Catalog

Cumhuriyet 2 Ol^rl^R've'GÖRÜŞLER 7 AĞUSTOS 1981 kullara din derslerl konma önerısı ne zaman ortaya atılsa, cBu işı bilırız hocalara bırakamayız» gerekçesı öne sürülür. Gene öyle oldu, Mılll Eğıtlm Bakanlığı'nda kurulon bır komısyonun, orta okuılara, liselere zorunlu dın derslerı konulmasına ilışkın onerlsl de bu gerekceye dayanıyor Başyazarımız Nadır Nadı'nın boyle bır gtrlşımın, AtatürKcü te mel devrım ılkesı olon laıklığe aykırı düşeceğinı karşı gelınemez bır açıklıkla belırtmesınden sonro, fOlayların Ardındakı Gerçek» 8ütununda da, adı geçen komısyon raporundakı haksız saldırılar uzennde duruldu Aydınlarımızın laiklık ilkesıni yonlış anladıklarına İlışkın haksız yargı ıdı soz konusu olan. Böyie patavatsız bır vargıda bulunon komısyon ıse, nasıl bır celışkı ıçınde bulunduğunun bılıncınde değıldı Dınse\ egıtınnın aı'e ıcınde verilmesı goruşunü, aılelerın coğunlukla cahıl oldukları çerekcesl ilg yatsıyan rapor, orta okullarda, llselerde dın derslerı okutulmasının doğ ru olacağı savını, bu cahıl aılelerın ısteklerl ne dayandırıyordu. Aılelerde doğa bılımlerı derslerının aınımıze aykırı olduğu bıçımınde bır Istek belırseydl, Mılll Eğltım Bakanlığı'nda kurulon komısyon, bu istek ıryarınca bır oneride bulunacak mıydı'' fNe ılgısı var'' O başka, o başka» dıyemezsınız Dınseı ınanışta evren, Tanrının «Kün» demesıyle bırdenbıre ortaya çıkar; oy80 doğo bılımlerınde kaostan, bulutsudan, maddenın yoğunlaşmasından, ateşın kabuk bağlamasmdan, soğumadan, kısaca evrımden eöz edılır. Bunlardan bırınclsj Inanc konusu. ikmcısı bılımsel duşünüştür iklsı bıraroda yürutülemez Bence 0 komısyon, okullorda 8adece Kur'an okutulmasını, bilimlerı oğrenmenın ailelere bırakılmasını. ya da dın derslerının zorunlu, bılım derslerının Isteğe bağlı olduğunu önerseydı, daha tutarlı davranmış olurdu Ama, tBız dın derslerınl bılımsel acıdan vereceğız» denırse, konu cok başka bır yön alır. önce bır anıma dönüp, bunu açıklamağa çalışayım 1964 yılında Idl, Erzurum Imam hatip okulunda, Ataturkcülen haklı olarak kızdıron birtakım gericilık olayları cıkmıştı O zamon Fallh Rıfkı Atay, gazeteslnde ş j sözlerle be O Dahası Var Melih Cevdet ANDAY dınsel dogmacıiık çağdas uygarlığın temell olan olumlu duşunce ve bılımsel yonıeme karşıttır. Ayrıca şunu da soylemelı, Muslümanlık sadece bır tapınma bıçımı değil, şerıattır de Imam . hatıp okullarında Müslumanlığın taptnım yollarını şenatından ayırmak gıbı reformcu bır tutuma gıdılmedıölne gore, oğrencı orada yalnızca beş buyruğun nasıl yerine getırıleceğinl değll, dının şenatını da oğrenecek ve ıster Istemez ona inancla bağlanacaktır. Oysa bu ınanc bızım lâık eğıtımımızle, ayrıca Anayasamızla, uygulamada bağdaşamaz. Bütün bunlar gosterıyor kı, ımam . hatıp okullarını aomak, devlet.n koruyuculuğunda ve önderlığınde şeriotcılığı canlandırmak demekılmflm hatip okullarında çağdaş uygartir. O şerıatçılık kı, en olgun kafalı önderlelıkcı din odamları yetıştiremeyız. Neden mi? nnın elınde bıle, Batı'nın ancak teknığını alIkı türlü dın oğretımı vardır. Bunlardan bırı, mak, çağdaş uygarlık .Ikelerını toplumumuza bır dını ya da dınlen bılımsel yontemle ıncesokmamak bıcımınde