Catalog

ON CUMHURÎYET 4 NİSAN 1 EĞİTIMOĞRETİM ... EĞITIMÖGRETİM ... EĞİTİMÖGRETİM ...EĞİTİMÖĞRETİM ...EĞİTİM ÖĞRETİM ... EĞİTİMÖĞRETİM ... EĞİTİM ÖĞRETİM ... Şükran KETENCİ r* , <\eş J 3 go«rl#r3izin »n taci iler ff her t rlj İMİNİ BAKANLIK, YÖNETİMİNİ BEĞENMEDİĞİ AKADEMİ ELEMANLARININ ÜCRETLERİNİ KESTİRDİ M ıllı Eğıtım Bakanlığının polıtika, akılcılık ve yasalarla ılışkısı olmıyan bır yeni uygulaması Konya Deviet Muhendıslık ve Mımarlık Akademısı ıle ılgılı bır kararında yaşanmıştır Bakanlık yasalar ıcmde ozerk ve bellı bır prosedur ıçınde gelışen kadro ve atamalara karşı cıkınca saymanlık akademı ogrettm uye yardımcı ve gorevlılerının odemeienni yapmamış 150 kışılık çalışanlar kadrosu bu aykı ucret ve bosyal haklarını alamamışlard r Akademının kadrosunaa olan 11 öğretım üyesının docent olmalarından sonra gorevde kalabılmelennın Bakanlık kendı atamasına baglı olduğunu savunmaktadır Akademı ıse daha once kadro atamaları yapı.mış olan bu kışılerın yasal prosedur Icmde docent olduktan sonra görevlerı nı surdurmelerı ıçın tekrar Bakanlık ataması gerekmedığını ve 11 oğretım uyesının docent olma sı ıle fakülte olmak ıcın gereklı yasal gelışmenın tomamlanmış olduğunu bıldırmıştır Ancak Akade mının yasalar cercevesınae organ kararları ıle sağlanan bu gelışmesıne Bakanlık karşı cıkmak ta dırenmış Akademıdekı secımlerı gorev bölu munü tanımadığmı kanıtlamak ıcın yenı bır yon teme başvurmuştur Saymanlık, Akadernıde ca lışanların tumünün öğretım uye yardımcı ve per sonelın yaklaşık 150 kışınm ücret ve sosyal ala cckla r mı odememıştır Mıllı egıtım cevrelerınde skandal olarak nı telenen bu uygulama, Damştay a goturulmuştur Gelışmeler merakla beklenmektedir. Bu arada unutmuş olabılecek okurlar ıcın bır vurgulama yapmakta yarar goruyoruz Anadolu unıversite ve yuksek ogrenım kurumları Icmde, okullarının ulkucüler adına kurtarılmış bolge ılan edılmesıne tek karşı cıkan kurum bu akademı olmuştur Öğrencılere, öğretım üyelerıne yoneltılen saldırılar, can güvenlıgınm kalmaması uzerıne Akademı Yonetım Kurulu kamuoyuna yaptığı bır acıklama ıle olanları ayrıntılı bıcımde acıklamış, cıddı onlem alınmadıkca öğretıme suresız ara verıldığını bıldırmıştır Konya Deviet Muhendıslık ve Mımarlık Akademısınde olaniar sık sık sayfamızda da yer almış bu arada TUMOD \e TÜMAS olan ları kıncyan mektuplan Meclıse ve Bakanlıga gon dermışlerdır « 1 1 * = • ij 3 1 > ss » 2 « < Bütün ilkokullarda özel sınıfların açılmasının zorunlu olduğu savunuluyor i i zel egitırre gereksınımı olan cocuklar ÖÎJ C ^ J kemızoe yok sayılırcasına egıtım hızmetlorının dışında tutuimuşlardır Toplumun dev ietın sıyasal ıktıdarlarm ozel egıtıme gereksınımı olan cocuklara gosterdıklerı ılgı aynı zamanda gelışmışlık olcutu olmaktadır Turkıye'de Mıllı Eg tım Bakanhklarının bugune kadar bu konuda cıddı hıcbırşey yapmamış olmalorı da, Turkıye nın gelışmışlık olcutu tabıı Yıne de cok