Katalog

SAYFA CUMHURİYET 28 EYLUL 1995 PERŞEMBE 12 DIZI YAZI Üniversite smavı kaldmlmalı0 0 ğrencının tûm sınıflarda aldığı notlar O ılgılennı belırlejen test sonuçlan, \e tenek ve sosy al durumlanna ılışkın reh- berlık servısı goruşlennı ıçeren bılgı- ler uç nusha olarak OS\ M ce hazır- lanan \e bılgısavaruvumlukartlaraış- !enerekbınOS\ M ve bınvelıye dığendeogren- cının okul rehberlık serMsındekı dosvasında sak- lanmak uzere bu servıse ıletılmehdır OSYM bu bılgılerışığında oğrencının puanını hangı vuksek ogretım kurumunda başanlı olabıle- ceğını va da lısedeek programlarujgulanarak han- gı mesleklere vonlendınlmesı gerektığını okuluna ve ogrencı velısıne bıldırecektır Bu yonlendırrne vebılgılendırme sadece lıse son sınıfta değıl tum ortaoğretım suresı ıçınde \apılacaktır Urmersıteler ve dığeryuksekoğretim kurumla- n oğretımelemanı ve fızıkı kapasıtelerınegorebe- lırleveceklerı kontenjanlarını bırvıl onceden ÖSYM >ebıldıreceklerdır ÖSY VI buna gore oğ renulen bır vuksekogretım kurumuna verleştıre- cektır Daha sonrakı \illarda her yuksekoğretım kurumu rehberlıksenıslennınvenlerınegoreala cagıoğrencıvj kendisıbelırle>ecektır Bugunkuve- nlerc gorc lıse ve dengı okullanmızın son sınıfla- nnda yaklaşık 500 bın ogrencı vardır Lnıversıte- lerınıızın kapasıtelerı de bu kadardır Bu da gos- tennektedır kı sorun mevcut ogrencılenmızden çok daha öncekı mezunlanmızdır Çok az sayıda- kı bır>uksekoğretım kurumuna verleştırıleme>en oğrencıler oğrenım suresı ıçınde ağırlıklı olarak mes- leğe hazırlama programlarını ızleyeceğınden ış ve meslek konusunda bugunku bikıntıları >aşama>a- caktır Yönlendirme • Tum gelışmış ülkelerde oğrencıler ılkoğretımın son yıllarında, guçlu danışmanlık ve rehberlık hızmetlerıyle ılgı ve yeteneklerı doğrultusunda bır mesleğe yonlendırılmektedır. Hıçbır ulkenın yuksekoğretım kurumları, çağ nufusunu alacak kapasıtede değıidır. Ancak bızım gıbı unıversıte onunde yığılmalara da rastlamıyoruz İyı bır yönlendirme. sıstemıyle bız de bu sorunları aşabılırız. • Yuksekoğretıme gırıştekı sorunlar ve unıversıte onundekı yığılmalar, buyuk olçude ortaoğretım sıstemınden kaynaklanmaktadır. Bu nedenle ortaoğretımde oncelıkle, oğrencılerın ılgı ve yeteneklerı doğrultusunda yonlendırılmelerı gerekmektedır Eğıtım programları ve değerlendırme olçulerı guncelleştırılmelıdır Oğrencılerımızın yatay ve dıkey geçışlerıne uygun eğıtım ortamı yaratılmalıdır. iTaujijpsiîi. Tum gelışmış ulkelerde oğrencıler ılkoğretımın son > ıllannda guçlu danışmanlık ve rehberlık hız- metlerıvle ılgı ve \eteneklen doğrultusunda bır mesleğe vonlendırılmektedır Hıçbır ulkenın yük sekoğretım kurumları çağ nufusunu alacak kapa- sıtede değıidır Ancak bızım gıbı unıversıte onun- de>ığılmalara da rastlamıvoruz t>ı bır>onlendır- me sıstemıv le bızım de bu sorunları aşacağımız kuş- kusuzdur Genel liseierdekı oğrencılerden aldıklan puan