gorulegelmıştır.» ler, otekı ıse, inanca dayanan bır dın eğıtımı Gerçi guncel olan konu. orta okullarla ve öğretımıdır. Dınlerın bılımsel yontemle Inliselere dın derslerl konmasıdır, oysa benım celenmesı ışı ünıversıtelerın çalışmaları ara1964 yılında yazdığım yazı, imam hatıp okulsına gırer ve oldum olası yapılmaktadır. Bızlorına lllşkindi. Ama o yazımdakl göruşler de imam hatip okullan Müslümanlığın bılımdoğru ise, orta okullarla, llseler icln haydl 8el yontemle ıncelenmesi ıcin kurulmuş okulhaydi geceriıdır. Ustelık 17 yıl sonra llselerı, lar değıldır; o okulların açılmasının nedenı, ımam hatip okullan durumuna getlrmek, o günler soylendığıne göre. alaylı din adam eğitlmde aldığımız yolun düşündürucüluğünü ları yerine oku'lu dın adamlan yetıştırmektır. gozler onune serer. Dahası var, birer meslek Başka turlü soylemek gerekırse, dınlerl bır okulu olarak kurulan imam hatip okullannın dınslz de ınceleyebılır Dınlerın bılımsel ınceogretım programlarını bılmıyorsam da, bu olenmesınin amacı, inanan dın adamı yetışkullarda oğretımin çelışkılı durumlar doğurtirmek değıldır. Oysa ımam hatıp okullarınmamosı sağlanmıs olabılır. Sozgelışı, bılımdan Muslumanlığa ınanmayan bır ımamın da ler ve felsefe, bu okullarda dınsel inançlarla cıkabıleceğım duşünmek, o okulların kuruluş çatışmayacak bıcimde okutulmakta bulunabiamocına aykırı olurdu, çunkü öylesl bır klşi lır, diyelım, yazımın başlarınaa verdlğim ortoplumun dın ışlerınde gorev almaz, alsa da neğe donersek, evrenın oluşuna lllşkln blllmnamaz kıldıracak Inanon bulamazdı orkasında. seI kurumlar ya okutulmaz, ya da yorllerek inanan din adamı yetlştirmek Ise, Ister is yanlışlığı vurgulanarak öğretilebllir. Hatta feltemez, dogmacı bır eğltlml gereklı kılar ve sefe olarak sadece Tann'nın tanıtlanmasına Ifrtmlştl tepklslnl: tBiz imam . hatıp okullarında Batı medenıyetcısı dın adamlan yetıştırmek ısteyeceğız de bunu başaramayacağız hol Alcakca ve namussuzco oy polıtıkacılığının cezosını cekıyoruz» Eskı yazılarımdan alıntılar yapmayı sevmem ben, üstelık oy polıtıkacılığının durdurulduğu bır döneml yaşıyoruz, konumuz da ımam hatıp okullan değıl, orto okullar, lıseler; ama doga bıhmlerı ıle dın derslerının bırarada verılmesının butun okulları imam . hatip okulu durumuna getlreceğlni düşünerek, o zaman Falıh Rıfkı Atay'o, Cumhuriyet Gazetesı'nde verdığım yanıttan bır parçayı aşağı almayı kaçınılmaz buldum. lilşkln görüşler e'e alınıyor olabıllr Ama llselerde bu tutumun uygulanması olanaksızdır cKünı ınanışı ıle çatışan bılımsel kuramlara sıra geldıgınde, oğrencinın durumu, içınden çıkılamaz bır sorun olacaktır kuşkusuz Öğ rencı, ya dın derslen ogretmenıne ya da bılımlerı ogreten ogretmen'ere ınonmama durumunda kalacaktır Belkı de bu yuzden derslerde oğrencılerle oğretmenier arasında, öğretmenlerle ogretmenler arasındo tartışmalar çıkacaktır Başka bır ornek uzennde durarak gozümuzun onunde can andıralım oıacaklan Dıyelım, yeryuzunde yaşamın nasıl boşıadığını anlatan bılım ogretmenı konuya denızlerden bcşlayccak denız yara'ık arının karalara cıktı gını, boylece karalardakı yaşam koşullarına uyGrlanan hayvcn turierını anlatacak ve ınsana dek gelecektır