Catalog

Cumhuriyet 2 OLAYLAR VE GÖRÜŞLER aı fırsstını da açmı? olmaktadır. Tart!şmak gerekirse, serbeat üretim bölgelerlnln katma değeri, serbest ticaret bölgeierine oranla nicesel oîarak daha fazla olabilmelctedlr. ÇUnkü suınılan aityapı hizmetlerl ve ebür hizmetler daha fazladır. Bunlar ucuz verilmediği takdirde kuşkusuz ki bir dövız getirisi olacaktır. Buna ek oiarak gerekli tıazı yarı ınamül va haınmaddeyl tükemizdan sattığımız takdirdn fırsat müliyctini lehimize Reliştirmek o'asidır. Her şeyrle oldugu gibi buraıîa da firtür uygulayıcı ülkelerin deneyimlerinf lyice ar^ştırmak lâzımdır. Böylece tüm karşımıza ç'Uacaiî almaşıkh serbest bölge sorunlarına kurşı !;ısa vo uzun dönemli tutarlı bir sistemi tiîiha şimdiden geliştirmEmizin zamani geimiştir. Kİıldı ki aynı dagınık ortam, yabancı sernuıye komısu için de geçerlidir. Ekonoınık sorıınlarımi7!n pr;ıtiktn çüzümünü kolaylaşlırac;ık uyiıılamaya yönelik eok az sayıria araştırnıa yapınaktayız. Kurumlar belJrliyoriK ve yal;ancı scrmaye golsin diye bekliyonız! Ovsa her alanda oraş'.ırma yap'.p ve bunu İKsaplara döİTÜp yatırım yapnıayı düşünon yabııncl firmaiara yoiSun ölçiide götUrmüyonız. l ç piyasayı iyi tanımayan yabancıiar dolaysız yatırım]»ra Kivişmekte duraksHmakla ve kuşKu içinde knürn'ktadsrlar. Uygulamada aynı sorunlarla sert>est bölgelerl kurdu'utan sonra karşılaşmamız uoğal 23 MART 1983 lr iktlsat mantığı ve geleneğine sahip olnıak, olaylan kısa dönemde değerlendirmenin yaıımda uzun dönemde da bazj ip uçlarını yakalaroak fırsatmı vermektedir. Ulusal ekonotniler böyle b!r birikiml ancak yuzyıllar içinde kazanabilmrktedirler Eöyla olunca, uiu sal ve ulusal bcyutlan aşan ekonomik sorunlar tartışılırken, düşüncelerde tutaılıhk oldukça daha kolay saglanabilmektedir. Bunun sonuçIan iledir ki avnı stratejik görgü ve iktisat eğitimindon goçmiş bir Ulkedeki üst düssy şirket yöneticüeri, kamu söryvlileri veya fibtir ilgili çevredekilerin sövlediklerinde büyük ülçüde blr uyum elds edilmektedır. B Serbest Uretinı ve Ticaret Böîgeleri «Serbest bölge sistemini nasıl kurmahyız ki kârlı çıkalım?» Bu sorunun yanılı, bütün aynntılarıyla düşünülüp, siyasal ve toplumsal boyutlann hesabı inceden inceye yapılmazsa ınnduğranuzu elde edemeyecegimiz kanisındayım. Sesten Görimtüve... Mahalle bakkalma girdim. bir kalıp beyaz peynir, bir ekmek, bir kutu süt. bir pakot makurna aldnn. Eordum: Borcum? Bakkal hangl yörocien geldipıi belll olmayan blr Anadolu tocuğu, tezrıaiıın altmdan ince ccp defterine benzer nıadeni birçey çıkardı. kapafimı aç!ı, toplamaya başladı, elcktronik lıesap makinası kull.inıyordu. Meraklandım: Ne marka bu? Bilmem Japon malı... Türkiye'de milyonlarra üknkul cocugu var. Bunlardan on binletcesi her yıl özel ösrretnıenler eliyle yetiştirilir, yabancı dil ögreten Anadolu Liselerinin ve özel okuliarın sınavhuına hazırlanır. Pnrasnl clururr.u iyi o!?n ailoîer çocuklsırına giriş sınavlarında yardımcı olsıın diye cicktronik hesap malcinalı snal.lcr almışlar. Gazete yazıyor: Sınavlarda «akıllı saallcr» kullanmak yasak... Diyorlar kl: