Catalog

CUMHURİYET 9 AĞUSTOS 1978 YEDİ EĞİTİM TAŞRA UNİVERSITEUERIN1N KURULUSU KENTI OLUMLU YÖNDE ETKtLER BUNOAN YARARLANILABIL1R ONCELIKLE CEVRENiN GEREKSINMELERINE CEVAP VERECEK BÖLUMLERDE BAŞUYACAK ÖGRENIM ILİ$KILERİ GUÇLENDİRIR CEVRENİN SOMUT DESTEĞİ SAĞLANIR. S > ÖGRETİM fükran KETENCİ YÜZMEYEN GEMI: KIBRIS *enan MORTAN TAŞRA ÜNİVERSİTELERİ ÇEVRELERİNİ OLUMLU YÖNDE ETKİLEYEBILİRLER robzon Teknık Unıversvtesınce duzenlenen «Taşra Unıversıtelerı ve sorunlan» konulu sempozyumda goruşl»rmı be'ırten TUMÖD Genel Bagkonı Prof Nurı Karacan, sayıları gun gun ortan taşro umversitelerının buyuk kent T umversitelerme oranio bazı ustunluklen olobHecegmı <.« ou ustunluklerden Yararlonılrrası gerektığını sâvlernış, ozetle şoyte devam etmıştır «Bır taşra unıversıtesinın ku ruiuşu kentı o'umiu sonde etkınyen bazı etkenler yarotır ve H ı p»t«.niarr<en unıversıtenın ge lışımı yonunde \ararlanılabıl r unıversttenin acılmasındon son rc k s f e senı oğrencı akımı bolgede gelın ortuır ışsızlığı aıatt • B i"o ek otarok unı versıte kent ıcın bır danısma ve bılgı <oynağı me'kezı ışlevı Â nkaro ya gı<1 p gelenler. Mılll Eğıtını Bakanlığı ko rıdorlannm canlılıâjm hâ lâ surdurduğunu hatto, otomaların yapıldığı şu gun\erd« daho do arttığını soylüvorlar Bu vaz aylanndo Bakanlık koridorlorını dolduranlann büyük coğuniuğu genc öğretmen lordır Bunlar bır ıkl yıl koldıklorı doğu ıllennden bott ıllerine gelmek ıçın coğu kez yonlarıno calıştığı llın bir por lamentennı de alırlor Bunlor do bu genç oğretmenlerln dogudan kaçıp batıya gitmelerine yardımcı olmağa calışırlor. Ovsa doğu Herımızın koylermın daha pek coğunrto ükokul voktur Orto derecel' oku'lar yıne bır muhur bır mudurie kımt zaman do mudursuz olorak acılırlaı Sosvol Bılqıler derslen tlkokul oğretnıpn enyie kapatılmağo colışı'ırkerı Fen Bıtgısi ve Matematık lie voboncı dll dersiert acık gacTie^'o^ır Bu riers ert asıl dal oğretmenierınden gor meden Useyl bıtıren gencler coktur Bunlardan ümversıte sınoviorındo başorı gostermelerlnl beklemek Insafsızlık olmaz mı? Doğudan Öğretmen kaçışını durduracak özendirici önlemler gün geçiril meden almmalıdır ni yukl«nebılır^e üniversltenm cevreyie uyuıru koıavıns> ı ı% l^ent unıversıteyı benımser Benzer şekılde kucuk kentte unıversıte ogret t\ uvesınm haiklo ve kentın karar vern7e ysıkısındekı k şılenvl» kavnaşnıası cok daha koioydır Bu Ha kentten unıversıte lcin niolı olanaklann bayındırlık hızmetıennn sog'anmasını KOİOVlastırabıiır 8O\1P bu kovnosmo o\nı zomondo buyuk ktntlerd* yenılmesl bayi' auç burokrauk engellenn kent copında cosumunu de koiayiaştıracoktır Oniversıte bma v» tesıslennın buiımduftu ttr oe oğreiırmn nıtelığ'm etkııemek bakımından onemltdır Bu/uk kentlerde unıversıteler genellıkıe daömıktır ve sehnn ıcme % < kıprrırt'r Dagın