Catalog

26 MART 2012 PAZARTESİ CUMHURİYET SAYFA 13 Yeni hak yok Kamu Görevlileri Sendikaları Yasası’nı değiştirmek için tasarı hazırlandı. Meclis’te görüşülüyor. CHP’li Musa Çam, tasarı ile ilgili komisyon kararlarına düştükleri “muhalefet şerhi”nden kimi bölümler aktardı bize: Kamu görevlileri, uzlaşmazlık durumunda, yalnızca “Kamu Görevlileri Hakem Kurulu”na başvurabilecek, grev ve başka hak arama yöntemlerini kullanamayacak. Yalnızca kamu görevlileri sendikaları konfederasyonları toplusözleşme yapabilecek. Tek bir konfederasyon, diğer konfederasyon üyeleri ile hiçbir sendikaya üye olmayan kamu görevlileri adına toplusözleşme yapabilecek. Sözleşme görüşmelerine katılma yetkisi olan iki konfederasyonun toplam üye sayılarının 600 binin, diğer konfederasyonun üye sayısının da 500 binin üzerinde olduğu göz önünde bulundurulduğunda, bunun temsilde adaleti sağlamadığı açık. Anayasaya aykırı bir biçimde emeklilerin sendika kurabilme, sendikalara üye olabilme veya toplusözleşme görüşmelerine katılabilmelerine ilişkin bir düzenleme yok. Kamu görevlileri, çalışma koşulları, terfi, kıdem, kademe, kariyer, fazla çalışma sorunları gibi özlük hakları başta olmak üzere, mali haklar dışındaki ekonomik hakları, demokratik ve siyasal haklarını toplusözleşme görüşmelerinde bile dile getiremeyecek. Tasarı, tam da “hak verilmez, alınır” türünden... Duruşmaya çağrı Vardiya Bizde Platformu’nun, Balyoz davasına ilişkin saptamaları: “İddianamedeki ve delillerdeki 1500 maddi hata mahkeme heyeti ile paylaşıldı. Dijital verilere dayalı sözde delillerde birileri tarafından manipülasyon yapıldığı bilirkişi raporuyla kanıtlandı. Tanıklar; sözde Balyoz, Suga, Oraj, Sakal ve Çarşaf planlarını görev yaptıkları dönemde hiç duymadıklarını belirttiler. Mahkeme heyeti, tüm gerçeklere rağmen, iddia makamının esas hakkındaki mütalaa için süre talebini kabul etti. İddia makamının, deliller henüz değerlendirilmeden, başta Hilmi Özkök ile Aytaç Yalman olmak üzere dönemin kuvvet komutanlarının tanık olarak ifadesi alınmadan ve tüm dijital verilerin incelemesini yapabilecek bilirkişi heyetinin tayin edilmesine gerek duyulmadan bir hükme varması son derece manidardır.” Platform, bugün Silivri’ye yurttaşları da çağırıyor. GÖRÜŞ H. İBRAHİM TÜRKDOĞAN Vakıf Amacı Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer, kurucusu olduğu Ensar Vakfı’nın “Herkesin kendi dini ve felsefi inançlarına göre eğitim ve öğretim yapma hakkını kullanmasına destek ve yardım sağlamak temel misyonumuzdur” diye tanımladığı amacını, dörtlenmiş yeni eğitim sistemi ile uygulamaya sokmak üzere... Ensar Vakfı’nın amacı, devletin hedefi ve çocuklarımızın geleceği oldu. Arkadaşlarımız Sertaç Eş ve İklim Öngel, Spor Bakanı Suat Kılıç’ın, Altındağ Belediyesi’nin dönüşüm yaptığı Hamamönü’nden belediye görevlilerinin de vekâletiyle ucuza ev aldığını belirlediler. Haberin peşini hiç bırakmadılar. Kılıç’ın yeni evler için ortaklıklar yaptığını da belirlediler. Kılıç’ın evi, CHP’li Levent Kök’ün de çabasıyla TBMM’ye taşındı, gensoru konusu oldu. Sertaç Eş ve İklim Öngel’e haberin öyküsünü sorduk: Habere nasıl