Çarpım cetvellni bellemeye artık gerek kalmadı. Küçük he?ap makinaları çağımızda bu işl görüyor. tnsan bellouinl gerrksiz bilgilerle donatmak yararsız desiil mi? Kimhilir? Belki de geleccktelcl dünyada dört işleml (toplama. çıkarma, bölme. rarpma) aygıt kullanmadan yapamayan bilgiıılcre khnse şaşmayacak. Uîusai Çikarların ÖnkoşuHarı.. Bakımz, bugünkü ÇOK uluslu ortak!;klar, başarıh biiyüınelerme daha öncBkt vıllarda uluslararası piyasalarda farklı uyruklu dev şirketlerle uluslararası pazarlarda nasıl uzlaşılması gerektigini, yabancı ülkelerde mal satmas ı n becerili yollarının çok iyi blr «haberalma» dan kaynaklandıgmı ögrenerek uiaşmışlardır. Örneğin uluslsrarası pazarlamada huden yıllar b'nce büyük bir deneyim kazanmış Batılı ültalerin Ortadogu, Atrika, Latın Amerlka ve Uzakdoğu'da nasıl bir pazarlama yürüttüklerine dik kat edelim. Değişik uyruklu dev şirketlerln soçilerı bölgcye ycrleştirdikleri tam ehil ve yetkill eiemanlarım bölgenin çeşitli tilkelerlnde seyahat ettirip sürekli Iş teması kurdurmaktadır. Büyük kuruluşlar, ttiketicinin eğilimindekî değişmeleri, ardt erdır.a lst«dikleri raporlar da ısrarla aramaktadırlar. Fiyatlar genel üüzeyi, istemin gelir esnekligi, Relır dilimleri, yörenin psikolojik ve sosyolojik öze'liklcrini yakalamaya bu elemanlnn arstcılığı ile ulaşabilınektedirlpr. Kısaca bu devamlı araştırma sessiz ve ııiüueten ucuz bir tnaliyetle süıdürülmüs olmaktadır. Yurt dışınclan getirilen mallara karşı hükümr.f.lerin «himayecilik» politikaları ile basa çıkamayan Batılı flrmalar 19. yUzyılın ikincl yarısmda Ilretim etkinliklerini sürdürebilmek için dolaysiz yatınmlara hız vermişıerdi. Daha sonra gidilen tilke'de işçi ücretlerlndeki artı.?Iar ve kazanılan kâr'ın ana yurda rransferi güçlüklerl ve b'bür resmi formalitclerin çoklugıı, emekyogun teknigi gereMiren işlerde büytik şirketleri serhost "retîm bölgelRrins lt Prof. Dr.l.Doğan KARGÜL Î.Ü. llftisat Fakültesi miştir. Serbest; Uretim bfiljesl sunan Ulke, hr.r lcr ıılusal faydayı pşacnk holkt de blrlcaç Ttr. şeyden önce aît yapı dsdigimız enerji, su, yol, satçı çcvreyi sevifldirmeUten ötcye gidemeveccktir. O zaman clış satım çabalarım ycğıuılaşllmnn, köprü vo Uretim montaj işlerinin yspıltırdığımızı hfıfırlarsak kendi elimizle yabarcıması için gerekli düzcm kurulmuş fabrikaiar lara sıçrama tahtası kurduguînuzu ve rakiploinşa etmeic dununundadır. Bu yüzden serbost rimizin işlerini kolaylaştırrlığımızı farketmemiz uretim bölgesi sımmaya hazır UJkenin bu ekgerekir. sikliklerl gidermesi birind maliyot sorunuâur. yine böyle bir böiKenin şrtiTCnıtfti ve iş güvengorbest üretim fıcHgaleri ıçın fayda maliliğiniıı sağlanması için kamu aynca bazı masyet hesaplarını, «ayrıntılanyla» yapmamız gerafları göze almak duruıtmndadır. Serbest üre rekmektedir. Serhest üretim böl?;esir.e taş.ntim bölgesine gelip yerleşmek isteyen kurumnıak isteyen firmalann faydanıaliyet hesaplaı pniek gücü sağlaması ve buııu örgütlemfir:nda kenrli lehlerine büyük bir çıkar pörme»1 ya da bir sistem kurmosı ve mevzuat değidikce geltncycceklerini pözönünde