Catalog

üabama Kamera Vermeyin Pelın Guneş, Tu clem Yayınları 2004, lOOsayfa (8+) 'Babama Kamera Venneyın" adlı kıtap 2003 Tu denı Edebıyaı ()dullerı nde oy ku dalında mansı yoıı aLııi!) Kıtap sekız oykuden oluşuyor Scvgılı Cunluk, Babama Kamera Vermeyın Zavallı lom Sawyer, Yedi Kere Sekız, Kudunıler, Pıre Debbıe, Enflasyon Canavarı ve Penler Yapmış SİHİRLİ DEGNEK Çocuklar Hazırlayan: Nilay İçin • Çızimler. Kitaplar Mustafa Deiloğlu Yılmaz 'Sevgılı Gunluk'de annesıyle babasının ken dısı nakkında bır gunluk tuttuklannı oğre nen çocuğun oykusu anlatılıyor 'Babama Kamera Vermeyın adlı oykude doğduğıı an dan ıtıbaruı babası taralından kameraya çe kılen Kutay ın oykıısu var Zavallı Tom Saw yer da odev yapmak ıstemeyen Sınan'ın ve ona yardım eduı babasının başı na gelenler anlatılıyor Yedı Kerc Sekız de yıne odevler den pek hoşnııt olmayan bır çoeuğun oykusu vaı Kudınıler adlı oyku de bahçede kuafor KONUK SİHİRLİ DEĞNEK Ercan Şengezer (Î.U. H.A.Y.E.F oğrencisi) "Gençler için SorunlarÇozümler", ÇYDD Gağdaş Yaşamı Destekleme Derneğı'nın yayın kurulıı olarak (Nazan tpşıroglu, Zehra tpşıroğlu ve ijeyda Ozıl) cğıtım alanında 15 yıldır çalışıyorlar Çağdaş Ya şamı Destekleme Derneğı çatısı altında " Yaratıcı okuma" yaratıcı oğretıme bır model kıtabı olaıı "Bır Kıtap Hazırlıyo rıi7" gıbı çocıık ve gençler ıçın bır dızı kı tap hazırladılar Gençler îçin Sorunlar Çozumler adlı kıtabı çoğunluğu Çağdaş Yaşamı Destekkme Dcrneğı uyesı oîan, baş vurgularını her zaman eğıtım sonınu na yapan, 13 ya/ar ve eğıtımcının bır ara ya gelerek hazırlayıp, yayımladıkları son ealişmadır Hcr ne kadar kulaklarımızı tıkasak ta ulkemızın bas bas bağıran bır se sı olan, çocuk ve gcnçlerın eğıtım sorunu ben buradayım derecesıne gozumuze ılışı yor Bu sese kulak veren eğıtımcı ve yazarlarımız bu gençlerın yaşadığı sorunlann tespıtı ve çozum arayışlarının pratık bır sonucu olarak bu çalışmayı sunuyorlar Dolayısıyla Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneğı tararından hazırlanan bu kıtaba baktığımız zaman tıpkı daha once hazırla dıkları kıtaplar gıbı bu kıtapta da Çağdaş Yasamı Destekleme Demeğı'nın ulkemız dekı eğıtım sorunıın ozune ındığını çok açık bır şckılde gorme hrsatı buluyoruz Kıtap ıkı bolumden oluşuyor tlk Bolu mu'nde Insan hakları ve eğıtım hakkı, bı rey olmak eşıtlık eğıtımde sanat neden gereklı gıbı bırçok konuya anı, mektup, soyleşı vb bıçımlerde değınılıyor Kıtapta 80 yaşında olan Nazarı îpşıroğlu "Cum hurıyet Kuşağından Olmak başlıklı anı turundekı yazısıyla, Cumhurıyetın kuru luşundan bugune değın uğradığı değışım len, bu değışımlcnn etkılennı kendı yaşa mı u?erınden toplumsalhk kazandırarak çok yalın dılle gençlerle paylaşıyor Kıtapta Sanatın Gereklılığı Insan 1 lakla rı VL Eğıtım hakkı ayrı ayrı ele alınıyor Bıldığımı/ gıbı, ulkemızde eğıtımde fırsat eşıtlığı vc ınsan haklan ulkemmn temel soıunları olaıak goze çarpıyor Son yıllar da bu noktada sekız yıllık zorunlu eğıtıme geçış, on ıkı yıllık zorunlu eğıtıme geçme çabaları ılc çozumc ulaşılmaya çalışılsa da sorunun algılanmaktan çok uzak, çozum arayışı vc çozumun ıse soruna koklu bır