Catalog

İKİ CUMHURİYET 17 EKÎM 1SS0 enJ ders yıTmrcı bajlariıgını, Htapçj yortar mıT fBlze SOÎeymin ?a»i» ğ dükaniannın önündeki kalabalıklardaa retmişlerdl, meger yanlışmış.) Hamurabi'nin anladun. Bir gün d e Cagaloğlu'na çıyaşadiğı tanh günumüze 1500 yıl yaklaştıfcarken dolmuş şoförü durdurdu arabayı, Jdnlmıçtu, bütun bu yeni buluşlar, okul kltap alrnak için bekJeşenlerin yanına gitti bir taplanmızda her yıl yerli yerine konuyor koşu, kısaca konuşup döndü. «Bizim çoougun mu? Hiç sanmıyorum. bize atom»u. «ms^eksik kitaplan daha gelmeml?. dedl, arkadenin parçalanmayan ea kuvıv parçası» di«ndan da. «Her yıJ böyle bu!. diy e yakjndu ye ögrettikleri zaman. atom çoktan parçaKltaplar tamamlanınca bitecek mi ana balanmıştı. Şunu da merak edebiliri2; felsefe bamn kaygısı? Bu kez. çeşittlj defter. renkli ögretmenlerinin kaçta kaçı, derslerinde takalem, atias gibüerine aıra gelecek. sonra nıttıklan o ünlü filosoflan kaynagından oçocu£un okula ne ile. ne yoidan gidecegi so• kumuştur? Kant'ın hiç bir yapıtı dilimize runu. derken ö£retmensizlikten boş geçen. çevrilmedi^ine göre, yabancı dil bilmeyenMelih Cevdet ANDAY dersler nedeni ile geri kalmalar (elbette ög. }er onu nası! öğretebiliyorlar? Daha bitmedi. rencileri üzmez boş saatler). gerekli gereksiz, bütün bu çeşitli bi'gi dallannı öğretmekle dinlenceler (bu da üzmez, «An bir kar kapıbizde hangi toplu düşünceyi uyandırmak islan tutsa! diye beklerdik öğrencili£imizde). yuzunden b}r yılını yitirsin. olacak şey mi nı ele almıyorsunuz. Yoksa, testere knliantiyorlar? Bu sorunun yanıtını. yalmzca ana sonunda iş gellr, sınavlara dayanır. Evde bu! Zaümlik! Hem efendim, vurgulann hanmasım öğrenmediği için sıaıfta kaian sanat babalar. öğrenciler değil. egitim politikacıçocukian istenen nedir? Smıfıru gecmesi. gi hecelere düştüğünü ögrenmek ilende ne okulu öğrencisinin ana babftsj da, «Bir teslarımız da açık seçik bilmiyorlardır sanıyoBunu söylemek kolay; gel gör ki, çocuğun işine yarayacak çocuğun? Aayorum ogluma tere kullanamıyor diye...» mazereüni rahatrum. Ben Usede okudugıım turîü bilgilerin eınıf geçmesini güçlendiren bir çok neden vallahi). Hakkj yenmjş olan delikanh, artık ça kuJIanabılirlerdi, Bugün o n ı öğreümde anlarmnı. yıllar sonra, kendi kendüne öğvardır. Sözgeüşi, sorular, tam da onun çakendini savunmayj gereksiz bulmuş. ağıruygulanan eğitim dizgesi, gençleri bütün rendim. lışamadıfı konudan gelmiştir. ya da hastabaşulıkla susmaktadır. çagdaş bilimlerden, bir ölçüdö. haberli kıllıgı dolayısiyle izleyemediği bir derste anlama^a yönelik bulundu^u Için, bu bilimlari Öğretmen açısından ise durum tam terYazımın başına, ana babaiann. «Bunlatılanlardan. Dahası vart ögretmen beş verokutmakla yukümlü ögretaıenlertn hiç birin«inedir; o da ögrencilerin devamsızlığından, n figrenrnek