onemlı bu eğıtım sorunu konusunda gelen yazılara elden geldığırce yer vermek, yetkılılen uyarmak tedırgm etmekte yarar olsa ge rek Her ılkokulda bır alt ozel sınıfın acılması gerektığım vurgulayan Nazmi Şentürk, mektubunda soruna şoyle değınıyor . «SUC ve GERI ZEKAÜLIK lllşklsi. bllim adamları tarafından tum boyutlarıyla Inceıenmış, bu anlamda, somut ve uyarıcı sonuclara varılmıştır Gerı zekalı bır ınsan kolay aldatılır Onlar gudülenne dırenemezle' Hatta Sutharlan'a gore tum suclular ger zekalıdır Ustelık bu durum Ulkemızde olduğu gıb! Aşağılanrrak basarısıziık ışsızlık egıtımsızlık gıbı gerceklerle bırlıkte yosanılan bır acmazın ıcındeyse o zoman ortada bır facıa var demektır Suc oıgullen ıcm bundan daha lyı bır ortam duşunulemez Yıne, bılım adamlarının oraştırmalarından cıkan bır başka gercek de şu Gerı zekalılık oranı ulkenın ekonomısl ilo. eğıtım auzeyı ıle ve bu anlamda ış goren kurumlarınm czlıgı ya da cokluğu ıle koşut bır bıcımde artmakta veya azolmaKtadır Türkıyede ıse bu rakam Yapılan değışık Incelemelerın ortalaması al ndığında ne yazık kı bır mılyonun uzerındedır Bu rakamı duzenın mantıgı ıle, toplumsal se'a'et'e acıklamak mumkundur Yetkılıler ve sorumluîar ıse konu,la ılgılı tek bır laf bıle etmemektedırler Oysa gerı zekalıların yuzde 75 ı «DEB'LLER» dıye adlandırılan. akıl yasları 8 12 zeka bolümlerı ıse 50 70 crasında olan yam onlemler alındığında eğıtılebılınecek olan bır grubun ıcmdedırler Bu amacla hazırlonar PROGRAT'LAR ıse ılk once rorma' oğretım programiarından farklı dsgı'dır Bu durumdakı cocukları eğıtmek uzere. ozel yerler acmak aerekmez Her ılkokulda bu amacla ayrılocak olan bır alt özel sınıf. sorur u buyuk olcude cozecektır Anayasamızın 50/ 4 maddesınde belırtılen «Deviet durumları sebebıyle, özel eğıtıme ıhtıyacı o'aniarı, topluma yararlı kılacak tedbırlerı alır» Buyruğu mutlok anlamda yaşcma gecmlmelıdır Bu amacla ılk planda. Tum ılkokullar yetkılı kurullarca ciddl blcırrde taranmalı gercek durum ortaya cıkarılrralıdır Zeka gerıl gı tesbıt edılen bır cocuğun egıtıleb I nmesı ıcm a lenın olurunu sart koşan yoretmel k macdesı oeg st rılmelıdır Işın. ekonomık vanını kes rhKİe deviet ustlenmelıdır Zeka gerıl g nı yaratan nedenler konusunda. halkımız tam bır bılq sızlık ıcmdf^ır Bu konuda anlaşılır bır dılde yazılmış kıtapcıklarla ve otekı eğıtım araclarıyla, yaygm bır colışmaya gırılmelıdır» 4 7 j . r« «JSa 2£ S 5 't Yasakladığı Türkçe sözcükleri kendi kullanıyor ozgat Mıllı Eğıtım Muduriı ı!