klık di«ıpnr. terarosı voklosımı gucleştırmsK te orneğın bır tıp oqrencısınm bıyoion bolumijnde bıyometrı Oersı alnnosını cok kez oianak dı$ı hale gettrmekteOır S«hrın ıcıne sıkısma bılımsel colışma lcin gereklı ortomın ortodan ka'kmasma vol acfrokta, orneğın unıversıt» kutuphanesınde calışan ogrercı er karşıdakl kahvede vuksek sesie colon gramofonu dmiemek zorundo kalmaktadır Buna karşılık. tasra unıversıtelenne doho kuruluslorı ssrasındo kent torafından cok elvenslı tır orazı bulunmokta, ogrencı vs oğretim uyesi loimanlany'a bü tünteşen ünıverslte konousu, doha •Iverlşlt bır bılımsel ortam hazırlodığı gıbi ogTetım uyesl • oğrencı Uişkılerını olum lu yönde gelıştırebılmektedır özerklığln buyuk kent universıtelermde oğretım uyelennın bıvuk kısmı buyuk serrraye ile butunleştıkten sonro eide edilmesı ve buyuk kenıı«rde büyük sermove ıle butunleşme kolavlığı ozerklık. ten doğabılerek butun oiumtu sonuc'onn aerceklesmemesme, denetımsız b r unıversıte tıpının ortava cıkmasıno vol acmı$tır Tasra unıversıteleri bu bakımdan do elvertş' durum riodır ve ozerki kle bırlıkte gercekiestırılecek oz denetım demc<ratık unıversıte ıcm olumlu bır ılk adım olusturobılır Ta$ra ünıversıtele'inm hanOi koşullardo acılrrosı gerektıgl de uzerınde durulrrası g«r«ken bır konudur Polıtık nedenlerle bolgeden oy kopor mo aniacıylo ocıion unıversıteterın geiısme o'osılıgı cok duşuktur Bun'or kısır doğmus Onıversıtelerdır Ancak bolgesel gereksmımi karşılıyacak, toplumo katkıst olabılecek uaı versıtelerın bıtklsel hayatton kurtulmcsı ve gelışmesı beklenebılır Aynı nedenle eskılerın orqutlenmesı yeterli bır duze>e erısmeden \enı taşra unıversıtelerının oclması yonlış o'ur Bır tasra unıversıtesının önce hangı fakulte ve bolumlerle oğretıme başlıyavağı da. bolgenn unıversıteyı benımsemesı ve unıversıtenm bolgeyle butunieşmesı bokımtndan onenı taşır Orneğın, tarımsal bır bolgede kurulon bır toşra unıversıtes nın once tarım, veterıner gıbi bolumlerle. Işe baştaması. bılgının nemen faydalanılabılır hale donuşmesını bolgenm yaraıiandıgı tekmklerın gelışmesını sağlar Tabıı bu, bu tıo bır taşra unıversıtesımn ıktısadi planlamanın hedeflerınden bağımsız hareket etmesı a i lamını taşımaz Fakat bır ümversıtenın uretıme ne şekılde ve hangı kosullar altında katkıda bulunabılaceğının d« lyıce aroştırılması gerekır Benzer bır toriışma konusu da, bır taşro unıversıtesının ogrettme lısons duzeyınde mı, lısansustü duzeyde mı başlaması gerektıgıdır Bır taşra unıversıtesl Turkıyenın bugun* ku koşullanndo yetersız bır oğretim kadrosuyla içe başlanıaktodır Bu kadroylo lısansustü düzeyde oğretıme başlama olanağı duşuk olduğu gıbi, verımın de duşuk olacağı şuphesızdır. Işe lısans düzeyınde başlamak, bölgenın lıse mezunu oğrencılennı kendın» cekmek. bakımmdan