tuttuğumus şikliklerl yapması kaçınıimnz edimler araaına gibl bu çikarların kalkrnası.vla da taslarmı tagirmektedlr. rnklarını toplayıp pideceklerini de ner zaman bilmomiz jrerckmektedir. Serbest Uretim böîgeleri ohışturulurken, Serbest üretim böiselerinde bir müdahale gelen sermayede tcknoloji seçinıi yalıar.cıiara olrraksızm üretim vo montaj çalıçınalan yapılbırakılnıakUdır. Eu yuzder. ulusal gEİir açısınmaktadır. Ancak serbest ticaret böîgeleri, 11dan, hi7,mst. ve sannyi kollarına katma dcğer manlar ve havaalarılarına yakın yerlerde kuruyaratacak alanlarm Relmasini sağlaınalc veya ıa lan Kümriiksüz n ' Retirilebüen alanlardır. Dıen azmdan göriişrr.elerde ulusal çikarların yer şardsn setirilen mallar bu bnlgelerds aepolaaldığr ön koşuiiarı bulunciurmak katlanacajtınır. Serbest ticaret böİReîeri, görünür «katrna m:3 maîiyetler karşısmda kazaııacagmv.z tayda deSer gctirisi» az buna karşılık «görünmejen olmaktadır. getirileri» olabilen serbest bölgelerdir. Serbest ticaret bölgesine kadar gelen yabancı İş çovreieri yerli malların da seıgılendigi bu alanUa Serbest üretim böl^esine gelen yabancı serbazı maî türlerimizt dalıa yakırdan inceıemKk mayeda ulusai ekonomiyo ne ö'çüde katıııa dcfırsatını bulabilecektlr. Aynı zamanda bu bölger kazandıracagııu fsr:ırl;ı aram.tmız kuşkugeîer İş çevrelcrinin daha sık uğradığı yerler suz gelrncklcre ters dUşebllIr. Ancak unntmamalıyu ki aksi halrte katlanacağımız maliyct oldugundan ülkemizin dalıa yakmdan tanınma Sonuç Serbest, böiRelerl kerıdl kurduğumua m o dele göre «nasıl bir sistem içinde çalıştırmalıyız ki girdiğımiz bu oyıın kuramından Kârlı çıkalım?» önce bunu bclirleyip usun döııemi ve karşımıza çıkacak öbür almaşıklan da nesaplayıp daha sonra kıırduğumuz sistemi dü•i şckilde çnlıştıracalt kurumiarı belirleye! lim. O ha'.do serbost bölgpler için koyacîiğımıs yasalar veya öbür yasalarda değişikıiklere ge:ek duyulacaksa bunların her yöniiyle ekonomik, sosyal ve siyasal boyutlann hesabı lnceden inceye yap''.ma!ıdır. Gerek serbest üretim böîgeleri gerekse serbest ticaret böîgeleri için sunabilece;:imiz mal ve hizmetlerin ve bunların yanında üretim faktrirlerinin esnekliği lıesaplar.aıalıdır. Gerekirse kuruJacak nerbest üretim hülgelerindcki yatınm projelerine yön verebilmeli bu rıonta.1 dallarını ülkemiz çıkarlan dogrultusunda gpli.;t:rebilmeliyiz. Fayda Maliyet Hesabı OKTAY AKBAL Gençlik, Yaşiıhk... c Muammer TUNCER i Oğrenci, gücüne göre ödev yapmah sağlamaktır. Aslında bu tür ödovlor cn nz sııııf içi çalısınnlar1 kadar önomüdiı. Poki. Cfçrencâ ndo^ni nas 1 hazırliyucak? Hor çocuğun ovir.;!o ansiklopediler. kaynak kitnplfir var mı? Çoırııği.m anos; babası kaynak kiçüer olacak nüelikte mi? Kont, kasnbn, köy kitaplıklnrı nico'ık vo nitelik yönün cîen ycioıM mi? Bu fcosull.arın bir bölümü gerçekleşse bile, hemen tamamı çift ; • & ret.iın yapan okuUanmiz aksamin k&ranhğında evlorino dönen öğrencilorine araştırma için zaman bırakıyor mu? Bu sorulara olurniu ya nıt veremiyeceğiz. Bu koşullar altında çocuk ne yapıyor? Alıyor kağıdı kalemi eline. ders