı taşınmaza 60.786.00.YTL.kıymet takdir edilmiş olup, adresleri tespit edilemeyen yukarıda yazılı işbu hissedarlara ilanen tebliğ olunur. 21/06/2006 Basın: 37161 BURHANİYE ASLİYE TİCARET MAHKEMESİNDEN DOSYA NO: 2006/154 DAVACI TASFİYE HALİNDE S.S. HALK PAZARI TÜKETİM KOOPERATİFİ’ Nİ TEMSİLEN TASFİYE KURULU ÜYELERİ MEHMET İLARSLAN, AYNUR ARAŞ VE RAFET SOLMAZ TARAFINDAN MAHKEMEMİZE HASIMSİZ OLARAK AÇILAN İFLAS DAVASINDA ; DAVACI KENDİ KENDİSİNİN İFLASINI İSTEMİŞ OLUP, İFLASA İTİRAZLARI OLANLAR VAR İSE , DURUŞMA GÜNÜNDEN ÖNCE YAZILI VEYA DURUŞMANIN ATILI BULUNDUĞU 29.8.2006 GÜNÜ SAAT 09: 00 ‘ DA DURUŞMAYA BİZZAT GELİP İTİRAZLARINI BİLDİRMELERİ VE BU NEDENLE BELLİ GÜN VE SAATTE, BURHANİYE ASLİYE TİCARET MAHKEMESİ DURUŞMA SALONUNDA HAZIR BULUNMALARI KEYFİYETİ İLANEN TEBLİĞ OLUNUR.19.07.2006 Basın: 35843 Satılmasına karar verilen taşınmazın cinsi, kıymeti, adeti, evsafı : İstanbul İli Ümraniye İlçesi 2. Bölge 3/2 Pafta, 135 Ada, 11 Parsel sayılı 174.26 M2. . miktarlı Arsa satılacaktır. Söz konusu taşınmaz Ümraniye Y. Dudullu Mahallesi Göztepe Caddesi Gülpembe sokak numara 12 ve Yavuz Çıkmazı Kuzeyindeki Henüz açılmamış olan İmar yolunun kuzey tarafındaki parseldir. Parsel üzerinde Yaklaşık yirmi yıl önce inşa edilen üç katlı betonarme karkas bir bina vardır. Tabanda yaklaşık 130 M2. alan üzerine inşa edilen bina toplam 390 M2 inşaat alanlıdır. Kat alanlarında birer adet iskan edilen bağımsız bölüm bulunmaktadır. Bağımsız bölümlerde giriş holü, üç oda mutfak ,banyo,tuvalet ve balkon mahallesi bulunmaktadır. Binanın inşasında standart olduğu kabul edilen malzemeler kullanılmış olup, ilave dekorasyon uygulaması yapılmıştır. Sobalı ısınma türündedir. Ümraniye Belediye Başkanlığının 18/4/2006 tarih ve 15060 sayılı yazısı ekindeki Y.Dudullu mahallesi Ada,135. parsel 11 numaralı taşınmazla alakalı imar durum bilgilerine göre 18/8/2004 19/3/2005 tastik tarihli 1/5000 ölçekli Aşağı yukarı Dudullu Esenşehir Ihlamurkuyu ve Yeni Çamlıca mahallesi nazım imar Planında yapılanma şartları olarak 320 K/HA yoğunluklu konut alanında kaldığı ve net emsal değerinin 1.40 olduğu bildirilmektedir. Borçluya ait Ümraniye ilçesi 2. Bölge 3/2 pafta, 135 ada, 11 parsel sayılı 174.26 m2 miktarlı taşınmazın değeri 180.000.00 YTL’dir. 1. Satış 08.09.2006 günü saat 14.00 14.10 ‘a kadar ÜMRANİYE !. İCRA DAİRESİNDE açık artırma suretiyle yapılacaktır.Bu artırmada tahmin edilen kıymetin %60 ını ve rüçhanlı alacaklılar varsa alacakları mecmuunu ve satış masraflarını aşmak şartı ile ihale olunur.Böyle bir bedelle alıcı çıkmazsa en çok artıranın taahhüdü baki kalmak şanıyla 18.09.2006 günü aynı yerde ve aynı saatte ikinci artırmaya çıkarılacaktır.Bu artırmada da bu miktar elde edilemezse taşınmaz en çok artıranın taahhüdü saklı kalmak üzere artırma ilanında gösterilen müddet sonunda en çok artırana ihale edilecektir.Şu kadar ki,artırma bedelinin malın tahmin edilen kıymetinin % 40 ını bulması ve satış isteyenin alacağına rüçhanı olan alacakların toplamından fazla olması ve bundan başka paraya çevirme ve paylaştırma masraflarını aşması lazımdır.Böyîe fazla bedelle alıcı çıkmazsa satış talebi düşecektir. 2 .Artırmaya iştirak edeceklerin, tahmin edilen kıymetin %20 si nispetinde pey akçesi veya bu miktar kadar milli bir bankanın teminat mektubunu vermeleri lazımdır.Satış peşin para iledir, alıcı istediğinde 10 günü aşmamak ü/ere mehil verilebilir.Tellaliye resmi.ihale pulu,tapu harç ve masrafları alıcıya aittir. Birikmiş vergiler satış bedelinden ödenir. 3 .İpotek sahibi alacaklılarla diğer ilgililerin (*) bu gayrimenkul üzerindeki haklarını hususiyle faiz masrafa dair olan iddialarını dayanağı belgeler ile 15 gün içinde dairemize bildirmeleri lazımdır.Aksi takdirde haklan tapu sicili ile sabit olmadıkça paylaşmadan hariç bırakılacaklardır. 4 İhaleye katılıp daha sonra ihale bedelini yatırmamak suretiyle ihalenin feshine sebep olan tüm alıcılar ve kefilleri teklif ettikleri bedel ile son ihale bedeli arasındaki farktan ve diğer zararlardan ve ayrıca temerrüt faizinden müteselsilen mesul olacaklardır.İhale farkı ve temerrüt faizi ayrıca hükme hacet kalmaksızın dairemizce tahsil oiunacak, bu fark, varsa öncelikle teminat bedelinden alınacaktır. 5 .Şartname ilan tarihinden itibaren herkesin görebilmesi için dairede açık olup masrafı verildiği takdirde isteyen alıcıya bir örneği gönderilebilir. 6 Satışa iştirak edenlerin şartnameyi görmüş ve münderecatını kabul etmiş sayılacakları, başkaca bilgi almak isteyenlerin 2006/1527 Esas sayılı dosya numarası ile müdürlüğümüze başvurmaları ilan olunur. 14.07.2006 (İİK. 126) (*) İlgililer tabirine irtifak hakkı sahipleri de dahildir. Yönetmelik örnek No:27 Basın: 37078 ÜMRANİYE 1. İCRA MÜDÜRLÜĞÜNDEN 2006/1527 Esas GAYRİMENKUL AÇIK ARTIRMA İLANI CUMHURİYET 06 K