ulaştınız? Habere ilk, Aralık 2010’da Ankara Kulü Eğitimin İmam Nikâhı Bağımsız bilgiye sahip olabilen, bağımsız bilgi üretebilen ve bu bilgiyi yaratıcı bir tarzda kullanabilen, kendini ve çevresini us ve duyuya dayanarak doğru değerlendirebilen özgür kişiler yetiştirmek, pedagojinin asıl içeriğidir. Bütün bilim dalları gibi pedagoji de nesneldir. Yürürlüğe girecek olan yeni İslami eğitim modeli pedagojik açıdan düşünülmeden, pedagoglara danışılmadan, tek tarafa indirgenerek, ideolojikdin odaklı belli bir mezhebe göre tasarlanmıştır. Pedagojinin özümsenmediği, uygulanmadığı, biçimlenmediği, bilimsel ve felsefi bir altyapı görmediği bir toplumda aynı yoksunluğa sahip bir siyasal erk birkaç gün içerisinde “eğitim modeli” üretip tekme tokat yürürlüğe sokabilmektedir. Eğitim nikâhı ancak böyle kılınır. Ayrıca eğitimin karara bağlandığı tarzda kesintili olması dinsel çatışmayı, ideolojik savaşı ve cinsel ayrımcılığı meşrulaştıracaktır. Oysa pedagoji ırka, mezhebe, dine ve cinse öncelik tanımaz, ayrımcılığın oluşmasına yol açmaz. Pedagojik hiçbir dürtüsü olmayan bu model aracılığıyla uzun vadede okul sistemi imam hatip karakterine dönüştürülecek ve eğitim sistemi tamamen bu yönde biçimlendirilecektir. Buradan da önümüzdeki yıllarda yavaş yavaş bütün kurumlar aynı prosedürden geçirilecektir. Örneğin evlilik ve aile oluşturma modelleri pek yakında okul modelini takip edecektir. İmam nikâhının resmileşmesi, kurumsallaşması yeni toplum modelinin kaçınılmaz bir parçası olacaktır. İmam nikâhı modelinin kurumsallaşması için okul eğitimi örneğindeki gibi bütün entrikalara ve baskı yöntemlerine başvurulacaktır. Nasıl ki imam hatip eğitimi bugün bütün okullara yansıtılıyorsa, imam nikâhlı evlilik de bütün birlikteliklere yansıtılacaktır. Aydınlanma ve hümanizma perspektifinden bakınca imam nikâhı acilen kaldırılması gereken insanlık dışı bir eylemdir. Bu tür evlilikler insanların çocuk yaşta evlenmesini zorunlu kılıyor ve gençler aile entrikalarına boyun eğmek zorunda bırakılıyor. Bu meşruluk kazanmış ruhsal cezaevidir. Aileler kendi keyfi arzuları ve gelenekleri çerçevesinde ve çıkmazda boğulan kendi sorunları kapsamında bu tür evliliklere başvurmaktalar. İmam nikâhının hiçbir demokratik, hiçbir insani, hiçbir âdil yanı yoktur. Yeni eğitim modelinin farklı bir zihniyetten kaynaklandığını iddia edemeyiz. Yabancı ülkelerin casuslarının eşliğinde, hem de başbakanın özel temsilcisi sıfatıyla ayrılıkçı şiddet örgütü ile görüşmeler yapacaksın, özerkliği bile masaya yatıracaksın; gemi azıya alanlar sokakları savaş alanına çevirecek. Dönüp diyeceksin ki, “Artık İmralı ve Kandil’i ciddiye almayacağız...” Kimin kimi ciddiye almadığı ortada... Hamamönü haberinin öyküsü bü’nde panel izlerken bir yurttaşın yakınmasıyla ulaştık. Suat Kılıç bölgeden ev almıştı. Hamamönü’nde yaptığımız araştırma, mahalle sakinleriyle görüşmelerimiz, bizi Kılıç’ın “restore edilmiş” evine götürdü. Geriye belgesi kalmıştı. Konuyla ilgili olmayan bir basın toplantısını izledikten sonra, haberlerimizi izleyen bir kişi yanımıza yaklaştı ve “Haberlerinizi okuyorum, satışın resmi senedi bende