çoculrumuzun ilerde ne işine seydi sınıfını geçecek olan ögrenci, dört aL den, bilim dailan arasında bu önem sıralatembeüiginden yakmır durur. Gerçi bu Uci yarayacak?' biçimindeki düşüncelerine dödıgı için kalmıştır bakarsmız. Bir not yüması yapmasını bekliyemeyiz. olumsuz tutum, gençlerin az ya da çok kaneyün. Bu soruyu «Hiç bir isine yaramayazünden. îşte buna ana babanm çok canı sıpıldıklan. gençliğa özgu sorumsuzluktan. Peki ama. orta ogretim politikamızı sapcak» diya yanulayabiliriz; ama o «hiç bir kılır, kalkıp derüeşmek için komşuya gideradamsendeciiikten. (bir de okumadan zentayanlan bulup. onlara, •Okuttugunuz dersişe yaramayacak bilgiler» bilinmeden de kilen «Bir not yuzunden efendim, yazık degin olunabilece^ini görmesinden) dogmadır, lerin niçin gerekli oldugunu gençlere özümşi «aydın» nitemini hak edemez. Aynca bugil mi! Hem öğretmen nasıl ölçebuiyor buolagan karşılanabilir. Ama bilimlerin özlesetebibyor musunuz?. diye sorsak, bize oradaki «işa yaramak» sözü. çeşitli yorumlanu? Elinde terazi mi var?» BunJan dinleyen rini ögrenmeğe gelmiş kişiler olarak onlalumlu bir yanıt verebilecekler midir dersira elverişlidir. Çocugumuzun aydın olmasıçocuk, üzüntüye pek kaptırmaz kendini. rın. bu derslerden çtkacak yarara sanki niz? Hiç sanmıyorum. Onlann amacı sadenı istemiyor. teknik alanda çalışmasını ahaksızhğa ugradıgı anlaşılmıştır. evda bir inanmamış durumda görunmeleri. hatta ce ögretmege yönelik kalmakta, ögretilenin maçhyorsak, onu klasik okula değiL teknik arabesk dinieyerek avunur. inanmamaları, anlaşıhr, şey degidlr. Bu yüzgereğine inaodırmayı içerrnemektedir. Kenokula yollamalıyız. Kaldı ki. klasik kültürAma ana babanm başına gelecek baçden ögretmenle öğrenci aralannda yaratıcı di yaşantımla biliyorum: Bize. diyelim nedan yoksun olarak teknik alanda yetişmiş ka işler de vardır. Çocuk diyelim Dilbilgibir llişki kurulamamakta, okui. ameliyathaden tarih. cografya okutulduğunu hiç bir kişilerin eksik yanlan», hem kendileri için. ainden yazıhya girmiştir de kagıdını boş ne anJamında yararlı bir duruma dönüçöğretmenimizden duymamışımdır. (Bir coğhem toplum için. büyuk talihsizlikler doğurvermiştin ama zeki bir çocuktur, soruları mektedir. Ker turlü çareye başvurarak sınıf rafya öğretmeninıiz, •Italya'nın sömürge pomaktadır. Çocuğumuzun liseyi bitirmesini bir yere yazıp ev e getirmiî, evdekllere gösgeçmek, diploma aimak. ögrenciye neyl sağlitikası» adı altında. Musolinl'yj haklı gören amaçlayıp da, orada verilen dersieri pratik termiştir: Birinci tümce aıîai tanüaması mılayabilir kll Aynca bütün ögretmenler. kendersler verirdi). Yeryuzünden bir çok top yarar açısından degerlendlrmege kalkmak djr, yoksa ad tamlaması mı? İkinci tümcededi derslerinin önemini başa olmakto. hakb luluk gelrais geçmiştlr, bunlann tOmunü