da onemlıdır. Taşra önıversitelennm öğretım elemanı sıkıntısı kısa surede büyuk kent ünıversıtelerın den rotasyon yoluyla, uzun suredtt kendı elemanlannın gelışmis üniversıtelsnnde yetıştınlmesl yoluyla sağlanabılır Bır taşra unıversıtesının kendl öğretım uyesıni kendısmın yetıştırmes!, secılebılecek en yonlış yoldur Bu yöntem, yeni yetişenl mevcut öğretım uyesmın ko posıte»ıyle sınırlar. Taşra önıversıtelerl Icın 5nemlı bır sorun da yetıştırdığl ogretım uyesmi elınde tutama masından doğmaktadır. örnegın 8ursa Unıversıtesi Tıp Fakuitesımn gelışmesı, Eraurum ve Dtyarbakır Tıp Fakultelerın n ogretım uyesı kadrosu bakımmdan zayıflaması pahasına gercekleşmıştır Bu ıstenmı yen yonde akımı durdurmak an cak, tam gun calışmo ıikesmm benmsenmesl ve unıversltede demokrotık yonetımın gercekleş tınimesivle eaâlanabllır.» İngilizler, Rum kesiminde ahşveriş yapıp, Türk kesiminde denize giriyoı* neler yaşoyacok Mıtolopk kaynoklar Kıbr s" ın eskıden IKI parcolı olclugunu koydedı/cr Kuze/ds Beşpormok doöları Guneyde Trodos tioglco voniış Sorıro Mesarye duzlugu ustunde bırleşmışler Ama doganın bırleştırdıgım ınsanlor avırıyoronloşılan Ustelık zamanırı da ustunde yedı kırollığı b r den yaşatan Kıbnsta Akde nız uygarl amın tum ızlerını gormek mumkun Magosa etrafı cepcevre şenrın surları ıle orulu Kentın istılosını önlemek ıcın yapıtrruş bu Ktılâyı onlemek ıcın etrafına sur orerek dunyayo ılk ornek olon Magosa kent kalssıne «Bazı neşriyatı muzroroyo iptldarı cıhetlyle tedipu terbıyetı lazım gelmtş olon» Namık Kemal ka pa> Imışı Ozgurluk onderlerı kals ordlarıno kopatılırken kentın lımanının yakınlanndakı Othello burcu Sheakes peare ıcm ılham kaynağı olmuştu Magosa dan cıkıyoruz Harekât sonro^. yapılmış asfalt /oldo 93kı TUTK Cemoat Mec 1 sı Baş^onı ve şımdı Toplum cu Kurtuluş Partısı Gen°l Sekreten Ismaı' Bozkurt a! tıntoo cıce^iermı gosterıyc Bj^uk devletlenn cok topunu yemıs Kıbrıs »a oltıntop cı ceğındsn bol hıc bır şe/ bulunmuyor nedense Yavaş yavoş vukselıyoruz Kantora dağmın zırves>ne c>kacağız Zııvede TRT ver cı8i yıkık bır kac bma ve ge cen yıla kador acık olan Kantaro Genclık kampı var Zırvenın essız gorunuşunde Akdenız ın Kuzey kısmı ıle Dogu Kiyısmı aynı anda goru yoruz Cografyo derslerınde Kıbrıs ın burnu dıye oğretılen Dıkapıpaz boylu boyunca gıdıyor Bozkurt ıle Top lumcu Kurtuluş Partısı Baş konı Alpay Durduran «Unlu Acheson plonı onoylonsa Turk kesımme ancak bu kadarı verllecektı» d;,orlar 1964 yılında ABD'nm getırdıgı barış onerısı bu ıdı Karpos bolgesı Turk egemenlıgınde olacak buna korşıtık Ada Yjnanıstana bırokılacaktı «Bu on«rl kabul edılmeyıne» bır karıs daha venldi» dıyor BoZKurt Şoyle başımızı cevırıyoruz 0 yerı de kuş bakışı gormek mumkun Sakın Akdenız dalgaları sohıle vuru/or Oysa neler yaşamış INGILIZLER INGILIZLER NCELEME daha Adanın son eUı yılhk tanhl hemen hep buyuk devietıerm mudahalesı ıle dolu Anayasal taslagm goruşulmesı arıfesınrie ınsan bunları duşunup duruyo. 