var, size verebilirim” dedi. Belgeyi haberleştirdikten sonra yeni ayrıntılara ulaştık. Bir anlamda yapılan haber yeni haberlerin de kapısını araladı. Tepkiler nasıldı? Haberlerimize öncelikle mahalle sakinleri verdikleri bilgilerle destek oldular. Ardından haberi okuyan okurlarımız, yeni boyutlarının ortaya çıkmasında yardımcı oldular. CHP’li Ciddi siyasiler desteklerini esirgemediler. Büro yöneticilerimizin de haberlerin devamı için yaptıkları özendirmeleri unutmamak lazım. Sizce bundan sonra ne olur? Suat Kılıç’ın evini elinde tutacağı kesin. Hiçbir rahatsızlık duymadığını söyledi. Belediyenin Tarihi Alanları Koruma Şefi Alpaslan Ekinci’nin ve Bakan Danışmanı Erbil Yiğitbaş’ın taşınmazın alınmasında Kılıç’a çok ciddi yardım sağladıkları kesin. Onlarla ilgili bir işlem yürütülüp yürütülmediği, siyasi olarak olayın nasıl gelişeceği bundan sonra izleyeceğimiz işlerden olacak. KİM KİME DUM DUMA BEHİÇ AK behicak@yahoo.com.tr ‘Üç Bilinmeyenli Denklem’= ‘4+4+4= ?’ 29 Ekim 1923’te laik Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşundan sonra, Türkiye’yi çağdaş uygarlıklar düzeyine çıkarmak için, gereken devrim yasaları, “ardı arkası kesilmeksizin” çıkarılmış ve uygulanmasına da hiç zaman yitirilmeden başlanmıştır. 1924 yılında yürürlüğe giren 430 sayılı “Tevhidi Tedrisat (Öğretim Birliği) Kanunu” devrim yasalarının öncüsüdür. Oysa ki devrim yasaları tam anlamıyla uygulanabilseydi, Türkiye bugün, bir Avrupa ülkesi konumunda olacaktı. Türkiye Cumhuriyeti’nin dünyanın en kolay okumayazma öğreten “alfabesiyle” yapılan eğitim sisteminden yararlanarak yetişip, bilim insanı, kamu yöneticisi, devlet adamı düzeyine kadar yükselenlerden kimilerinin, bu düzenin altını oymaya çalışması ve ülkeyi Cumhuriyet dönemi öncesine, daha doğrusu “ortaçağa” geri götürmeye çabalayanlara göz yumması “içler acısıdır”. Devrim yasaları, çağdaş Türkiye’nin yolunu açmış, gelecek kuşakların “ilim ve irfan sahibi” olmalarının önündeki bütün engelleri kaldırmıştır. Atatürk’ün Türk ulusuyla “el ele vererek” gerçekleştirdiği devrimler Türkiye’yi, dünya devletleri arasında saygın bir konuma getirmişti... Gazi Mustafa Kemal Atatürk ve arkadaşlarının, köylüsüyle, kasabalısıyla, kentlisiyle el ele vererek kurdukları Türkiye Cumhuriyeti’nin devrim yasalarından sonuna kadar yararlananlardan kimilerinin, Türk alfabesiyle birkaç ay içinde okuma yazma öğrenip yükseköğrenimini devrim yasalarının sağladığı olanaklarla tamamlayıp, toplumda saygın bir yere ulaştıktan sonra, laik Türkiye Cumhuriyeti ile Atatürk’e en ağır eleştirilerde bulunmaları bağışlanamaz. ABD Başkanı Obama, 6 Nisan 2009’da, Anıtkabir defterine yazdıkları ve Türkiye Büyük Millet Meclisi kürsüsünden söyledikleriyle bunlara gereken yanıtı vermiştir. Bu yanıtı, İlhan Abi (İlhan Selçuk), “Pencere” ile bugünlere iletti (Cumhuriyet, 8 Nisan 2009): BULMACA SOLDAN SAĞA: SEDAT YAŞAYAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 HARBİ SEMİH POROY HAYAT EPİK TİYATROSU MUSTAFA BİLGİN hetiyatrosu@mynet.com “Obama’nın Bizimkilere Verdiği Ders Türkiye’de en büyük tarihsel değişim Atatürk devrimiyle gerçekleşti... Obama bunun farkında... Atatürk devrimi ülkemizde değişimin kapılarını açan bir değişimdir... Peki, Obama Atatürk için neler söyledi?.. Başkan, Gazi için dedi ki: ‘Kendisi tarihin şeklini değiştiren bir liderdir. Ama Atatürk’ün yaşamına ait en büyük anıt, hiçbir şekilde taştan ya da mermerden inşa edilemez... Kendisinin bıraktığı en büyük miras, Türkiye’nin canlı, laik demokrasisidir.’ Obama olayın ardındaki gerçeğin altını da açık ve kesin çizdi: ‘Tabii ki bugünlere kolay ulaşılmadı. Birinci Dünya Savaşı’nın sonunda, Türkiye rahatlıkla yabancı güçlere teslim olabilirdi; bunun yanı sıra, bir imparatorluğu devam ettirmeyi de tercih edebilirdi. Ama Türkiye farklı bir gelecek benimsedi. Kendisini yabancı kontrolden uzaklaştırdı... Bir cumhuriyet kurdu... Bu Cumhuriyet, hem ABD’nin hem de diğer dünya ülkelerinin saygısını kazandı.’ Bu tarihsel gerçeği yeni Amerikan Başkanı bizim Büyük Millet Meclisi kürsüsünde dile getirdi...(…) Her neyse, Başkan Obama Türkiye’ye boşuna gelmemiş... Hiç olmazsa bizimkilere bir ders verdi...” OTOBÜSTEKİLER KEMAL URGENÇ kurgenc@yahoo.com 1/ Siirt yöresi 1 ne özgü, kıy2 malı ya da nohutlu ıspanak 3 yemeği. 2/ Ta 4 vır, davranış... 5 Öldükten son 6 ra da mucizeler, kerametler 7 gösterdiğine 8 inanılan ermiş. 9 3/ İçi küflü bir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Fransız peyniri... Eski Mısır’da güneş 1 K I Z I L E L M A Ş İ İ R tanrısı. 4/ Yabancı... 2 U L U S Van Gölü’nde kü 3 K I M G E B R E çük bir ada. 5/ Slo 4 A C B A L O venya’nın plaka 5 A R İ Y E R E İ N A K Z R imi... Işık kaynağı 6 7 H A M E L E G E nın 1 saniyede çevE K İ M resine yaydığı ışık 8 A L E V enerjisi. 6/ Kurnaz, 9 M E L A N K O L İ açıkgöz... Afyonkarahisar yöresine özgü bir halk oyunu. 7/ Ukrayna’da, 1986’da büyük bir çevre felaketine yol açan nükleer santral. 8/ Büyük panayır... Genellikle yakmak için kullanılan iri saman. 9/ AleviBektaşi törenlerine verilen ad... Dalgalı parıltılar verilmiş olan bir tür kumaş, YUKARIDAN AŞAĞIYA: 1/ Tatar mutfağına özgü, içine kıyma konularak yapılan bir tür mantı. 2/ Çok sevilen kimse ya da şey... Terazi gözlerinden her biri. 3/ Üzerine yazı yazılan tabaklanmış ceylan derisi... Pıhtılaşma sonunda kandan ayrılan sıvı bölüm. 4/ Kimi nesnelere bakarak geleceğe ait anlam çıkarma... Sodyum elementinin simgesi. 5/ Saldığı koku hekimlikte antiseptik olarak kullanılan bir bileşik. 6/ Bir erkeğin eşi... Eski dilde su. 7/ Bir gıda maddesi... Karahindibanın sebze olarak yenen yaprakları. 8/ Şarkı, türkü... Yiyecek, içecek ve erzağın saklandığı oda ya da ambar. 9/ Iğdır’ın bir ilçesi... Tavlada “üç” sayısı. UYDUDAN NAKLEN HAKAN ÇELİK fhakancelik@mynet.com İNGİLİZCE ÖĞRETMENDEN, BRITISH ENGLISH İş İngilizcesi (Business English), İngilizce iş görüşmelerine (Interviews) hazırlık Gramer ve kişiye özel konuşma dersleri Kadıköy /İstanbul TEL: 0532 701 80 41 (0216) 418 94 51 21 Haziran 2010 günü “sonsuzluğa” uğurladığımız İlhan Abi’yi, özlem, sevgi ve saygıyla anıyorum. C M Y B C MY B Westminster University ve Premier College sertifikalarına sahip, London School of Business Administration’da master yapmış,