Bu dururrda ınsanın bu evrım geregınce değıl, dogrudan Adem ıle Havva'dan yaratıldığını soyleyecek olan din dersleri ogretmenı ne yapacaktır'' Belkı de ogretmenler odasında, bı ım okutan oğretmgnlere, «Bu halkın yuzde doksan dokuzu Muslumandır, sız onun ınançlarına karşı gelemezsınız» d'ye bağıracaktır Hatta bu oğretmen sınıfta. cKur'an Tann'nın sözudür onemlı olan odur Anayasa değıldır» diyerek, Turkıye'nın bır Islam Cumhurıyetı olması gerektığını soylerse kımse onu. dıni sıvasete araç kılıyor dıye koğuşturmaya kalkamayacaktır Çunkü şenct ondan yanadır Ama bana. «Bız şariatı değil, nomazı. obdestı, orucu, kımi duaları oğretmek ıcın...» diyerek karşı cıkılacak olursa, bunlann llk okullarda oğretıldıği yanıtını vermekle yetinlrım. ilkokuldon sonra altı yıl daha okutulacak konu nedır"> Yok, bütun oğrencılerln fHafızı Kur'an» olmaları ıstenıyorsa bunun ıc<n bır yıl yeter sanırım Bundan başka, dın derslerl dotayısıyla cocuklara Arapça da oğretmek gerekecektır elbet. Cunku ınsan bılmedığı bır dılı dogru soyleyemez, Kuranı yanlıs okumak ıse, gunâht.r Bu da yetmez, orta okullarda. lıselerce bır odayı «mescıt» olarak ayırmak gerekecektır. öğrendın, ınandın, ama uygulamıyorsun... Bu olmazl Dahası var .. Var, ama yerım kalmadı. Para Savasının Anlamı?.. arosal olaylara coğu Kışının aklı ermez; 1 c bofcış1 ta ermesi de koıay değıl.. Ne var ki para olayı yalntz sokakta dolaşan sıradan yurttaşın cüzdanına vurmakla kalmıyor, devletlerin hazınelerını delıyor. u.kelerdekı reıımlerı değıştırıyor; hükumetlerı devınyor, savaşlar çıkarıyor Çunkü para olayı dıpten vuran bır dalganın su yuzundekı goruntüsudür. Bugün Batı dünyasında kıyasıya b r para kavgası başlamışsa, kuşkusuz bu ışin aslını fcslını Türklye"d« ortaya koymak gerekıyor. Cunkü 20 ncl yüzyılda patlak veren her Ikl dünya savaşından once kapıtalızmın bunalımı ve para savaşı başlamıştır Bugunku parasal savaşı üreten kaynağın da kapıtalızmın buyük bunalımı oiduğu acıktır. P • Sıradan blr okur gazetesını acar bJtincl sayfada büyuk harflerle bır başlık gorur f Dolar butun dunya paraiorım perışan ettll.» Ne demektır bu 7 Eğer şlmdıye dek koşullanmış olduğumuz mantıkla duşünürsek dolar neden Frank'ı, Mark'ı, Sterlıng'l Yen'l, Lıret'l, Llrayı perlşan etsın? Bır paranın perışan olması demek, bır ulkenln bunalıma gırmesi demektır. Oysa ikınct Dunya Savasının sonunda «Hur Dünyanın Lid«rl Amerlka» Batı dünyasında yenl bır ekonomik düzen kurmuş, bu omaclo İMF (Uluslararası Para Fonu) cevresınde bırleşılmış, parasal bunalımlara glrilmesln dıye onlemler alınmıştı Oyles ne kı ABD'nın koyduğu kurala göre hangı ülke elındekı doları Arrenka'ya sunsa. karşılığında altın alabılıyordu Uzun sozun kısası Amerıka Blrleşık Devletlerı, doları altınla eşdeğerli ve eşanlamlı tutarak Batı dun/asınin parasal duzenını İkıncı Dunya Savaşından sonra gjclu llke ve kurallara göre yenlden kuruyordu Amerıkan doları eslstem» Icın bır doyanaktı... Bır güvenceydı ABD cHur Dünyaıyı yöneten csup«r devlet» olarak hem İMF'yl kullanıyon hem «Marşal Plânı» Ile Avrupa kapitallzmlni canlandırıyordu Tum dünyaya yardım eden Amerıka simgesi dalgalanıyordu. Evet, 20 ncl Yüzyıl