Catalog

CUMHURİYET 1 ARAUK 1976 EGÎTİMÖGRETÎM eni ders yılının başlamasından 2 ay sonra, derslermın onemlı bır bolumu hâlâ boş geçen, sobalarm yanmadığı ve sulann akmadığı Umranıye Llsesı öğrencılerı, durumu protesto tçın derslere gırmemışler, Beledıye onüne kadar bır yuruyuş ciuzenlemışlerdır Uç bıne yak'n oğrencımn okudugu okulda ozelf lıkle Ingüızce, matema ık ve tarıh derslerı olmak uzere her gun her sınıfta birkaç dersm boş geçtıgını belırten oğrencüer, voksul bxr yorenın ışçı aılesı çocukları olmanın cezasını çektıklerinl soylemışlerdır. Istanbul'un merkez ve zengın yorelerindeki lıselerde oğretmen, araçgereç fazlalığı varken, eğıtımla ılışkısı olmıyan koşullarda oğrenlm yapmak zonında bıraJoldıklannı belırterek durumlannı şoyle ozetiemışlerdır: «Her sınıfta gunde 34 saat ogretmensiz kahr> dığı ıçln okul yonetımı boylesıne uzun blr süre öğrencıyı boş sınıflarda tutarnamakta, serbest bırakmaktadırlar Doğal olarak zamanımız kahve koşelennde geçmekte kız arkadaşlanmız daha da zor duruma daşmektedırler Okala zaman zaman gelen oğretmenler de kaçıp gıtmektedırler. Uzun zamandır mudursuz kalan okulumuzda dın dersı ogretmem mudur muavını sorunlanmızla ılgısız kalmakta, kız arkadaslar erkeklerle konuşmama yolunda uyanlırken vasaklanan Ataturk rozetlenne karşın bozkurt rozetlerıne ızın verılmektedıı Okulumuz badana olmamıstır Tuvaletler pıslık ıçındedır Sıralar az geldığı ıçın, depodan çıkanlan kırık sıralar kullarılmaktadır. Sobe yanmarnakta, sular akmamaktadır Yorenın yoksulluğuna rağmen her oğrencıden 50100 lıra zorunlu kavıt parası alınrrus tcplanan para Ue hıçbır hızmet gorulmemlştır. Üstelık tebeşır, sılgı parası aynca bızlerden alınmak'adır Ögretmenı olan derslerde ıse faşıst demagoji yapümaktadır Tum bu sorunlar karşısında oğrencıler olarak fdemokratık lıse) kavgası vermek zorunluluğunu duyuyordu Haklı boykot ve yüruyuşumüz karşısında, yonetım okulu 2 gun tatil ederek sorunlanmızın çozümleneceğı yolunda bıze soz verdı Ancak b u ders yıh öncesı ve iki aydır düşunulmeyen sorunlanmızın bırkaç günde çozümlenebıleceğıne inanmıyor, işci çocuklan olduğumuz içın cezalandınldığımıza ınanıyoruz..» Y SINAVDA ÜNİVERSİTEYE GİRİŞ BiLGiSi ÖLÇÜLECEK ÜMRANİYE LİSESİ ÖĞRENCİLERİ SOĞUKTA VE ÖĞRETMENSİZ KALDILAR rta derecell okullarda yeni ders kltaplan ile bırlıkte degıştırılen müfredatlar karşısında unıversıte gıriş sınavında nasıl bır degışıklık yapılacagı konusunda bügısme başvurduğumuz, Merkezı Yerleştinne Sıstemı Başkanı Prof Altan Gü nalp, «Lıise bıtırme sınavı yapmıyoruz Yuksek öğrenıme girtş içın bılgı ölçüyoruz. Bu nedenle yeni mufredatlarda yüksek öğrenıme yarayacak bılgılen alıp, gereklı gormedıklenmızı ve yanlış olanlan sorulanmızın kapsamına alnuyacağız» demıştır. Prof. Günalp, uzmanlardan oluşan bir