ve dığerolçum sonuçlanna gore mesleğe vonlen- dınlmesı gerekenlere en >akın meslekı ve teknık okul oğretmenlennden \e atolyelennden yararla- nılarak lisc son sınıflarda ağırlıklı olarak mesleğe >oneltme programları uvgulanmalıdır Uygulamalı eğıtım ıçın voredekı sanavı kuru- Iuşlan ve ışletmelenn ış onamlarından vararlanıl- malıdır Buçotuklarvuksekoğretımdebaşanlıola- mayataklannı bılmelerıne karşın aıle ve çe\re bas- kısı > uzunden zorunlu olarak v uksekoğrenıme ha- zırlanmakta kazanamav ınca da moral v ıkıntının ya- nında gırdtgı işte de hazırlanamadıgı ıçın başan- sız olmaktadırlar Bunlann ıçınden unıversıte sınavını kazananlar ıse>ıllarca unıversıteve vuk olmakta çeşıtlı donem lerde çıkanlan aflara karşın başanlı olamamakta- dırlar Bu vuzden bu çocuklar ıçın yapılacak en doğru yol mesleğe hazırlamaktır 9"? l S S ^ t r ^ K ^ ! ; <*-A'b.ryaP.lanma>agıdılme.ıd.r Bu hem ,s- gorulen çok az b.r k.sm.n.n dışmdak, çoğun.uğay ğ zun olan 475 bın 42 oğrencıden ancak 98 bın 637 sı bır }uksekoğretım kurumuna verleştınlmış (22 t > bın ^9^ kışı daha oncekı mezunlardan yerleştı) açıkta kalan 376 bın 405 kışıden çoğu hıçbır mes- lekı bılgısı olmadan iş vaşamına geçmıştır 1994 yılında vıne hse mezunlanmızın (mezun 464 bın 368) 99 bın S84 u bır >uksekoğretım kurumu- na gırmış kalan ^64 bın 484 u vasıfsız olarak ış yaşamına geçmıştır Oncekı mezunlara kontenjan sınırlaması getırılerek ve mesleğe vonlendırme programlannaağırlık venlerek sorunlannkısasu- rede çozulecegı kuşkusuzdur Okullarmıızdakı çcşıthlık merkcz orgutlenme- sıne de vansimıştır Bu çeşıthlık okullann kendı bunvelerınde ve çağın gereklenne gore çoğaltıla- rafın onlenmesını hem de daha az elemanla avnı ışın vurutulmesınısağlavacaktır Okullanmız ken- dı ıçınde bolum vedallara avrılmak koşuluvla ge- nel bılım lıselerı meslek lıselen teknık lıselerol- mak uzere uç ana alanda orgutlenmelıdırler Çeşıtlı bakanlıklara baglı okullanmızın da sıs- teme bağlanarak vurutulmesınde masraf ve uz man kadrolann bulunması bakımından vararlar vardır Iki ve dort yıllık yuksekokullar Meslek ve teknık okullanmızdan mezun olanla- nn puanlanna gore. ış yaşamına geçmesı uvgun Eğıtım kurumlarımızdakı durum ve 1995-1996 ogretım yılı hedeflenmız OKUL O Ğ R E T M E N O G R E N C I Eğt kademesı Okuloncesı Ilko.eretım I Ilkoğretım II Gen Lıse Mes ve tek Eğt Yuksekoğretım Yaygın eğıtım Toplam Durum 6 472 48 658 8 947 2 357 2 624 1 105 5 037 75 200 Hedef 23 800 56 000 15 128 3 460 7 250 1 470 17 550 124 688 Durum 9 464 232 607 62 068 65 805 64 700 49 195 34611 518450 Hedef 35 000 275 000 104 000 97 000 176 000 70 000 118 000 875 000 Durum 201 652 6 985 059 2 666 013 1 226 519 897 779 1 337 111 961 148 14 275 281 Hedef 750 000 7 901 982 4 508 222 1 800 000 2 480 000 1 780 000 3 350 000 22570 204 (yaygın eğıtım kurum sayısı, orgun eğıtım bınalanndan yararlanıldığı oranda