Catalog

8 HAZİRAN 1998 PAZARTESİ CUMHURİYET SAYFA HABERLER Başkanlık öğrencilerin yaz aylannda düzenlenen Kuran kurslanna gidebileceğini bildirdi Dfyanet yasaları deldiAJVKARA (Cumhunvet Burosu) - Dıyanet Işlen Ba^kanlığı, 5 sınıfı bıtırer oğrencılenn yaz aylannda Kuran kurslanna gıtmesını ongoren Danıştay ın ıptal ettığı Kuran Kurslan Y onet- mehgı ve TBMMde kabul edılmeyen aym yondekı ya- sa onensıne karşın, 8 yıllık temel eğıtımı delen bır ge- nelge yav ımladı Camılerde açılacak kurslarda yaş sını- rı aranmakMzın dinı bılgı venlmesını ısteyen 29 Ma- yıs 1998 tanhlı Dı>anet Iş- len Başkanlığı genelgesıne tepkı gösteren Ankara Ünı- versıtesı Eğıtım Bılımlen Fakultesı oğretım uyesı Prof Dr SuleymanÇetinO- zoglu 8 yıllık kesıntısız te- mel eğıtıme kademe anlayışı getınldı- ğını soyledı Eğıt-Der Genel Başkanı MustafaGazalcı da genelge ıle ogretım bırlığının bozulduğunu kavdertı Dıyanet Işlen Başkanı MehmetNuri Yümaz tarafından 29 Ma\ıs ta yayım lanan genelgede camılerdekı Kuran oğ- retımınde vaş sının aranmavacağı bıldı- nldı Genelgenın camılerdekı Kuran oğ- retımını duzenleyen Kuran Kurslan Yö- netmelığı'nın9 maddesınedavanılarak Öğretmenler imam-hatip kökenli EBRUTOKT4R ANKARA - Mılh Egıtım Bakanlığı ve Öğrencı Seçme ve Yerleştırme Merkezı'nın (OSYM) son v enlen, Türiüye'nm öğretmen yeaştirme politika- snın çöktüğûnü ve Türk-İslam sentezci gencı kad- rolaryetiştirdiğinr orta>a koydu Öğretmen hsesı mezualannın "öğretmen" olmadığuıı ortaya ko- yan venlere göre ımam -hatıp lısesı mezunu oğren- cılenn egıtım fakültesını tercıh etme eğilımı artı- yor Turkıye genehnde öğretmenlığı tercıh eden öğrencılenn yûzde 70 32'sı genel hse, yüzde 14 8'ı ımam-hatıp lısesı, yûzde 5 49'u da öğretmen hse- sı mezunlanndan oluşuyor Mılh Egıtım Bakanltğı ve öğrencı Seçme ve Yerleştırme Merkezı'nın (ÖSYM) son venlenne gore. felsefe, mılh tanh ve sınıf öğretmenlığı kad- rolanndakı ağırhğı ımam-hatıp lısesı mezunlan oluşturuyor Oğrencılere"bfliınsel,eleştirelvesor- gulayıcıdüşünceyi'' aşılatmak ıçm gelecek öğretim yılından ıtıbaren zorunlu dersler kapsamına alman felsefe dersı oğretmenlennın, genel hse mezunla- nndan sonra en çok ımam -hatıp lısesı mezunlann- dan oluştuğu saptandı Son venlere göre felsefe oğretmenlennın yüzde 77 56'sı genel hse, yûzde 10 02 sı ımam-hatıp lısesı, yuzde 1 06'sı da öğret- men lısesı mezunlanndan oluşuyor Ataturk ılke ve devnmlenne bağlı, laık gertçler yeüşnnneyı amaçiayan mılh tanh dersınde de öğ- retmen kadrolannm genel hse ve ımam-hatıp lıse- sı ağırlıklı olduğu ortaya kondu Mıllı tanh dersı oğretmenlennın yüzde 63 4*0 genel hse, yüzde 19'u ımam hatıp lısesı, yuzde 4 8*ı öğretmen lıse- sı, yuzde 4 9'u endustn