teknoloıısinın propaganda araclanyla yaygınlaşttrılan bu mantık hepımlzı koşullondırmıstır. Öylesıne kl ı1947 Türk Amerlkon Anlaşmatıına göre Turk hukumetlerl yurt düzeyınde Amenkan yardımının propagandasını yapmayı ustlenıyordu firodg Pif Ozel Dersaneler Özel Okullar H. Avni ÖZBENLİ umhuriyet 23 Temmuz 1981 gunlü sayısında sayın Uğur Mumcu'nun tOzel Dtrsan«ler» başlıklı yazısını okuyunca üçbeş satırla da olsa genel eflıtlm ve öğretım durumumuz uzerıne kısa bır paylaşma gereğıni duydum Eskı bır oğretmenım, yıllarca müfettışllk yaptım. Hemen belırteyım ve değerli yazarın demedığınl ben dıyeyım; ozel dersanelenn özel okullara donuşmesı konusunda Mıllı Eğltım Bokanlığı yağmurdan kacarken doluya tutulacak dıyorum ve ekllyorum; rahmetli Müsteşarım Reşat Tardu'nun deyımıyle cBizl yıkan tatblkata diyorum. Ozellıkle, Özel Öğretim Kurumlan Kanununun uygulamalarında Bakanlık kendinl bugünkj kadar güclü hlssedememlştir Bunun sıkıntısını cıddl ve tltız calışan mufettışler cekmlşlerdır yıllarca.. Gecelım genel eğitım ve oğretım standardını, oğrencl sayısı (kontenıanı) gıbl basıt konularda bile bırcok bakımlardan özelllğl olan (anhası mınhası olan) bu özel kurumlara Milll Eğıtım Bakanlığı coğu zaman egemen olamamıştır. Teftlş raporlanmızda belırtmelerlmlze, Bakan adına görev ycpmamıza karşın bu bovledır. Neden böyledir. nıcln boyledır' Işte, bu blr acı terânedlr. C Yaşamakta olduğumuz olağanüstO dönemde özel dersaneler kapanır, ozel okullar acılır; ya da ıkıncıler kapanır bırıncıler acılır veya her ıkısi bırden kapanır: ylne, ıkisı bırden acılır. Yânl dıyecek odur kı her şık olasıdır: bu da bu gün İcln sorun değıldır Asıl sorun ışin kaynağındadır Yıllarca blz slstemdekl tutarsızlıklan parcabucuk ön lemlerle gecıştırmeye çalısmışızdır ve işın kötüsü biraz da buna alışmışızdır. Dunden bugüne bu günden yarına bır eğıtım plânı; bu plâna uygun tutarlı bır programı acık ve secık ortaya koyamamışızdır. Eğıtım felsefemızl, sıstem mızı kuramamışızdır Uzun vadede mllll eğltlmlmızın hedeflerinl saptayıp guclendlrememlşlzdlr. Ataturk'ün devnndeki eğıtım bakanlarından bazılan ve sonrakılerden pek azı O nun düşundüğo ve istedlğl gibl blr uygulamayı ancak kısa sürelerle yürütebllmlşlerdlr. Ellerımlzle kurup, sonra yıktırdığımız Köy Enstitülerlmlz bunun acılı bır omeğıdır Suclan neydl? Kısası ctükettcl •ğitimden uretlci eğitime geçlşl »oğlamaları» Idl göze batan yanları Bır de ış eğıtıminl gercekleştlrme. I9 lclnde vetışme; oğre'men ve öğrencilerln eğitlm denemelenni ozgürca değerlendırmelerlydl kem gözlere botart hallerl Böyle bır s stemde. öğrencilerl öğretmenlerl tek tek tanır, calışmalanna yardım eder, davranışlarına rehbe'lık eder onları ders ıcı ve dışı etklnlıklerde sürekll ızier ve başcrılarnı olcerek değerlendlrir Köy Enstltulerl. öy e hazırlama kursu. yok yetlstirme kursu, ya da tamamlama kursu gıbı yetersizlık ve boşluklarımızdan doğan çabalcma ve bocalomalardan blzl blr eüre kurtarmıştı kend' hesabına Sonra ne oldu">. Bu kez ortaoğret'mın bütun kurumlarında ezbercl öğnstlme donüldü, oğretmen ve öSrencının arasına genış bir mesafe gırdi; ne oldu ıse bundan sonra oldu, öğrencılerın uyumiarı zorlaştı