kitaplarından çalakalem alttarabildiği ya da «nasındfln babasından, konu komfu, tnnıdık bildikton dorledi^1 yalan yanlış biigllori, kimi zaman kendi düşünco öâerini de katmadan kağıda dökiıp sunuvor öçretmenî Bunlar doğru da, çocuğa ev ödevi vermeyelim mi? Elbtt verelim. Ancak öğ rencinirı yaşadığı çevrenin olanaklannı gözönüne alarak vertlım. Kaynak olarak nereden ve kimlerden yarar lanabüccegini belirtelim. Öclev tiirierini çocugun bsnimsiyeccği. seveceâi. dü şünce ve bilgi edinme gücünü aşmayan konulardan seçelim. Geniş arahklarla 6dev verelim. Bir ödevin nasıl hazırlanacagı konusunda çocugu aydmlatalım. ödevin inccienmesine öğretmen olarak ayıracağımız zamani da bu hesaba katahm Son; ra da. bu koşullar altında yapılm:ş düşünce ve emek firünü ödevlere verdlgimiz notlan gönül rahatlıgı ile ve yönetmelikte belirtilen öl çüler içinde not ortalamasına katalım. Bscon «gençlik ve ynşlılık» üstuno yazdığı dcnemede şfiyio diyor: •Genç insanlar yargı yürütmekti>n çok uygulamaya, Kalıplaşmış işlerden çok yeniliKiere yüiKmdırlar. Yaşklıgın verdi^i olgunluk, gcçrr.iş deneylcrinin alanına giren işlerde insana yol güstercbiiir, aına yenl durumlar karşısında şaşırır. Gpnçlorin yanılgılan işleri altiist eder, ama yaşlılann i>;Ierii^i yanlışlar i.şlerl çok çok biraz geri kor, vuriıni biraz düşürür. Gençler, işlerlni çekip çe virirknn altından kalkabileceklprinden daha çok çoye el atarlar, işleri yoluna koyaca.klanna daba çok karıstırırlar, cldcki araçlarla yollan düşünmeden hcmcn sonuca kcjşarlar, rastgele öğrendlkleıi bir kaç ilkeye saçma hir bağlılık gösterir. yeniiik yapmaktan hiç çekinmezler.Gençlik ve Yaşlılık!... Insanoğlunun, ömrü yeterse yaşayacnğı iki durum. Doğanlar büyürler, çocukluktan gençliğe, gençlikten ortay&şlıhga, oradan da ya.slılığa geçorler. Yaşlı, gerçlikteki atılımlarını, toşkulannı nasıl unutur?... Genç ise. ilerikl yıllarını öncedon nasıl bikbilir?.. Burda suç, yaşlıdadır diyecoftim. Gençlik yıllarını anımsamaktan kaçındığı için... Çağınin ^ençlerini atılımcı. yenllikcl. ilerici olduklarından ötürü suçladığı için!... Günümüzde gençler her lşto, her alanda ön yerle/i alıyorlar. Herkes bunu dogal karşıhyor. YaşIılann tutucuîugunun yerini gençlerin atıhmcılığı, yenilikçiliği alıyor. Örnek: İspanya Başbakanı Gonzales daha kırk yaşmda. Hoüanda bojşbakanı I ubbers du öyle. Yine İspanya Komünist Partlsl Başkanhğına seçiıen Iglesias 35'inde... Fransa Belediyo scçimlcrindo kazanan başkHnlann yaşları çoğımlukla kırkt'i. asağıda. Genç bir aday ortaya çıkıyor altmışl k, yjtmişlik adayı ult ediyor. Bu gençlcştirme. d >önl oır sürecin sonucudur Dünya bugüne dclc hep y.ı^.'