ı ıcersındekı tum okullara ayrı tarıhlerde gonderdıgı yazılarda, uyduruk olduguna karcr verdıgı Turkce sozcuklenn kullanıl masını yasaklamıştır Ancak yasakladığı bu sozcüklerın Y bır kısmını yayınladığı ge nelgelerde herhalde alışkan lıktan olacak kend sı kullanmışîır M llı Egıtım Bakanlığı nın okulları mıllıleştırme polı tıkasının nerelere kadar var dırılabılecegını ve nasıl kendı ıcınd3 bıle çelışkıye gulunc luğa duşulebıldıgını bu kucu cuk ornek ye'erınce gosterıyor sanırız Fazla soze ge rek yok Yukarda Yozgat Mıllı Egıtım Mjdırunun Turk dı lı uzerıne bır genelgesı ve altında da kullapılmasını yasaklodıgı sozcuklenn bır fo tokopısı Anlıyan ve merak edenlerın ırcelemesıne sunulur. Yeni öğretmenler atanmıyor M ıllı Eğıtım Bakanlığının yasal hakları rafa kaldıran uygulamaların en onemlı ornek lerınden b rı de yeni rnezun ogretmen a daylarının atanma ışlem'erınde yaşanmakta dır Yeni mezun ogretmen adaylar gere*s n rıe olrradıgı ogretmen fazlalıgı gerekcesı ıle oaretmenlıge atanmazken ulkucu ve AP yan lısı bılınen pek cok yeni mezun ogretmen ada yının ataması elden yapılmıştır Yeni mezun ogretmen adayları kıtlesı ac I ga mahkum edılırken yasa dışı yontemlerle kura cekılmeden yapılan kartvızıtlı atamalarla ig !ı cok sayıda mektup olay orneğı gelmıştır Bu arada Atatürk Egıtım Enstıtusu mezunu ogretmen adayları toplu olarak duzenledıkleri basın toplantısında MHP lılerın yonetımınde k| Bakanlığa gırıp ışlerını izleyemedıklerinı da hı vurgularken ataması yapılmayan ogretmen scyısımn yaklaşık on bını bulduğunu bu arcda ulku ocakiarından kartla gelenler n lıste ıer nın hazıriancrak atamalarının yapıldıgını anlatmışlardır Basın toplantısında ogretmen adayları «Atarralar bu lıstelere göre yapılmaktadır A/rıca sevk şubesı muduru Muştebah ısmınde kı yetkılı sevke gelen devrımcilerın kararname lerını sevk etmektedır Her okulaan bırer MHPIı mılitan gorevlendırılmıştır Bu mılıtan lar dosyaları ınceieyerek devrımcilerın dosya larını yok edıyorlar ve atamaları yapılon dev rımcılerı bu komunısttır dıyerek atatmıyorlar. Atamclar yapılırke n bu kışılerın onayı alını y o r ı demişlerdır. Trabzon Teknlk «• Universitesi öniem aiınmazsa açılamıyacak Trabzon Teknık Universıtosi de can güvenlığı kalmadıgı ıcm, öğretıme kapatılması başarılan yuksek ogrenım kurumları arasında yermı aldı Daha once Unıversıte yonetıml ve oğretım uyelerının guvenlık onlemı alınması ile ılgılı uyarı açıklamaları bır sonuc vermemış ve en az 9 mart Zekı Ozturk 21 mart gunu Kahraman Ezber adlı ogrencıler oldurulunce, KTU suresız ka panmıştır Son bır donemde 5 oğrencının olduruldugu vurgulanan yonetım kurulu kararında can guvenhkı saglanamadan oğretımın başlıyamıyaca gı natırlatılmaktadır Bu orada KTU ae olanları anlatma acısındon TUMOD Trabzon şubesı tarafından kamuya yapılan yazılı açıklamaya yer vermenm yararlı olacagını duşunduk «Sag sol gruplar etki alanlarına karşıt goruş lu oğrencılerı sokmamakta kararlıdırlor Bu du rumda oğretım eiemanlan butun sınıfla brlıkte ders yapma olanoğını yıtırmekte zorla sınıfa alınmı/an oğrencılerı yok gostererek oğretım ozgurlugunun kısıtlanmasına ıstemden yardımcı ol maktadır Oğretım elemaıları onur kırıcı bır bı cım alan boyle b r gorevı haklı olarak ustlenme< ıstemezler Unı/ersıte Kampusu yeni yerleş TI alanla'i ıle buab^îun