çozum bulma noktasında soruna sorun ekledığını, 60 70 kışılık sınıflanmı/ın oğretmenı olmayan bııçok okulumuza ve eğıtım anlayışındakı c/bercı ve dayatmau zıhnıyete bakarok çok rahat goruruz Do layısıyla bu sorunlar çozum bekleyen sorunlar olarak tekrar rafa kaldırılıyor Prof Dr Şeyda O71I tam da yennde bır konuya degınıyoı Bugunun gençleıı ve yarının ye'tışkın bıreylerı olarak gençlerı mızın haklarının bdıncınde olmalaıı amaçlanırkcn, çağdaş toplum, çağdaş du şıınee ınsan hakları ve ozgurluk gıbı onemlı değerlcrın çağdaş bır eğıtımın ara cılığı ıle onemının kavranıp edınılebılece ğı duşuncesı onemlı bır sonuç olarak goze çarpıyor Kıtabın ılk bolumunde, ergcnlık vc bu su reçtekı ara donemler ayrı ayrı ele alınarak her doneme aıt davranış bıçımlerı hakkında gençlere bılgıler sunuluyor Aynca anne ba Dalann da bu bolumu okumalan çocukla nn davranış değışıklıklerını, yonelımlerını tanımalarında yardımcı olabdeceğı gıbı ebeveynlerın bu donemde çocukiarını an lamaları gıbı konular hakkında onemlı ıpucları verıyor Tıyatro ve çocuk yazınının onemlı yazarla rından bırı olan Prof Dr Zehra Ipşıroğ lu'nun ha7irladığı " NelerOkuyabılınm" boluınunde ıse anı, gulmece, ronıan, oyun gıbı çeşıtlı ya?ınsal turler hakkında çocu ğun bıfgı sahıbı olnıası aınaçlanırken bu turlere ornck olarak çeşıtlı yazarlardan bu turlere ılışkın alıntılar yapüarak çocuğun bılgısını pekıştırmesı sağlanıyor Ayrıca ço cuğa ve turlere aıt çeşıtlı yazarlardan seçıl mış gençlenn severek okuyabdeceklen, her yaş grubuna hıtap edeu bır dızı kıtabın hs tesı sunuluyor Gençlerın yazınsal turlerı ta nıyıp bu turlerdckı kıtapların Iıstesıne ulaş ma hrsatı yakalamaları çoğu gençte okuma sevgısını de beraberınde getıreceğı kanısın dayım Bu yonuyle metnın oldukça ışlevsel bır yonunun ortaya çıktığını goruyoruz Kıtabın ıkıncı bolumu olan " Yaşamın Oğ rettıklen" bolumunde ıse çoğu çocuk ve gencın karşılaştığı eğıtım sorunu, Anado lu'da sıkça rastladığunız cınscl lumlık gc rekçelı kız çocuklarının eğıtım hakkının el lerınden alınması gıbı sorunlar hakkında gençlerın farlcındalık kazanmaları ıçın fur kan Saylan'm yaşamı ve yaşamda karşılaştı ğı guçluklerle mucadelesı, lahsın Yucel'ın eğıtım hayatındakı guçlukler, Omer Polat, Gulsum Cengız, Nusret Ak ve Seza Ak soy'un karşılaştıkları guçlukler, anı turundc bır dızı metın olarak gençlere sunuluyor Yazarlar kendı yasam oykulerını anlattıklan bu bolumde kendı yaşamlarında karşı kar şıya kaldıkları sorunlarla gençlenn sorunla rına anolojık bığlamda yaklaşarak gençle nn yaşamlarını oluşturmalan konusunda kendı yaşamlarındakı başarılarından genç lere gondermeler yapıyorlar Bu gonder meler de çalışma, azım, okumak ve ınsanı değerler olarak goze çarpıyor Yazarlar ken dı yaşamlarında karşılaştıkları sorunlara de ğıncrek sorunlarla baş etmc çabalannı anla tırken bu vaşam oykulen de gençlerın bır çıkış kapısı aramalan, guvcnlennı tazcle melerı başarısızlık korkularını yenmelerı çalışma dısıplını edınmelen gıbı onemlı ıle tıler îçerıyor Kıtapta gençlere aıt sorunlann yazarlar ta rahndan tespıtı sonueu gençler bu sorun larla bılınçlı bır yuzlcşme