olumsuzlastı sorunları artti; başarıları gıderek duş'ü karşılıklı şıkâyet ve suclamalar aldı yürüdıı l«»e ondan sonra gelsin özel ders, gelsln özel dersane, gelsin ozel okul Ne ımış, «Benlm oğlum blna okur dnoer yine okur» o ezbercl oğretimın ünlü tekerlemesi herkesce tekrarlanır olmuş Sonra bakmışız ki. hepımızın ve oğre'menlerınln gozleri önünde cok az lstisnası ıle öğrencılenmız basansız duruma duşTiüşler; gıderek sorun olmuşlar Bunda bızım sucumuz yok mu, öğretmenle'in n yapacokları yok m u ' Hfc olmaz o!ur 7 mu Bu durumu ve bugunkü düğumü yalnız müfredat programlanm ve ders kıtaplarını Talım Terbıye Kurulunaa yenı ders yılına yetıştırmek üzere alel acele gozden geçırmekıe cozebılecegımızı hıc sanmıyorum Önem lı olan revızyondan gecırdığımız programların ııygulanmasıdır. zamanlamasıdır 12 Eylül'ün llk Talım ve Terbıye Kurulu Başkanı lik ş olarak oradan buradan kırpıp eğıtım yılını 1015 gun uzatmış, bunu da radyoda acıklamış Idı, tüm dertlere devo gıbı. Evet eğıtım yılırmz cok kısa idı, uzatılmas' gereklı ıdı Şoyle kı, yaz donemınde bır ay, güz donemın de bır ay, yılda, toplam ıkı cy sınavlarla geçıştırılen bır eğıtım düzenı dünyanın gelışmiş hıc bir ülkesinde kalmamıştı Düzen n, daha doğrusu düzenslzlığin sucu hep calışmayan tembel öğrencılere yükletılıyordu. Amc öğretmenlerımizin calışma ve yetışme bıcımlerl pek a? hatırlanıyordu Atatürk'ün cağrılısı olarak Cumhunyetın llk yıllannda memleketımlze gelen John Dewey rapo runda özelllkle ogretmenler üzerınde durmuş ve ayner töğretmenler nasılsa okullar da ona göredin daha o zaman, konunun önemınl vurgulamıçtı. • İLKEMIZDE llk Beledıye I11855 yılında Istanbul da kurulmuş, kuruluş kararı ile Beledıye nızamnamesi, 0 za monın resmı gazetesı sayılan Takvımi Vekâyı'de yayımlan mıştır. istanbul dışındakı öbu şehır ve kasabalarda Beledı yelerın kuruluşu ıse, 1867 yılın da kabul edılen «Vılayet Be ledıyeler» kanunundan sonraya rastlar. Beledıyelerın kurulması Beledıye gelırleri üzerlnde de durulmayı gerektlrmıştır. Gercekten ılk bağımsız Beledıye Gelırleri Kanununun (Istanbul ve öbür sehır ve kasabaları da lcorır şekılde) 26 şubat 1914'da rüsumu Beledıye kanunu adı ile yürürlüğe konulduğunu gorüyoruz. Bu kanun bazı değışıklıklerle Cum hurıyet donemlne kadar uygulanmış, yerını 26 Şubat 1924 (1340) tarihll ve 423 sayılı Belediye vergl ve reslmlerl kanununa bırakmıştır. Bır kac defiışıklıkten sonra, 5237 sayılı Beledıye Gelırleri Kanunu 1948'de kabul edılmiştır. Mahallı Idareier malıyederi 5237 sayılı yasanın ana hatları Itıbarıylo 1914 ve 1924 tarıhlı yasalara benzerlık gosterdığınde fıkır bırlığı lcmdedırler Anlaşılıyor ki, Beledıye Gelırleri Yasası tam 33 yıl ulkemlzde yurürlükte kalmıştır Oysa. bu süre lclnde ülkemızde cok şey değışmıştır. Nufus artışı, hızlı kentleşme, sanayıleşme, devlet teki sosyal icerıkli değışıklık, daha iyi beledıye hizmetl ısteme anlayışı bu arada sayılabılır. gırış. Beledıye grubunun degışmesı, ilk defa Beledıye teşkılatı kurulması gıbi hcllerdır. Yasa gecicı bir hükumle de, 1982 yılında yapılacak verglendırmeyl düzenlemlştlr. Gecl cl hukme gore, şekıl ve muhievıyatı, Iç.