azalacaktır) mesleklennın devamı olan bır v uksekoğretım ku- rumunda eğıtımlennı surdurme olanağı sağlanma lıdır Bunlar ya >an zanıanlı ya da tam zamanlı ıkı ve dort yıllık yuksekokullara verleştırılebılırler Mevcut meslekı ve teknık lıselenmızın alrvapılan uvgun olduğundan bu okullann bır kısmı ıkı yıl lık vuksekokul durumuna getırılerek hem vukse- kokulu hem de geçıcı olarak lısevı bun>esınde ba nndıracak bırduzenleme>e gıdılmelıdır Bu okul lar ıçın ıkı ve dort vıl surelı programlar hazırlan- malıdır tkı yıllık programlara normal oğrencıler devam ederken dort vıllık programlara hem çalışıp hem okumakıstejen veıkı vıllıkprogramındortvılava vılarakhazırlandıgıbırmodelle >aklaşıkuçkatda ha fazla bır kontenjan aıtışı saglanabıhr Bu okullann yo redekı sanavı kuruluşları ve dıger ışverlerı>le ışbırlığını guçlendırecek onlemler alı narak sureklı eğıtım >apan bır vapılanmava gıdılecektır Oncekı y ıllarda mezun olup bır vuksekoğrenım kurumu- na gırmekıstevenler ıçın ılkvıl ıçın vuzde ^0 daha sonrakı vıllar gıderek azaltılacak bır kontenjan ajnlmalıdır Bunla rınokuvanlaraoranlabıryuk- sekoğrenım kurumuna gırme paylan vuzde 7 1 dır Buoran ılk > ıl ıçın > uzde 50, daha son- rakı yıllar ıçın bellı bıroran- da aşagı çekılerek üç v ıl daha geçıcı olarak devam edecek T a h s i n D o ğ a n sınav sonuçlanna gore bugenç vada v,etışkınlen- mız bır vukseköğrenım kurumuna >erleştınlırler Bu \ontemle bunların ıçındekı veteneklı ogrencı- lere tırsat varatılırken okula devam eden gençle- nmızın de onu açılarak bır rahatlama saglanacak- tır Lç vıl sonrabunlardanda sınav kaldınlmalıdır Daha sonra bu konumda olup yuksekoğretıme gır- mek ıstevenler doğrudan gırmek ıstedıklen fakul- te ve>a yüksekokula başvururlar Fakulte ve> a yuksekokul bu ada> lan hazırlava- cakları bıryonetmelıkesaslanna gore adavınışya- şamındakı başanları araştırmalan. buluşlan var- sa yazdığı kıtaplar ve gıreceğı >uksekogrenım ku- rumunda oluşturulacak kurulun vapacağı sozlu sı- navın sonuçlanna gore alırlar Dışandan ogrencı alım- lannın kontenjanlan talep durumuna ve lıse son sınıf ogrencı sayısına gore her vıl yenıden belırle- nır Dershaneler getırılecek venı ogrencı >erleştır- me sıstemıv, le kendılığınden ortadan kalkacaktır An- cak ıstense de ıstenmese de eğıtım sıstemımızde son >ıllardaonemlı bırven olan bu kurumlann kapan- ması buralarda çalişan oğretmenler ve bu>uk ma- lıvetlerlekurulanalrvapı açısından sorunlar doğu- racaktır Bunu onlemek ıçın durumu uyan dershaneler taleplen değerlendınlerek okullaştınlmalıdır Bu na karşın açıkta kalan oğretmenler olursa resmı eğı- tım kurumlanna geçmelen sağlanmalıdır Üniversitelerde yeni duzenlemeler Tum fakulte v e v uksekokullarda fızıkı >apı sap- tamasına gıdılmelıdır Kontenjan artırımında ve kapasıte kullanımında onemlı bırolçu veda>anak olan bu durum her y ıl dığer ıstatıstıkı bılgılerle bır- lıkte yavımlanmalıdır