meslek lısesı mezunlann- dan oluşuyor 1997 ÖYS venlenne gore Turkıye genehnde öğ- retmenlık bölümlennı tercıh edenlenn de yûzde 70 32'sı hse, yüzde 14 81'ı ımam hatıp lısesı, yüz- de 5 49'u öğretmen hsesı, I 72'sı sağhk meslek lı- sesı mezunu. Dm külturü ve ahlak bılgısı oğretmen- lennın ıse yuzde 77'sı ımam hatıp, yuzde 18"ı ge- nel hse, yuzde 2'sı sağhk meslek lısesı mezunla- nndan oluşuyor Bu yıl 4 smıftan ıtıbaren programa alınan lngı- lızce dersındekı öğretmen açığı îse kapaülamıyor Öğretmen yetersızlığı nedenıyle bu yıl sadece ko- şullan uygun okullarda görulen Ingılızce dersının. gelecek yıldan ıtıbaren Turkıye genehne yaygın- laştınlması karan alınmasına karşın, öğretmen da- ğıhmındakı dengesızhk gıdenlemıyor Bırîngıhz- ce öğretmentne ortalama 36 saat ders duşerken, bu oran Guneydoğu ve Doğu Anadolu'da 3 e katlanı- yor Antalya, Eskışehır, Adana, Izmır, Aydm, Muğ- la, Ankara ve içel'de tngıhzce öğretmen fazlalığı bulunurken, Batman, Şırnak. Bıtlıs, Kars, Ağn, Gıresun, Hakkân Iğdır. Gümüşhane ve Artvm'de Ingılızce öğretmenı bulunamıyor > ayımlandığı one sürulerelc, şoyle denıl- dı "Camilerde Kuran öğrenmek iste- venler vaş ve bilgi durumlan dikkate ab- narak gruplara avnlacak ve gruplar 30 kişıv ı geçmev ecek şekilde oluşfurulacak. Camılerde kuran öğrenmek ısteyenlere Kuran kursu ogretkiJen, ımam- hatıpli ve muezzin-kayvımlar ile muftulukçe uygun gomlecek diğer personel oğreti- cilik yapmak uzere gorevlendirilebile- cek." Prof Dr SuIeymanÇetınOzoğlu Dı- yanet lşlen Başkanliğı genelgesının 8 yılın temelını ve gençlenn psıkolojık gelışımını zedeledığını soyledı Vonet- melığın9 maddesıne davanılarak çıka- nlan genelgenın vasal olmadığını vur- gulayan Ozoğlu "Eğer,9.madde Kuran kurslannı duzenlemeye vetıvorsa, o za- man nive vonermelik değışiklığı ve vasa tasansı gundeme getırüdı. Bu da 9. mad- deve davanılarak, genelge çıkanlamav a- cağını gosterryor" dedı Ozoglu, 5 sını- fı bıtıren oğrencılenn yaz aylannda Ku- ran kurslanna gırmesıne olanak tanıy an ANAP yasa onensının TBMM Mıllı Egıtım Komısyonu'nda reddedıldığını anımsattı Genelgenın 8 vıllık kesıntısız temel eğıtıme kademe anlayışı getırdığmı soy- leyen Ozoğlu "Bu venı bır zorlama. Eğitime dini bilgileri koyma girişimi" dedı bğıt-Der Genel Başkanı Mustafa Moğoüar'dan gençlere konser Turkhe'nin en eski rock gruplanndan Moğollar, onceki akşam lıseblere muhteşem bir konser \erdi Istanbul l ısesf nın 7. Kultur Etkinlıklen Haftası çerçevesınde verilen konserde grup, eski parçalann \anı sıra sivanurle altın çıkarmak isteyen Eurogold şirketine karşı yıllardır mucadele veren Bergamalılar için besteledikleri "Oluler \lün Takar mı 1 '"' adlı venı parçasını da