Katalog

3TLUL 2002 SALI CUMHURİYET SAYFA EGrrm Öğrencilerekötüsürprizr Jniversiteli olabilmek için sadece dershanelere milyarlarca lira vermekyetmiyor; 7İmdi sırada zamlı harçlar, bannma ve diğer okul masraflan gibi sıhntılar var İAHMUTGÜRER ^NKARA-Öğrenci Seçme Sına- ı ' u (ÖSS)kazanaraklisans ve ön- sans programlanna yerleştirilen ğrencileri, başta öğrenim harcı ve a m m a olmak üzere "ekonomik" Lİcntılar bekliyor. Ûniversiteye hazırlık adı altında erilen milyarlarca liraran ardından, ğittm masraflan üniversitenin ka- anılmasjyla bitmiyor. En düşüğü ıllık 35 milyon lira olan üniversi- e harçlan, bannma ve okul mas- aflanyla birlikte katlanarak büyü- /or. Bu yıl üniversite harçlanna ya- îilacak yüzde 30'luk zarnla birlik- ;e, en düşük harç oranını, dönemlik 35 milyon lirayla açıköğretim fa- kültesi oluştururken, harçlann en yüksek olduğu bölümler, yıllık 300 milyon lirayla tıp fakülteleri ve dev- let konservatuvarlan olarak göze çarpıyor. Meslek liselerine sınavsız geçiş uygulamasının başlamasıyla, tümü ikinci öğretim gnıbuna alınan mes- lek yüksekokullannın harç ücreti ise dönemlik 300 milyon liradan başhyor. Öğrenciler, üniversitelerin örgün öğretim yapan ikinci öğretim programlanna yerleştiyse, birinci öğretimin 2 katı orarunda harç ödü- yor. Anadolu Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Engm Ataç, Cmnhuriyet'e yaptığı açıklamada, devlet üniver- sitelere yeterli ödenek sağlayamadı- ğı için öğrencilerden harç alındığı- nı söyledi. Üniversiteyi finanse et- menin devletin görevi olduğunu be- lırten Ataç, "Devletin, bütçesinden ayınfağı yüzde 2'lik ödenek hiçbir ûniversiteye yetmiyor. Devletin ver- diği ödenek ciddi rakannara ulaş- nıadığı sürece harç almak zorunda- yız" diye konuştu. Bannma en bttyük sorun Yüksek Öğretim Kredi ve Yurtlar Kurumu (Yurt-Kur), 2002 yılında yaptığı yüzde 100 oranındaki zam- mın ardindan, yurtlann 2002- 2003 öğretim yılı ücretlerini de yüzde 25 orarunda arttırdı. Buna göre yurt üc- retleri aylık olarak 30 milyon liraya yükseldi. Bu yıl yurtlara yaklaşık 250 bin öğrenci başvuruda bulunur- ken, bu öğrencilerin sadece 150 bi- ni devlet yurtlannda bannma hak- kı elde edebilecek. Yurtlara yedek listeden yerleşmeye hak kazanan öğrenciler ise asıl liste kayıtlannm tamamlanmasından sonra, boş ka- lan yerlere yerleştirilecek. Herhangi bir devlet yurduna yer- leştirüemeyen öğrenciler ise yıllık ücreti yaklaşık 3 milyar lira olan özel yurtlarda ya da aylık kirası en az 150 milyon lira olan evlerde ba- nnmak zorunda kalıyorlar. 2002-2003 öğretim yıkndabazı fa- kültelerin yıllık harçlan şöyle ola- cak: - Tıp Fakültesi, Devlet Konserva- tuvan. 300 milyon lira - Diş Hekimliği: 280 milyon lira - Işletme Mühendisliği: 200 mil- yon lira - Veterineriik, Mühendislik, Mi- marlık, Inşaat, Makine, Maden, Elekt- rik-Elektronik, Kimya, Metalurji, Uçak ve Uzay Bilimleri, Ziraat, Ör- man: 195 milyon lira. - Tıbbi Biyolojik Bilimleri, Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon, Teknik Eğitim Fakültesi, Fen Fakültesi, Fen- Edebiyat Fakültesi, DTCF, llahiyat Fakültesi, Mesleki Eğitim Fakültesi, Edebiyat Fakültesi, Sağlık Eğitim Fakültesi, Endüstriyel