1914 de Churc ıl Donanma Bokonı olorak ada yı savaş scnrası Rumloro vermeyı voaaedıyor Korşılığı ıle tob ı Ingılız egemenlt gı kabul edılfecekt' Saclarını cda'~ın eg t rr sa vaşmda agartmış bır ogret men geçmış anılarını bıze anlatırken «1941'de Larnaka' da Ingılız tonk komutanının savos sonunda artık sız yoksunuz, dedıgınl unutomom» dıyor Bır konş topvağmdan \ıazgecmeyen 1nq Uere sıro msan ha<lanna gel nce deg şuerı\or Gıme da St Hıl orıon kalesıne oıkarken b ze rehberlık eden yos'ı memur 21 yıl polıslık vaptığı Ingılız uslenn dan cıkarılmış ve tek kuruş eiıeklı parosı bağlanmamıştı «Ah b»ylm dıyordu. Ingıliz plre ıcın yorgon yakar » Lefkoşe de Mev evı tekkesını gezı,oruz Bır resım gor du< 'ok os> k Irg lız Kırolı Geo ge c ap'n Mısırlı Sadrazom Ktımıl Pa$a ıse oturmuş bır natıra resmı cektırmışler Muze /etkılısmdsn bu ılgınc garuntLnun redenını sorduk Atdığıırıi/! vanıt suydu flngıllzler paçayı çok «evarlerdl Ondan krol oyokta o oturmuş olmalı» 1960 yılıncaP sonra ingılızlere bırakılan uslenn zaman zomon ABD taradndan ku la nıldıgı bılmen bır ge'cek Hntta bunun otesmde bu uslcrde nukleer sılah b le bulunduau one «ufulmekte NAZIK DENGE Akdenız ın nazık dengesl yuzunden hıc bır ulke Kıbrıs ı dtrek kulîanmıyor Kullanımlardo tng Here paravan Akdenız'de adolar g derek daha buyuk strateıık rol oynuyor Iste Malta Işte Kıb ns StrateııV önem n buyuklugu oranmda ana/osal cozum lerde buyuk devletlerın mudahalesı ortıyor Rum kesım ne gectıg mız gun smırdo beklıyo'uz 10 da<ı<a ıcınde 10 u aşkın Ingılız gectı ozel aracıyla Bunlar sabahları Rum kesımınde olışvenş ya pı/or oğleden sonro Turk kesımmden denize gırıyorlardı Ustslık oturduklan yerlerde. «Ingiliz «vldır, yaban cı glremez» yazılı idl Rum sınır muhatızı beikı ıcten, belkı değıl amo doğru bır şey soy edı «Ama butun bun lardan bııle cekıyoruı • Bu nedenle Denktaş ıle Mokarıos arasmdo ımzalanan bağımsız ve bağlantısız Kıbns ılkesmın metnmın onemı ouyuk Kıbrıs Turk ke Sımmın Anaya^aı onensıni hazıria^on Prol So.sal ın baglaitısızlıgı esas alan onensı Dır yuz/ıldır buyjk devletlenn cıkarlannın cekışme noktası olon ada ve halkı ıcın onemtı bır temınattı Tum eksıkhklerıne ve mu halefetın goruşlerının baştan sa^ma alınTiasıno karşı yenı anayasal onenler onem lı bır doremecı ışaretlı/or Geçmışte Turk ve Rum goruşmecıler bırkaç kez Vıyana do toplumlarorası goruşmeler ıcın bır araya gelmışlerdı Ne yapmışlardı bun ca goruşme ıcınde' Yoptığımız goruşmede bunu Papadopulos a sorduk Şoyle dedı «Benım sayın Umıt Suleymon Onan I I * hıçbır onlaşmazlığım olmadı Bır kere*ınd« ktndısı Turk keslmlnın cektiğı acılan