Unıversıtelerımızın kavnak varatma konusunda da dıger ulkelerden -belkı de mevzuat engelı ne- denijle çokgenkaldıklangozlenmektedır Ogren- cı harçlan ve eğıtıme katkılanna > onelmekten çok hızmet ureterek gelır saglanması ıçın yenı duzen- lemeler gerekmektedır Lnıversıtelenn ucretlı da- nışmanlık hızmetlennı ozendıncı onlemler alın- malıdır Getınlecek sınavsız sıstemde her unıversıtenın oncelıkle kendı bolgesınden ogrencı alması ılke ola- rak benımsenmelıdır Bu >oğun nufus hareketını onleyeceğı gıbı. ekonomık zorluklan da bır olçu- de engelle>ecektır Ote vandan bazı unıversıtelere olan akın da onlenecektır Ancak oğrencılenn onu ne set çekmemek ıçın bellı bırpuanın uzerınde pu- anı oianlann ıstedıgı unıversıteye gırmelerı sağla- nacaktır Tum ulkeler yuksekoğrenıme gınşte uç tur yon- tem uygulamaktadır 1- Merkezı gırış sınav ına gore 2 - Lıse bıtırme >a da sınıf geçme sınavlan ıle oğrencının ılgı ve >eteneklenne gore 3 - Ortaogrenımde ı> ı bır vonlendırme> le oğren- cının seçtıgı meslek doğrultusunda bır vuksekog- renım kurumuna sınavsız yerleştırme yapılmakta- dır Bu seceneklenn tumunu uygulayan ulkelere rast- ladığımız gıbı bınnı va da ıkısını bırden uvgula- yan ulkelere de rastlamaktayız Ancak tum ulkeler arz talep \e ulkesının ozgun koşullanna gore se- çenekler uretmekte bu alanda araştırma ve gelış- tırme çalışmalanna bu>uk ka>naklar ayırmakta- dır Özellıkle ortaoğretım donemınde yoğun >ön- lendırme etkınlıklenvle unıversıte onundekı yığıl- malan onlemektedırler Sınav lann kaldınlması belkı >enı sorunları da be rabennde getırecektır Antak gelınen aşamada baş- ka çozum uretmek olanaksızdır Yaratılan sınav korkusu ve varattığı yan sektorler sıstemı çokme a^amasınagetırmıştır OSVM ı\ıçalışan\ealtva- pısıortaoğretımı>onlendırmeve uygun bır kurum- dur Ustelık oğrencının tum ortaoğretım vaşamı değerlendınlecegınden sonuç daha objektıfolacak- tır YOK ve ortaoğretım ışbırlığınde oluşturulacak bır çalışma ekıbı> le ogrencılenmızın sınavsız yuk- sekoğretıme kayıtlan sağlanabılır Yarın: Ozel okullar YETERSİZ ECİTİM BATACINDA DECİŞEN TOPLUM Yeni bir eğitim devrimi gerekliERTUĞRUL LÇKUN Egıtıımı Insanlanmız umutsuz. gençlenmız boş- luk ıçınde kuçukbırmutluazınlık akıl almaz bır luks ve sapıklığa kapılmı^ su- ruklenmekte v urdumuz hızla bır par- çalanmav a dogru gıtmektedır Ancak kı- mı avdıngeçmenler buı,eşıt uvanlaragul- mektedır ve sov gun duzenının surup gıt- mesı ugruna her turlıı odıınun verılme sınden vanadır Kov lerden kentlere akın eden umarsız ınsanlar cgıtım ış saglık vb sosval hız- metlere kavuşnıak ısterken kımı kent cangılında vıtıp gıdıvor kımı vıllann toplumsal gelenek ve goreneklerınden uzaklaşıp uvumsuz bırev lere donuşuvor, kımı de ıve kapanık kumeler oluşturup şenatçıların pençesıne duşuvor Tanh bo- \unca ınsanlar umarsız kaldıkları za- man dınesanlmıstır \urtsevera\dmlar bır anva gelerek "ulıısal eğıtım pla- nı*'nı vapmalı ıvı dogru dus.unen ınsan vedogava sevgıvle vaklaşan guzel sa- natlara pozıtıf bılıme vurt sorunlarına yonelen varattcı >apıcı vurttaşı vetı^tı- recek bır sıstemı en kısa surede ııvgula- mavakovmalıdır Bugunbaslanacakegı- tım duzeııı egtr ozenle korunup gelıstı- nlırse antakonbes vıl sonraTurkıve nın çagdaş geiibnıı^ bır toplum olması sağ • Ulusal eğıtım planıyla oncelıkle oğretmenlık kurumu memuriyetten kurtanlarak nıtelıklı toplumda sajgınlığı olan bır meslek konumuna getınlmelıdır Duzenlı ve guvenlı gençlenn en duzeyhlennın seçıldığı, çırkın pohtıkacıların el uzatamadığı, yurdunun çıkarlannı canından u^tun tutan oğretmenlenn yetıştırıldığı bır eğıtım geleneğı yerlestırılmelı. onlara gerekli maddı olanaklar s>ağlanmalıdır lanabılır \oksadıvevazımı surdurupka- ramsarlığa kapılmak ıstemıvorum Oncelıkle oğretmenlık kurumu me munvetten kurtanlarak nıtelıklı toplum da sav gınlıgı olan bır meslek konumuna getınlmelıdır Duzenlı ve guvenlı genç- lenn en duzevlılennm seçıldığı çırkın po lıtıkacılann el uzatamadığı v urdunun çı- karlannı canından ustun tutan oğretmen- lenn vetıştınldığı bır eğıtım geleneğı ver- leştırılmelıdır Bugun bır dev letın ıkı ordusu vardır 1) Eğıtım ordusu 2) Sılahlı Kuvvetler Bınncısı vurt ıçın gerekli ınsan malzemesını vogurur ıkın t-isı vurdudış ve ıç duşmanlara karşı ko- rur Ancak ıkıncısını de bırınusının ve tıştııdıgı duşunulurse olavın oncmı da- ha çok belırgınleşır \ozlaşmış ve vanlış eğıtımın varattığı toplumumuzda ınsan- ların vuzde 60 a vakını ruhsal bunalı- mın kışıhksızlıgın va da hovratlığın sı nırında savgı sevgı hoşgoru dostluk- tan voksun Tıp dılınde buna "parano- vak-psıkopatik toplum" dıvorlar Orne gını ABDde gormtk olasi Kendı ısta tıstıklenne gore nutuslannın vuzde 90 ı psıkıvatrı klınıklerınden geçmektedır Toplum nasıl bu duruma du^tu7 Gıtgıde \ alnızlığa suruklenen bu gençlenn yuv ar- landığı vaşam boşlugu nasıl doğdu' In- sanlanmız nasıl oldu da bov lesine huzur- suzvedarmadagınık1 Sorumsuz evlem sız kole ruhlu her seve kolavca bovun egen tum geleneklerı ınsancıl değerle- n tanımayan bu bırevlen nasıl yarattık' Vanlış ve eksık eğıtımle Yan etkenler de var doğal olarak Ekonomık bunalım bun lardan bınsı Aç ınsanın erdemı va da tanrısı olmaz Yoksuldan vararlanmak kolavdır Onları ekmek parasına satın alabılırsıııız Ustelık egıtımı de voksa orgutlenememışse ıstedıjınız vondekul lanabılırsınız Ote vandan topluma guven verecek mahkemelerın durumu da ıçler acısı Var- gı geç kalıvor ıç çekışmelerlevıpranıvor daha korkuntu satın alınıvor va da bellı ıdeolojılenn sozculugunu vapaıı vargıç vesavcılarlavaraalıvor Insanlannıızar- tık vargıvaguvenemıvor Şerıatçı hukuk çular guvenlıkguçlen mıllervekıllen.og retmenler doktorlarvb toplumukemır meve çağdaş gerçeklerı saptırmava de- vam edıvorlar Unıversıtelere sızan şen- atçı ogretım