surccmc gırtrek gençlerın eok yonlu bır hesaplaşma surecı nı dc beraberınde gctırıyor Dolayısıyla de ğınılen soıunlarla gençlenn sorunlan oz dcşleştırılerck gençlenn kıtaptakı dunya nın îçeıısıne gırmelerı sağlanıyor Yaşadık larına donıık duşunsel boyut kıtapta da gençlenn karşısına çıktığı ıçın gençte doğal bır ırdeleme surecı de başlıyor Kıtapta Anadolu'nun çeşıtlı yerlerınelen gençlere so/ hakkı venlıp gençlerın sorun laıını okuyuculaıla paylaştıklaıı mektuplaıa yer verılerek, genç okuyuculann kıtapla ela ha sıkı bır dostluk kurabılmelerı amaçlanı yor Yazarlann sonınlara ılışkın gençlere verdıklen kuçuk kuçuk odevlen de gençle nn bu odevlen paylaşmaları açısından bu mektupların gençlenn çozum oncnlerı ıçın on ayak olacağı kanısında yım Bu bolum ıçınde şoyle hır eleştmyı de barındırıyor Oneelıkle toplumumuzun ve toplumun alt bırımlerınc yansıyan guç cksenlı sıyasal ve ekonomık yapı toplumsal ılışkılere de yan sımaktadır Eğıtım kurumları ve bu kurum1 ırın çoğu akademık personelınde guç ılış kısı e)ğrencı oğretmtn hıyerarşısı olarak goze çarpıyor Bu hıyerarşıde oğretmen odaklı eğıtım anlayışı bır gerekçe vannış gı bı meşrulaştırarak toplumun ve oğrencıle rın bılıncuıdc pekıştırdıyor Oğrencı konuya yonelık duşunsel ya da eleştırel yaklaşamadığı ıçuı yaratıcı yonu baltalanırkcn, ez I bercı kulaklar olarak sıralardakı yerlennı de alıyoılar Bu eğıtım polıtıkası ana çerçeveyı oluştunırken, yıızvılın gereklerı bağla mında sallantıda olan bu anlayışın yerıne yapısal bır değışımın alması dolayısıyla oğ • rcneı odaklı bır eğıtım anlayışının gereklılı I ğı gıbı mesajları venlıyor Kıtabı destekleyenler bolumu'nde ıse tngılı?ee oğretmenı Lutfıye Nermın Duran'ın yaşam e>ykusune, Rıfat Ilgaz'ın gelını Nılgun llgaz tarafından da Rıfat Ilgaz'ın yaşamı ve cscrlerı hakkında kısa bılgJer venlıyor I kler Bolumunde ıse, gençlenn kendı hakj larına daır bılgı sahıbı olmalan ıçın çocuk I hakları Sozleşmesı ve tnsan Hakları Fvrensel Bıldırgesı maddelerıne de kıtapta yer venlıyor Kıtapta Bertolt Brecht Dosto ycvskı, Na/ım Hıkmet gıbı tanınnıış yazar ve şaırlerden çeşıtlı gazete ve dergılerden konularla bağlantılı okuma parçaları seçıl mış şıır alıntıları yapılarak değınılmek ıste ne*n daha zengın bır anlatımla guçlcndınl meye çalışılıyor Çocuk ve genç yazınının onemlı sorunlann dan hırı de kıtanın nıtelıklı karıkatur ve re sıınlcrlc desteklcnememesıdır Dolayısıyla çocuk kıtapları metnın çok yonlu ıfade gu cu kazanamaması ve okuyucunun anlama surecıne sınırlı derecede katkı sağlayabıl mcktcdır Kıtapta, gençlerın yaşamlarına ılışkın konıı lar da resım ve karıkaturler seçılerek, re sımlerın taııhsel sıralaması yapılıyor Boyle ec hcm gorsel zengınlık sağlanıyor hem dc 16 yu/vıldan başlanarak unlu ressamlar dan scçılcn resımlcrın tarıhscl sıralamasının yapılması gençlenn resım sanatındakı değı şımlerı gomıelenne olanak sağlıyor Dolayı sıyla kıtapta gençleı arasındakı bağın da guçlenmesı ıçın bır olanak sağlanıyor Kıtapta değınılen bazı bolumlerclekı konıı lar bazı genç okuyucular yaslarından dolayı anlamayabılırler, ancak arauan yıllar geçtık tcn sonra