Catalog

dönemini aşmasım sağlarlar. Josef Knecht kariyerinde yükselir, magister ludi, boncuk uyunu ustadı olur. Düşünsel gelişiminde payı olan Çin telsefesi de romanda yerini almıştır. Sonunda Knecht, Kastalya yöneticilcrini özele^tiriye davet edecek olgunluğa eri^ir. Topluma sırt çevirmi^ bir eğitim kıırumunun, onu ayakta tutacak temellerden emin olamayacağını, toplumun böyle bir kurumu lüks sayabileceğini düşünür ve bu kaygılarını yöneticilere aktarır. Eleşürileri olumlu yankı vermez ve Josef Knecht, Kastalya'yı terkedip hayata atılır. Dışarda yapabileceği yararlı iş, öğretmenliktir. Dostıı Plinio Designori'nin oğlu Tito'nun eğitimini üstlenir. Siyasal etkinliği olan Designori ailesinin bu genc, uycsini yctiştirmek, bir çeşir elit eğitimi felsefesidir ki Knecht ın kendi göıdüğü eğitime ııygun dü^mektedir. Ne var ki Knecht bu görevinin daha başında bir kazaya kurban gider Designori'lerin dağ evlerinin yakınındaki gölde Tito'nun sabaha kar^ı yüzme sporunda kendisini eşlik etmeye <;ağırması üzerine, genci yalnız bırakmama, onıın güvenini, dostluğunu kazanına uğruna dağ golunun soğuk sularına atlar ve bir daha çıkamaz. Romanın sonundaki bu ölüm, çeşitli yorumlara açık tır. Bazı eleştirmenler Knecht'in, Kastalya gibi hayata kapalı bir yerde yetiştikten sonra dünyaya açılmasının başarısızlığa yazgılı olduğunu, öğretmenliğin ilk gününde boğulup ölmesinin bunun simgesi olarak yorumlanması gereğini savunur. Knecht'in sonunu olumlu yorumlayanlar da var. Bu, oğrenci Tito'da olayın yarattığı etkıye dayanan yorum. Öğretmenin'in ölümünden kendini sorumlu hisseden Tito, bamba^ka bir düzeye yükselir. Kendine bir çe^it yeni ufuklar açar. Romanın son satırları şöylcdir: "Bu buç. kendisini ve yaşamını bir bdijkd ^ekle sokacak, onun şimdiye kadar kendi kendisine ydnelttiklcrinden çok daha büyük isteklerle kar^îbina çıkacaktı." Oğretmenliğın asıl amacı bilgi aktarımı değil, o bilgüer aracılığıyla oğrencide çalı^ma, ya^aına, yaratma sevinci uyandırmak olduğuna göre Josef Knecht, öğretmenlığe bajİarken bu etkiyi öğrencisinde uyandırmakla başarıya ulaşmı^ dcmcktir. Dağ gölünün buzlu sularında olumu, Hesse'nin sürekli gelişim ve sonsuz yaşayı^. felsef esine uygun olarak aııcak yeni biı başlangıçtır • Boncuk Oyunu / Herman Hesse / Çevıren: Kamuran Şipal I Afa Yaytnla İSTANBUL ŞEHIR MERKEZITRANSFORMASYONU VE BURO BINALARI Vcdia DÖKMECI • Yurdanur DÜLGEROĞLU • Lâle Berköz AKKAL konomik dcmüşünıler kentlerin çehrcsıni nasıl etkiliyor; sanayi sonrası ekonomik dönüşüm süreci ve yeni geli^en teknolojiler kentlerin iîjlevlerini nasıl tleğistiriyor, üretimin kentleri terketmesi kentleri yeniden ticaret, kültür ve yönetinı merkezleri haline nıi getiriyor? Özel olarak Istanbul kent merkezi nasıl bir dönüsüm gecirdi, geviriyor, buna bağlı olarak buro binaları minıarisinde hangi gelişmeler oluyor; büro binaları kent merkezinin gecirdiği dönüşüme c 1 c ıı c ıı nasıl ayak uyduruyor veya onu nasıl etkiliyor? Istanbul Teknik Üniversitesi Ögretim üyeleri Prof. Dr. Vedia Dökmeci, Doç. Dr. Yurdanur Dülgeroglu ve Yard. Doç. Dr. Lâle Berköz Akkal, bu özgün çalışmalannda yukarıdaki soruların yanıtlannı araştırıyorlar. Yapıtın yalnız nıinıarlar ve mimarlık öğrcncileri değil, kentlerin geçirdigi dönüsümü nıerak eden Istanbullular tarafından da ilgiyle karjiilanacağına inanıyoruz. B ü Istanbul Ticaret Sarayı • Esbank Ccncl Mıuiıirlıigıi • Rarbaros Turizm ve Ticaret Merkezi • T.C. Karayollan 17 Rölge Müdürlüğü • Eezacıbaşı tlaç Sanayi Tesislen • Yapı Krcclı Plaza • Sal^ancı Center • Garanti Bankası Genel Müditrlüğü. 140 Sayfa, kuşe kagıda ba.skı, 8 tablo, 59 çizim, 94 fotograf (68'i renkli) Fiyatı, KDV dahil ödemeit GönderlUr. Jıımmt Markaz: Çukuryuri Sk 6/3 80310 Macküyaköy/ISTANBUL Tel (1) 267 4p 56272 92 72272 96 40 Fax (1)274 22 63 Telex 26869 esgxtr Bookthop: Istıklâl Cd Sakızagacı Sk 1/1 80070 B*yo«lu/İSTANBUL Tel (1)249 28 29