aniattı Ben de kendısın» «Sayın Onan ama siz cekmedınır Cunku harekatın başladıgı gun *ız va ben aynı davada avukat idık» dedım Toplumlararo»ı goruşmelerln cıkmaza gırdıgl gunlerde bıl* aramızdaki samlml dlyalogu «urdurduk Ikımlz de VIyana'nın pahalılıgından şikayetçl İdık Hep birbirımlıe eşlerımiz Icın ne alacağımızı sorduk » Şımdı onemli bir gerceğe ışaret etmek ıstenz. Yugoslavyo elcısı Kıbrıs'm ıkl kesımmın önde gelenlerıni bır yemekte bır oraya getırmek ıstemış B tınmez nedenlerle sayın Denktaş bura korşı cıkmış Bazı yetkılıler «Turk Rumun yanına sokulmamalı» demış Oysa Turk kesım nde sogcı oiarok bılınen Turksen Sendıkası Rum ke smının sagcı sendıkası Se ka ıle gun aşırı goruşme ya pıyor Acaba goruşme /apmaya g len Turksen yetkılıien aşıh mı dersınız7 • BAKANLIK RINI OOLDURAN BUYUK ÇOĞUNLUĞU GENC ÖĞRET^ENLER BIRİKİ YIL KALDIKLARI DOĞU ILLE RINDEN BAT1 İLLERİNE GEIMEK İCIN COĞU KEZ YANLARINA CAL1ŞTIKLARI IÜN BIR PARLAMENTERINI OE AURLAR. Şlmdl duşunelim Blr yanda doğudan kacmak Icın her tur lu cobaya boşvuran genc oğret menler. ote yanda öğretmenslz koyler orta derecell okullar.Genc oğretmenler nıcın doğudon batıya kaçmak isterlef».. Buna blr cözum bulunomoz mı' Dışarıya mal satmayı özendlrmek lcın bu işi yapanlara teşvık belgelerl. vergi lodelen gıbı doğuya ve Anadolu'nun kırsol kesımlne »ağlık oer sonelı yollayobılmek ıcın tom gun caiışma s'stoml gıbi onlemter aımtrken. öğretmenlerl de doğuda tutmo onlemlen du şunulemez mı'' Bence doğulu parlamenterl«r, illerındeki genc oflretmen lerın botıyo qıtTi%İBrm« yardımcı olacaklarına, bunlon ı'lerlnd* tutmanın yollarını aravıo bulmalan k«ndi ıllenna yapacaklan hızmotm en buyu ğu olacaktır özendirici önlemls'in gjn gecır Imeden aimması hatto onumuzdeki ogret m vılıno vs tıştırilmesı bır zorunluluktur Yoksa b j VB daho sonrakl oğretlm yıilarında da doğu ılt«rl oâretmenslzlikten kurtulamayacak dolayısıylo do doflu kaikınmasındon sozetmek hayaicilıkten otsy» gecm«yac«ktır. Ethem ÜTÜK Oğrencisinin kaleminden Fahrettin Yılmaz Gazetelerde değerU hocam fahrettin YILMAZ ın faşıst bır saldırı sonucu oldürulduğünu okudum O bıze boyle anlarda uzulmeyı değıl dırenmeyl öğrettığı ıcın uzulmedım Artık holkımız bu tur soldırııarın acımasız katlıömlarm ve ıflas etmış faşıst ıdeolon lerüen koynaK.londığıru bılmektedır DeğerU hocamın da tıongı sapık duşunceye sahıp sodıst kışılerce olduruldugunu. onu tanıyanlar bılmektedır Ben buroda hocamm bazı dageriı anılarından sozederek. onu tonımoyanlara anlatoyım 1972 yılındo Sıvas Teknlsyen Okuıuna atanmıştı Sanırım ılk oğretmenlıglydı Kısa bır zamondo kaynaştı bızlerle, bunun nedenı ondakı üurüst kışılık, soğlam Irade ve ustun bır ogretıcı yeteneğe sahıp olmosıyciı Bızlere hem tyl bır oğretmen, hem de Iyi blr arkadaştı. Hepımız cok