Catalog

.YFAİKt : CUMHURtYET 30 Eylul 1970 ••••••• yüriirlükte bnInnan ve bnna gilre de fiç yılda bir toplantıya çagnlması gerekea «Millt Efitim Şârası, 1962 yılında yapılan «yedinci» toplantıdan sekiz yıl sonra 28 Eylül 3 Ekira 1970 tarihleri arasında «sekizinci» ke« Ankara'da ealışmaktadır. Bn defa 1261 ssyılı Kanona göre toplanan. üye sayısı ve knrnlnş biçimi defişen VIII. Millî Eğitim Şurasını, bundan böyle ber yıl toplanması gereken yenilerinin izlemesi beklenmektedir. 7 nci Eğitim Şurası MI1H EğUim Şurasının 550 üye ile (524 • Şura üyesi. 2» Bakanlık temsileisi. • anket grupn) topianınasına karsılık, VTIL Ş8ranın üye sayısı bugünkü dnrumda 12S*ya (OT1 «tabli üye», 73'fi «seeimle gelenler. 15*1 dâvetli üye) vannaktadrr. Birer temşilci ile toplantıya katılma*! Istenen Türkiye Öğretmenler Sendikası (TÖS) ve Türklye Dkoknl Öfcretmenleri Sendikası IİLKSEN) Vtn. Millî Eğitim Surasına katılmıyacakiarnu kamuoyuna aeıldadıklanna gdre, basan şansı büyük ölçüde «5çretmen»e bağlı bnlunan «Şura», daha çalışmalarının basında 90 bin Sgretmenin mSnevi desteğinden ve ilgisinden yoksnn bnlnnnyor demektir. Millî Eğitim Bakam Saym Orban Ofcnz'un olaganüstfi çabalanna ragmen VIII. Milli Eçitim Surasının, basta eğitim ve ögretim çevresi olmak fiıere basında ve aydınlar kesiminde canli bir ilgi uyandırdıgmı sdylemek güçtür. Bize kalırsa bunun nedenl, bir «efitim reformn» blçiminde snnnlsa da tasarlanan «yeniden dflzenleme» nio Türkiye'nin eğitim ve Sfretim gerekglnmeleri açısından çok yüzeyde kaltnası, tistelik bngiinkü tatnmn ve islevişi içinde Millî Egitim Bakanlıginm. konnvla yakindan llgili çevrelere güven vermekten nzak olnsndur. T EGİTİM ŞÛRASININ DÜŞÜNDÜRDÜKLER) Poç. Dr. Cavit Orhan TÜTENGİLI ÎKTİSAT FAKÜLTESÎ ÖĞRETÎM ÜYESÎ nel görünüsü ve temel felsefesi açmndan konnya egilmesl yerinde olnrdn. Nedense, temeldeki sorunlara egilmeden, konannn yüzeydeki bir görünüsü olan «yüksek Sgretime geçiş» ve bnnnnla ilgili olarak «ortaögretim» in biçimsel düıenlemesi, «eğitimde reform» olarak kamnoynna sunnlmak istenmektedir. l'znn bir hazırlık döneminden sonra ilgilüerin incelemegine snnnlan «esaslann» daha »çıkseçik ve inandırıcı ohnasınf beklemek berkesin hakkı iken, çognnlngn i'e kanşık ve düzeltici olmaktan ziyade bozflcn nitelikte ö'nerilerle karsılasmanın bir hayal kırıklıgı yaratacafını söylemerniı gerekir. «Fırsat ve Imkân eşitligi bakımmdan» 1955 1968 dönemindeki gelişmeleri özetleyen bir çahşmada çesitli ortaögretim kururnlanna «yenl kayıt»lann «ortaöğretime kaydolan bfltfin öğrencilere oranı» ele alındıgında, «üse» a lerde 443'ten ••i>62'ye yflkıelen oranın, Sanat Enstitülerinde ".18'den «/.13'e. K » Enstitüleri ile Ticaret Liselerinde ise °ij7'den '«3'e düştüfcü görülmektedir. Bn \erilerden hareket edilerek ve bngünkS avgnlamavı «sosyal sınıflar varataeak nitelikte» bnlarak bntfin kurnmlan vatay vs dikev geçislerle irtibatlı ve yüksek Sirenime açık yeni bir sistem gelistirilmek istenmektedir. 