Catalog

12 OCAK 2008 CUMARTESİ H A F TA N I N S Ö Z Ü Öğretmenler; Cumhuriyet sizden fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür nesiller ister. ATATÜRK PISA 2006: Türk öğrenciler başarısız, Finlandiya şampiyon Avustralya, Kanada, Finlandiya, Japonya ve Yeni Zelanda’da her yedi öğrenciden biri “Bilim Okuryazarlığı’’nda en üst iki dereceye ulaştı. Türkiye, Yunanistan, İtalya, Meksika, Portekiz ve İspanya’da bu oran “20’de 1’den bile düşük’’. FİGEN ATALAY OECD’nin düzenlediği “Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı’’ PISA 2006’nın şampiyonu Finlandiya. Bu ülkeyi, Hong KongÇin, Kanada, TaipeiÇin, Estonya, Japonya ve Yeni Zelanda izliyor. Türkiye ise 57 ülke arasında Fen Bilimleri’nde 44., Okuma’da 37., Matematik’te ise 43. sırada. OECD tarafından üç yılda bir yapılan PISA, 15 yaşındaki öğrencilerin, okuma, matematik ve bilim alanlarındaki bilgi ve becerilerini değerlendirmeyi amaçlıyor. İlk PISA araştırmasının ana konusu Okuma, ikincisinin Matematik, sonuncusunun ise Bilim’di. 2006 PISA’ya, 30’u OECD üyesi 57 ülkeden, 20 milyon öğrenciyi temsil eden 15 yaşında 400 bin öğenci katıldı. 2 saatlik bir sınava alınan öğrenciler, ayrıca kendileriyle ilgili yarım saatlik bir anketi de yanıtladılar. Bu öğrencilerin müdürleri, okullarıyla ilgili bir ankete katılırken, 16 ülkede annebabalar da çocuklarının eğitimi ve bilimle ilgili konulardaki görüşlerini içeren soruları yanıtladılar. Gençler Yaşama Hazır mı? Yeni bir sayfayla karşınızdayız. Uzun bir süredir özlediğimiz ‘Çocuklarımız ErgenlerimizGençlerimiz’ için bir sayfa. Hepimizin ortak sayfası. Yaşadıklarımız,düşüncelerimiz, duygularımız, sorunlarımız, çözümlerimiz. Hepsini birlikte ortaya koyacağız. Birbirimizi anlayarak, düşündüklerimizi birleştirerek, karşılıklı görüş alarak, vererek burada buluşacağız. Cumhuriyet, gençlerle kuruldu, gençlere güvendi, gençlerle büyüdü. Başlığa aldığım soru,bütün dünyadaki eğitimcilerin, psikologların, araştırmacıların ortak kaygısını dile getiriyor: Gençlerimiz yaşama hazır mı? Uzun yıllar eğitim alan, yaşamının ortalama üçte biri eğitim alanında geçen çocuklarımızı yaşama hazır kılabiliyor muyuz? Yoksa,en iyi eğitim alanları bile ‘hayata atılırken’ çekingen, kaygılı, hâlâ hedefini bulamamış birinin duygularını mı yaşıyor? Çocuklarımıza gerçekten etkin bir yaşam desteği olamıyor muyuz? Acaba ortam mı bu karmaşayı yaratıyor? Yoksa, verilen eğitim mi yaşamdan kopuk? Çocuklarımızdan beklentiler mi yüksek ya da onların beklentileriyle mi uyuşmuyor? Tüketim toplumu elbette kendi kimliğini yaratıyor. Küreselleşme bütün dünyaya ‘tüketici kimlik modeli’ni dayatıyor. Bu kimlik, hiç bir şeyle doymayan, her şeyi isteyen, elde etmek için hak etmek gerektiğini aklına bile getirmeyen yeni bir postmodern kimliktir. Çocuklarımızı,gençlerimizi yaşamın gerçeklerinden koparan bir kimlik. Biz bu sayfada her şeyi konuşacağız,tartışacağız. Editörümüz Figen Atalay ile gözümüz kulağımız sizlerde olacak. Açılış sayfamızın ağırlıklı konusu, PİSA araştırması. Eğitimimizin can alıcı durumuna ilişkin uluslararası bir araştırma. Soyut düşünme yetisini, okuyup anlamayı, genel bilgileri araştıran bir çalışma. Üzerinde düşünmemiz gereken,durumumuzu ölçmeye yarayan bir turnusol kâğıdı. Başarı istiyorsak elbirliği ile çalışacağız. 