seslendirdi. "Dorde Ozlem" gıbı ağır ritımdekı bazı parçalardan sonra gençler. grup uvelenrden Cahit Berkav'ın devımıvle "uçuruldu". (Fotoğrâf: OZKAN GUVEN) Gazalcı kesıntısız temel eğıtımın bu- tunluğunu bozmaya yonelık gınşımle- nn surdurulduğunu kaydettı Yasa ve yonetmelıkle delınemeyen kesıntısız eğıtımın genelge ıle bozulmava çalışıl- dığını vurgulavan Gazalcı Tumöuıs- rar ve denemeler,oğretım bırtiğuu ve la- ik egitimı içıne sındiremevenlenn ya da dın somurusuyle m avcüığı yapmak is- teyenlerin gjrişımjdir" dedı Gazalcı dın kulturu ve ahlak bılgısı ders saatının 4 sınıftan ıtıbaren haftada 2 saat uzennden venldığıne dıkkat çekerek şunlan söy- ledı "Kuran kurslanna oğren- ci isterse, ılkoğretımden son- ra da gıdebılır İlkoğretimin vansında va/ avlannda oğ- rencılenn Kuran kurslanna gitnıesi ogretim biıüğine a>- kındır. Yasalan çiğnemek- tır. Hukumetin bir yandan irrica ıle mucadele edivor iz- lenımı venp, bu- vandan da 8 yılın kesıntisizlığını golge- leyen uv gulamalara goz yumması çelişkidir." Gazalcı 5 sınıfı bıtıren oğrencılenn tatıllerde Ku- ran kurslanna gıtmesını ve hafızlık eğıtımı almasmı on- goren yonetmelık değışıklı- ğının Danıştay tarafından 8 yılın ruhuna a> kın buluna- rak tptaledıldığını anımsat- Ortaöğretimde sınav heyecanı FRJKNSJK 1 EKRANLARNDA ANKARA (Cumhuriyet Bürosu)-Ogrenım ucretlen- nı yuzde 150 arttıran ozel okullara yonelık başvurular geçen vıla gore 12 kat düşer- ken gozler 13 Hazıran Cu- martesı gunu yapılacak Or- taogretım Öğrencı Seçme ve Yerleştırme Merkezı Sına- vınaçevnldı Buyıl8 sını- fın sonuna alınan merkezı sı- nav Fen, Anadolu Anadolu ımam-hatıp ve Anadolu öğ- retmen lıselenne gırecek oğ- rencılen belırleyecek Ucretlenndekı vuzde 150 lık artışa karşın kalıtesı azalan ozel okullara vonelık başvurular, geçen yıla gore Hkatduştu 1997dell 709 öğrencının başvurduğu Ozel Okullar Smavı'na bu yıl 1 723 öğrencı başvurdu Uc- retlen 500 mılyonla 3 mılyar lıra arasında değışen ozel okullann unıversıte sınav la- nndakı başansı ıse her vıl dü- şüyor Ozel Okul Öğrencı Ve- lılen Derneğı tarafından ha- zırlanan raporda, örgun eğı- tımde yuzde 2'lık bır orana sahıp özel okullarda 230 482 oğrencmın oğrenım görduğu kaydedıldı Ozel Oğretım Ya- sası na gore ozel okullann tı- can sektor kuruluşlanyla ay- nı kefeve konulduğu behrtı- lerek Kurumlar Vergısı ve KDV ındınmı ıstendı 1997 yılmda unıversıteye gırme oranı yuzde 57 9 olan Ingıhzce egıtım veren Ana- dolu lıselen ıle genel lıseler arasındakı oğrenım kalıtesı ıse her yıl buyuyor Gelecek yıldan ıtıbaren hazırlık sınıfı konulacak Fen lıselen ıse 1997 vıhndakı yuzde 68 8'lık unıversıteve gırme oranı ıle ortaoğrenımın "gözde okul- lan"'olmavadevamedıyor 