grubun sürekll yenı sınav sorulannın hazırlanmasında araştırmalar yaptıklarını ve bu arada da doğal olarak müfredatları değişen yenı ders kıtaplarını ıncelediklenni soylerruş, bu konu ile ılgılı ozetle şu açıklamayı yaomıştır «Yenı mufredat değısıklıklerı bu yıl ıçın oızı sadece son sınıflar açısından ılgılendırme ^'edır Arkadaşlanmız müfredatları ıncelnorlar Eloette mufredattan çıkanlan konulan, bu bılgılen alma mış olan oğrencüere sormamız dogru olmajacagın dan bız de çıkanyoruz Ancak müfredata konan soruları da almamız ıçın bır zorunluluk jok Yenı konulardan ancak juksek oğrenım ıçın gereklı gor O PROF. ALTAN GUNALP LI5E BITİRME SINAVI YAPMADIKLARINI YLK5EK OCRENIME OGRENCI SbÇERKEN, YUKSEK OGRENIM IÇIN GEREKSIZ VE YANLI5. BIIGIIER! TARA YARAK G1RI5 SINAVI SORULARI KAPSA MINDAN ÇIKARDIKLARINI AÇIKLADI. duğumuz \e doğru olan bılgıleri seçiyoruz Dığerlerını ıse soru dışı bırakıyoruz Örnegın ahlâk dersı yuksek öğrenıme gırışte gereklı bır bılgı değıldır Tabu asıl onemlisı bazen eskı kıtaplarda da gorulen janl'şlardır Kesınlıkle yanlış bılgılen almıyoruz Aynca kıtaplarda olmayıp, oğrencımn kullanma yeteneğını olçmek ıçın bızım sorularda verdığımız, mufredatlar dışı anahtar bilgıler de oluyor Ozet olarak bız yuksek oğrenım ıçın gereklı gordugumuz bılgılen seçmeye çalışıyoruz dıyebı lınm » Prot Altan Gunalp geçen yıl duzen.enen soru sıstemınde ve soruların agırlıklarında bu jıl onemlı değışıklikler yapılmayacağına ışaretle ozellıkle genel yetenek testlerı sonuçlarından çok memnun Kaldıklaıını anlatmLş, «Genel jetenek testlen so nuçlarında, Turkıje çapında yapılan dagılım degerlendırmesı, Türkıje çapında doğru bır oranlama getırmıştır Sadece genel yetenek testlerınde, ıller ve oKullar aras>uıdakı olanak eşıtsızliklerımn sonuçlan gorulmemektedır» demıştır Prof Gunalp bılgı testlerınde ıse oğrenım olanaklan eşıtsızlıklerımn açık bır sekılde goruldugunu, ancak yuksek oğrenım ıçın zorunlu olan bılgıleri sormaktan \ azgeçmeyecekleri ıçm bılgı sor maya devam edeceklennı soylemıştır Prof Gunalp genel yetenek testının daha once hesaplanan juzde 35 5 oranındakı başarı sonucunun juzde 34 9 ora nmda gerçekleşerek, hesaplanana çok jakın bır oran ıle rekor denecek bır veıımı gostardığını belırtmıştır Prof. Günalp bu yıl oğretmen okullarının merkezı kayıt dış'nda kalmasımn jarattığı sorunlar da gozonune alınarak gelecek jıl tum yuksek ogrenımın merkezı kayıt ıçmde japılmasını onerdıklerını ve yuksek oğrenim kurumlarının bu konudakı kararlarını bekledıklerını anlatarak, aynca merke zi kayıt değerlendırmesine geçen >ıl olduğu gıbı lıselerden mezun olacak ogrencilenn sadece hazıran donemi mezunlannuı katüacaklannı hatırlatmış, hse öğrencılerıne eyliil hakkı tanınması halınde, eylül sonuçlarını bekleyemiyeceklerıru, çunkü