1961 Anayasasmın ban maddelerine ve beş yıllık plânlama çalısmalarına dayandınlan, ilk bakısta akla yatkın görünen bn önerinin düsündürücü yanları arasında, aynntılar bir tarafa bırakılarak, sn noktalar fizerinde darnlman gerekir: # «Teni yetişen nesle eğitim vermekle görevli elemanlar yetistirme sornmlnlngn» taşımakta oluşlan bakımından aralarmda önemli bir benzerliğin (!) bulundağn ilerf siirölen tlkögretmen ve tmamHatip Okulları arasında 1955 1968 döneminde yapılan ve birinci dönemlerinde bnlnnan öjrenci sayılannı ortaögretimin birinei dönemindeki bütün ö$renci sayısına oranı açısından kıyaslayan bir «ibret tablosu» şöyledir: tlkögretmen Okullarında bn oranın '»3.7'den °i>1.9'a düsmesine karşılık tmam Hatip Oknllannda 'ıl^'ten •t4.6'ya bir yükselme vardır. Her iki oknlun «özel» njtelik tasıyanı henöz mevcnt olmadığına \e Milli Eğitim Bakanlıgınca açıldıSına gdre. izlenen eğitim politikasının vönünün ne oldnga sövlenebilir. Geçen yıllarda «tehiikeli bir eğilim» olarak nitelediğimiz ve tehlikelerine işaret ettiğuniz bu dunım (2). dne süriilen yeni sistem içinde «lâyik lise»ye karsı gelistirilip zamanla onnn yerine konnlaeak teolojik düsaneeye dayalı bir «kaynak» arandıgını açıkseçik gösterrnektedir. tkinci Bes Tıllık Kalkınma Plâmnda işaret edildiği gibi, Iise seviyesindeki teknik ve meslek oknlu ratznnlanna yüksek 6ğretime devam imkânı sağlanırken. kaynak Israfını önlemek için. yüksek öğrenime kendi alanlarında devarna yöneltici bir sistemin geiistirilmesi öngörülmnştür. • Sık sık «bokftn ve ftrsat esitliğinden söz edildiği halde. bnna genlg ölçüde zedeleyen özel akulculuk nedense (förülmemezlikten Relinmistir. Üç yıl boyunca ortaoknlda kararlaştınlamıyan istldat ve kabiliyet tespiti isini «yöneltme smıfı»na bağlayan ve srarf öğretmenler kamla»nun oynna bırakan teklif nygulama alanı bnlabilirse, çocuklannın «Uae>ye motlaka gihnesini isteyen anababalar, resmî okallarda çocuklannın bir yıl daha denenmeai yerine, bn ayırma işinl dlleklerine nygnn olarak özel okullarda (nedense çoğnnnn adı «kolej»dir) yaptırma yolunu seçeeeklerdlr. Böylece, «yöneltme sınıflsn» sayısı kabank bir özel okulcnluk doğacaktır. 0 «Töaeltme tmnVnm cerekresi olarak w» • flert iflrfilen «8|rendler srasmdak! sevrjre farklannın giderilmesi», Türkiye gerçekleri gözönün de tntulmak gerekirse, ilkogrenimden sonra «or. taokul.un birinei sınıfınds da düşünülmek lcabeder. Üniversitelerarası Merkezî Sisteme bajvnran ve esdeğer diplomalara sahip «lise> mezunlan arasındaki büyük farklar temel egitfan aorunnraazun ne olduğunu. gören gözlere, göstermektedir. 