ılunn yönetimi nltmdaydı. Nereye verdı?... Çıkmazlara. bataîdara!... Türkiyo'ivr ilk Cumhıırbaşkanı Mustafa Kemal Ataliirk 19'Vi'c!c kaç yaşırsdaydı bir hesaplayalım: 42. TBMM'ni topladıgında. Ba.")kcmu:an seçildiğinde lso 38... Inönü'ier. Karabekir'ler, Cebesoy'lar otuz beş yaşlarında fcneraldiler. Bagımsızlık Savaîim'z büyük başarı ile sonuçlandı ise. bunu «genç» bir kadronıın BtıliTicı, yenilikçi, ilerici davranışlanna borçluyuz. Yaşlan altmışı bulan ünlü Wş!ler İstanbuVda geçnrşin köhne politikasına turunmaya çalışırken. Anadolu'da gpnç insanlar yurdu, ulusu kurtarmak savaşı veriyorlfsrdı. Başka ülkelerin do tarihlerine bakarsak olunılu. yarsrh atılımlar yapanlaıin. taihsel dönüşümlere, toplumlann yaşamında öncülük eden'.srin hep «genç» insanlar oldugu görülür. Fransız Devriminin önderleri Danton'lar. Robespierre'ier. Marat'lar. Saint Just'lor kırk yaşına varmadan öldüier, eylemli;rini gerçekloştirdikleri yıllarda yaşlan henüz otuza ya gelmiş. ya gelmemişti. Napc'yon'u düşünelim, meydan savaşlannı kar zandıg'ı günlerde kırk yaçlanndaydı. otuz bcjindeykon Fransa împaratoru olmuştu. Fatih Me'nmet îstanbul'a aldıgı zaman yinnl iki yaşmda degü miydi?.. Genoral de Gaulle «Yaslılık, batık bir gemidır» derdi. Denizin dibindeki gemiler yılîarca sapasağ'am dunıHarnnş, ama biri dokunmayagörsun. b'.rdcn unufak olurmuş dirckleri. gövdesi. her seyü... «Yaşh âdam yapabilse, genç adam biiebilse» derler. Şimcii genç adamlar her'?e>'i kısa süredo öğrenebiiiyor, lıerşeyi bilebiliyorlnr. Deneyim deneyim dodiğimizi, Iutaplarla. bügiyle, bilimie. zekâyla kısa sürede edinobiliyorlar. Hatta bu iş için bilgisayarlar var. dahii cağdaş uygarîıgîn nice nice araçlan var... Genç Eidcim, çagının Rereksinmelerini daha iyi anlar. daha iyi görür. Bunlnnn çarelerini de yüreklice uygular. Sonuç yanlış da olsa. bir daha bir daha dcnemekten, sonunda başanya ulaşmaktAn I<açmmaz. llerleme dediğimiz «Şcy» böyle olur. Korkak. tutucu. eskiye bağlı olanlar. bilinonlere yeni bir şey katmaktan çekinenler, birşeyler yıkılır. kırıhr diye hiç bir işe el atmayanlar toplumlann değişmesinde, yücelmesinde başarılı olamaz. Elde olanla yetinmek.'yerinde saymaktır. Yerinde saymak ise, hızla dsgişen, ilerleyen dünya önünde gerilere diişmektir. Atatürk'ün Durmayalım, düşeriz» özdeyişinin anlaniı da bu değil midir?.. Öyleleri vardır hep gençtir; yaşlan altmışa. seksene de gelse, iç.ierindeki «gençlik» yitip gitmez. Kimileri de on sekizinde ya§hlardan daha yaşlıdır. Bacon'a döneüm, ona göre yapılması gereken ia. gençlerle yaşlıları «birlikte» iş gfrmeye çağırmak. bu olanağı sağlamaktır: «Yailılarla gençlerden bir arada yararlanmak en yerinde iş olur. böyİRce bu iki çağın da karşılıklı iyi yöııieri eksik yönleri ftittcriür, gelecek için daha ivi olur bu.» Gençlerin çığ giH yetiştigi, yeni kuşakların brbiri ardına geldifîi. yirmisinden küçük olanların nüfusun yarısmı oluşturdugu ülkemizcîe yönetim i'jlerinde gençlere önde yer vormok, sorıjnıluhıklara ortak etmek kaçınılmaz bir gere1'.lilıktir. Yarınlar, istT istemez, gençlerindir de cıdan... Sayin Ruhl Kajiak, kısa hir suro fince öğrencî «di'vlcrj konusunda Milli Fğitiın Bakanlıgi'nca bir di7.i önlcm alındı. l'itanbul'dn Milli Eğifim Müdürlüğü yap nuş bir eğitimci olarak l'u konuda ne diyorsunuz? E r ödevlerinin amacı « ögrenciyi araçtırmaya, flüsünmeyo, fnceiemeye yönelt mek, o:<da bu alışkanlığıi yeşermesini, yerleşmesinı Ödev verîlîrkeıı nelere dikkat etmeli? # öderler derslere ve konulara