şleri ve Malı/e Bakanlığınca tespıt ve tayın edlıecek bır beyannameyı yasanın yururlük tarıhınde vergı kapsamında Olanlar 1 Eylul 1981 tanhıne kadar ilgili Beledıyeye vereceklerdlr. Bu beyan nameler üzerıne salınacak vergıler ıcın tahakkuk (ışı esası uygulanocaktır ELVERIŞLİ DEĞİL Getirilen bu teknığın, özelllkle istanbul, Ankara, Adana, MESLEK VERGİSİ, TAKVİM YK1İzmlr gıbi I. gruba gırecek BeNIN İLK AYINDA TAHAKKUK CETledıyeler icın eiverışll olduğu soylenemez. VELİ USULU İLE TOPLU OLARAK Turk Vergı Slstemınde bunTARH VE TAHAKKUK ETTİRİLEdan öncekı yıllarda benzer blr CEKTİR. İHBARNAME ESASI İLE durum gorulmüş ve yaşanmışVERGİLENDİRMEYE AYRICALnOI tır Gercekten 3 Ağustos 1977 tarihll Cumhuriyet GozetesınOLARAK YER VERİLMİŞTİR. de yoyımlanan tKara Taşıtları Vergı Yağması» başlıklı bır Av. Vural ARIKANyozıda sergılenen sonuc. kammızca, meslek vergisi Icin de muayene harcı, kayıt ve su rlfe dışında kalon tıcarı kozanc beklenen sonuc olacaktır. Nıret harcı, Imar ıle ilgilı harc sahıplerı ıle serbest meslek tekım, o yazıdakl onerı 26 Kalar. iş yerı acma Izni harcı, erbabına aıt bulunmaktadır. sım 1980 tarıh ve 2348 sayılı muayene ruhsat ve rapor har Yanı, bu tarıfe, goturü usulde Kara Taşıtları Yasasının 12. cı. sağlık belgesl harcı. vergılendınlen tıcarı kazcnc maddesınde kabul edilmlş ve benımsenmıştır. Harcamalora katılma payla sahıplerıyle yıne goturü usulde lorı: Yol harcamalorına katıl vergılendınlen serbest meslek 1 Taban ve tavon vergl ma payları, su tesısleri harca erbabına ılışkındır Ile sınırlı maktu tarıfeler kalmalarına katılma payları. S ORUBA AYRILDI dırılarak belırli bir yuzde kaDemek oluyor kı yururlüğe III numaralı tarıfe motorlu bul edılmelldlr. Örneğin %1 gıren yasa ıle Beledıyeler 7sı taşıt araciarı sahıplerının arac gıbi. vergı, 12'si harc, 3'ü katılma cınslenne gore odeyeceklen 2 Bu oran vergl kapsapayı olmak üzere 22 gelır kay en az ve en cok vergı/ı gos mında bulunan mükelleflerın terlr. Yasa Beledıyelerı de 5 yıllık clrolarına ırygulanmalıdır. 1914 ve 1924 yasalarındakl nağı ıle donatılmışlardır. esasları koruyan blr yasanın Meslck vsrglsi: Belediye ge gruba ayırmış ve her bır grup Bu vergının şahsıleştlrılmeslns farklılaştırmıştır. olanak verır. Ayrıca hesaplasağladığı olanaklarla iş gorü lırleri ıcersınde yer alan «Mes ta tanfelen lebılmesı mumkun olmadığın lek Vergısı» ülkemızde ilk kez Sanıyoruz kı bır ornek vermek nan vergının, saptanacak asdan, Beledıyeler, ya merkezl uygulanacaktır garl vergılerden aşağı olmayaEsasen dlğer konuyu acıklığa kavuşturur Idareye avuc acmışlar, ya da ulkelerde de bu vergınln cok istanbul, Ankara Beledıyelerı cağı da kabul edllmelldır. Bu yeteneklı bır kac beledıye baş yaygın olduğu soylenemez. her halde I grupta yer ala şekılde, zararlı olan veya cıkanının becerisıyle Iş gorebi Onun lclndlr ki, bu vergiyl ta cak, Hakkarl ise 5 grup lcer roları az bulunan mükelleflellr, durumda kalmışlardır. nımak, getirilen hükümlerln sınde kabul edılecektır. I grup rın beledıye hızmetlerıne hem Onun lclndlr kl, yenl düzenle doğuracağı sonuclar uzennde Beledıyelerde 1 sınıf tüccarla şerılık nedenıyle katılması medekl, Beledlyelerl guvenli • durmak, kanımızca faydalı ola