2008, başarılarımızın yılı olsun. Bilim performansı Finlandiya 563 puanla birinci sırada.Kanada, Japonya, Yeni Zelanda, Hong KongÇin, TaipeiÇin ve Estonya 530542 puan arasındaki puanlarla Finlandiya’yı izliyor.Türkiye, 424 puanla 44. sırada Okuma performansı Kore 556 puanla birinci.Finlandiya 547 puanla ikinci, Hong Kong Çin 536 puanla üçüncü.Türkiye 447 puanla 37.Kore, HongKongÇin ve Polonya 2000 ve 2003 PISA’daki performanslarına göre önemli ilerlemeler kaydetmiş. Matematik Performansı TaipeiÇin 549 puanla birinci.Finlandiya 548, Hong KongÇin ve Kore 547’er puanla 2. ve 3. sıradalar. Türkiye 424 puanla 43. sırada. Öğrencilerin ‘Bilim’le ilişkileri Öğrencilerin yüzde 93’üne göre bilim, doğayı anlamak için önemli. Yüzde 92’ye göre, bilim ve teknolojideki gelişmeler, genellikle insanların yaşam koşullarını geliştirmeye yarıyor.Yüzde 57’ye göre ise bilim kendileri için yararlı. Bilim öğrenirken eğlendiklerini söyleyen öğrencilerin ülkeleri yüksek puanlar almış.Daha avantajlı sosyoekonomik ailelerden gelen öğrencilerin bilime ilgisi daha büyük ve bu ilişki en çok İrlanda, Fransa, Belçika ve İsviçre’de görülüyor. Öğrencilerin yüzde 73’ü ormanların korunması, yüzde 58’i atmosferdeki sera gazlarının miktarının artması, yüzde 35’i genetiğiyle oynanmış organizmaların kullanımı konusunda bilinçli ve bu çevre bilinci bilimde daha yüksek başarıları gösteren öğrencilerde daha güçlü. Sosyoekonomik gelişme başarı getirir mi? PISA 2006 sonuçlarına göre, “okuldaki başarısızlık, otomatik olarak dezavantajlı aile anlamına gelmiyor. Ancak, her öğrencinin ekonomik, sosyal ve kültürel durumu, başarısını etkileyen en güçlü faktörlerden biri.’’ 2006 PISA sonuçları, bazı ülkelerin, öğrencilerinin performansında, 2000’den bu yana önemli ilerlemeler gerçekleştirdiğini de gösteriyor. Kore ve Polonya Okuma’da, Meksika ve Yunanistan ise Matematik’te önemli gelişmeler kaydetmiş. ÖĞRENİM STANDARTLARINI YÜKSELTMELERİ ŞART ISA’da, öğrencilerinin çoğu düşük dereceler alabilmiş, en düşük performansa sahip ülkelerin, ders programlarını iyileştirmek gibi öğrenim standartlarını yükseltmeye gereksinimleri var. Türkiye, Meksika, Kırgızistan, Katar, Azerbaycan, Tunus, Endonezya, Brezilya, Kolombiya, Arjantin, Romanya, Tayland, Ürdün, Bulgaristan ve Uruguay’da, 15 yaşındaki çocukların yüzde 40’ından çoğu yalnızca 1. derece ya da daha düşük sonuçlar elde edebildiler. Türkiye, Meksika, Slovak Cumhuriyeti ve Yunanistan dışındaki her OECD ülkesinde, öğrencilerin en az yüzde 73’ü, 2. de P rece ya da daha üstüne çikabildiler.Matematik’te, Türkiye ve Meksika dışında her OECD ülkesindeki öğrencilerin en az yüzde 5’i 5. ya da 6. derecelere ulaşabildiler. Yine Matematik’te, Türkiye, Meksika, İtalya, Yunanistan ve Portekiz dışındaki her OECD ülkesindeki öğrencilerin en az yüzde 70’i 2. derece ya da daha yukarı derecelere ulaşabildiler. Öğretmen yetersizliği, eğitimi engelleyen faktörlerden biri olarak en çok Türkiye, Lüksemburg, Meksika, Ürdün, Azerbaycan, Kırgızistan, Tayland, Rusya Federasyonu ve Endonezya’daki okul müdürleri tarafından belirtilmiş. EDİTÖRDEN... Merhaba, Bu haftadan itibaren her cumartesi bir “gençlik’’ sayfamız olacak. Bu sayfada, hem sizleri ilgilendirebileceğini düşündüğümüz haberlere, hem de sizlerden gelecek yazılara yer vereceğiz. İstediğiniz konuda 100 kelimeyi aşmayacak biçimde hazırlayacağınız yazılarınızı, “Gençlerin Köşesi’’nde yayımlanmak üzere hemen göndermeye başlayabilirsiniz. Ayrıca, “Sorun yanıtlayalım’’ köşemize göndereceğiniz sorularınızı, kimi zaman danışmanımız Dr. Erdal Atabek, kimi zaman da konuyla ilgili başka uzmanlar yanıtlamaya çalışacaklar. Gençlik sayfamıza., OECD’nin, 15 yaşındaki gençlerin bilgi ve yeteneklerini değerlendirmek üzere üç yılda bir düzenlediği Öğrenci Değerlendirme Raporu’nu ele alarak başlıyoruz. Raporda, Türkiye’nin adının geçtiği her bölüm ne yazık ki çok olumsuz ve çok