1963196S dönemine ait verilerin ortaya koydnğu acı gerçek şudur: «Ök bakısto göze çarpan gerçek, Türkiye'deki en basanlı Uselerin, büsrük çoğunlngn İstanbul'da bnlnnan yabaneı liselerle, hepsi yine İstanbnl'da bnlunan azınlık llseleri oldnçudur.. (3) Türkiye liseleri bakımından ise, «En başanlı 25 lisenin çofunlnğu Ankara, İstanbul. İzmir gibi büyük şehirlerde ve hepsi ülkenin Batı kesimlerindedir. Buna karsılık en az başanlı liselerin büyük çoğunlugn (25 lisenin l«'i) Samsan Adana çugislnin dognsundadır. Batı'daki 7 Iise ise kosullan elveri«siz II ve ilçelerde bnlanmaktadır.» (4) Nistr'm ölümü herkesi şaşırttı, flzdü. Beklenmlyen Ur ha Ş berdi bu. Güçlü yapusı, saglıklı görünüsn, ve esmer yüzündeki be • yaz gnlümsemesiyle Mısır Devlet Başkanını gazetelerde görmeye • alışmıştık. Insan >eryüzündeki üginç Uderlerle çabucak haşırneslr • olnyor. Her gün sözlerini duyırp darranışlannı izledikçe, yakın ; laşıyornz Hdere Ve denizler ötesindeki adam, aileden biri gibi • yaşayışunıza katılıyor Evdelri çolukçocuk, hanımkaynana, • teyzenine de artık biliyor. • Kim bu? diye sordugnmuzda, yedi yosındaki kfiçükten yet . mls yaşındaki buyüfe kadar herkes duraksamadan yapıstınyor . cevabı: ; Böyle bir Hsinin birdenbire «lmesi, fsstanlık ve üaüntn ya J ratmaz mı! Kötü haber, sıçraya sıçraym dolasıyor ortalıkta: • Duydun mn Nâsır öbnüs. S Yapma! S Nâsır aleyhrae bunca yıldnr propafanda isledi Turklyede • Ama boşuna. Orta Doğnya devrimd bir atılını kaaandıran Hder, • alabtldigine popüleT. NU vâdisinde. kompradorlarls • derebeyle • rin, sBmargecilerle emperyaUstlerin fînk attıklan bir gttnde, Ş darbeyie başa geçmişti Nâsır. Darbe devTİme ya dönüsür, ya dö . nüsmez. Koşullara ve darbecilerin niteliğine bakar iş... • Nâsır'm eylemi devrime dönüşecek mi idi? • Bir Mısır ülkesi düşünün ki tngüiz sömürgeciliğinin butün • K l r a l çürümüslficfl içinde yasıyor. Siyast bagımsızUk, lâfı gun* • S Farnk, sefih, knmarbaz, kadın düşkünü ve nşmk. Toplumdaki ege • men sınlflar. Ortaçagdan kalma geleneklere yaslanarak emper • yalizmin destetinde afır basryorlar. Halk bilinçsiz. dağımk ve • firgütsüz. Aydınlar ileri flkirleriyle memleketin gerçekleri arasın i da sağkun köprüler knramamıslar. J Ne yapsın Nâsır? S Devrim sihirli blr değnek degil ki. eHne «!rp dokundnrasm da i her sey düzeliversin . Geçmiş, bfitün gerllik ve kBtülüklerini dev . rim yönetiminin sırtına yığar; yönetimde usta ve kurnaz egemen • srmflar yeni iktidara islemeye çalışırlar. Karsıdarbe olanaklan, • devrim çabalanndaki zorlnklan ve sıkıntıian arkasma alarak ; beslenmeye başlar. Buna karşılık çelikten biı irade ve tükenmez • bir Mbtrla savas bavrapını «jçscaksın. J Nâsır da açtı savas bayragını; el yordimiyle rurüye yürüye, • bnldu yolnnu. Milli duygnlara dayanarak, antiemperyalist ve anti • feodai bir eylem tuttardu Nâsır .. Mısır » t e n baska törlüsünii • yapamazdı. Tarih! sartlann elverdigi kadannı iyi saptavan bir S Mder, ancak Nâsır*ın