anlaşılır şey degildir. Bu manbk genel külJd belirteçleri gösterin. Üçüncu tümcedekl bulmamız gereken bir direnç gösterirler. ögrenmek bende ne tür bir billnçlenmegi turun yararsız olduğu inancını içerlr. Evct, sözcüklerde vurgular hangi hecelerdedir?» (Yazık ki. sadece resim ve beden egitimi gerçekleştlrecektir? Bugunun en büyuk tabellrteç (esJd tennlnl üe «zarf») blUnmese Sonılan okuyan anne şaşınr, arkasmdan ögretaıenleri. derslerinin önemsizligini küsrihçileri, tarihi, belli uygarhklar aşamalanna de olur. ama böyle düşünmeği surdürursek, baba uzun uzun inceler sınavda verilen örkünce sineye çekmek zorunda bırakılmışlarindirgemektedirler. Geçmiş olaylann yığını öteki dersleria de bütun aynntıları güme ginekleri. bîr cigara yakar. sonra. «Türkce'yi dır). Bunun tersi düçunülemezdi. çflnku o lçins gömulmekten hiç bir yarar bekleneder. Dilbilgisi. bize dilimlzln jraptsuu figretir. bozdular» der birdenbire, •Bellrteç ne dezaman öğretmen, ögretilmesi gereğine inanmez. Aynca, bu derste okutulan otaylarm o yapıyt bilmeden de »nnHilfrntyi konuşuaıek? Anlaşılamıyor efendiml» O sırada komroadıgı bir bllgi dalını okutmak ve bu yuzgerçekliği hangi belgelere dayanıyor? Bunruz, onu kullanarak birbirimlzle anlajinz, |ular konuk gelmişse. bir de onlarla birlikte den para aimak gibi tutarsız bir davramsta lann dogruluklanna inanabilir roiyim? Daama dilbigisinl edinmeden dilimizin bllincilneelenir sorun. Hiç biri sorulann doğru bulunmakla suçlandınlırdı. UnutmayaJım ki, hası, öâretmenimiz, o gerçekliği tanıtlayane varamayız. Işte bütün o «gereksiz bilglyanıtlannj bulamaz. Çocuk sakindir. Eskikonumu2 orta öğretim derslerini kapsamakcak belgeleri görmüş müdür? Şunu da soraler», bizim bılinçli kişiler olmamızı sağlar. den o£retmenlik yapmış olan anne. dayanatadır sadece; Cniversite. yüksek okuL aka* lım: Tarih kitaplanmm okutmaya koyanlar, Bunu küçük göruyorsak öğnnime tuznden maz. patlar artık. •Benim oglum bir belirteç dtfini. aanat okulu gibi uzmanhk kurumlanErtugrul beyin babasuun kim oldugunu biliboç Termeliyiz. Y olaylar ve görüşler ÖĞRENÎM I Nereden Kaynaklanıyor? ariciyeci demek bir zaraanlar toplumdan ve ulkeden kopuk adam demektı. Doğaldı bu kopukluk... Küçuk yaştan başlayarak yabancı okullarda e^itilmiş bir kişiyi yetişkin çağma girer girmez dış görevlere yollarsan ne olur? Kişiyi koşuiJanduan VB düşüncelerini yoğuran en büjnük «hamurkar» çevredir. Hariciyecmin toplumsal gerçeklerimize yabancıiasmasında şaşılacak bir yan yoktu. Üstelilc Turkiye'nin dış politikası ülke çıkarma ters bır yörüngeye oturtulmuştu. Hariciyeci ne yapsın? Siyasal iktidarlann Amerikanofü gudümüne karşı mı çıksın? Boyle bir şey olasızdı. Hariciyeci «devlet memuriyeti.nln gerekleriyle ulke gerçeklerine yabancılaşmış klşlllfeini bütünleştirerek sırh bir