Sanat Eğitim Fakültesi, Ticaret Turizm Eğitim Fa- kültesi, Mesleki Yaygın Eğitim Fa- kültesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi, Öe- tişim Fakültesi: 145 milyon lira. Bedensel, zihinsel ve psikolojik olarak hazır olmayanlar bütün eğitim hayatları boyunca sorun yaşıyor Eyvah çocıığum okula başhyor • Her çocuğun okula başlamadan önce yeterli okul olgunluğuna sahip olup olmadığının incelenmesi gerekiyor. Uzmanlar, bu konuda endişesi olan ailelerin mutlaka bir uzmandan yardım almasını öneriyor. FİGENATALAY Okullann açılmasına günler kal- dı. Okula yeni başlayacak çocukla- nn evlerinde tatlı bir telaş var. Alış- verişler yapılıyor, çantalar, forma- lar hazırlamyor. Peki, acaba bu ço- cuklann hepsi yeterli okul olgunlu- ğuna sahip mi? Bedensel, zihinsel ve psikolojik olarak okula başlama- ya hazır mı? Anne babalar çocuk- lanrun hazır olup olmadığını kolay- ca anlayabilirler. Bu konuda endi- şeleri olan ya da çocuğu okula baş- ladığından okula uyumla ilgili so- runlar yaşayan anne babalann mut- laka bir uzmanabaşvurmalan gere- kiyor. Mavi Pedagojik ve Psikolojik Da- nışma Merkezi'nden uzman peda- gog Belgin Temur, her çocuğun, okula başlamadan önce yeterii okul olgunluğuna sahip olup olmadığının incelenmesi gerektiğini vurguluyor. Okula hazır olmanın yalnızca beden- sel ve zihinsel yetileri içermediği- ni, aynı zamanda çocuğun psikolo- jik olgunluk seviyesinin de yeterin- ce gelişmiş olmasımn zorunlu oldu- ğunu belirten Temur, psikolojik ol- gunlaşmanın neleri kapsadığını şöy- le anlatıyor: "6 yaşında veokula başlaması dü- şünülenbir çocuğun önceükleyeter- li özgüvene sahip olması gereklidir. Bunun için de anne ile olan bağun- lıhk probleminin çözümlenmiş ol- ması gerekir. Çocuk kendi başına hareketedebilme, kendini rahat ifa- deedebüme, sosyalortamlarda çıka- bilecek probtenüerle baş etme ve probiem çözme becerisine sahip ol- malıdır. OzeUikle çocuğunuz okul öncesi eğitimi atmamışsa psikolojik geüşiminin dikkaüe değerlendiril- mesi gereküdir. Sürekli tek olmaya ve ilgi odağı olmaya auşmış bir ço- Uzman önerileri Pedagog Belgin Temur, çocuğun okul olgunluğuna erişip erişmediği- ni anlama konusunda anne babalara şu önerilerde bulunuyor: - Bağımsızolarak hareketedebttme ve sorun çözebihne becerisine sahip mi? - Kendini ifade edebilecek yeterli kelime bilgisine ve cümle kurma ye- teneğine sahip mi? Duygulannı ifa- de edebilir mi? - Kendi ihtiyaçlaruu karşdayabiinr.,.^ mi? (Yemek, gjyuune, temizlik, vb.) - Yaşıtlanyla sosyal ilişki kurabi- lecek beceriye sahip mi? - El becerisi yeterince gelişmiş mi? - Genel koordinasyonu yeterli mi? - Yaşının gerektirdiği kavram bilgi- sine sahip mi? - Ihtiyaçlanru geciktirebiliyor mu? - KuraDara uyma becerisi getişmiş mi? Temur'un, okul seçimiyle ilgili öne- rileri ise şöyle: -Okulveöğretmenleişbüüğiyapoı, | çocuğunuzu iyi tanıym. j - Öğrenci sayısmı göz önünde bu- j lundurun. j - Okulda rehberük servisi olması- na dikkat edin. - Çocuklann bireysel farklılıklan- na özen gösteren bir okul seçin. - Çocuğunuzun potansiyebne uy- gun bir okul seçin. cuğun birdenbire bir sosyal gnıbun parçası olması başlangıçta zor ola- bflir. "Okul