uvelerı Atarurk donemı ve Kurtuluş Savaşı vla ılgılı tüm gerçekle n altust edıp agulu >alanlarla korpe akıl larıdolduruvorlar \ ûzlerce ınsanın sor- gusuz sualsız asıldıgı Muslumanlara ezı- vet edıldığı dınden sapıldıgı valanlannı kusuvorlar Ovsaışın ılgınç vanı Ataturk Turkıvesi nın demokrasısınden yararla narak ınsanlara ezıvet eden tekduze ro- bot ınsan kole ınsan >aratmak ısteven şe- rıatçılarkatı bırdınsel duzenı ongoruyor- lar Her turlu çagdaş kurumu reddederek dınsel dıktatorlugu kurmak ıstıvorlar Her vcre si7jn gerıcı guçlenn 1990 or- talarında Nakşıbendılerın başını çektıgı sınsitegırışımle bırturlu başanholama- dıkları Turk Sılahlı Kuvvetlen nde vu- valandıkları ortavaçıktı ve 146suba> ast- subavrı ordudan atılmasivla vme başa rısızlığa ugradılar Ancak otekı tum ku rumlara sızdıklarını duşunerek zaman zaman saldırıva geçtıler 1 Mavıs larda Maraş ta Sıvas ta Kaysen de kıtle so>- kırımınagırıştıler Ara sıra vurdumuzun pırıl pınl bevınlerını acımasızca kalleş- çe oldurduler Bahri Savcı. Ca\itOrhan Tütengıl. Bedri Karafakioğlu, Turan Dursun. Bahnve L çok, Muammer Ak- so>, Lğur Mumcu ve nıcelerı Buna karşın bızım lıboşlar dönek solcular. kal- burustu cumhunvetçıler vb ınanılmaz bır ıv ımserlıkle "konuşmak, anlaşmak, tartışmak" gıbı vaklaşımlaronerıvorlar Bırleşıp orgutlenmış oldurucu guce kar- şı "Senın duzenini vıkacağım. elıme fırsat geçınce senı \ok edeceğım"dı- venlere karşı "Ben dınsel bır devlet kuracağım"havkınşlarına karşı "Bır- lıkte vaşavıp demokrasıden vararla- nabılıriz" duşunu surduruvorlar Bın parçaya bolunmuş demokratlar ve cumhunvetçıler Ataturk ılkelerınden odun verdıkçe dovulu>or ezıyet edılı- vor oldurulu>or \ ıne bırleşemıvor or- gutlenenııvor Işte son kırk vıllık egıtı- mın sonuçlan Turklugu vurtseverlıgı sevgıvıaşıla mava (.alıştığımız on bınlerte gencın bugun vurdun dort koşesınde sağ- duvularını kullanarak ulkevı duştugu bataktan kesınlıkle kurtancağına ınanıvorıım BITTJ ANKARA NOTLARI MUSTAFA EKMEKÇİ Mustafa Barış'ın Mektubu... Avrupa Eğıtımcıler (pedagoglar) Derneğı Ikıncı Baş- kanı Mustafa Banş mektubunda ozetle şoyle dıyor " Ses teilenm tyıleşmek uzere Onumuzdekı somestr ders vermeye başlayacağım Çın'dekı dıl, dın ve ırkla- rı araştırdım 50 nın ustunde dıl sayısı, kırkın ustünde ırk uç buyuk dın ve pek çok sayıda kuçuklu buyuklu mezhepler Dın savaşları yok Fakat rejım eleştmlıyor Orada da Pasternak'lann ağızian duğumlu Buna karşın Çın den de ogrenılecek çok şey var Bırçok kent- te, Koy Enstıtuierımıze benzer sanat okullan var Kısa kaldığım Japonya ıse yenı kurduğu unıversıtelerını Or- taçağ Almanya modelınden yararianarak koylerde kur- makta Rektor Y. Kımura - Turkıye Koy Enstıtusu modelını ıncelettık derken alay mı ettı yoksa sozlen ovgu muydu anlayamadımi Japon, gulerek şoyle dedı - Turkler duşunur yabancılar kullanır! Çay ıçerken dargınlığımın farkına varmtş