severdık Cunku, btze cok yakın, hatta bızden bırısıydı Onun en önemli ozellığı de oğrencılennı ıyi anlamasıydı, yuzüne baktığı ögrencısının. sorunlarını anlar, onları cozmek lcin var gucüyls calışırdı. Sade oğrencılerı içın değıl, her kes Icın öyleydı Ceşıtll zamanlarda saygımı köyume bırkaç kez cağırmakla yıneledlm Olumlu buldu, ıkı yıl boyunca gelmeyı cok Istedıği holde. etınde olmayan nedenlerden gelememıştı Aynldığımız gün bunu hatırlatınco bona şoyle demıştı tSızln köye gelemedlm ama, ben oralorı bilıyorum, ben orolarda stzınle berabar yaşadım. yoşıyorum An nenl gormedım ama tanırım, ona saygılarımı ilet. ellennden operım» Gercektı bunlar o bızımlo yoşamış, bugun do yaşıyordu. 1974 hazıron oymda oynlacaktık artık, anı defterımı goturdüm. bır şeyler yazması ıcm. Hoşgöruyle aldı, şunları yazmıştı. cinsonlık yotuna gırıştlc'n t,grr"sı/ı kc^uıiot ne olur&a olsun, hlç bir zamon yılmodon surdurmesıni bıleceksın. Ugra$ını kuru kuruyo değil, bılımsel yonden değeriendırmelısın. Du senln rehberın olacoktır. Ko ranlıklar onunla aydınlonır ı Sanırım şimdi doha \y\ anladınız onu bu ayok üstu yazılmış bırkaç cumleyle de O'nu neden oldürduklerl şımdı daho iyi onlaşıldı sanırım Neden oldürduler Cünku. O msanlık, iyılık ve güzelllk yolunda uğroş venyoı ve bu uğraşı sonsuza dek surdurucek cağdaş beyınler yarotıyordu Cunku, o oğrencılerıne cağdışı, tutucu ve bağnaz duşunceleri değtl. bılımı bılımsellığı ve cağdaslığı oğutlö/ordu Son olarak onu nisan avmda Sıhhiye'de gordum Solgun ve kuşkulu görunüyordu. Bır sürs dertleştik ayak östu Ayrılırkon şoyle demıştı «DHckatll ol Hoydor kritik günler yaşıyo ruz > Uzaklaştıktan sonro anladım onun ne demek IstedlÖını lclmden. sana cok Ihtıyo cımız var hocam senden cok şey oğreneceğız dedım Fahrettin Yılmoz gercskcl bır aydın, toplumu cok lyl tonıyan bır eğıtmıciyöı Ulkemızm bu tur eğitimcilere daha cok gereksınım duyduğu bır donemde onun öldürülmesl ul ke ıcm Du/uk koyıptır Ondan korkanlar kuşkutananlar. onun neler yaptıgını, neier yopobileceğınl görenier. onu yaşotmadılar Halkın bilıncienmesını ıstemıyen llerlcl cağdaş, dınamık beyinlero hoş gorulu olmayan yobazlar onu yaşatmadılar. BOyuk bır kışiyl. eş!n« oz rastlanır bir egttımciyl öldurdüler. Hayır öldurmedller. sadeca onlann vücutlannı ortadan kaldırdılar, bllmezler mlkı, onlar hâlâ yaşıyorlar? Holkın lcmds ve halkla beraber. Insanlık \c\n yılmadan uğraşı verıyorlar. HAYDAR DOLU «• B t T T t ÇAĞDAŞ YAYINLAR1 Özel dershanelerin kökeninde eğitîm sisteminin bozukluğu yatıyor B ugun, ozallıkle buyük kentlerimızde acılan ve sayıları gun geçtıkco kabaran bır ozel dershan» olgusu vardır Bu oiguyu onemsememek, şımdllerde actığı v« ılerüs acacağı yaraları kader» bırakmaktır. Bu dershanelerin yenl kon alması. palazlanıp guçlenmesı o