öncesi bir kuruma devam eden, kendine güvenen ve duygula- nnı rahat ifade edebilen bir çocuk geneffikkflkokulabaşlarkenckkJibir uyum sorunu yaşamıyor. Anne ba- badan ve aile ortanundan ilk kez ay- nlan çocuklarda uyum sorunu ya- şama olasıhğı dahayüksek ohıyor." Temur'a göre, psikolojik olgun- laşmanın yanı sıra okula başlayacak bir çocuğun sosyal gelişiminin, dil becerilerinin, hareket yeteneğinin ve akademik becerilerinin de geliş- miş olması gerekiyor. Yeterli keli- me haznesine sahip olma, düzgün cümle kurabilmek, olaylan bir dü- zen içinde anlatabilmek ve yorum yapabilmek, el becerilerinin geliş- miş olması, (kaleme hâkimiyet, çiz- gi becerileri vb) bedenini rahat kul- lanabilmek, bedensel koordinasyon yeteneği, kavram bilgisinin (sayı, renk, şekil, yer bildiren kavramlar) gelişmiş olması ve sonımluluk ala- bilmesi, yaşıtlanyla rahat sosyal iliş- kiler kurabilmesi ve bu ilişkileri sağlıklı bir şekilde sürdürebilmesi gerekiyor. Sevgi ve ilgiyi paylaşa- bilecek olgunluğa ulaşması, paylaş- mayı bilmesi de önemli. Ük 'okuT deneyimT tlkokulun çok önemli bir ilk de- neyim olduğunu vurgulayan Belgin Temur, çocuğun ögrenme ve eğitim süreciyle ilk deneyiminin neredey- se onun tüm yaşamı boyunca 'okul ve okumak' kavramlannı nasıl algı- layacağmı belirlediğini söylüyor. "Bu nedenle okula gidecek çocuğu- nuzun okul ile ilgili ihtiyaçlannı ta- mamlarken onun psikolojik ve aka- demik olarak okula ne kadar hazır olduğunu da degerlenairmeniz ge- rekir'' diyen Temur, çocuğun ken- di olgunluğu kadar dış koşullann da uyumu etkileyebildiğini belirti- yor. Ömeğin öğrenci sa>asının çok- luğu, öğretmenin ve ailenin ilk gün- lerinde çocuğun performansma ait yüksek beklentileri de çocuğun ilk günlerdeki uyumunu olumsuz yön- de etkileyebiliyor. ESKİİSTANBUL ÜNİVERSİTESİREKTÖRO Rektör Alp toprağa verildi Istanbul Haber Servisi - 79 yaşında yaşamını yitiren eski Istanbul Üniversitesi Rektörü, eski Istanbul Tıp Fakültesi Dekanı ve îç Hastalıklan Öğretim Üyesi Prof. Dr. Mehmet Hahık Alp, dün Zincirlikuyu Mezarhgı"nda toprağa verildi. Alp için dün tstanbul Tıp Fakültesi 14 Mart Amfisi'nde düzenlenen törene tstanbul Üniversitesi Rektör Vekili Prof. Dr. Nur Serter ve birçok öğretim üyesi, Alp'in yakrnlan ve ailesi katıldı. Prof. Dr. Serter, yaptığı konuşmada, Alp'in kişisel ve kururnsal düzeyde tstanbul Üniversitesi'ne birçok kattada bulunduğunu anunsatarak. "Prof. Dr. Alp, ardmda sevgryle saygryla söz edüecek bir iz bırakü" diye konuştu. Prof. Dr. Engin Sancar da Alp'in öncülügünde tstanbul Üniversitesi'nde birçok ilke imza atıldığını belirtti. Törenin ardından Alp'in cenazesi Fatih Camii'nde kılınan namazın ardından Zincirlikuyu Mezarlığı'nda toprağa verildi. Alpkimdir? Prof. Dr. Mehmet Haluk Alp, 1923 yıluıda Aydm'da doğdu. 1947 yılında tstanbul Tıp Fakültesi'nden mezun olan Alp, 3. tç Hastalıklan Kliniği'nde asistan olarak çalıştı. 1958 yılında doçent unvanını kazanan Alp, 1962 yılında Washington Üniversitesi Tıp Fakültesi Diyabet Araştırma Merkezi'nde iki yıl çalıştı. 1968 yılında Istanbul Tıp Fakültesi tç Hastalıklan Bölümü'nde profesör kadrosuna geçen Alp, 1972- 1974 yıllan arasında tstanbul Tıp Fakültesi Dekanlığı ve 1974 yılmdan 1980 yılına kadar da tstanbul Üniversitesi Rektörlüğü yaptı. 