olacak, ek- ledı - Turklersız ve Turkıye'sız artık dunya duşunulmu- yor Demırel ı ve Ecevıt ı sıyasetlerı ıle dunya tanıyor Koç, Eczacıbaşı ve Sabancı gıbı adlar da iyı sırada- lar Bır de şoyle bır onerıde bulundu - Işçı ve oğrencıye çok para vermeyın çok eğıtım verın Uretım arttıkça onlar da zaten paylarını alırlar Koy Enstıtulerınızden bız bu duşunceyı çıkardık Bıraz da Avrupa dan ekler Yugoslavya dramı çağın yuzkarası Almanlar 2 Dunya Savaşı suçunu başka uluslara da paylaştırmak nıyetındeler (gıbı)'A vrupa 'nın tek vahşısı bız değılız mı demek ıstıyorlar9 Sırp zulmunden Bırleşmış Mılletler askerlennce te- sadufen kurtarılan anne A. Anelovıç Mostar'a getınl- dıkten sekız hafta sonra (dılını yıtırmış) konuştu -14 yaşındakı kızımı çırılçıplak soydular ve arkasın- dan, onunden ırzına geçtıler Sonra bana buyuk bır ateş yaktırdılar Buyuk bır feryatduydum odaya geldığım- de kızımın memelerını ayakta kesıyorlardı Çıldırarak bınnı ısırmaya başladım Sonrasını bılmıyorum Kızı- mın memelerını kızartıp yemışler Kızımın başka yer- lerı de kesık olarak ormanda bulunmuş (Bırleşmış Mıl- letler kayıtlan 16014 Mostar) Ikı aydır Avrupa Pedagoglar (eğıtımcıler) Akademı- sı'nden gozlemcı olarak Avrupa sığınma yurtlanndakı çocuklann eğıtım olanaklannı hazıhıyorum (Boşnak ve Sırp çocuklan) Buyuk ınsanlann adı yanlış konmuş Yamyam azma- sı dense iyı olmaz mû Hele o borsalarda localarda otu- rup generallerle şampanyalarını ıçenler Almanya da da Turk ınsanı olarak rahat değılız Sı- nırler gergın Usu başında bır buyukelçı Onur Oymen buradaydı Sorunlara ve olaylara anında sahıp çıkıyor, Avrupa ışçısının gerçekten moralını yuksek tutuyordu Boyle başanlı bır ınsanı merkeze aldılar Yenı gelen bu- yukelçımız Almanca bılmıyor Ikı aydır gazetelerden ızledığım saldırılar 200 un uzerınde Mılyarlarca mark (Turk ışçısının paralan)zarar Bızım Meclısımız de 8 mad- deyle sankı çelık çomak oynuyor Mılletvekıllığının ulu- sal ve dunyasal sorumluluğu yok mu? Şımdı de tatıl deler (Bana gore seçıldıklen gunden ben tatıldeler) Bu arada bır onenm var Dıyorum kı once Turkı- ye nın \çso\u'nubanştırsak Nuh deyıp peygamberde- meyen Sayın Bulent Ecevıt e bu kaçınlmaz fırsatta bır kez daha rıca etsek ve olmazı olur yapsak 2000'e gı- derken yıllan yazık etmesek Bu yalnız benım rıcam değıl Bınlerce DSP'lı ve CHP lının ustyonetıcılerınden bekledıklen Hep halktan ıstıyorlar, hep halktan alıyor- lar, fakat halka zırnık vermıyorlar Böyle bır hareket hem ıç barışı, hem de Turk-Kurt sorununu kolay çozer ınancındayım Bırçokyenı, Baş- bakan ya da Başbakan Yardımcısı olacağım dıye ge- leceklerını heba etmemelıler Mıllı takımlarda oyuncu ayrımı gozetılmez Sıyasal dostluklarla ozel dostluklar boyle zor gun- lerde gundeme gelmelı Sayın llhan Selçuk a bûyuk ış duşuyor Banş grubunun başında olursa, solcu lıder- lerımız O'na kolay kolay hayır dıyemezler Oktay Ak- bal, Yekta