kadar eskıler» dayanmaz Ozeüıkle ozel okulların devletleştınlmesıyl» bırlıkte egıtım ve oğretlm alanında bunlann bırdenbıre govertp yeşerdiğlnl goruyoruz. Ozel okullardon tek farkı dlploma veremeyışı. ama temel amaçta yanl sömürud» ık<sınm de koşut olmasıdır. Ozel dershanelerin böylesin» gelışlp boy otmasınm Vokenmde «ğitim sıstemımızın bozukluğu yatar. Gerek eğltlm sıstemmın bozukluğundan va gerekse yaealonn boşiugundan yararlanarak derinleşen bu dershanelenn yıne arkasında, ozel okulların işietıcılen vordır. Yukarda do vurguladığım gıbi amac aynı oma Ikl iarkı vor. Bunlordan bırı adının dershone oluşu, dığenyle dıploma vermeyışl Ama sokaktokl satış moğazolarmdan pek farkı yok. «Manlfatura «atış maâazası»nm yonındo. H«r Ikisl d.» somüruY« dayalı kuruluşlar. Bırlnde kumaş satılıyor, bır dlğerındeyse sozumona sınav kazanma bılgılerı satılıyor. Ulkemızdekl özel dershanelsr, kendi parasoı amaclarını yetkınleştırmek Icm kurs verme Dicımlennl de unıtelsştırmışler, Bunlardan bırı orta ve lıselerdekı ogrencılere yonelık. bır dıgerıyse unıversıte sınavlarına yonelik. Ustellk orta ve lıs» oğrencılerin» yonelık uygulamaları oldukca ılgınç. Okullardan cok cocuk cekebılmek içın, o okulların ogretmenlerine bol pora vererek dershanelerde kurs verdırtıyorlar Dolayısıyla oğrencıler ya kendı öğretmenınm colıştığı dershaned» kurs alıyorlar ya da öğretmenlerının salık vereceğı bır dershanede Unıversıtelerarası secme sınovları Icm venlen kurslar do oteklnden farklı bır görünum lcermez. Askere er olarak gıtmemek ve toplumsal baskıdan kurtulmak ıcın özellıkle yoksul halk cocuklorı ünıveraıtey* kapagı atmanın yollarını ararlar. Bunun lcınt* en ıyl tuzak hazırdır Şu gunlerde ünıversıtelerarası tecm* sınavlarının sonucları odaylara bıldırıldı. Durum daha bır aydınhğo v» su yuzüne çıktı Ve yıne kazanamadı Hakkârı üseslnden mezun olan öğrenci, Isterse yıllarco özel dershanede kurs gorsün Popüler bır deyışl» «Kars'o do g^se kursa do flitse kazanamıyacak sınavı» Cunku temeide yeterınc» öğretmen ve orac gormedı o cocuklar Ozetle soylemek gerekırse butun lıseler orasındakı dengesızlık ve ucurum gıdenlmedığı surece elbetteki Hakkân Llsesınl. Sıverek Lısesını bıtıren cocuk unıversıteye gıremıyecektır. Gırmek ıcın cobalayon oğrencı elbette özel ders'ıanelenn sırlondırılmış bubı tuzoklonna ister ıstemez tutulacaktır Burada onemlı olon devletın tum lıselere aynı bokış acısmdan bakması ve onların sorunlarına kalıcı cozumler bulması Fen Usesıne guneş doğurtmamalıdır. Gizli Oturumlarda ATATÜRK'ün Konuşmaları Hazırlayan SADİ BORAK BAClMSIZLIK SAVASIMI2IN GıZLı KALMIS NOKTALAP.INI GUN I5IGINA ÇIKAfiAN BU VAPITA SOZLÜK VE OLAYlAFt, AOLAR OıZıNı OE EKLENM.STıR FtYATi 50 tiRA Abdülhadir BULUT ÇACDAŞ YAYINLARÎ Cağaloğlu Halkevi Sok. no: 3941 İSTANBUL