cevrelenmış bır konamda dır Bu yerleşım clanlannda sureklı atış talımlerı yapılmakta kampuse Karşı proğramh saldırılar duzenlenmekte ve unıversıtenın dış baglantıları ceşıtlı şekıllerde tehd t altında Duiundurulmak'a dır Yurtlara alın"iayan ogrencıler de zorunlu ola rak bu alanlarda yerleşmekte ve unıversıte kampusune karşı saldırgan b.r ta/ır almaktadır'ar Bu ogrencılerın kanpuse gırış ve cıkışları denetlen memekte, bu yuzden ozellıkle oğretım elemanları nın yerleşım alanı can ve mal guvenlıgınden yoK sun kalmaktadır Şımdıye kadarkı scldırıların suc luları hakkında hangı ışlemlerın yapıldıgı da bılınmemekted r Unıversıtenın ana girlşi ıle kent arasındakı ulaşım saglanamamış ozel olanaklana gıdış gelış Ier ıso can guvenllkten yoksun duruma gırmış tir Ulaşımı sağiamakla gorevli kamu kuruluşu. Beledıye guvenlık gerekçesı ıle servıslerı kaldır mıs unıversıtenın otobus şoforlerı ıse tehdıtler alt nda gorev yapamaz du'jma gelm şlerdır Uıc şım ve guvenlıgn saglanması yalnız unıvers ten n gorevlılerı degıl kamu yonetım ve guvenlık kuru luşlarınm ortak proğramıan ıle duzenlenmesı gereken bır gorevd r Ozet olarak acıklanan bu olaganustu konumda unıversıtede oğretım ve eğıtım olanağı busbutun ortadan kalkmış durumdadır . | ı | ! Demokrasi Açısmdan Avrupa 6 Murat B L E EG D emokrasi hıcbır zaman statık bır durum olmadı Her zaman, toplumun gucler dengesının somut bır yansıması olarak varoldu Hıcbır toplum doğuştan demokratık, ya da doğuştan antı demokratık degıl Demokras her toplumda var oldugu kadarıyla sınıf mucade lesınm aldıgı somut bıcımlerın bır sonucu ları bet mi bet bırkac kabadayı kadın resmı afışte altında da cyankları yırtın» dıyor Bu cırkın laf sa gın elınde guc oldugu zoman nelsrı ycpn ak s'edı gını gosteren ılkellıgın sergıleyen b r belge Toplum aa ınsanlaşmış ınsan sayısı coğunlukoa ashnda kend ne karşı propaganda yapan bır afış bu evrecılık gıbı akımlarla da yakın ılışkısı olan yeni demokratık akım gündelık ha yatın demokratıkleşmesını savunarak eşıt lık ve ozgurluk kavramlarına onemlı bır katkıda bulunuyor Ama bu mücadeleyı kurumsal duzeyde demokrasi ıcın polıtık mucadeleden ayırdıgı olcude de soyutluğa duşuyor Ikı duzey orosında yokanda degındıg m organık bagı gormemekten ılerı gelen bır soyutluk Çunku «hayatın demokratık esmesı» as ında sonsuz bır surectır ve sınırlı olarak kapıtalıst toplumda ılelebet devam edebılır n ek m edıyor da Bu tur toplumun kendını yenıden uretmesını saglayan denetım mevkılerı deg smeden gündelık hayat duzeyınde geceklesen demokratıkleşme. zorunlu olarak sınırlı kalacak ve aynı nedenden oturu, her zaman kendını oyalayacak sozde hedefier bulabılecektır Ç Verill bır toplumda demokratıkleşme toplumun hukukı yapısına zorunlu olarak yansır Bu, muca deleyle e!de edılmış bır hakkın «resmıleşmesı» anlamına gelır Ama bunun da mutlak bır değerı yok tur Cunku sınıf lar arasında mucadele durmaz