yaptıgı kadamıı yapabillrdl. Bi* ise o sı S rada emperyalizmln ve siyonlrmin cirit attıfi bfilgede uydulas • makla yasıyorduk. lsrail propagandftsından gtçilmiyonhı Türki Ş vede . Ve Nâsır ile ülkesine. sadece sSvgü ve yergi düsüyordu. • Cezayir Millî Kurtulus Hareketine olumsoz ov kullanıyor, Mısırll ; yoksnl halkın devrimd çabasmı kötulüyorduk hepimiz... ; Oysa Nâsır, Orta Doguda bir dönüm noktasını mflhnrlemişti. S Tarih kendisinden böylece söz açacaktır ileride... Kabileler, • seyhlikler, kırallıklar, emirliklerle parsellenmls bir Ortaçag top ; lumunda, milli bilinç, Nâsır •dının çevresinde ısıyordu. Emper ; yalizmin isine gelmiyordn bu . Emperyalizmln islne gelmiyen; • bizim komprador İktidannın da işine gehniyordu elbet . • tsrail, tstanbuldan Telâvive dunnadan faıeted taşıyordn. J Ber turistik geziden dönen: Çdl yeşUleşmls> diye haykrnyordu. Ve Mısırlı fellâhm zavallılığnıa bakıp: tşte Arabın da sefaleti.. diyordo. ' Niçin Arap sefildi? Niçin lsrail sengtaJesmisti blr raudzeyleî Nedeninl anyan yoktu. Kadrosuı, sermayesis, billnçsiz Nâsır çtrpındıkça, biz neseleniyor, el çırpıyor, atey ediyordnk. Bir masInm ulusun kurtulus mücadelesine dfismaa gözlerle bakıyorduk. Nâsır, birbirinden zor günleri yasadı. Arap dttnyaaının iç çell$ldleriyle uğrasırken, emperyallstlerto baslnlanna direndi. Ama • bitmenüsti dramı . Altı günlük savastn yenügiıinde büyiik bir ! sarsıntı atl«ttı. Ürdün iç savaçında ise, flyle suıyoruz ki, kendi \ vicdaniyle hesaplasması daha da acı ounnstur. j Fllistin halkının derrimci baskaldırmasnıı knrbaa etmek so S runda kalması, Nisır'ın kjsiligiBde büyük bir yara açmıstı. T» I sasaydı; belki de Arap ulualan arannda Uderllgin yava» yavaş S elinden kaydıgınj görecektl. | Yasayamadı. I Ama basardıklariyle dfinya tartMne yazmıstır adrnı. Arap • halklan, Nâsır'ı yinninci yüzyıla özgfl devrimin DTuJdecisJ diye S anacaklardır. 8 Nâsır Sonuç da başansız kılan sebepler. eskilerin deybnlyle, ayan beyan» ortadadır. Sozkonuso «bnnalım» «gerçek lise«yi yaratmadan çözüleme». Sırt sıvazlıyan bir tuturnla Hse daluidan gelenlere yfiksek ögrenhnln kapiMnı h « alanda açmadan. msan ve para israfını önleylci «ayırma» yöntemlerini arayıp herkesi istldat ve kabiliyeti doğmltnsunda bir öğretinıden geçirerek toplumnmuzun yararlı bir tiyesi haline getinneye mecbnrnz. Türk millî eğitiminin tarihi gelishnini bir yana bırakıp «her çeşit ikincl devre orta öğrethn kurumuna (Use) adını vermek suretiyle bir çıkmazdan knrtnlacağını sanan yol göstericilerle «reform» yapmak mümkiin değildir. Sırtmı oğretmenlere ve vnrt gerceklerine çe\iren bir zlhnivctle millî eğitimimizin ^îordinm Düğumfi» çöziılmez, olsa olsa düğiım üstüne yeni bir diiginn aölır. 1) Daha genis bilgi için su ikl yazırmza bakılabilir: Eğitim Hayatunızdakl Dengesiılikler, Cumhurtyet, 18 Mayıs, 1968. < Sosyal Yapımıza Bağlı Eğitim ve ög retim Sorunlan, Prof. Dr. R.