üzücü. Bu sonuçlardan, Milli Eğitim Bakanlığı’nın da, annebabaların da, öğretmenlerin de, okul yönetimlerinin de çıkaracağı dersler olmalı. Bu başarısızlığın tek bir sorumlusu yok çünkü. Hem 2003 hem 2006 PISA’da çok başarılı sonuçlar alan Finlandiya’nın Eğitim Bakanlığı üst düzey yöneticilerinden birine göre, başarılarının sırrı “yüksek kalitedeki öğretmenlere sahip olmak ve bu öğretmenlerin yüksek rekabet ortamında sürekli kendilerini yenilemek zorunda hissetmeleri’’. Ailenin sosyoekonomik durumu, ders kitapları, kalabalık sınıflar, ders programı, eğitim materyalleri... bunların hepsi başarıyı etkiliyor ama raporda da belirtildiği gibi bilimi seven, fen derslerinden zevk alan öğrencilerin daha başarılı oldukları da bir gerçek.. Öğrenciye bir dersi sevdirmek de öğretmenin elinde. PISA 2009’da daha iyi sonuçlar almak umuduyla iyi haftasonları. ERDAL ATABEK Beykent’te buluşma e.posta: figenatalay@yahoo.com / egitim@cumhuriyet.com faks:0212 343 72 64 yazağa İlköğretim Okulu öğrencileri, “Ayazağa HalkıBeykent Üniversitesi Buluşması’’, çerçevesinde üniversitenin Ayazağa Kampusu’nde bir gün geçirdiler. Ayazağa Köyü’nde yaşayan çocuklar için düzenlenen atölye çalışmasına 10 yaşındaki yaklaşık 60 öğrenci, öğretmenleriyle birlikte katıldı. “Ayazağa Halkı Beykent Üniversitesi Buluşması” adlı çalışma, ilköğretim öğrencilerine yaşadıkları kenti tanıtmayı ve çocukları aracılığıyla Ayazağa Köyü Halkı’na da ulaşarak, yaşadıkları çevreyle A ilgili farkındalığını yaratmayı, köy halkının İstanbul toplumsal çevresi içinde sağlıklı yer edinmelerini sağlamayı amaçlıyor. Mimarlık Bölümü Başkanı Prof.Dr. Sercan Özcengil Yıldırım tarafından düzenlenen atölye çalışmasında,öğrencilerin yaşadıkları çevre, okulları ile evleri arasındaki cadde ve sokaklar incelendi. Her öğrenci okulu ve evi arasında yer alan mekanları resmetmeye çalıştı. Çalışmalar daha sonra Mimarlıkİç Mimarlık Stüdyosu’nda sergilendi ve öğrenciler, çalışmaları ile ilgili sunum yaptılar. ‘İşte Benim Öyküm’ T NT Ekspres Türkiye’nin, ÇYDD Zeytinburnu Şubesi ve Türkiye Bilim Merkezleri Vakfı işbirliği ile gerçekleştirdiği “İşte Benim Öyküm’’ yarışması başlıyor. Türkiye çapında TNT Ekspres tarafından kitap götürülmüş okullardaki 710 ve 1014 yaş grupları arasındaki ilköğretim öğrencilerine yönelik olarak düzenlenecek olan bu yarışmaya katılmak isteyen öğrenciler, daha önce kampanya çerçevesinde kendilerine ulaştırılmış bir kitabı okuyarak kendi öykülerini yazacaklar. Öğrenciler, 5 Mart 2008 tarihine kadar yarışmaya katılabilecekler. Jüri üyeleri mart ayı içinde bir araya gelecek ve kazanan ilk üç adayı belirleyecek. TED Okulları’nın Tam Eğitim Bursu sınavı 13 Nisan’da ürk Eğitim Derneği tarafından 20082009 öğretim yılında TED Okulları’na “Tam Eğitim Bursu” kapsamında öğrenci alınıyor. Burs verilecek öğrencilerin belirlenmesi amacıyla 13 Nisan 2008 tarihinde sınav yapılacak. Başvuruların 21 Ocak10 Mart 2008 tarihleri arasında yapılacağı “Tam Eğitim Bursu” sınavına girmek isteyen adaylar, www.turkegitimdernegi.org.tr sayfasından sınav kriterleri hakkında bil T FİGEN ATALAY Atölye çalışmasına 10 yaşındaki yaklaşık 60 öğrenci, öğretmenleriyle birlikte katıldı. gi alabilir, online başvuru yapabilir ya da 0312 418 06 14 / 138 – 150 numaralı telefonları arayabililer. “Tam Eğitim Bursu”, burs desteği verilen öğrencilerin, servis, yemek, giyim, kitapkırtasiye harcamalarını ve harçlıklarını, üniversite lisans eğitiminin sonuna kadar karşılıyor. Bu bursu kazanan öğrenciler, öğrenimlerinin üniversiteye kadar olan bölümünü TED Okulları’nda sürdürüyorlar. CUMHURİYET 16 K