verılen bır hak bellı koşullarda dogrudan dogruya veya dolaylı bıcımde gerı alınabılır ya da ışlemez hcle getırılebılır Bu nedenle demokrasının hukuk kurallarında degıl toplumun yaşayan ılışkılerınde temetlenmesı gerekır «Resmı hukukı» varlığı, toplumsal ılışkılerde gerçekten yaşadığı oiçude guvefl ce altıno alınmıştır. Bugünün dünyasında varolan toplumlann callşık yapılan yuzunden varolan demokrasının de cs lışık yanları vardr Modern teknoloıının egemefi sınıflar yararına calışmasının zorunlu kıldığı ı^bolumu, bugunün toplumlarında sadece ekonomık terımlerle analız edılemeyecek hıyerarşık yapJar yaratmıştır Bu yapıların varlığırda, toplumun kendı kendını yonetmesı demek olan demokrasi, ancak bellı smırlar ıcmde ışleyebılır Basıt bır ornekle, toplumun polıtık sorunlar konusundakı bılgı eksık lığı, bu konunun uzmanı olan ve kurulu ılışkıleri Cinde bu ayrıcalıklarını koruyan profesyonel polltıkacıları yetkılı kılar Demokratık şekılda (yani. serbest secım anlamında) secılmış polıtık yonetım kadrosunu etkılı bır şekılde denetlemenın demokratık mekanızmaları ıse bugun butun dünyada yetersızdır Demokratıklıgını ballandıra ballandıra anlattığım ingılterede bıle Labour Party örgutunun. meclıse secHen temsılcılerını denetlemesınl ve onlardan hesap sormasını kurala bağlayan tuzük değışıklığı, gectığımız yıl, büyuk kavgalar sonucunda gercekleştı Callaghan ve yonetım kadrosu buna şıddetle karşı cıkarken tutucu basın da bu derece masum bır hak ısteğını Labour'un «boışevıkleştırılmesı» olarak sunmaktan gerı kalmadı. Düşunun, bır partı örgutunün kendı sectırdığı, kesıntısız taban calışmasıyla secılmesınl sağladığı kışılerı denetlemesı bu kadar gucse bu polıtık ilışkının uzağındakı sırodan seçmen kımı nasıl denetleyecek'' eni demokrasi akımı, Batılı ülkelerde günde l'k hayatın demokrotıkleşmesı doğrultusun da gelısıyor Bu kendı başına, butunüyle de mokratık bır toplum kurmak ıçın elbette ya terli değıl Ama yırmıncı yüzyılın dunya tarıhı, gün delık yaşama duzeyıne ınmeyen bır demokrasının nasıl güduk kaldığını ve dolayısıyla daha üst duzey lerde, suya batmış kumaş gıbı cekıp daraldığını gösterdı Kurumlar duzeyınde demokrasi ıle gündelık hayat duzeyınde demokrasi bırbırıne sıkı sıkıya bağ lı şeyler Hattâ denebılır kı «yapı» dedığımız kav rom, en alt bırımde aranmalı Ornegın aıle yapısı nın otorıte ılışkılerıne baglı olduğu bır toplumda, yukarıdan venlen demokrasının kalıcı bır etkısl ol muyor Bu anlamda taban, tavanı gerçekten beiırlı yor uzun vadede Hor görülen ftaban» kavramının, yüce «tepe» kavramından aldığı dolaylı ıntıkam bu belkı de MAHALLE GİBİ BİRİMLER KENDİ SORUNLARINA SAHİP ÇIKIYOR Yeni demokrasi akı mı, Batılı ülkelerde, gündelik hayatın demokratikleşmesi doğrultusunda gelişiyor. Demokrasi aynı zamanda sınırsız bır şey Paradoksal denebılecek şekılde, zaten yuksek derece varoldugu yerde yeni demokratık ıhtıyaclor yaratıyor