Ş. Suvla Armagam içinde, tstanbul, 1970. î) Bk. C.O. Tütengil, TehUkeli Bir EJilim, Cnmharlyet, 21 Ekim, 1967 3) Bk. Prof. Dr. C Mıhçıoğlu. Cniversiteye Giris ve Llselerimiz, Ankara, 1969, s , 151. 4) Aynı kitap, », 156. nrum böyle İken, Amerika'yı yeniden ke»D fetmcye kalkışnıanın bir anlamı yoktur. Bugfinkn Türkiye ortamında, liseleri başanlı ya Dengesizlikler sorıınu kiye'nin sosyokültürel ve sosyoekonomik yapısı gözönünde bulnndnrulmadan doğrn çözüm yollannın araslırılamıyacaih ta/tısma götürmez. Konu bn bakımdan ele alınırsa, bir «dengesizlikler sornnu» halini airaakta (1), temel düzenlemelere ridilmedikçe de çözflm yollannın bnlunatnıyacajı ortaya çıkmaktadır. Teni bir anlayıs ve çalısma için daba elverisli gdrünen dar bir kadro ile göreve baslavan. bn sebeple de «ilk» «ayabileceğimic «Eğıhm ve ögretim Kurultayı» nın önce geğitim ve Utretim sorunnnun, Stek! ynrt E sorunUnndan bağımsız olmadıîı, Tür Hayır Nıgırdıç'ı tanır mısınız? Menderesie. Bayarta, Demirelle dost! DP ile AP ile içli dıslı. Tıllarca îstanbnl milletvekilliği yapmış, 1960 devriminde «düsük» sayılmış, tntnklanmış, hapiste yatmış. Gene de hlç bir şeyi eksik kalmamış ne Yassıada'da, ne Kayseri'de! Fedaileri varmıs, dostlan çevresindeymis! Sonra ise yerlesürmis onlan, tntmus ellerinden. AP knrnldnktan sonra var gücüyle desteklemis bn partiyi. Hatta iktidara getirtmis connnda! Ne yapmıs etmis tnönü bükfimetini düşürtmüş! Söylentiler birbirini iıliyor: önemli kişilerin is arkadaşı, bilmem kimin yakını, Bayarla Demirel'in arasmı bnlan «dostj» Gerid gazetelerin koruynensn, jizli ortafı! Tanıdınız Mıgirdıç efendiyiî KBsedeki bakkal Mlgirdrç defil, bu MıgrrBıç baska Mıgırdıç. Hem artık görmek igteseniz de bnlamazsınız onn yerinde. Kns çoktan nçtn avucamoıdan. Atı alan Csrkfldar'ı geçti. Ardmda bir yıgın alacaklı bırakarak! Şn banka bn banka dSrünsün dnrsnn on, virmi, otnz milyon lirayı nasıl knrtaracafım diye! Bostur bos! Mıgirdıç efendi star milyonlan cebine, alır pasaportnnn çeker gider elini koInnn sallaya sallaya ögrenmis önceden devalüasyon karannı, vurmuş vnrgnnnnn son kez, bakmıs ki adı fizerinde gazeteler çok konnsmaya başladılar, Isin gizli noktalannı karcalamaktalar, papnç pahalılasıyor, çekip gitmek en iylsi. Vatan, ayaklanmın altında hangi toprak varsa, cebimde bangi ülkenin para sı varsa orasıdır felsefesini kabnl ettin mi senden rabatı yoktnr . tkl CHP milletvekill, Uysal ve Boztepe tntmus Basbakan Demirel'e bir telçraf çekmisler. Mıgırdıç efendiye alt bir yıgın soru soruyorlar. Neymiş aralanndaki iliski, nasıl kaçırmış bnnea dövizi, nasıl almıs bankalardan milyonlarea liralık krediyi, nasıl öğrenmis devalüasyonun tarihini, sonra nasıl pasaport alıp ynrt dısına çıkmıs, hatta hatta bir Ermeni devletinin kornlması için çalışan