nygun olarak düsünülmclldlr. Alıştınna, gö^Ieın ve Inceleme, düçünme v« yargılsma, tassnmlams Sdevlerinin yanınria flgrencinln cstetik be. tcnüerfni vük«plteoek çeşittl nlanlardaH yetllerln) ve becerilcrini üüçlendincek nltelikte Bdevler de vprl'meUdlr. • ödevler ögrencinta yaş t* bilci dtlzeylnJ aşmamalı. A Ödev yapma flgrencide çslışma Istcgi nyandırmab. • Blr sımttakl Bgrencller Uç grııba ayrılarak (zayıl, orta, Hüçiü) bu gruplann düzeylerine pöre ödev verilsbilir. • Kaynaği ecrpktlrcn ödevlerde iijrctmen ojjrcnrinln kime, nereye başvııraca^ını. hangt ki. tap ya da derırlılcn vararlanacajhnı sayfa beürterek «öylemelldir (ödev yönetraellfti nyannca üorunlu). • Verilen ödev, hazırlama «Uresl bakımmdan diger derslerl engelleyecek özelllkte olmama. lı. «I încelemeyi perpkt!rpn Bdevler Içln yrterince zaman ve olanak verilmelldlr. • Sık raslanan yanhşlara nnıfın dlkkati çekllme'.idir. # tlkokullano 1. devresinde fljrencllere fidev verllmeı. 2. devrede verllec«k ödevler 8&renciyi blr saatten fazla nğ. raftırmanıalı. G«rek temel egftlnı ve gerekse orta tigretim oknllannda Ogrenciye tatlllerde ve bayramlarda yapümak flzere Bdev verilcmez. Teknolojlnln ivmesl öylesins hızlandı kl, köy ya da mahalle bakkahnın Uvgâhma girdl. İlkokı:l çocuklarınm bilcklerine dolandı. Taksiye biniyorsun şoför lıcmen kasetierden btrinl seçip teybe geçiriyor: Şrakkk... Kadınsı bir erkek sesl etkill blr arabeskln mızrabıyla sinirlcrinin trlleriîie vıırmnya baçlıyor: «Aşkımı çıkınaz sokağa göniflüm Sevdasını yitirmiş nıucnuna diindüm.» Ancak müzik başlaciıktan sonra kontak anahtarını çeviren sanat meraklısı şoför kardeş, soruyor: Nereye abi? Korsan knsetçillk yayılclıkça yayılıyor. Kim önüne geçebilir ki? Kim takar CopyRighfinl, telif hakkını. hilmemncslni? Tavşana kaç ta/.ıya tut diypre't hu için ppşindeıı knşanlar bir süre sonrn diüori bir kans dışarıda soluksıız kalıyorlar. Teknolojl öylesine iipr'ledi ki. aygıtlar küçülüyor. bantlar. kasctlpr ufalıvor, çpkimler kopyalar kolaylaijiyor. Tutabilirsen tut... Ama kaset ticaretl yasal deglimiş, müstehcen şarkılar. idpolojlk türküler yaygmlaşıyormuş. Ne yapacaksın? lyiyi ve kötüytt yıırttaşın seçlnılne bırakacaksm. Hem efendim blz «serhrst piyasa» yanlısı degil miydik? Bırakınız yapsın, bırakınız geçsin, bırakınız söylesin. açılalım. saçıhılırn, liheral ekonominin «sprbest rckabet» koşullan işlesin, dcmlyor muyduk.. Okuldan kaydım silinmiş... • Akşam Usesi fiğrencisl Iken nLsan 1082'de gözetim altına alındım. 11 ay tutuklu kaldım. Bu süre içersinde okulumdan kaydım silinmiş Kısa bir süre önce tahliye edildim. Mahkemem sürüyor. Yanın kalan öğrenimi mi sürdürmek üzere okula ba^vurduğumda nkul yönetimi, kaydımin silindiginl, okula dcA'am edcbilmcm için mtlli egitim müdurlüftünden yazı getirmcm peroktiginl söyledi. Bu konuda milli eğitim müdürlüğüne dilekçeyle başvurdum. Beraat karan al madan okula devam edemiyeccgini biidirdiler Bu doğru mu? (Adı Sakh) 9 Okula devamımzı sağlamak için mahkemece aklanma karannızı beklomek gerekmez. Ancak siz bu yıl okuma hakkınızı devamsızlık nedeniyle yitirmiş bulunuyorsunuz. 