saksıda yetişen çiçek gibi yaşıyor. çoğu zaman küçuk kıskançhklan da ustune çekiyordu. Çünkü Batı uygarhfının güzel kentlerinde. sömleğin. kravatın, ayakkabının iyislnl giymek, kokulu tütunler kullanıp pahah içkileri yudumlamak, Türkiye'de küçük burjuva deger yargılanna gore «güzel yaşam» ya da başka deyışle taüı hayaU sayılır. • Ne var kl, dünya degişiyor. Turkiye bu değişlmin dışmda yaçayabüir ml? 1960'larda, l»?O'lerde aydınlanmızı ve halkımızı kapsayan bllinçlenme eyleminden hariciyeci de payım almıştır. Genç diplomat kuşa^ı arasında çagdaş mântıkla sorunlara yaklaşma çabası izleniyor. Üsteük hariciyecilik bir tehlikeli meslek niteliğine dönüşmüçtür. Gazetelerde neler okuyoruz? Kimi zaman Rotna'da, kimi zaman Cenevre'de. kimi zaman Paris te. kimi zaman Los Angeles'te. kimi zaman Viyana'da ya da Batı'nın başka ünlü kentlerinde, diplomatlannuza üst üste saldınlar düzenlenlyor. Yurt dışında örgutlenmiş Ermeni komitacılan, dnayet çetelerinin katilleridlr. Batı ulkelerinde görevll hariciye artık. «tatlı hayat. yaşayan bır ayncalıklı degildir. Gardrop Batıcılıgı da yerini başka deger yargılanna bıratanış mıdır? Bu sorunun yanıtı boşluktadır. Ancak herkesin düşunmesi gereken konular guodeme girmiştir. Batı dedigimiz ve önünde diz çöktüğumuz dünyada karşımıza çıkan kanlı «orunun kökeni nedir? Tarihin karanlıklanna gomülmuş bir hesaplaşmanın faturasını tazeleyip Turkiye CumhurJyetinin önune çıkarmak isteyenler kime ve neye dayanıyorlar? Bugün çagdaş bilinç ve mantıkia olaya yaklaşanlar yüzyıla yakın bir süre öace Anadolu da patlak veren kanlı olaylarda gerçek sorumlunun emperyalizm oldugunu büirler. Doğu Anadolu'da bin yüdan bert yan yana, iç içe yaşayan Türkler ve Ermeniler neden kanlı bir kavgaya yinninci yüzyıhn ba^mda tutuştular? Batılı «düvelı muazzama»nın parmagı yok muydu kanlı oyunda? Şimdi neden bu oyun yine Batı'da hortluyor? Neden sosyalist ulkelerdeki Türk diplomatlanna saldın yok? Turklere karsı lnökam duygulan nerelerden körükleniyor? Sovyetler Birligi'nde bir Ermenistan Cumhuriyetl kurulmasuıa karşm niçin dinginlik egemendir? Türklye Cumhuriyeti'ne kar?! duşmanhgm biley taşında bıçaklannı keskinleştiren etnik gruplar, şoven egilimlerini ve planlannı neden Batı kapitalizminln başkentierinde bütünleştirip ortakhk kuruyorlar? Bu sorulann yanıtlannı birer birer acıktığa ka> rusturmak ve • Batılı müttefiklerimizle» tartışma masasında gundeme getirrnek zorundayız. H Arada Birleştirici ve Güncel Sadiye AKAY Hisse Senedl / Tahviller / Bankerier dr> t . DUüa UTP i«ttnk lert agaeıdakl tlyatlaı Oaertoden Ulem göreccfctlr 10 000 TL.'