uç aylık gecıkmenın, yuksek ogrenıme gınşın açılış tarihlerıne yetıştırilememesı sonucunu getıreceğini soylemıştır Prof Günalp aynca tum yuk sek oğrenim kurumlanrun kazanan oğrencilerle ilgıli kayıtlanm aynı tarıhlerde vapmasının da bırçok sorunu ortadan kaldıracağını belırtmıştır. ÜSKÜDAR KIZ LİSESİNDE SÜRGÜNLER GERÇEKLEŞTİ * * sküdar Kız Liseslnde 1500 öğrendnin direnişe I I geçmelerı üzenne gerçeklestırılmeyen oğret men tayınlen, birbuçıık ay sonra yuruıluğe sokulmuştur öte yandan, clırenı=l» ılgılı gorulen 3 oğrencı okulrîan 'jzaklistırılmıstır Uskudar Kız Lısesındeu alırup başka okullara gondenlmesı ıslemlerının ogrencilenn dırenlşe geçmelerı uzerıne durdurulmasından sonra okulda gergın olan hava sürmuştür Okul mudürünun gorevınaen alınması, yerıne Mılll Eğıtım Müdurü vardımcılarından Vahap Eîbır'ın getırılmesı okulda jalnız eğıtımin devamını sağlamıştır 12 ekım tarıhlı Mıllı Egıtim Müdürlüğü kararnamesıvle gercekles'ırılmesı düsınulen oftret men tayınlen bugune dek aynı lısteden 5 bğretmen ıçın uygulanmış, dıgerleıının uygulanmasına da geçılmıştır Nıtekım okulun tek kımya ögretmenı Sengul Davran'ın gorevıne son venlmıstır. Bu tayını mudur vardımcılannclan Sevfettın öz dıkmaflfcyHr' nlBflto jrardımcüarırçdan felsife oğ retmem O1<*BV Wurcvr eoebıvat •e^retrtrtni»trzet Henden. OBii^LjBectaımiz cum* günu matesaatilc ce Mlllı Eğltlm Müdurü Servet Devehoglu nuı Istanbul Valı Yardımcısmın ve Mıllı ESıtım Mudur yardımcısı şımdıkı Uskudar Kız Lısesı Muduru Vahap Elbır'in ımz'Oarını tasıyin 12 ekım 230 405188 sayılı karamame 26 kasım tarıhini taşıvan teblığler ıle gerçeklesmeye başlamıştır Uskudar Kız Lısesınm 9 ogretmem sıralarım beklemekte olduğu bu gunlerde okulda gerçekleşen tayınlerden bırı de oğrencılerln oğretmenlerı ıçın yuruttuklen dırenısle ılgılı. suçlu gbrülen Semra Eren, Turkân îrez. Ayşen Yazıcı, Arzu Bolükbaşı. özgul Hpşıl ısımlerindekı beş öğrencı nın okuldan uzaklaştınlmalandır 1500 bgrencının bırlıkte anıden baslatıp surdürdüklerl dlremşten valnız beş öğıencı cezalandırılmıştır Suçlan 14 oğretmenlerının, çoğunun 20 yıldır gorevde olduğu okuldan uzaklaştırılmamalan içın protesto gosterısınde bulunmaktır Bu beş oğrencıden sorra uçu «gerçek suçlu» olarak gorulmüş ve Semra Eren, Türkân îrez, özgul Haşıl'm okuldan resmen kavıtlan sılınmıştır Bütün bu olanlara karşın okulun idareaı başına getınlen yenı müdür Vahap Elbir, blrbuçuk aydır okulda vamlmakta olan öğretmen, okul aıle bırhğı toplantılannda gerek öğretmenlere gerekse velılere sürpklı şu açıklamayı yapmış, yap maya devam etmıştır. «Kesın olarak hıçbır öğretmemmlz aramızdan avnlacak değıldır» Ancak bu açıklama ve benzerleri sadece sözcukıer olarak kalmış eskı Mılli Eğitım Müdüru varduncısı yem okul müdürunün tavinlerln önüne geçemediğı