2002 - 2003 EGTİM ÖĞRETİM YILI BAŞLADI Askeri liselerde açılış töreni tstanbul Haber Servisi- Kuleli Askeri Li- sesı, Deniz Lisesi, Maltepe Askeri Lise- si, Deniz Astsubay Hazırlama Okulu dün 2002-2003 eğitim ve öğretim yılına tö- renlerie başladı. Kuleli Askeri Lisesi Atatürk Spor Salonu'nda düzenlenen tö- rene Kara Kuvvetleri Komutanlığı'nı temsilen katılan 2. Zırhlı Tugay Komuta- nı Tuğgeneral Mehmet Kaya Varol, oku- lun temel amacuun, Öğrencilerinin bi- linçh, kendine güvenen, Atatürk ilke ve inkılaplanna yürekten inanmış, vatanını ve mesleğini seven, görev anlayışı yük- sek bireyler olarak mezun edilmelerini sağlamak olduğunu söyledi. Okul Ko- mutanı Kurmay Albay Aslan Kıhçarslan da, 380'i yeni olmak üzere toplam 1453 öğrenciyle yeni eğitim ve öğretim yılına başladıklanru anlaıarak, öğrencilerin, ha- yatlannda bilimi ve aklı rehber edinme len gerektiğini büdirdi. Kurmay Albay Kılıçarslan, "ÖgrencUerrmizin her biri de Mustafa Kenıal olabümenin sorumlulu- gunu ve gunınınu yürekten taşımakta- dır" dedi. Deniz Kuvvetleri Komutanh- ğı'na bağh Deniz Lisesi'nde, 2002-2003 eğitim ve öğretim yılı törenle başladı. Heybeliada'daki okulda düzenlenen tö- rende ilk dersi veren Deniz Lisesi Ko- mutanı Deniz Kurmay Kıdemli Albay Serdar Dûlger, 28'i misafrr olmak üzere toplam 723 ögrenciyle yeni eğitim yıluıa başlamanın heyecam içinde bulundukla- nnı belirtti. Maltepe Askeri Lisesi'nin yeni eğitim ve öğretim yılı açılış töreni- ne katılan Ege Ordu Komutanı Orgene- ral HurşitTolon, Atatürkçü düşünce sis- temini bir yaşam tarzı haline getirmiş öğrenciler yetiştirmenin en Önemli so- rumluluk olduğunu belirtti. ÖSS'yi kazananlara müjde Tek derse ek sınav hakkı ANKARA (Cumhu- rh«tBörosB)-Milli Eği- tim Bakanı Necdet Te- ldıı,2002 Öğrenci Seç- me Sınavı'na girerek üniversiteyi kazanan an- cak tek dersten başan- sız olduğu için mezun olamayan öğrencilere, bir sınav hakkırun daha tamndığuıı bildirdi. Tekin dün yaptığı ya- zılı açıklamada, tek derstenbaşansız olma- sına karşın, bir yükse- köğretim programı ka- zanan öğrencilere, sı- nav hakkı tamndığını açıkladı. Milli Eğitim Bakan- lığı tarafından yayun- lanan genelgenin ilve il- çe milli eğitim müdür- lüklerine gönderildiği- ni kaydeden Tekin, ya- pılacak tek ders sına- vuıda başanlı olacak öğ- rencilere, diplomalan- nm en geç 12 Eylül'dc vetüeceğini bildrrdi. Sı- nav tarihiyse 10 Eylûl 2002 olarak açıklandı. Türk Eğitim-Sen: iş bırakırız Sınırlı ödeneğe sendika tepkisi ANKARA (Cumhuri- yetBüroaı)-TürkEğrtim- Sen üyeleri, "eğrtimeha- zntk ödeneğinin sadece öğretmenlere verihnesf' karannı alan hükümeti protesto etti. îsteklerinin kabul edilmemesi duru- munda toplu iş bırakma eylemine gideceklerini belirten Eğitim-Sen üye- leri, eğitim çalışanlannı sembolize eden eşyalan Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) önüne bıraktılar. MEB önünde bir açık- lamayapanTürk Egitim- Sen Genel Başkanı Şu- ayipOzcan, yeni öğretim yılına önceki yıllardan farklı olarak iyi bir baş- langıç yapmanın en bü- yük arzulan olduğunu söyledi. Ozcan, egitrme