rın, örneğın Anonım şırketın, sağlanmıs olur. devamlı gelir sahibl kılma ama caktır. odeyeceğı en az vergl 7200 lı3 Meslek vergılerl gelir cının Isabetll ve gercekcl olM«*l»k vergMn* tabl olon ra, en cok vergl 21600 lıra ve kurumlar vergıslyle birllkte duğu soylenebillr lar: Belediye sınırlan ve mu dır. 5. grup Beledıyelerde ıse bır taksıtte bağlı olunan vergı odeyeceğı daıreierınce alınıp Beledıyelecavir alanlar lcinde, sabit bir Anonım Şırketın ÜCLÜ SINIFLANDIRMA Nıtekım, aynl Iş yerinde ticarl, sınal. veya vergl en az 2400 llra, en cok re ver,lmelıdır Yeni yasada, gelırler, vergiler, harclor, horcamalara ka serbest meslek faaliyetinde 7200 lıradır. En az (taban) ve yasada, temızlik ve aydınlatmo tılma payları olarak üclu sı bulunan gercek veya tüzel kl en cok (Tavan) vergller ara harcınin malı ıdarece; habertarlfelen Beledıye leşme vergislnln PTT Idaresin nıflandırmaya tabl tutulmuş şiier ile ticarl amaclı motorlu sındakı taşıt aracı tşletenler meslek Mecllsleri düzenleyeceklerdır. ce: elektrık tüketım vergısınin tur. Ne var kl, bu duzenlemede ol elektrık idaresınce tahsll edlVergller: Meslek vergısı, llan verglslne tabıdlr. cut (kıiter) olarak iMahal lıp Be'edıyelere verıleceğl önve reklam vergısi, eğlence ver Eğer ticarl ve sınal faallyet I n ceşıtlı semtleri arasında gorulmüştür gısl, akaryakıt tüketım ver sabıt blr işyerlnde sürdurülmu sosyal ve ekonomık farklılıkUnutulmamalıdır kı, verglclgisl, haberleşme vergisi, elek yorsa ya da motorlu taşıt aralar> kabul edılmiştır. llkte en onemll husus, Ideal trık ve havagazı tuketlm ver cı ticarl amaclı olarak IşletilVergılendırme donemı gec kuralların da önünde, pratlklik gısi, yangın slgorta verglsl. mlyorsa vergiye tabl olmak miş takvlm yılıdır. Yıl iç;nde ve gerçekclliktfr. Harçlar: Temızleme ve oy sozkonusu değıldlr. dınlatma harcı, Işgal harcı, Yasa üc tarlfe getırmiştlr. Işe başlama veya Işl bırakma tatıl gunlerınde calışma ruh 1 numaralı tarıfe I ve II. sınıf halınde donem, calışılan suresatı harcı, kaynak suları har tüccarlar ile (Kurumlar dahll) ye munhasır kalacaktır. Bır SATILIK ARSA cı, tellallık harcı, hayvan ke serbest meslek erbabını kap dığer anlatımla. vergı kısmen hesap edılecektır. sımı muayene ve denetleme sar. Kulell Vanibosna yolu Meslek vergısı, takvlm yılıharcı, olcu ve tartı aletıerı Uzerinde 192 metrekare arII numaralı tarife I sayılı tanın ılk ayı ıcersinde tahakkuk S3 satılıktır. cetvelı usulu ıle toplu o'arok Işgunlerl: Saat 13 17 tarh ve tahakkuk ettırüecektır. Telefon: 20 97 03 Halit Ihbarname esası ıle vergüendırmeye ayncalıklı olarak ver verılmıştır. Bunlar mukellefıRana Gül KARADAYI yette değışıklık, mükeilefıyete ÎLAN ile ŞIŞLİ 1. SULH HUKTJK Nevzat FELÂH HAKIMLtĞINDEN Belediye Gelirleri ve Meslek Vergisi • Peki, sonra ne oldu? Dolar altınla eşdeğerli olrrak guvencesınl coktan yıtırmıştır. ABD dunya parasal sıstemlnm guvencesı olmak nıteliğınl uzun sureden berl taşımıyor Adına tEvrodolar* denen ve Avrupa pıyasalanna sürülmek uzere baSılan enflasyon dolarının dolgolarında VVashıngton guvence olmaktan 1960'larda c kmıştı Ancak şımdl parasal savcşımda Reagan blr başka sörecl başlatmıstır