Fakat bıraz duşünunce o kadar da şaşılacak bır şey degıl bu Boyle olmasa. hayatın sınırlılığına, toplumun gelışmezlığıne hükmetmek gerekırdı O zaman, bütun toplumlar ıcm erışllecek bır «fınış» çızgısi cekılır, o noktaya varan toplumlar da rahata ererdı Oysa böyle bır şey hayatın yapısına aykırı Uygarlığın mantığına aykırı Onun, ıcın, kımsenın kımseye «buldukca bunuyorsun» demeye hakkı yok Bır ınsan ısteyecek bır şey duşünebıllyorsa, onu ıstemek de hakkıdır demek Korkulacak olan şey ıstemesı değıl, ıstememesi Bılıyorum, bu tur akıl yurütme. bızım toplumumuzda genelgecer yargılara cok aykırı Bızde cünkü demokrasi kullanılmamak koşuluyla verılmış bır şeydır Herkesın ıstedığı gıbı düşünme hakkı vardır demokrasımız gereğı Ama düşünduğu nu söyleyecek olursa başına ne geleceğı bılınmez. Demokrasi vardır ama, hak ıstemek ıcın veya haksızlığı protesto etmek ıcın değıldır o demokrasi Bunlar yapıldığında, «demokrasi suıstımal edılmış» olur. «Anarşı» olur. Farklılığa ı;ın verılmeyen yerde demokrasi olamaz Kapıtalıst toplumlar ıcın de, sosyalıst olduğunu ıddıa eden toplumlar ıcın de, bu kadar basıt bu ış Herkesı hızaya sokup ne soyleyıp ne soy leyemeyecegını, ne yapıp ne yapamayacağını onceden kanunla kuralla belırledıkten sonra, «Işte bakın, burada ne güzel fıkır bırlığı var» demek boyle bır olaya dısarıdan bakan ıcm alabıldığıne gulünc, ıcerıden yasayan ıcm de alabıldıgıne acı bır durum Fıkır bırlığının olacağı anlar da vardır. olamayacağı anlar da Fıkır bırlığl olması ıstenıyorso, önce cıkar bırlığı (yalnız ekonomık değıl, her duzeyden cıkarlar sozkonusu) kurulabılmelı Çıkarların bırbınni cıgnedığı bır yerde fıkır bırlığı değıl, ancak suskunluk bırlığı sağlanabılır Bu gıbl toplumlarda ilerfcl hareketı temsıl edenlerln de cok dıkkatli olmalan gerekır Çunkü toplumun genel antı demokratık yapısı, onları da behrleyecektır Bundan oncak süreklı bır iradî ve bılınçlı çaba Ile kendrlennl koruyabılırler Kurulu düzenın antıdemokratık Ilışkıleri. ılerıcı hareketm de demokrasıden kolay fedakârlık etmesıne vesıle hazırlar Oysa bu illşkilerle belırlenmış toplumlarda kıtlelenn Ihtıyacı, ekmekten cok özgürlüğedır Kendılerıne Insan olarak değer veren bır toplumda, her türlü ekonomlk güclüğü coşkuyla göğüşleyebılır kitleler Ve unutmayalım kı bu tür bır gelısme sürecınde de gündelık hayatın demokratıkleş mesı, Insanların kendı dolaysız 'dvrelerı ıcmde yaşayışlarını belırieyebıldıklerınl ve Insan olarak etkınlıklerıni zenginleştırebıldıklennl gordüklerl ö!cüde, top'umun gerçekten güvencesı vs önkoşuludur. demokratıkleşmesının AKADEMİ ÜNİVERSİTE ÇATIŞMAS1 KAPALI KAPILAR ARDINDA SÜRÜYOR kademı unıversıte çatışması surerken, yuksek öğretımde butunlugun saglaıunasi ıçın tartışmalann kapalı kapılar arkasmdan çıkanlması gerektıgı goruşü agırlık kazanıyor Yargı organlarının çelışkılı kararlarından sonra akademılenn yasal konumlannın ne oldugu fakulte