okuyucu yıllar onec okuyamadığı bu bolumlerı donup okuma şansına sahıp Bu ozcllığı dc kıtabı gençlerın yıllarca ayrı lamayacağı bır başucu kıtabı halıne getırı ye>r Gençler Içın Sorunlaı ve (^ozumler adlı ça hşmanın, eğıtunle ılgılı yapılacak çalışmala rın ızleneceğı anayolu oluşturma ıımudu verebıleceğını duşunuyorum Ilk baskısında 5 bın baskı yapılan kıtap Anadolu da okuyan bırçok gence ucretsız olarak dağıtılacak ( bır bağış kıtabı) hem bu anlamda hcm de kıtabın ıçerık ve turu açısından çok yenı ve çokta ışlevsel olacağı kanısındayım • culuk oynayan kardeşlcr 'Pıre Debbıe'de I ransa dan gelen hıperaktıf bıı konuk Enf lasyon Canavarı adlı oykuele sınıtra gazete haberı ya/an çe>euklar, Peııleı Yapmış da da dcdesının tırnaklarını uyurken bovıyan Ru ya nın oykusu vaı Butun satırlara eoeuk hayl ı/lığı sınmış Ann sadece yaramazlık yapmıyoı bu çoeuklaı Alacanlıklarıyla yctıskınlcre neler anlatıyor lar ncler1 Çocuk I laklarına, ozel hayata say gıya, odevfenn yoğunluğuna, çocukların ço cukluklannı yaşayamamasın dan kaynaklanan sorunlara, annebaba davranışlannda kı tutarsızlıklann sonuçla nna, bıreyscl farklılıklann onemıne, eğıtımde yaratıcı duşuncenın et kısınc Pclın Guncş'ın eocuğa bakışı ve anlatımı dık katc değer "Babama Kamera Vermeyın , çocuk gerçeklılı ğınden uzaklaşmauan, ço cuklara ıdeal ornekler sun nıadan vc parmak sallama dan da nc kadar çok şey anlatılabıleceğının guzel bır orneğı "Bır yolu olmahydı baba mın çekım yapmasını en gellemenın Duşunurken aklınıa Uluslararası Ço euk hakları Derneğı dıye bırşeygeldı geçeıı unı tede ışlemıştık Hemen kıtabı açıp konuyu bııl dum Âdresı, yetkılı nuı adı ialan hep yazılıydı (yekmeccmden kâğıt kalem alıp yazmaya başladım Sayın Çocuk 1 laklaıı Derneğı ^etkılısı Aşa ğıda adı verılen kışı, oğlunun haberı ve ıstcğı olmadan onıın hayıtının ba/ı bolumleıını fıl mc çekmış ve yıne t)ğlunuıı hoşlanınadığı ba 7i kışılere ızlermıştır Sızden rıe ım bu ıd ı nuıı elınden kanıcıasını alıp ızımı/ çekım yapma ee/ası ya/manı/dır Ayrıea bır daha kamera almasına da ızın veı ılmemelıdıı Say gılarımla ' (S27) Sıhırlı Değnek pırıltılar saçan kıtaplaıla dolu bıı yıl dılıyoı 2004 yılının pırıltılı kıtaplarınelan bırı Çağelas Ya şamı Destekleme Derneğı nın çabasıyla bı?e ulaşıyor "Gençler ıçın Sorunlar üozumleı' Çozumlcrle dolu bır yıl dıleğıyle Okul Aıle Bıılıktelığı /Oğrencı Meıkezlı Eğıtım Sctı, Bırol Vural, Hayat Yıyıneılık Fğıtımde Yenı Arayışlaı Zehra Ipşıroğlu Adam Yayınları / Yaşamın Sıhırlı Yılları ()kul ()ncesı Donem Ayl ı ()ktay I psılon Aılede lletışım ve Ltkıleşım lbıalıım Don me/er, Sıstem Yayıncılık / Fğınmdt fVle nen Oğıetmenler Ahmet Çaglayan Agaç Yayınları BUYUKLERE ÖDEV Sihirli Duyuru! Mınık sıhıılı değncklcr' Sevdığınız yazarlara soru sormak ıster mısını/'1 Sorularını/ı Sıhır lı Değnck'e yazıp gonderın Sevdığuıız ya zarla yaptığınız kısa soylcşınız sayfada ya yımlansın Hedıyenızı kım gondcrceck dersınız? Surpnıız1 • Nilay Yılmaz Kurtuluş Deresı Cad. No: 47 Bılgı Unıversitesi, Dolapdere / lstanbul nilayy@bilgi.edu.tr Tel: 0212 236 78 42 K İ T A P SAYFA 26 C U M H U R İ Y E T S AY I 776