görulmüştur Ve Uskudar Kız Lısesmde oğretmenler «serekçesız» olarak baska okullara ogrretmenlerin fazlaca oldugu okullara atanmışlardır Okuldan son olarak uzaklaştınlan matematık oÇretmeni Cazibe Isık, Beşıktaş Anafartalar Ortpoku'una tavm edilmis 60 saatlik ma tematık dersınm 4 o6retmen ıarafından doldurulmus olduğu bır okula besinci oğretmen olarak atanmıştır. M Bakanlık bir de çağdışı çocuk dergisi yayıniıyor :llı Eğitım Bakanlıgı Yavımlar ve Basılı Eğıtım Malzemelerı Genel Mudurluğü. Is tanbul'da «llerı Yavruturk» adıyla haftalık bır oğrencı dergısı çıkarmaya başlamıştır Dergının ıç kapağında behrtıldığıne gore Dergı Genel Müdürluğun yayım komısyonları nın 4 sayılı kararıyla hazırlanmış ve 6 savılı kararıyla yayuüanmaktadır MC hukumetırun çağdışı ders kitapiarına uygun olarak hazırlanan bu dergıler, gene ra£ dışı gerıcı ıçerıkle ve bunu yansıtan resım lerle doldurulmuştur Ilk 3 sayısı çıkan dergıde Bozkurt res ı r n lerı, çizgi romanlar, destanlar yer almas'adır özellikle Alparslan», «Oguz Kağan» çızgi ro manları ıle manzume olarak yazılan «Kur Sad Destanı» ve «At»ın tanıtıldığı yazılarm ver al dığı dergı genjş tepkılere vol açmıştır,, ÇOCUĞUN YARATICI GELİŞMESİ İÇİN İLK BIRIKİMIN OLUŞMASINA İZİN VERİLMİYOR Saime TUĞRUL ogrefcıe#«Bft«I$ac% tavmf'lrfittîfftr Bovîe EĞİTİMDE KABA KUVVETTENi ÎNCE KUVVETE Dr. Erdal ATABEK Kıbrıs Liselerinde de Din dersleri başlıyor K ıbrıs Tıuk Federe Devletmde okul Müdürlük lerı Eğıtım Bakanlığı, Eğıtım Daırestnin genelgesıne uygun olarak annebabalara gonderdıklen mektuplarda «19761977 dars yılmda ortaokull?rda olduğu gıbı Lse ve dengi okullarda da dın derslerı okutulacağını» büdırmeğe başla mışlar «annebabalardan çocuklannın dın dersı yapıp yapmamalannı belirtmek ıçın gönderilen formların doldurulmasını» ıstemışlerdlr Eu arada eskı Cumhurbaşkan Yardımcısı Dr. Fâzıl Kuçuk, .Okullara dln derslerınln sokulmasına şıddetle karşı olduğunu» açıklamış. «Bıraka lım, çocuk, dınını aıle ocağında oğrensın.» demış tır ğrenim kurumlanna ybnelen saldmlann nitelik degiştırdığı dikkati çekıyor önceleri, sadece korkutma, sındırme, ortadan kaldırma biçimındeki kaba kuvvet, şimdi ders fcitaplanmn yenidea yazüışıyla, eğitimin bellı bir yöne saptırılısıyla ince kuvvete dönüşüyor. Bu ınce kuvvet, kabasından daha önemlı. Kaba kuvvetin çırkınliği çok belirgın. Sürdurülmesı güç. Benimsen mesı olanaksız. Karşıt güç oluşturma tehlikesı de var. Kaba kuvvet dırenç yaratıyor. Bu dlrenç pderek toplumda yaygınlasıyor. Kısacası blr çıkrnaz. Oysa İnce güç öyle değıl. Yazarsm ders kitap larım yenıden. Eğitım budur dersin. TUrk tanhı boyledır dersin. Kendi milletınin tarihini öğrenmek herşeyden önde gelır dersin. Tarihl bır hamaset destanına dondürürsun. Eılımi toplumdan soyutlarsın, yapıdan