Suriye'deki giıli örgütlere nasıl yardım yapmıs?... Ahret sornları ejbi seyler. Sırat gibi kıldan ince blr köprüden geçen bir ülkenin insanlanyız. Basbakan da böyle bir ülkenin sornmlü yöneticisi. Bnnlara, daha da zor sornlara gereken yanıtlan bnlacak. Yalnız yanıt bulmak da yetmez, inandırıcı, doğrn, gerçek olacak hepsi. Yuvarlak sözlerle geçistirilemez biçbir »ey artık. Herkes anlıyor. herkes düsünnyor, görüyor, dnynyor, biliyor. Demirel daha önce birçok sornları hiçbir »ey demeden yanıtladı. Mıgırdıç konusnnda da aynı sekilde davranır mı, bilmem?. tlk bakışta knşkn nyandıran birçok sey var. Oevlet içinde devlet gibi, güçlü, etkili bir kisi bn Mıgırdıç. Alanı kim boş uırakıyor böylelerine? Niçin, nasıl? Kıvrılan yığın yığın sorn isaretleri. Dnrnp dnrnrken bir Mıgırdıç çıkamaz ya ortaya! Bir tntan, destekleyen, kısaeası ardmda olan var. lç, dıs güçler! Bir Mıgırdıç, eliyle hükumetleri yıkacak, gazeteler knracak, eski Cumhnrbaskanlanyla yeni Basbakanlann arasını bnlacak kadar etkili! Bankalar, krediler. hükumetin kararlarından öneeden habeT alma olanakları, neler. neleT!.. Bn, bir Mıgırdıç somnn değil, bugünkü bir yığın yanlıs. ters isin davranışın da açıklaması . TJysalia arkadaşı Basbakan'a telgraf çekmekle kalmazlar herhalde. Meclis'te de bir soru önergesi verirler. Belki de bir gensoru açılrnasını isterler. Göznmüzün önünde olnyor bütün bnnlar. Düşlere yakısan işler, en inanılmaz sevler gerçek hayatta yaşanıyor. Sonra nnntnluyor, hasır altı cdiliyor, derken bir baskası gelip daha ağır basıyor, o da nnuttnrnlnyor, derken hır daha bir daha. «Mıgırdıç konnsn da böyle olmasın. Uçnp giden miiyonlar çibi», Mıgırdıç olayı da açnp gitmesin «Hafızai beşer»in nisyanı arasında!... ı Karadeniz Teknik üniversitesi Rektörlüğünden Yönetim Kurulunun 21/9/1970 gun ve 127 y toplantısmda kabul edilen «Turk uyruidu ögjencıJer ıçın» 19701971 öğretim yılı K.T.Ü. Fakülte ye bölümleri birinei yanyılına yazJma klavuzunda Üniversitemıze bağlı Fakulte ve bölflmlerin Bu tesbit g kayıt islemlerinin yapılış şekli aşağıdakl gibidir. 1 Turk uyruklu ögrencilerin kaydına 12 Ekim 1970 Pazartesi gunü başlanacaktır. Üân edilen kontenjanlar doluncaya kadar ikinci maddede de belirtilmiî bnlunan günlerde 1970 Üniversitelerarası giriş imtihanı ağırlıklı fen puanlan verilen taban puanlanndan yüksek olanların ön kayıtlan yapilırken bir evvelki ön kayıt yaptıranlann da kesin kayıtlan yapJacaktır. 