GungorOzden, Melıh Cevdet Anday, Ah- met Taner Kışlalı bıraraya Turkıye ıçın gelemezler mı? Ikıncı bır Sıvas'ın yanışını beklemek şart mû Sayın Ahmet Taner Kışlalı nın yazdığı gıbı guzel şeyler'bek- lıyoruz (Rahmetlı Abdı Ipekçı bugunlerde nasıl aran- maz") Bır haber 28-29 ekım gunlennde Sayın Serdar Er- dost'/a bırlıkte DSP nın Avrupa dakı yandaşlarının ılk kurultaymı ve konfederasyonunu gerçekleştıreceğız Bu toplantıyı Turkıye den de gazetecılenmızın onurlan- dırmasını ıstıyoruz Yonetım Kurulu nun verdığı ılk ad sızınkı Sayın Ahmet Taner Kışlalı yı da sızınle bırlıkte beklıyoruz Çağnlmak ıstenen ıkı ayrı ad şoyle Sayın Hasan Pulur ve Sayın Emın Çolaşan Izlenceyı ve çağnları Vıyana organızasyonu sekre- terlığı (DESOF) en kısa zamanda postaya verecek Olumlu yanıt bekleyeceğım Mustafa Banş, yıllardır Almanya dayaşıyor Esslın- gen de oturuyor dunyayı dolaşmadığı zaman Yurdu- nu, ınsanlarını çok sevıyor Ozetledığım uzun mektu- bundan anlaşılıyor bunlar Prof Server Tanillı ılekuş- kusuz tanışıyorlardır Bır fırsat bulursam, ıkısıyle de bır arada olmak ısterım doğrusu (Server Tanıllı'nın ışçı, emekçı dostu dayısı Nezıhı Tokar 87 yaşında oldu dun toprağa verıldı Tanillı ye, tum yakınlarına başsağlığı dı- hyorum) Dun ağabeyım Halıt Zıya Ekmekçıoğlu nun olum yıldonumuydu Olduğu zaman "Çocukluğumun Ölu- mu başlıklı bır yazı yazmıştım O benım gıbı değıl- dı ınançlıydı dındardı Benı en çok sevenlerdendı, kardeştık Dun Onu sevgıyle saygıylaandım Anamı, babamı da B U L M A C A SEDAT \AŞA\A\ 1 2 3 4 5 6 ŞOLDAN SA- ĞA 1/ Evrenın buvukbırpatlama sonucu olustugu- nu ılen suren ku- ram 2/Tehlıkeıvi retı Anadolu da özellıkle Doğu Karadenız dagla- rının vuksek ke sımlenndevavgın geçıcı kırsal ver leşme 3/ \esne şev Kuçuk ma gara Ogutulmuş tahıl 4/ kılab ı zulme kaldı gez- dıgın nazende sahralar Lyan ev varelı şır-ı - bu hab-ı gaf- letten (Namık Kemal) 5/ Sahıp Denızlı nın bır ılçe sı 6/ Ham petrolun bıtmış urunlere donuşturulduğu tab- nka 7/Dalgalı parıltılarve- rılmış olan bır tur kumaş 8/ Tarla sınırı Kılıme benzer renklı ve motıflı uzun yol- luk 9/ ABDde bır evalet YIKARIDAN AŞAĞIVA 1/ Ipe dızılmis LCV IZ \C badcmın uzun suvuna va da başka bır tatlı\abatırılmasıvh)apılan sutuk 2/Bırbaglaç Fın hamamı V Hındistan da kutsul savılan nehır Bırnota 4/ Brezılva nın plaka ı^aretı \atakdoldurmavd\ara>anyun pamuk kıtıkgıbı sevler 5/Bavagı 6/\lektup Çınkonun sımgesı 7/ Çın ve Japonva da ovnanan bır çeşıt satranç Gul ha>>retınle vollara tutsıın kulagını gıbı kıvame- tedekçeksın ıntızar (Necatı) 8/ Bırgostermesıtjtı Ad lan bifat yapmakta kullanılan bır vapım ekı Bır nota 9/ Iskambılde valeye verılen bır başka ad Tevfîk Fıkret'ın, istanbul a lanetler yağdırdıgı unlu şıırı A N A L J E Z i • N O D A •L A L A V •R •S E D 1 R E B E G U M E C i L A N E T | G E Z O K A R •R A IA P A L A S •N E M | ç 1 L E K •F 1 H A N 1 | TN E K