soyutlarsın. Din, iman, ahlak, manevıyat, Vıyana kapılan, Mehter marşı der ken kurulu dUzem sürdürecek, pek geçmış ozlemıyle dolu kafalar yaratırsın. Bunu başanrsan sonrası kolay. înce kuvvet, iste bu sartlandır mayı amaçlıyor. Gırişım bu. DÜŞÜNCE S A G L I Ğ I , insan sağlıgının en önem li bolümü. însan duşüncesını özgürce gehstinnek yenne, insanı otomatlaştıran bu: baskı aracı yaratmak. Bir «spluma yapüacak en buyük Isbtuluk bu. Bunun yanında insanı tehdit eden mlkroplu hastalıklar, beslenme eksıklüderl çok hafıf kalır. Tıp bılırmnde fızyolojık şartlandırmayı belırten «Pavlov deneyı» bazı uyanlara karşı belli tepkıler yaratılabüeceğuıı kanıtlamıştı. Psınolojık şartlandırma, çok daha önemlı sonuçlar verir. Egıtımıa temel amacı «Duşunce Sağlığı»na sahıp ınsan yetıştırmektır. Boyle vetışen ınsan kısaca, on yargısız olarak her konjya bakabüen, korima dan, çekınmeden her soruna j'aklaşabılen, her şe yı araştırabılen. düşündüklerinı çektameden açıfclayabılen kışı demektır. Duşunmekten korkmamak, bümekten korkmamak, soylemekten kork mamak. «Düşünce Sağlığı» demek, korkmayan kı şılık demek oluyor Bir öğrencı «Benim Oç Silâhım Var Şımdı» dıyor Bır ortaokul oğrencisi, Mustafa Koyuncu Bır inançlı öğretmenın, Hüseyın Erkal'ın yayınladıgı «öğrenci Kompozisyonları»nda şoyle yaz>yor Mustafa Koyuncu: «İki yıl önce bıldiklenm. O skiden sokaklarda mahallenin erkek çoeuMarının kovboyculuk ya da futbol kız çocukları nın ise sek sek, evcılık oynadıklannı gorürd ı nüz Şimdilerde ıse çocuklar, b»r yanda devrımcı oğrencı ıle polisı oynarken. seslerıne ozentılı br sertlık vererek, küçücük kafa ve vucutlan dım dık....... «faşıstlerı ezecegız, devrimcıjız devrımcıyız» mar^ını söylüyorlar uygun adım sokakları arşın layarak. Okul oncesı ve ılkokul eğıtımı kuşkusuz gerc Mf kslanın oluşmasında en onemlı yıllar Bugun çöcuk eğıtımcılerı, zeka gelişımlnln en büyuk bolümunün sekız yaşına dek tamamlandığını kı şılık oluşumunun onemlı tohumlarının da bu yaşlarda (hatta daha once) atıldığını soyluyorlar Bu süreç soyut bır bılgılenme donemi değıl. Bu düzende eğıtımın belırlı bır msan tıpı «uyunolu insan» yaratmaya yonelık bır işlevı var. Bunun içın aıle, okul, tum kıtle habeıleşım araçları u ze kafalara belırlı ve amaçlı bır koşullanmayı yer leştırir. Bebek dogarken başlayan ve daha sonra ları gıderek artan «erkekler ıçın mavl kızlar ıçm pempe», sen erkeksın oğlum, erkekler ağlamaz», «buyükleruun sozunden çıkma», «oğretmene kar şı gelinmez» ve daha nicelennı hergun duyduğu muz bu basıt deger yargüan bıle bellı bır ıdeolojı nın yansımalarından başka nedır? Nıtekım topîu mun tum kurumları aıle, okul, dm, ahlâk du zene uyumlu kafalann yetışürUmesı ıçın çalışır. Sokakta kovboyculuk, yahut evcılık oynayan ço cuk böyle bır eğıtımın urunüdür. Bu tur