îı» aeig» 10^78 23.000 T L . l l l Beig» IT4TS 100.000 TL/Uk Sela* 108.708 KURBAN BAYRAMINDA BEKLİYOR anlayışınııt titu bir ömegıdır ""'Lâlef SİZİ " * * U L â l C 9 Ege kıyilarmda en guzet koylanndan otn olan ÛR£N*de kurulmuş bir moteidjr. taturk'ün yakınında, çevrestade yaçamıs olanlardan gunumuze öyle az klşi kaldı Id artık 1 OnunJa birlikte savaşnus Kuvayı Müliyed (ulusal gücü oluşturan), göguslerlnde tstlklal Madalyası taşıyanlaruı da nasü gitgide azaldıklan ulusal bayramlarda gözümüze çarptıkça içimizl bir hüzün sarıyor. Çünkü onlar, yurdu kurtannaJt yolunda Ataturk'ün buyruguna baş koymuç. çevresinda birleştp savaşmıslar, kurtuluştan sonrakl devrim »tıhmlannda da canla, başla ulusumuzu aydınlık ve onurlu gunlere kavuşturmak uğrunda dzverlyie çalışmışlardı. Bunun için hepsl, Ataturk'tea bizlere kalnnş degerli birer andaçtır. A MENMJL DEĞERLER BANKERLİKve FİNANSMAN A ^ . Tel. 4309 32442836 4564 20451795 Odakula İş Mnkaıi Kai: 17. Ulanbul ' lelekı: 24124 mb*n tı ANKARA U u ı l t l t K.m.1 BuK MEBAN n ZA 0LK£MİZIN EN SEÇKİM KÜRÜLCSLAB1 TARAFINDAN tBnAÇ EDtLMS OLAN TAÜVİLLERL» SÜITOOÛD OL*. HAKLAB H « ı ın p H37.4 Mt fÜU. 1 yıl vsda aylık Odato* HSIJ S33.6 net geilı. UEBAN'IM TMAaaoriMOKl Ve tmaa ayajınio " " " L â l C 9 ye bestıgjn» anâı uze Evınuın sıcakltgını taştmasıdır. Onıkı ay açık olan «L&İ6 ™ ve lüm tatillennız için öüşüneceÇınlz ıemn ucuz rahar bir motekür Kurton bayramında nereye g/deccgu diye dıçünenlere haurlaura ı «Ü »«ı» n i yıl »3 nö» ERKEZ 3 yıl r»d. oer n l noa 3 yü no» l l l n a yu <tuo» 4M43 Ort «eitı Ataturk'ün varhgında dikkatimlze çarpan bellrgin niteliklörtnden biri birtesürid ftnderUgidir. Yaşamına bakınca daha genç askerlik günlerinde. da^ ha Selânik'te kolagası (yuzboşı) iken »n yakın arkadaşlanyla birlesfcricilik lçinde bakmalttadır gelecege. tlerde onlarla iş görec«ginin bilincindedir. Saldırganlann çizmelerl altmdaJcl Osmanh Payitaht» Istanbul'dan 1919 >^yısj'nda aynhp Samsun'a çıkarken halkmın kenü ardında birleşecegine yürekten inanmıştı Bu inançla topladıgı kongrrelerde yurtseverler ülkeyi kurtarmak amaayla O'nun etrafmda birleşmisler bu oirlikten de Kurtulus Sava«ı"nuzın utkulan (zaferleri) doğmuştur. Su yuzden O. «Erzurum Kongrçsi butun cihana karşı milletimizin varlıgını ve birliğinl gösterdi» derkan 1919 agustosunda bir gerçeğı en yaJın biçlmde dile Retirmlstlr. Oaha sonrakl devrim yıüannın dunyayı şaşırtan başanları da UIUSÇA Mustafa Kemal'e Inanıp O'nun ardtnda kenetlenmekle sürüp gider. Gazl Mustafa Kemal olarak O'nun ulusal blrlige verdiği önemin buyükiugu 4 ekim I&22'de Meclls'te aflyledlgi «Milletimiz tek bir adam sibl. gösterdigi sarsümaz bırlik ve Kayret sayesinde bu basanyı kazanmıstır» sözlerinden anlaşılır. Gunler geçükçe daha iyl anhyoruz k t Ataturk. dusunceleriyle yalnız zamanmda kalmıyor. gunumüzda de güncelliSinl surdurüyor. Bdyleoe ne denU Ileriyi gördüâ^l de kanıtlanmış oluyor. örnegin.