VVoshıngton, Amerıko'yı ekonomik bunalımdan cıkarmak l c n «dostlanmn» parclarını perlşan etmek yolunu secmıştır Mark, Sterlıng, Frank, Yen ve Llret'ın parababalan kcr/gı ve panik Icınde ne yapacaklorını düşünüyorlar Amerıka ile Avrupa arasındakl ılışkıler parasal polıtiKamn catışmasında bicımlenecektır. Amerlka, kendısmı kurtarmak ıcın ikıncl kez petrol şeyhlerlyle bırleşerek dostlanna kazık atıyor «Hur Dünyaının lıderine hak vermek de gereklr COnkü tDostluk başka, alışverlş başka» Bır strket kendisinl kurtarmak ıcin ötekı şlrketlerl gereğlnde kozıklamaz mı? • Blz» gellnce... Sankl Turkiye bu dünyanın dışındo yaşıyor gibldır; ekonomıyi tartışanlara bakarsanız fherşey tıkınnda...» Ne dersınız, tıkınnda mıdır? Cumhuriyet 7 AĞUSTOS 1931 Yeni bir zeplin Priedrichshafen tezgahîan halen Almanya ile Amerika arasında yolcu nakline tahsıs edilecek olan LZ129 zeppelinın inşası ile meşgul bulunmaktadır. Bu zeppelinın uzunlugu Ankara « Maarıf Vekaletı mektep olmayan köylerde koy çocuklannın okutulması ıçm genış bır seyyar muallim kadrosu mejdana geürecektır. Bu 288 metre, en gen!? yertnın de çapı 41 metre olacak ve 200 000 metre küp gaz alacaktır Maâeru aksamı alımınyumdan yapı"»acaktır. Seyj'ar oğretmen kadrosu yapılıyor ogretmenler köylerde mu £jyen muddetle ders okutacaKİardır Ayrıca Adana' oa bır seyyar oğretmen okulu açılması da duşünül mektedır Bandırma Gonen hattı nın guzergâhı değışürıle cektır. Mersin, Adana te lefonlarının kuvveti arttı rılacak, îstanbul'da yangm tehlıkesı olan yerlerde telgraf hatları toprak altj na alınacaktır Ankara S Maarıf Cetelgraf ıdaresi Mardın Zonguldak arasında yenı bır telgraf hattı yapmak tadır. Dığer bır aatla Istanbul Ankara izmır Bursa arasında dogrudan goruşme temın edilecek Yeni telgraf katları Cumhuriyel Sottlbl: Cumhuriyet Matboacıiık ve Gazetecılik T.AŞ. adına NADIR NADI Genel Yayın Müdüru HASAN CEMAL Müessese Mudürü „ EMINE UŞAKLIGİL Yazı Işlerı Müdurü OKAY GÖNENSIN Basan ve Yayon* Cumhuriyet Matbaacıiık ve Gazetecllık T>Ş., Cogologiu Turkocağı Cad 3 9 4 1 Posta Kutusu: 246 ISTANBUL TEL • 20 97 03 BÜROLAR1 • ANKARA: Konur Sokak 24/4 YENIŞEHIR Tel.: 17 58 25 17 58 66 Idare 18 33 35 • İZMIR: Halit Zlyo Bulvarı No 65, Kat 3, Tel.: 25 47 09 1312 30 •> ADANA: Atatürk Caddesl Türk Hovo Kurumu Iş* Hanı, Kat 2., No: 13, Tel . 14550 19731. TAKVİM 7 AĞUSTOS 1981 tm*ak 3.59 Gftaeş 6.00 öfle 13 19 Ikindi 1713 Aksam 20.18 Tataı 22 04 evlendiler Kadıköy 6 Ağustos 1981 981/34 Ves. Sadece sıgortarun sagladıgı olanaklardan yararİBr nacak lcuçukler ömer Osraan ve Bırsen Uzun "a GÜLSÜM ÇATAK'ın M. K "nun 271. mad.de sı gereğince vası tayin edümıştir. llan olunur. 15.7 1981. • 12373 sayı 2112 1979 tarıhh Devlet Malzeme Ofisırun 17 nolu komisyon satışından aAıma kayıtlı olan makbuzu zayl ettım. Hukümsuzdür. lnao BEUE • NüJTus hüvlyet cüzdannnı kaybettim. Hükümsüzdür. Cemal EBGtN Sevgımlzi bır halkayla yenı bu boyuta ulaştırıyoruz 7 8.1981 TELEFON DEĞİŞİKLİĞİ Istanbul Hukuk Fakültesl Dekanlığından: Fakültemız Dekanlığı Ile Fakulte Sekreterlijınln te ısfonları değıştirılmlştlr. Duyurulur. Fakulte Dekanlığı: 28 67 78 Fakülte Sekreterllğl: 28 67 79 SUNA ALTLN ŞENEK YABDIM