eğıtımın yanlışlığına şımdı bır başka yanlış bıçımde karşı çıküıyor Duzene karşı dev rımcı çocuklar yetıştınlıyor Çocuklann grevler de yığıt bırer kahraman olduğu, çocuk oyunları yazüıyor. Daha önceleri edılgen, akıllı uslu, çahşkan, (ama gözlerimi kaparım vaztfemi yapanm türun den) temiz ahlâklı çocuklann yetışmesı ıçm kullanılan hazır kalıplar, şımdı devnmcı çocuk je tıştirmek için kullanılmak ıstenıyor. Sadece «haplann» tadl ve rengı değışık bu kez. Ve bıhm sel düşüncerun, herşeyden once belli bir bırıkım sonucu varılan bır «bilinç» olduğu hesaba kitılmı yor. Çocuğun yaratıcılığının gelışmesıne, ılkonce bu birikimin olusmasına ızın venlmıyor. Eoy lece çocuğun bağımsız kişüiğını gelıştırecek orta mm kurulması yerine büyüklenn karar verdığı temele hıçbir şey koymadan, altyapısını oazırla madan bir başka «hadısi şenfler butünü» ge lıştırılmek ıstenıyor Ve egemen ıdeolojı farklı bır bıçımde, ama yemden uretilıyor. E bagun bıldıklenmm tam tersıjdı Örneğın iki vıl once japılan bır jağmur duasının kabul olacağına inanırdım Çünkü o zaman yağmurun nasıl mevdana geldığım bıemezdim Yıne Hacca gıden lerın anlattıklanna inanır hıçbır desteğı olmayan bır taşın havada durduğuna inanırdım Ama, buna şımdı asla ınanamam Çunku fızık okudum İki yıl önce Tann ınsanlan ya zengın, va yoksul ya ratır. O ıstemezse yoksul zengın olamaz dıye bı lıyordum. Kımı ınsanların kımı insanlan nasıl somurdüğünü bilmıyordum Koylünun nıçin yoksul irnMıgmi bilmıyordum. Şimdi bu bilgilerle klmse beni kolay Kolay al datamaz. «Neden, mçm, nasıl7» diye sormasını o? rendım. Elımde bu uç sil&b oldukça yenilmem ar tık» Işte, konuyu, pınl pınl anlatan bır öğrencı Bu duşünce toplumun her kesıminde, niç unutul madan, sureklı desteklenmeüdır Ders kıtapları sorununa eğılen bu durumu ortaya koyan gazete cılıgi kutlarım. Bu ınce kuvvetin toplumu sarma sına ızın verümemelıdır. Sağlıklı düşünenlenn yerinl, sartlanmış nevroılulann almasına karşı en buyük savaşım verilmelidır. Gazetecilik ve Galatasaray İşletmecilik'in bina sorunSarı çözümlenemeuî B OKURLARDAN Yasalar uygulanmalıdır (AŞAG1DAKÎ MEKTUP 6 İMZAU T BÎR DILEKÇE OLARAK CUMHURBASKAN1. BASBAKAN, MÎLLl t ĞÎTÎM BAKAN] VE ANA MUHMJtFET PARlISt LIDERINE GÖND'SRtLMtSTtR ) Milli Eğitim Bakanlığının 14 Mart 1975 jrünlu resmı gazetede ysymlanan vönetmellği uygulamasıdır. Bu bir yasa bukmSdür. YÖNETMELtK AÇIKTIR. DER Kİ: «Lise ve dengi okullan bitirenler merheu ststem dedığuniz sınav ile flniversite ve yük sek ckuıiara kayıt olıular. Ozel niteUk tasıyan bölümlenne öğTenci almak için bu tnerkezcl smav slstemlnden çeçen SğrencUcr bir de yetenek smavına girerler. Ozel niteUk tasıyan bölfimler: Resim. müzik, beden »eiliTii ve eğitim bolumleridir.» B»JNL YASA EJIKrjJEK BU HAKTHt. \*~ aç'. huküm varfcen sınav