2 K.TÜ. nun toplam kontenjanmda açık yer kalmıs bulunması şartiyle. kayıt günleri saat 9001700 arasında K. T. ü de çalışan kayıt bürosunda aşagıdaki listede gösterilen taban ağırlıklı fen puanlanna kadar öfrencüerin müracaatlariyle. kesin kayıt hakkmı kazanrmg olanlann da asli kayıtlan kabul edilecektir. a 1217 Ekim 1970 tarihleri arasında 350.00 ağıriıkh fen puam alanlann ön kayıtlan. b (Boş kontenjan kahrsa) 1924 Ekim 1970 tarihlen arasında 330.00 ağırlıklı fen puam ve daha yukan puan alanlann ön kayıtlan ile 350.00 ağırlıklı fen puandan yukan puanhlann aslî kayıtlan. c (Boş kontenjan kalırsa) 2631 Ekim 1970 tarihleri arasmda (Çalışma günleri içinde) 315 00 ağırlıklı fen puan ve daha yukan puanlılann ön kayıtlariyle 33000 ağırlıklı fen puanlılann aslî kayıtlan. d (Boş kontenjan kalırsa) 27 Kasım 1970 tarihleri arasmda 30500 ağıriıklı fen puanlılarla daha yukan puanlılann ön kayıtlalariyle 315.00 ağırlıklı fen puanlılann aslî kayıtlan. e (Boş kontenjan kalırsa) 914 Kasım 1970 tarihleri arasında 30000 ağırîıklı fen puanön kayıtlan L daha yukaa pulaniılann " *) ağırlıtîı fert puanlılann astt fcat (Bos kontenjan kalırsa) 1621 Kasım 1970 tarihleri arasında 30000 ağırlıklı fen puanhlarla ve daha yukan puanlılann kesin kayıtlan yapılacaktır. Bir Fakulte ve bölumun kontenjanlan doluncaya kadar müteakip maddelerde belirtilen usullerle kesin kayıt yapılacaktır. Bir bölumun kontenjam dolunca buna ait kayıt da kapanacaktırKontenjanlar dolmadığı takdirde, 21 Kasım 1970 tarihinden sonra Yönetim Kurulunun yeniden tespit edeceği günler Üniversitemizde ilân edilecektir. 3 İsteklilerin. «Turk uyruklu öğrenciler için 19701971 öğretim yılı K.T.Ü. Fakülte ve bölümleri birinei yanyıllanna yazılma klavuzu» nun ikinci maddesinde gösterilen belgeleri kesin kayıt yapdırken tam olarak kayıt bflrosuna teslim etmeleri mecburidir. eksik belgelerle kayıt yapılamıyacağından. istenilen belgeleri zamanmda getirmeleri gerekmektedir. 4 Ön kayıt için Millî Eğitim Müdürluklerinden veya kayıt bürosundan temin edilecek düekçeli müracaat fişi tercihlere göre sıra ile doldurulup. Üniversitemiz kayıt bürosuna posta veya bizzat verilebilirPuan durumlan uygun olsa bile. yazmadıklan bölümlere isteklilerin kayıtlan yapüamayacaktır. Toplam kontenjanlarda açık kalmadığı anda 19701971 öğretim yılı için K.T.Ü. kayıtlan kapanmış olacaktır. 5 Üniversitemizde İnşaat; Mimarlık, Makina; Elektrik, Jeodezi; Jeoloji bölümleri mevcuttur. 6 Birinei yanyd 7/12/1970 de açılacaktır. ant • •••••>•••«••••••••••• SOS»IIST TKJH1 Vt EYLEM DtKÖ ! Büyük Kongresi Yaklaşırken TİP ve Işçi Sınıfı Partisi 0 FılLstln'de halk tavatı zafeı« ulasacaktır # TUrklye'de kent ve köy emekçilerinio bUinçlenme sorunu (Artan Unu) • Afrika ve lAtin Amerikü'da devrimci halk cephelerl (Ç«Un Özek) # $111 Deneyi ve Devrtmcl Eylem (Mrhmet Aközer) # SoıyalUt yazar Ferruh Nlyazl l^çilert nasıl savunmustu? (A. Cemhotln) # 5 lira A • YlUık abone: 40 lira • ANT PJC. «34 Slrkeci • tSTANBUL. CumhuTİyrt 96» Dr. LATIF AKÇA (tÇ HASTALIKLARI MtTEBA8SISI) Avrupanm muhtelif sehirlerindeki kongre ve tetklk gezilerinden dönmfiş hastalannı kabule Tel: 21 63 39 Cumhuriyet 9682 l^ınııııımıuMiıııııııııifiıııııııııııııınııııııııııııııınııııııınııııııııımıııiHiımıııınmıııııııniNmıııtııınıııı^ | Elektrik Mühendislerine | | | Özel Okul patronlarına, öğrencilerine | ve öğrenci velilerine | Odamız XV. genel kurulunda tespit edlldiği gibi 5zel yüksek okulların kapatılması ve «lrndiki ögrencilerin yeteneklerine göre mevcut devlet okuUannd» egitilmesi görüşündedir. 