8 vıllık kesıntısız temel egıtım nedenıvle hse onune alınan Ortaoğretım Kurumlan Oğ- rencı Seçme ve Yerleştırme Sınav ı, bu yıl merkezı olarak yapılarak fen, Anadolu, Ana- dolu ımam-hatıp, Anadolu öğretmen lıselen, Anadolu meslek ve teknık lıselenne gırecek öğrencılen belırleye- cek Oğrencılenn 12 tercıh vapacağı sınavda Turkçe, Matematık Fen ve Sosyal Bılgıler derslennden sorular sorulacak AYDINLAINMA EMRE KONGAR Taha Akyol'a Bir Soru Değerlı yazar Taha Akyol, 28 Mayıs 1998 gunu, Millıyet'tekı koşesınde "Meşnııyet Kulturu" başlık- lı bır yazı yayımladı Yazıda ışlenen goruş, 27 Mayıs asken mudahale- sının meşru bır mudahale olduğunu savunanla- nn bu tezlennı Menderes'ın seçım yapmayacagı yargısına dayandırdıklan oysa (Akyol'a gore) elde- kı kanrtlar Menderes'ın seçıme gıdecegını gosterdı- ğı ıçm bu ıddıanın, yanı 27 Mayıs ın meşru bır mu- dahale olduğu ıddıasının yanlış olduğu duşunce- sı ıdı Sayın Akyol, makalesının gınşınde 21. Yuzyılda Türkiye adlı son kıtabıma da atıf yapıyor ve "onem- h" dıye ıltıfat ettığı kıtabımda, Menderes'ın seçıme gıtmeyeceğı ıddıasını benım de tekrarladığımı belır- tıyordu Once hemen bır noktayı vurgulamak ıstıyorum Sayın Akyol benım bulgulanmı ve çozumlemelerımı eleştırryorsa bıle herhalde şımdıye kadar hıçbır ya- zar bu denlı zarıf ve kendınce dokumante edılmış, butunuyle polemıkten uzak bır eleştırı yapmamıştır Sanıyorum bu uslup Akyol'un bugun enştığı nok- tadakı olgun kışılık yapısını da "uslubu beyan aynıy- la ınsan" deyışınde olduğu gıbı oldukça guzel bır bıçımde yansıtıyor Akyol'un bu guzel başlangıcından cesaret alarak, Turk basınında orneklen pek gorulmeyen polemık- ten, demagojıden ve totolojıden uzak bır "demok- rası soyleşısı" surdurebılır mıyız dıye duşunuyorum Bu nedenle de bu yazımı kendısıne bır soru sora- rak bıtıreceğım Ama once yukanda adı geçen makalesı uzenne bazı duşuncelenmı belırtmek ıstıyorum • • • Bır darbenın meşruıyetı kavramı dar ve genış an- lamda olmak uzere ıkı bıçımde ele alınabılır Dar anlamda meşrulyet bır darbenın darbeanın- da, o toplumda egemen olan hukuk sıstemıne go- re değerlendırılmesı bakımından yapılabılır Genış anlamda meşruıyet ıse bır darbenın bellı bır ıdeolojı adına yapıldığı ıddıası ıle o ıdeolojıye gore değerlendmlmesını kapsar Dar anlamda bır meşruıyet ıddıası ancak kendı- sıne karşı darbe yapılan ıktıdann, o ıktıdarı oluştu- ran kuramsal ve hukuksal temellere aykın davran- mış olmasından kaynaklanabılır Orneğın adı demokrası olan bır sıstemde, ıktıda- nn zamanı gelen seçımden kaçması ya da seçım- len usulune uygun olmayan bır bıçımde yapma- ya çalışması boyle bır aykınlıgı vurguladığı ıçın ıktı- darı "gaynmeşru" durumuna duşurebılır