komisyonu kvırg^'i» vaşol3rsaykıi blr t«lemtlir. Kandırmacadır, yoTsnzlnklara Tenilerini eklenukt'r. Komando sayısını artırmak için ovnanan yeni bir ojundur. Kunılacak komisyonların yapısı bellidir. Smavlann Iptallne neden olan snçla kışilsrdir. Tekrar filkıicü seçme vanşın» gireceklerdlr. Bu nedenlerle yönetmellk dışı «yasatara aylan yapılan sınavlann geçerli savmıvacajımızı bildiriyor. ilgililcri uyarmayı \atandaşlık gdrevi sayıyoruz. HÜSEYtN GOKDEMtR VE 62 tMZA a ÖJretmtsnier İçin *00 TL. olan ücret smıf okutan oknl müdürleri için 680 TL. olarak açıklanmıştır. Bazı yerler böyle ödüyor. Bu nasıl adalettir? b Bazı yerler 800+680 şelılindeld 6demeyl »ınıf okutan okul mudurlerinc vapmaktadır. Doirrusu bu degi] midir? c Ban yerler ise karışıklık onlcnip kesin durnm açıklanıncaya kadar eski yan ödemeleri odeyecejini. jenilenne dokunmavacağını açıklamaktadır. Ba kartsık ve adaletsirliğe vol açan durumun dfizeltümesini ügüıierden en Insa zamanda bekllyoruz. BtR MÜDÜR B Jzler veli, öfretmcn, oğrencl yani Tfirk U lusunun bıreyleri olarak: Yasaların uygulanması, İnsan haklanna savgılı kalınması, Tam tararsız adil ölçulerln knllanılınasını Istıvor. bu vönlu önlemleri destekHyorı U SINAVLAR IÇIN TEK YOL: Yan ödemeler ? G eçen yaz Resmi Gazetede vayımlanan yan ödeme kararnamesi birçok haksızlık ve karışıklıkJar jaratmıştır. Şojle ki: inalan vetersız olduğu için, olumlu uzman raporu alınmadan oğretıme Daşlayamajan Istanbul Iktısadı ve Tıcan Ilımler Akademısı ıle 3 juksek okuldan Akademi ıle tktısadı ve Tıcaret Yuksek Okulu olumlu raporlann aluıması üe öğrenime başlamıştır GazetecıliK Yüksek Okulu ıle Galatasaray Işletmecılık Yuksek Okullan ıse bına sorunlan çozümlenemeden oğretıme başlatılamayacaklardır. Yanyana olan Aksaray Iktısadi ve Tıcarî lümler Yuksek Okulu ıle Gazetecilik Yuksek Okulu bınalannın ise ancak bir okulun oğrencılerı ıçın sakuıcasız kullanılabüecsğı karannı vermlşlerdır. Bu nedenle de Akademi yonetımı 23 haftalık bır gecıkme ıle bnce Akademı'de sonra da Aksaray Iktisadı ve Tıcaret Yuksek Okulunda oğrenımı başlatmıştır. Bması Aksaray Iktısat ve Tıcaret Yuksek Okuluna venldığı ıçıa açıkta kalan Gazetecilik Yükse* Okulu oğrencılerı ıçın, Cağaıoğlu Kız öğrencı Yurdunun aluıması gırışimmde bulunulmuştur Akademi Başkanvekıü Prot Erol Zeytinoğlu, Bakanlığın Cağaloğlu Kız öğrencı Yurdunun kıralanması yolunda Kredı ve Yurtlar Kurumu ıle anlaşma yaptığmı beürterek. yurt bınasının boşaltılıp, okul ıçın gereklı donatımı sağlandıktan sonra Gazetecıl'k Yuksek Okulunıın da oğremme başlavabılpcp£ını hıidırmıştır Bılırkışıler Galatasaray îşletmecılık Yuksek Okulunun bınasınm vetersiz olduğu ve ancak gereklı onlemler alındığı, ya da bır başka bına bulunduğu takdırde oğretıme açılablleceğı karannı vermışlerdır.