19691970 öğretım yılında bu okullarda görev alan 28 üyenıız Haysiyet Divanına sevkedilmiş olup yeni ders yılında hiçbir üyemlzin bu okullarda görev almamalanm, görev alacaklann gazete ve dergi ile teşhir edilerek Haysiyet Divanına I Ş = = ğ Ş = ş I H 5 Ş Ş 1 6 = • ••••••••••••• a, Başsağlıjjı Cemiyetimiz üyesi, lnsaat Yüksek Mühendiâ TEŞEKKÜRj CUMHUR KUTLD geçirdiği trafik kazaa nedeniyle 26.9.1970 cttmartesi günü hayata gözlerini yummu}tur. Tanndan mağfiret ve kederli ailesine başsağlığı dileriz. OJ>.T.Ü. Meznnlan Cemiyeti Yönethn Knrnlu (Stüdyo: 7 738 9693) » $ \İ S (9 » « PERSONEL KANUNTJ AÇIKLAMAU Kemâl KaradenizU naarladı. 1956 1970 Meclis, Serıato, Komlsyonlardakl seyri, Hükumet gerekçeleriyle (PJC. 52) Ankara. (Cumuuriyet: 9681) Dr. GÖNÜL ÇTJBUKÇUİ Aylardır deiam eden hasta ! hğımı teşhis edip, ameliyatı S mı mOkemmel 3?apan Ankara \ Hastahanesi Nisaiye Servisi ! Baş Asıstenı, sayın, 2 • T.C. Ziraat Bankası Genel Müdürlüğünden Genel Müdürlügümüzle Merkez MüdürlüğümUzün Telefon Santral numarası 28 Eylül 1970 tarihinden itibaren olarak değişmlştir Keyfiyet saym rrüşteriierımizln bilgllerine arz olunur. (Basm: 21729 A. 14004/9677)' kendisine yardrm eden Dr. ; Ziya Ünlü, Dr. lsmet tnan, : Narkozitör DUara hanıma. i Özdemir, H. tbrahim beylere, ; başta şef sayın Dr. Sahin Sü • er olmak üzere, bütün servis S minnet ve şükranlanmı arzederim. ESER SÖKMEN MeydanLarousse 4 3 .fasikul 80 sayfa, 10 lira | ELEKTBİK MÜHENDİSLERI ODAS1 İ iifflHiıımımııınımııııııııııııııımmınııııııııiiiııııııııııiHiımiHiımmıııınııtııııııııııııııııııınıııııııınıınİl Cumhuriyet 9696 SAYAŞ FİLM BİLDİRİR Amatörlere, Okullara, Askert Birliklere 35 mmolmıyan yerlere, Senenin en seçkin düzsinemaskop 16 mmiik filmlerini takdim ederMakinası olmıyan okullara makina ve film ' yollanır. Kadıköy'den Pendiğe kadar bulunan mahallerde evlerde film gösterilirBir telefon kâfidir. Aynca : 35 LİK MAKtNALARIMIZ yazıhanemizde hazır, derhal teslim. Adres: Kuloğlu sokak Alevan Apt. 13/3 Tel: 45 49 42 Beyoğln Cumhuriyet 969*ij Kömran ŞENEL Oahiliye Mfltehassın Taksım Sıraselviler Cd 111/5 Telefon: 44 5514 OOKTOR NİMBÜS DİKKAT: Bu sayıda renkli ilâve 1 yapraktır. Geçmiş savıian idarehanpmirH»»n • . < Derneğimizce 75.000 adet dört renkU ve 25.000 adet İkl nnkU 100JXX) adet ofset baskı ile broşür bastınlacaktır Bu Işe ait sartnameler Ackara'da demeğimiz genel mer» kezinden, İstanbul'da Ktzılay tstanbul Müdürlüğünden, lzmlr'de İzmir Kızılay Şubesi Başkanhgından temin edilir. Tekliflen « * •• TÜRKİYE KIZILAY DERNEĞİ GENEL MERKEZİNDEN