Aynca her darbe, genış anlamda bır meşruıyet ıd- dıasında da bulunur Bu ıddıa mevcut yasalara go- re değıl, darbenın "adına yapıldığı" (Islam komu- mzm demokrası gıbı) ıdeolojıye dayalı olarak ılen su- rulur Her ıkı yorum bıçımınde de, darbenın başanlı olup olmaması çok onemlıdır Başanlı darbe ıktıdardan uzaklaştırdıklarını "gay- nmeşru" ılan eder Aynen başansız darbe gırışımcılennın "gaynmeş- ru" ılan edıldıklerı gıbı Şımdı gelelım 27 Mayıs 1960 olayına ve benım ba- kışıma Bınncı olarak kıtabımda 27 Mayıs darbesını "meşru- gayrimeşru" eksenınde tartışmak yerıne oluş nedenlennı ve sonuçlarını ırdelemeye çalıştım Ikıncı olarak, benım 27 Mayıs yorumum bu mu- dahalenın ortaya çıkmasında "bardağı taşıran damlanın" seçım yapılmaması değıl, Mende- res'ın Meclıste Tahkıkat Komısyonu kurması ol- duğu bıçımındedır. Nıtekım 27 Mayıs mudahalesı ıle son bulan oğ- rencı olaylan, "seçım yapılmamasım" değıl "Tahkı- kat Komısyonu'nun kuruluşunu" protesto etmek ıçın başlamıştır Benım bu konudakı goruşum demokratık rejıme karşı asıl hukuksal darbenın, "Tahkıkat Komısyo- nu" aracılığı ıle Menderes tarafından yapıldığı 27 Mayıs hareketının ıse buna, yanı demokrasıyı askı- ya alan darbeye karşı bır eylem ozellıgı taşıdığı bı- çımındedır 27 Mayıs'ın nedenı olarak gormemekle bırlıkte, Menderes ın bır sure ıçın seçımden vazgeçtığı, an- cak yenı duzenlemelen yaptıktan yanı muhalefetı kapattıktan sonra seçıme grtmeyı planladığı kanısın- dayım Aynca kışısel olarak da o donemı yaşadığımı ve bu gelışmelere bızzat tanıklık ettığımı de belırtmelı- yım Konu denn Tartışmalar onemlı Akyol'un maka- lesı ve 27 Mayıs hakkindakı goruşlenmı getecek haf- ta da surdurecegım Şımdı Sayın Akyol'a bır soru yoneltmek ıstıyorum Demokrasılerde çoğunluk, demokrasıden vazgeçme hakkına s^hıp mıdır? Değerlı yazar Akyol, bu konudakı goruşlennı açık- layarak soyteşryı surdururse genelde farkh yakla- şımlara sahıp olan ama demokrasıyı yaşatmak ve gelıştırmek hedefınde bırleşmış gorunen ıkı yazarın duşuncelen, kamuoyuna daha berrak bır bıçımde yansıyabılır umudundayım web sayfası: http://remzt.com.tr/yazar.html t> 10 Hazircn'dan itibaren TÖRKÖU:RYOUAD«ISAIılA ENGEREKDÜNYA Söz re Muzıt BAHU KIRBAİ ÇAUNDAVUUAU Söz K Mtmh ANONIM fSeıjn/t Turicusu) KARAHtSAR KALESİ SEVDA SEVDA ÖSTÛNE SâzveMmlkBAMJmeAĞ G£L $hr m SUITAN ABDAİ Mk BAMJ KIRBAĞ YUNUS MİSAÜ ALAA1VMUS GÛLOŞÛN KAUR BENDE l Mua* SflMBAĞCAN tAfyon îürkusu) DAĞIAR SözmlMaık ÂNOMM OĞUİ Soz ve Muz* MUSTAFA ATK3 (Oğuflarmı kaybeden anatata} HACt AÜ OBASI StovtMuzttt ANONİM föaricçla Turkt&uf HELEYAR y SfcveMûzık ANOmt MfldDRÖZOÜN MÜZ1K YAPIM . M * . BASIN VE HAUttA İLŞK1LER, MENAJERUK VE ORGANEASYON Teh 0,212 • 527 S 1 1 2