açıp açamıyacaklan ıyıce tartışmah bır duruma gelmıştır Bu arada Istanöul Universitesi Senatosu geçtıgımız hafta ıçın de aldıgı bır kararla, akademının açacagı her fakulte ıçın dava açılmasını üke karanna baglamıştır Boylece çatışma daha da keskınleşen bır nitelık kazanırken. Hacettepe Umversıtesı Fen Fakultesı'nden Prof. Tımur Karaçay bır makale gondermıştır. Karaçay ünıversıtelerle akademıler arasmda derınden yurutulen kavganm ulaşacagı çozumun yuksek öğretım sıstemımızın yakın geleceğın! etkıleyecegını vurguladıgı makalesmde, ozellıkle bu nedenle tartışmanm kapalı kapılar arkasmdan çıkanlması gerektığım savunuyor Yenmız olanak verdıgı olcude makalenın bır özetını egıtım oğretım koşemızde sunujorua A Y B atı toplumlarında tabanın demokratıkleşme sınde buyuk bır dınamızm goruluyor SOT yıilarda Aıle ıcı ılışkılerın demokratıkleşme sı ayrıca mahalle turunden bırımlerın ken dı sorunlarına sahıp cıkması, parkları kreşlerı, ge nel kıtaphkları kooperatıflerı ıcın yerleşik otorıteyle mücadeleleri merkezî otorıteye karşı beledıyenın juclendırılmesı bu akımın sayısız gostergelerınden bazıları Örneğın bır sokağa gırıyorsunuz, evlerrı yüzde seksenının pencerelennde gürultulerıyle hal kı rahatsız eden buyuk kamyonların o sokaktan gec nesını protesto eden afışlerle karşılaşıyorsunuz Bu llginc görünüş karşısında sokağı boydan boya yürü düm. Ters anlamda bır tek afış vardı: flngıltere'nın kara taşımacılığına ıhtıyocı var» yazılı bır afış Bel lı kı bu da tutucu bır kışınm tavrını gosterıyordu Sorun bu ışte Ingıltere'nın kara taşımacılığına ıhtı yacı olabılır ama kamyonlar da sokak halkını ra hatsız eder Öyleyse dıyor, yurttaş, kamyonlara ge cecek başka yol yaparaK gıdcrın 'htiyacınızı Ingıl tere'mn soyut ıhtıyacı ıç n benım her gun en somut bıcımde rahatsız edılınem bır haKSizlıktır Ve bu hakkını sonuna kadar savunuyor, «mıllı çıkar» nutukıarıyla susturulmadan Burada bır parantez acayım Elbette her top lumda polıtık kokenlı şıddete rastlanır. Ingıltere de bu bakımdan bır ıstısna değıl Ama çoğunluğun kamyonlardan rahatsız olduğu yerde karşıt ofışl asanın da evını taşlamıyorlar Demokrasının onkoşu lu olan hoşgorunun gereğı bu Şuphesız her yerde olduğu gıbı Ingıltere'de de hoşgörusüz olan, soğ ke sım Fırsat bulduğu yerde şıddetl severek uygulayan da o Örnegın sözünu ettığım femlnist saldırıya karşı dertn bır tepkı duyan sağcıların, ceşıtll yerlerde rastladığınız bır afışı var. Eli sılahlı, surat YARIN : Cinsel Demokrasi Kendılennm ünlversıter bırer oğretım kurumu olduguna ınanan Akademıler, bazı akademıler bazı fakultelerı açarak, unıversıter bır oğretım kurumunun ışlevımn gereklı kıldıgı yeni bır örgutlenmeyı Daşlatmışlardır Ozellıkle Ankara ve Istanbul da yeni bırer Tıp fakultesının kuruluşu ıçın atılan önadımlar, kımı unıversıte çevrelennl karşısında bulmuştur. Tamgun Yasası nın destekçılen ve kostekçılen de ışe kendı yanlarmdan