1083 1834 öğr» tim yılı başmda (yazım döneminde) «tasdiknamenlzi» kestirdikten sonra, bu belgeyle okula yeniden yazılabilirslnlz. 1082 • 1983 öğretim yılı başmda. devamsızlık sürelerini asmadan tahliye edi lenîerin okullara ahndıkları nı saptadık. =özetle= • A.Ü. Egitim Billmleri Fakiiltesi'nden ögretmenllk sertifikası alan blr grup Î.T.t.A. mezunu Milli Egitim Bakanlıgından ilgl bekliyor. öğretmenlik İçin Bakanlığa başvuran sertlflka programı mezunlarına blr yetkiü, bu daldaki gereksemenln Ticaret Turlzm Y.O. mezunlarından karşıiandıKinı blldlrralş. Oysa Egitim Billmleri Fakültesi'nln sertlfika programı açması, bu dalda öğretmen noksanlıfiından kaynaklanıyordu. • Hıdır Selvan'a, Edlrne: Bulundugunuz yerde üç yıllık hlzmet sUrenlzl tamamlamadınızsa, bellrttiğinlz özürle (fakültede okuyacagınız İçin) yer değiştlrmenlze yönetmellk olanak verm'yor. • F.D.'ye, Borsa: özürsOz ya da lzinslz olarak göreve gec gelmek uyarma cezasını gerektiren kusurlardandır. Uyarma cezası slclle lslenmez. Ya vldeoT Istanbul'un lüks salonlarmdan Anadolu'nun köy kahvelerine dek video salgmı da başladı. Yalansa günahı söyleyenin boynuna, geçenlerde Istanbul'un burnunun dlbinde dört köyün halkı blrleşip ta sabaha dek vldeo gösterisinde porno film izlemişler. Şafak sökerken gözler kan çanağı, ruhlar perigan, yürekler gerilimll dağılmışlar köylerine... Soruyorum: Anadolu'da durum nasıl? Abi, bırak Anadclu'yu, kent btrahanelerl kahvehanelerinde videosuz olmuyor. Pekl televizyon? Televlzyon bu gldlşle ayvayı yer... Ya video kasetlerinde sakıncalı yayınlar varsa? Ablclm. ne kadar safsın, her yıi Almanya'dan yüzbinlerce iş ? golip gidiyor. Anadolu .< 1 köylerl an kovanına döndü, kim denetleyecek? Kim kovalayacakl. Söylendlğine göre en çok iki yıla kadar televizyon yayınları uzaydan yansıtılacakmıg. O zaman seyreyleyin gtimbürtüyü. «Bütün bunlar sakıncalı mı?» diyorsunuz. Yok canım, Türkiye dışa açılmaya başlıyor. Blllmsel ve teknik devrimin dışında kalmaya olanak yok. Zamanla sakmcalar yok olur gider, çağdaşlığtn koşullan açrırbasar. Tarlh boyunca bilimripn ve teknolojlden lnsanlıga zarar gelmemiştir. Bilimsel ve teknik devrlm halkların bukağıya vurulmasma hlzmet edemez, lnsanlığm uyanışını hızlandınr. Geçmişte böyle oldu, gelecekte böyle olacak. Ozel yarışına ile öğrenci alan okııllar • Öğretmenierin atama ve yer degiştirme yönetmeliginde, D czür grubu açıklanırken «özel yan^ma aınavlan dışında...» biçiminde bir anlatıma yer vcriliyor. Ancak bu özel yarışma sınavlnrının hanpilori oldusjUi başka bir devisle. hanci sınaviarin öze! \.irışmu sırıavı sayıldırrı acıklanmıyor. Bu rluruma BÖrn. hnngi sımvlar Ö P yansno smavı 7J dır? Sözgelimi, Anadolu Llseleri giriş sınavları özel ya rı.