«Jnsanlan mut!u edece^itn diye onlan birblrlne bo^azlatmak. insanlık dışı ve son derece kınanacak bir sistemdir tnsanîan mutlu edecek tek yol onlan bîrbırine yaklastırmak. onlara birbirlerini sevdirznek karsıhklî maddi ve manevi ihtiyaçlancı saglojnava »arayan hareket ve eneriidir» sözlerlyle O. firünüTnüze uzanıyor, yıllardır ulusça yaşadıgımız karjçasa ve vıigınlıV ortamından kurtulmanın yolunu da gt>steıiyor yeniden. Göniunde insana sevgi taşıyan Ws1 kıyıcı. öldürucu oiama7 kuşkusuz. Toplumca mutlu yaşayabilmek İçin etlenmizl birbirimize uzatarak birlesm©k gerek!. Kafaıardaki düşünceler uyuşmasa da yüreklerin serarida birleşmesi sorunlanmızı çözmek için tek voldur. Vıllardan berf Ataturk'u anlamakta da, anlatmakta dA aynidık çogumuz birbirimizden. Kimi yobazlar Onu din düşmanı olarak halka tanıtmaya çalıştılar, O'nun layikük ilkesini dinsizlik diye yaytnava ugraşular. Oysa. daha 1923 ocak ayında. «Blzjm diniıruz en aıakul ve tabii bir dindir. Ve ancak bunda?î dotayı son din olmuçtur. Bir dinin tabil ohnası İdn akla. fenne ve mantıga uyması lazrmdır Bizlm dinimi? bunlara tamamen uygundur» diyeo Musrafa Kpmal'in t»k dusuncesi din ile dünys isini birbirinden ayırma.ktı Çünkü dinl kendl çıKarlan icin kullanmak kurnazlıgındakileri engellemekti tüm ıste^i »e sanacı Ne yank kl son yıllann iktidarian geriptierle ümmet^ilerle oy avcıhgı yansına irtrdi C*dn cok Eertsindeki ummetçilîkten v« c<itîf *fn akımiardan medet umdular. Hırslannı doyurdular, Uygarlık. çagdajj olmak. düşunceye deger v»rmek kısacası insanca yaşanıak ve yaşatmaktır. S6sün kısası Ataturk'te blrleşmek ber turlü anlaşmad« ödunsuz olarak tara bagımsizlık Ukesinde, d&rrimcihkut im&n sevgisinde uygariıkta, Idraaeye ayneahk t*Bi«4m*î'aH «şjtllk düsönc«slnd« blrI«ça»Jt! 6a«!lik!e son yıllârda yijrakîenmijl nMaıt b61uk kurtwI»*Jçttr. Atatürkçuîuk kalmayıp guçleadjreoftk bizleri^ ' TfM*: 43106 m*.ntr İZMİR 1378 Sok 4/4 i|Rc<;|Tel: 14 71 4S UBES1 T e l t . » 62731 .b*,u tfEBAM TAVlNLAtiI . MEBAN SERMAYS PtT*. SASI flCLTEJ») Ajdm atr lum yBymıaıııt Aynca oattada ölr (lya< i M i M fOndorıÜr Tıllıt abon» » 0 TL. rundıp tbooe «00 T U • HtSSE SENED1 O t t «yatı 3S TL TABVİL NEOtBT. 2S TL. « örcnSO. tstanburda daha fazla bılgı için 613167 • 61759 numarolı tclcfonlara bâşvurunuz tbhum CadOest, Dery» tf Utrkezl No. 98, K. 3 Ksdıfcöy. Telefon: 37 00 47 • 38 97 «1 36 3İ 60 <MEBAI« TA71RIM POITD) ULKEMİZİN İLK VATIRIM PONLAHJ MYP l O b b a c Yanrun Fonn l. OUtro) 1« ATDA H 10M Oeger utifi •agUmifttt (M ATDA H 10SM 1 • 31 ekim 1900 tarıhlert arasmöu 1 Ollim MYP (stıraS belgelert. •«•Odtün tıystlar OMrtBdeo «• lem göreceJttlı 10.000 TL.'lıi« Beig» 17,0» aS.000 TL.lüt B«lgs 43,730 100 000 TL.