hazır- hködeneğininsadece öğ- retmenlere verilmesini eleştirerek, enazbirma- aş tutannda verpmesi ge- rektiğini söyledi. Sorun- suz, kaygısızve aynmcı- lıktan uzak olarak, okul hizmetlisınden, okul mü- dürüne kadar bütün eği- tim çalışarlanrun moti- ve edilmesi gerektiğini belirten Özcan, istekle- rinin gerçekleşmemesi duurmunda, "Hizmetli, memur, teknisyen, şoför, veri hazırtavıcı, sef, dak- tilograf, öğretmen, mü- dürvemüdüryarduna- sıolarakgöre\\'apanbü- tün eötim cahsanian eö- tim sisteminin vazgeçil- mez unsurlandır. Gere- kirse tophı iş bırakmaya gideriz" diye konuştu. Özcan sendika üyele- riyle birlikte MEB önü- ne, öğretmenleri temsi- lenkalem ve tebeşir, mü- hendisler için T cetveli, memuriar için daktilo, teknisyenler için torna- vida ve önlük, hizmetli- leri temsilen süpürge, bil- gisayar ışletmenini tem- silen klavye, kaloriferci için boru anahtan, aşçı- lar için kepçe, şoförleri temsilen de anahtar bı- raktı. Kültür Yolu Projesi YEKUV'den başanlı öğrencilere destek Istanbul Haber Servi- si - 21. Yüzyü Eğitim ve Kültür Vakfi(YEKÜV), «Kültür Yolu Projesi" kapsamında Doğu ve Gü- neydoğu Anadolu'da maddı olanaksızhklar ne- deniyle egitimlerine de- vam edemeyen kız öğ- rencilere destek oluyor. Adıyaman'da maddi olanaklan kısıth ailele- rin çocuklan olan ve ya- tüıbölge okullannda oku- yan 10 başanlı kız öğ- renci, "Kültür Yohı Pro- jea*kapsamındabir haf- ta boyunca îstanbul'u gezdi.YEKÜV Başkanı Av. Gülbin Sözen, proje- nin yalnızca başanh ve maddi olanaklardan yok- sun ögrencüeri, kapsadı- Eğitim-Sen: ğuu belirterek "Bu ço- cuklar 8. anrfi bu \ıl bi- tirdiler. Eğrajnlerine de- vam etaıek istiyoriar, fa- kat aDekrinin ekonomik durumurvideğiLBizts- tanbul'unkültürel güzel- Klderinionlara yaşatma- yaçahşryonız.OnlanUn da gitnkleri bölgelerde gördükkrinianhtmalan- mistiyoruz" diye konuş- tu. Daha önce Sürt ve Bat- man illerinden 10kız ço- cuğunu îstanbul'a getir- diklerini söyleyen Sözen, Anadolu'da kızlann zo- runlu eğitimleri bitince okula gidemediklerini, bu nedenle projenin kız ögrencüeri kapsadığını söyledi. Diyarbakır'da 2 bin 500 öğretmen açığı DÎYARBAKIR (Cumhuriyet) -Diyarba- kır'da öğretmen açığının 2 bin 500'e yükseldiği, sınıflardaki öğrenci sayı- sırun düşürülmesi ve ye- ni dersliklerin açılmasıy- la süanünın daha da ar- tacagı bildirildi. 2001-2002 egitim ve öğretimyılında Diyarba- kır ve çevre ilçelerinde 233 bin, köylerde ise 79 binögrencinineğitim gör- düğünü belirten Eğitim Kültür ve Bilim Emek- çileri Sendikası (Eğitim- Sen) Diyarbakır Şube Başkanı AbdnlahDemir- baş, bu dönemde 8 bin 600 öğretmenin hizmet verdiğini ve 1200 öğret- men açığı bulunduğunu belirtti. 2002yümdaDiyarba- kır'dan 450 öğretmenin tayininin çıktıgını, 450 ögretmeninise emekli ol- duğunu belirten Demir- baş, 2002-2003 eğitim ve öğretimdöneminde ken- te gelen öğretmen sayısı- nın sadece 150 olduğuna dikat çekti. Demirbaş, öğretmen açığırun bu dönem 2 bin 500'eyükseldigini anlat- tı.Diyarbakır'da sınıf mevcuûannmkenarsemt- lerde 60-70 olduğunaişa- ret eden Demirbaş, yeni eğitim ve öğretim döne- minde yapılacak öğrenci kayıtlan ve öğretmen açı- ğı ile bu sayının daha da artacağını vurguladı.