şma sınavı türüne mi giriyor? Buna ilişkin bir madde, açıklama var mı? S. Büyükışık Sıvas • Anadolu üseleri. Galatasarav Lisesi, tstanbul Erkek Lisesi. kirni özel okullar. özel yönetmelikleri bulunan okullnrdır. Bu vönetmelikler de bu okullara yanşma smavıyla ögrcnci alındığı bellrtilmiştir. Aynca, askerl okul lar da özel yanşma sınavlanyla öğrenci alan okullardır. Atama ve yer değlstirme yönetmeliğine göre «çocuklan parasız yahlı okuyan veya özel yanşma tmtthanlan tle ögrencl alan okul lara devam edenler D özfir grubundan basvunıda buiunamazlar.» Çay Kurumu Genel Müdürlüğünden POLİETİLEN ÇAY TORBASI SATINALINACAKTIR 1 Kurumumuz lhtiyacı olarak ADPE polimer (G035) türü alçak dansite pollctilen veya HAMPol (F212)'den mamul 150 ton 500 gr.hk baskılı polietilen naylon çay ambalaj torbası teklif alma usulü İle satmalmacaktır. 2 Bu işe ait şartnameler: a) Çay Kurumu Genel Müdürlüğü Satınalma MüdürliUTü RİZE. b) İstanbul Çay Pskctleme Fabrikası Müdürlüğil Kuruçeşme Arnavutköy İSTANBUL. c) Ankara Çay Paketleme Fabrikası Müdürlüğü Çiftlik ANKARA adreslerinden ücretsiz temin edilebilir. 3 İhaleye iştirak etmek isteyenlerin şartname esasları dahilinde hnzırlayacakları teklif mektuplannı en geç 11.4.1983 günü saat 17. 30'a kadar Çay Kurumu Genel Müdürlüğü Satmalma Müdürliiîü RİZE adresinde bulunacak şekilde iadeH taahhütlü olarak göndermelerl veya eldpn vermeleri gerekmektedir. 4 Postada oluşacak gecikmcler ve telgrafla müracaatlar kabul cdilnıez. 5 Kurumumuz 2490 sayılı yasaya bağlı olmayıp. ihaleyi yapıp yapmamakta veya dilediğine yapmakta serbesttir. (Basm: 14518) 1426 İLAN SÜMERBANK KARAMAN PAMUKLU SANAYİI MÜESSESESİ MÜDÜRLÜĞÜNDEN ftTERKEZ: îstiklâi Cad Uda 9 PINUISÜT O B.MİAK kule tş Merkezi No: 23H/A © SİSE CAM Tel: 45 12 5(1 flfi Hat). l'eleıt: 24124 MEBAN VR O SARKUYSAN rahvll, ni'se scnetierı B!I M:;ÎMN VAYINLARI rız ve satnnz. Hu konıı'.anı l'ar.'i Hersisi... il'skir tüm işlemterfni'.rie Mlî rürkiye'rıin önde gelen BAN uzman karirosu lıizme'ı[iııans derjrisî nizdedlr. Sermaye ve para piyasaian bankücılılt ve bankerük sektör ARANAN HtSSE lcri ve Tiirk ekonomisinin glSENK'IXKRİ riişat) tMkkında etraflı ve ay0 AKÇÎMENTO dınlatıcı bilsıiler verir. • ANADOLU CAM MoTiiekptımizin baslıca jrîV 8» CFI.ÎK HATJV1! npUcilerinin enrüş ve önerlleri • ÇUTCUEOVA El.KKTEÎK ni her sayısınia sizlore sunar. • EGE BtRACÎLIK Avda bir kfiz vavmiamr. • FHE CİTEPK Fivıtı: 2IHI TL. » GÜNEY BİRAriMK Para abonfilerine avnca ME. • tSTANBlTL tTMÜM BAN o crmave Piyasası BültePİGORTA ni 'lfî ' c ' 7 erin.ipnlmektpfiir. • tZOCAM HtS i<; SKNKUt NEDİR? A KARTONSAN Fiv< 25 TL. m KOBDSA TAHvtl. NEDtR? • OLMCK Fiyatı: 25 TL. Müessesemlzde bulunan 132 ton pamuk telefl. 18 ton ıskarta ipllk. 6 ton müstamel kanavçe, 12 ton müstamel çember, 3050 Kg. plastik hammaddesi olan hasarlı yüksek dansitelli polietilen ve muhtelif malzemeler 23.3.1933 pazartesi günü saat 10.00'da Müesseaemlzde yapılacak olan açık pazarlıkta satmalmacaktır. Bu satişa n.lt şartname Müessesemiz Ticaret Müdürlüğü'nden temin edilebilir. Pazarlıkta satışa lşt'rak etmeden önce mal bedell üzerinden % 7,5 geçici teminatını pazarlıkla satıştan önce Müessesemiz veznesine yatırılmalc zorunluğu vardır. Mal üzerinde kalan tirma bu teminatını aynı anıia % 15 kesin teminata tamamlamak zorundadır. Müessesemiz 2490 sayılı kanuna tabi değildlr. (Basm: 14671) 1425