İİİ Beig» 170.830 Qdac*D ranrun Foou 2. DOlra> »A AYDA •n ÜJS Oater *nı«ı •&giacraı«ta. 123 «YDA «* 53,40) t H eUn> 1980 tarthJeri u u o da 1 Dlllm MYF iftink betgelen ««agıdaln fıyatlaj OMrtodea lşîenı göreoefctlr 10.000 TL.nik Belpe MJB» 35.000 TL llk Bel;;» SS.STO 100 000 TL.Iİk Selg* 142J30 Uleaas Tstırun Ponu 3 DQtm> 3 AYDA 4.8,70 Oager vtip •»Slnmntıı. «13 AYDA H53J0ı t Sl tüm 1960 tarüılert ı n n D KADIKÖY ŞUBESİ urr İSTANBUL DEVLET MÜHENDİSÜK VE MİMARLIK AKADEMİSI BA$KANLIĞINDAN (LÎSANSOSTÜ ÖGRETİMINE ÖĞRENCİ AÜNACAKTIR) VOkseJı Muhendls ve YÜKsek Mlmor vetistlrmek ema&yla. oşoğtdo islmlerl belırtllen FoKOItelerimlza ¥obono CMi v * ailmsel •«vly» «ınovlon llo öğnnd ol»> nocoktır. ELEKTRİK FAKÛLTESI HARİTA • KADASTRO FAKÜLTESİ İNŞAAT FAKÖLTESİ MAKİNA FAKÜLTESf MİMARUK FAKÛLTESI Cardrop Batıcılıgında şampiyonluga «• vanan çoğu hariciyeclmizin vaktiyle gözde «post>lar olarak bllinen ve özlenen Batı başkentlerinl bir yana bırakarak sosyallst ülkelere atanmaya çabaladıklanaı !?itlyoruz. Bu ne çarpıcı çelişkidlr? Gerçek şu ki. hariciyecilik artık tehlikeli meslekler sınıfına girdi. Bu konu uzerinde özenle durmak gerekir. Diplomatlanmızı şehit eden kanlı katilleıi lanetlemek yetmez Olayın anlanaın) tüm çıplaklıgıyla ortaya koymalıyız. Batı devletleri katil çetelerl üzerine yeterlnce yürümüyorlar, Batı kapitalizminia odaklan da katilleri besüyor ve kuilanıyor. Eger 6yi* olmasa Los Angeles'ten Roraa'ya dek nasıl yaygmla«ır dnayet «ebekesi? aısss srtnrrusmi tLX tLGlLJ TÜM 1CIZDE UEBJLN HİZUZTİNİZOEDIR «OÇHAB TEZSAM: S3S orKnmltda «p*« KSasa tartiste* tadst Odroaıratdtr Eskişehir Devlet Mühendislik ve Mimarlık Akademlsi Başkanlığından ÖĞRETİM ÜYESİ, ASİSTAN, UZMAN VE MÜHENDİS AÜNACAKTIR 1 Akademlmlzln E'ektrik, Inşaot Moden ve Mökino Fakültelerine çeşıtli bilim dalları için ÖĞRETİM i > YESİ vs ASİSTAN. 2 Konusu ile llglli an az 4 yıltık yöksek ofirenim Cikışlı İNGİÜZCE OKUTMANI, 3 Aynca ilgili fakültelerde görevlendirilmek uzare ooık bulunan 6. ve 7. derece kodrolara MÜHENDİS ve UZMAN MÜHENDİS alınocaktır. isteklilerın özgecmişîerinl de bellrten btr dllekçe ve 2 fotoğroflo 11 Kasım 1980 torihine kodor Akodeml 8o«kanhğıno başvurmaları duyurulur. NOT: 1 Akademik parsonele 1765 Scyılı Yaso ^ ö kumlerine göre maaş, iş riski ve tamgün ödeneğl ile 1. derece kuruluş ve gelişme guclüöü ödeneği ve'IHr. 2 Asistanîık icın doktora yapmış olmak tsrcfh nedenidir. 3 Llsansustu öğretime devam eden ler asistaniık ıçln başvurobilirler. 4 Öğretim Üyelerl srrıavd tabı tututmoyacaktır. Olğer odaylara Sınav tarihi ayrıco bildirilecektır. nrr % ÖDKUBUCUl • ESCİYAS BIRACIUK. » M n onnıodaks «peı M J , 1980 ttnhlne kadar Oöemneltdlr• CCZACIBAgl TATIRIM HOU DING ^2» onmadtla « *pü J.11.1S80 urlhin« kadw e d n t a » UIUT ön Koyitlor 13.1tt 1980 yopılocoktır. 6ıf«ovlor: 6 6 7 ktnım 4.11.1980 Mrthlerl orosmdu 1880 torifıtetinde vaprtocakur. uvr j • YAPl »» CBCDt BANKASI *»50 omumKkl 3 t»l 3SJJSW kadar Not: ö n kcyrt İle sınovfar icfn öğrenciterm Bgılı Fakültelere boşvurulorı rico olunur. (Basın: 22282). 