kanşuıca konu daha bır önem ve güncellık kazanmıştır Gıderek, ünıversıtelenn ust yonetım organlannın da destekledığı bır karşı göruş oluşmuştur«Yurürrüktekı yasalar akadenulerln fakülte kurmalanna ızın vermez' » Üstebk, Danıştay'ın bu yönde aldığı açık kararlar vardır Ne var kl, bu kararlara dayanarak artık akademılenn üniversıter bırer oğretım kurumu olmadıklannın «tescıl edıldıgı göruşüne katılmak olanagı yoktur Tersine, aşağıda açıklayacağımız Anayasa Mahkemesı Kararlan uyarınca, Danıştay'ın söz konusu kararları, bır yasa boşluğu olduğunu vurgulamaktadır Başka bır deyışle, bu kararlar, Akademılenn unıversıter bır örgutlenmeye gıdebılmelen ıçın yasal yollann ıvedıhkle açılmasuıı zorlayan türel kararlar olarak yonımlanmalıdır. Bunu kanıtlamak içın, unıversıte çevrelennın açık ya da kapab olarak ılen sürdüklen karşı görüşlen sıralayıp Anayasa Mahkemesı nın değışık zamanlarda aldıgı kararlann ılgılı parağ raflannı bunlara yanıt olsun dıye okumak yetecektır Akademıler ıle Ünıversıteler m Anayasa karşısında nıtelıklen gorevlen ve ışleyışlen denktır Her ıkı kurum Anayasa nın 120 maddesı kapsamma gıren kurumlardır, ozgurce ve guvence ıçmde bılgı uretecekler, bılgı yayacaklardır Her ık! kurumun mensuplan eşıt hak ve sorumluluk sahıbıdırler özluk haklan aynı yasaya, 1765 sayıh Unıversıte Personel Yasası na baglıdır Her ıkı kurumun verdıgı dıpiomalar sahıplenne eşıt hak ve sorumluluk getınrler Oyleyse, yasa boşluğu, akademı . unlversıte aynlıgını surdunnenın jasal bır gerekcesı olamaz. Denılebılır kı, her ne kadar Anayasa açısından bütün bu söylenenler geçerlı ıse de, uygulamada ıkı kurum arasında yıllann oluşturdugu önemh farklıhklar vardu:. Akademı'erde venlen unvanlar ıle ünıversıtelerde venlen unvanlar aynı adı taşısalar bıle rutelık bakımından farklıdır Oğretım duzeylen farkhdır Araştırma düzeylen farklıdır Bu goruşler büyuk ölçude doğru olabılır Ancak bu farkın varhğının kabul edılmesı bıle gıdenlmesı ıçm hemen üstüne duşulmesını gerektırmez oaı9 Eşıtler'ın farkhlıgı surdurulebılır mı' Ka 101 •"• aka^ demı . unıversıte farklıhgını düşünenler ünıversıteler arasındakı buyük farklılıklan görmuyorlar mı 9 Ondokuz ünıversıtemıznı kaçı bırbınne denktu? Karında öğretım ve araştırma duzeylen akademıdekılerden daha yuksektır? Akademı unıversıte aynmını gıdermenın gerekçelerı bu kadarla da bıtmıyor. Darboğaza sıkışmış olan ulke ekonomısi Bursada Eskışehır'de Konya da Kaysen'de, Adanada Elazığ'da ve daha bır çok yerlerde hem bır unıversıteyı hem bır akademıyı yoktan yaratmak ve yaşatmak gücünde mıdır? Bu yerlerde hem unıversıte hem akademı yeterlı tesıse ve yetışmiş ınsangucüne sahıp değıldır Aldıklan ödenekler her ıkısının de gelışımını saglayabılecek düzeyde değıldır Yakın gelecekte de olmalan beklenemez Ama bırleşırlerse, tesıslen ınsangüçleri ve bütçelen daha yeterlı olacaktır Gehşmelen hızlanacak, hızmetlen artacaktır.»