5887 ABANAN BtSSK SENETUDlt # Baü Anadolu Çtoeato EgeGübre SOSYAL SİGORTALAR KURÜMÜ EGE İNŞAAT BÖLGE MÜDÜRLÜĞÜNDEN 1 Kurumumuz ttmir Tepecik Çocuk Hastahoneal bodrum kat pis 8u tesi8atı onarımı Işl 1.016.970,88 TL. 1. keşif beöeli uzerlnden sabit birfro fiyot esasına göre teklif alma usulü İle Ihole edilecektlr. 2 İhale 4.11.1980 günü saat 15.00'de Mudürlüğüffiüz sattrralma komisyonunda yapılacoktır. 3 Geçlcl temlnat bedell 44.259.13 T L olan bu l*e o(t blrincl keşif özetf ekslltme şartnamesl l!e fiofr evrokîar mesol saatleri dahilinde izmir SSK Konak Tesisleri D Blokundo MudOriüğümuz Maızeme Servisim5e görülebillr 4 EksMmeye Iştlrok etmek Isteyenlerin 31.iai980 g ö mesot bitimine kadar yazılı müracaatto bulunorok yetertlk belgesl olmaian ve usulüne gore hazırianmış tsk Itt mektup/arım ekfiyerek teklif mektuplon üe birlikte Iho!e soatlnden en gec bir saat öncesine kador MödurlöflOmüz Muomelot Servlslne vermelerl gerekir. 8 Kunımumuj 2490 soy<n artırma r» ekgfitme komtnuno tobJ defllldlr. ANKARA ÜNlVERSlTESf TIP FAKÜLTESİ DEKANÜĞINDAN Fokültemizde 15.1C.158O torihinda yapıiacojı ilfln edflen ve aşağıdo gösterüen Kursülerinin ASİSTANLIK ve TIPTA UZMANLIK CĞRENCİÜĞİ sınavları 3 kosım 1960 pa/artesi gunü saot 10.00'a ertelenmistir. ilgililere duyurulur. SINAVLARI ERTELENEN KÜRSOLERı 1 2 3 4 9 6 7 8 9 10 11 Cocuk Hostalıklan ve Sofllığ» ~ Fizik Tedavl ve Rahabllltosvon ööz hastalıklan ~ lc Hastalıklao Kardiyoio)! Kodın Hastahkiar» ve Duğum Kulak Burun Boğaz Psiklyatrl Toplum Hekimiıfl) Ürololl Rody o)o|i 'Bceın; 22350) 5888 EMEKU DENİZ SÜBAY VE ASTSUBAYLARINA ÇAĞRI Her yıl yopılmokto olan geleneksel bcyramlüşma ve ŞlLD öoğıtmo töreni bu yılda KURBAN BAYRAMINtN İKİNCİ günü <2Û ekım 1980 pazartesi) Kcsımpaşa Subay Orduevi ve Kuzey Oenız Saha Komutanlığı Karargâhı (Komutanlık B!nası)nda yopılccaktır. Duyurulur. ASTSUBAYIAR İCİN SUBAYLAR İCİN (Basın I.: 43Z3 22525) 5898 #> SahlM : Cam&urtyet Matbsaaıı* rt S dına : SADtM NADt Ktafne LSJUUtGU yvna ı Comtratye? MatbecOik t3 Cad No: 30 41 Post* Kutotn ı 3*t tST/LVBUL. TsJtfon j 3G « « BASfM 4HLAK fit&t&IN.» ITTHAfl TAAHHOT ED«I • BCFOLAa : AKKAIU fCoetır Satak M/t 7«öj««r TW ; « « l 18 «3 36 A tZMtK : H»1K Z3»» 8«>». Ko. t& 3 Tel : î» «7 C8 , « !J » * AQ! *l»«0ıt Cad Tflrk 8 m Kanma tf Haw Kst: > K « : U W CUMHÜRtYET ABONE ÜCRETLERÎ Tnt Sçl TAKVİM YER: Kuzey Deniz Soha K.lığı YER: Kasımpoşa Subay Orduevi KorqrgâhıKomutanlık binası SAAT: 163020 J30. l 1 « U 3BB 9 Ö 1.800 J.«n* B tttl IX» İJBC 7JO5 ?Wt A » Oçrt aeretj groplanea vc ağal> Ank»ra Abea* «« tata Tel: MU» İSJ» •J>S! NOT: 2 O0« Ote*C» M e r k « i ve Korolcdy konaooktır. 17.0C<J«> Toteım Atatüı* KOItÖf Ban!to«ı dnünden $e*vi»e