Catalog

A!F A İKÎ rCUMHURfYET 27 Eylul 1970 ı •«•••••••' 4 nası babası, oğrencisi öğretmeai, bakanı * » bakmayanı, herkesin yakmdığı blr eğitim ntağındayız bugün. Öğretmen, ödenok, araç prec, bina yetmezlikleri bir yana, ihtiyaçInmıza karşüık vermeyen program, yöııtem v e ktaplann tutıağı gibiyiz. Bütıinüyle dıf etkiler atmda, uluul kimliği yak elmua, y u t n ı z , hatt zararlı bir eğitim... Öncekiler değildi ama, şmdiki bakan da şikâyetçi!.. 170.000 öğretmen, 7JMM).000"a yakın öğrenei ve yida deviet bütçesinden 3,5 milyar lira para .. Au babalann yaptlii harcamalar da caba.., Be» şı çıkan bir dünya umut ve emek... Aslında üoa OTece önemli bir araç ve ortamdır eğitim. Ejfi» tm ve külttir... Önemll oldoğu iein bugün Mllli E^ilirain Bütçe \e Plânlamasında yabancı uzrtanlar, AID'sinde, Fen Lisesinde yabancı urrranlar vardır. Yeni kullanıUn «insan fiieünti pinlama ve aanrlama» lölleriyle eş anlamll hal« gelen ejhtin öğretbn; amaclan, profframlan, y«ntemleri ve araçlariyle yabancı etki ve deııetinlere bırakılıyorsa elbet bunun bir nedeni virdır: Ekonomlsi. yemeklik bufdaydan petroltt, mıdeni ve binitlik metorana kadar: politlkası, Kbrıs sorunundan Çin Halk Cumhurtyetlntn Baleşmiş Milletlere alınmaiina kadar dışa bağlı. yarı bajhmlı bir ülkede. geleeek kugakların kafalannı. tıpkı bugünkülerin kafalan eibi dışa bağlamtk, geııiş anlarada onlan so'murüye yatkın hale getirmek, ancak «111011 ve kültürü esıstan etküemek ve denetlemekle tağlanabüir. YJrnıi yıldır «Uju uyu yat uyu!» diyen bir alfake bunun içindir. Kokmaz bulaşroaı, tavfan pisliği konular. Sayda ticareti, Han devleti, Endem cukura, Everest tepesi bunun içindir. Buntın içindir partizan bin temel eter ve sel gibi gelen (evurüer, yabancı filrnlcr, muzikaller, foto romanlar, ekstra mesasinler. Red Kit'ler, Toro Mıks'ler, Teksas'lar. öğTermen kıyımı, TOS lolerin* saldınlar ve bunun içindir bizzat MUH Tğitim Bakanının ve H6kumetin dut yemlş bülbiıl Sİbi susması... Evet, bugiinkü ve yannki kuşakIan knıdi )'a|apilann*. öz değerlerlne ve nlusal üorunlarına yabancılaştırmak için eğitim son derere etkin bir arac: fakat bedelini jabancılar değil de yoksul halkımıı edüy«r! Tarım okulu yokmus. teknik okullar azalıyornıuj, inıam hatip okulları «mczunları istihdam edilemeyecek kadar» çeğalıyonnu;, 70 £0 bin gencin katıldığı üniversite giriş sınavlan» nı >başaran> 13 . 15 bin kişl; üst yanı tam on blr yıl oktıdukları haldc hünersiz ve işsiztnl;... Hiinerslzlik ve lşsizlikle de dıja bağlılığtmuuı nza AVUTÜCU BİR ŞÛRA Fakir BAYKURT TÖS Genel Bafkaru tıldığı apaeık «rtad»... Bütt» bunlar, ydla«4ı> yanldı çUlldJ, daynp «nlayaa, tınan etraadı. SyeHk şoraya blr tek çi«?l bir t«k ijej, «an»yi çarşısından bir tek temsilci çagrümaz, yıllardır reform diye kıvranan gençliğin bir tek temsilcisi hatırlanmaz. Reform yapaeaksak Bilimsel sosyalizm ve Atatürkçülük Bilimsel sosyaliım der ki : Evrcnde her sey degişir, Karaların denizlerin biçimi. nehirlerin vadilerin kıvrıntlları, yılduUnn cane&lerin «caklıjı, insanların toplnmlann yaşantısı . Hiçbir sey alduğn gibi durnaı, durdnfu glbl kalroaz. Varlıgın kesintisrz defisimi. blrbirine karsıt kuvvetlerin etki ve tepki yasalanna göre sürer. Nebrin akmtm kayayı «vmaya eabaiıyacak ? kaya nehrin akıntiMna direnraeye çabalıyaeak. Rüifâr dağ doruiundaki UayaUrı ajındırtnaya yöneleeek; dai dorujundaki kaya rüıtirın etkilvrin* karfi koyaeak. Yercekirol insanı toprafa eekeeek: in«an teprat* dayanıp İki ayağı üstüne dikilecek. ulttm bedeni kurt »ibi kemirecek; taayat, ölüme direnecek. Her varlık kendi ııddını Içlnde taşıvacak, bu ııtlaşmadan dogan iticl ftte. detişlmin m«ter« »lacak. Bu ııtlann çeliıme yaialannı kavrad«tımı« »»man dlyalektik düıOneeyi ötrenml» »ayılırıı. Her varlık, kendi Irın4e ceUvmeaini tasıdıtına f»r«, inıan toplumn da ayni kannnU' n tâbldir. tman teplvma da eTrenin bir par绫dır. GökvUıun» deki yıldıılar, nıay, dBnya, karalar. denlıler. varatıklar, tna«n ve toplum blr bütündllr. tntan teplumları da dlyaltktik kanuif lann mantıfına (8re kendi zıddını kendi lçind« taş»y»rak bitmeı tükenmeı »üreçler aincirlnde de|Uir. Dlyalektik vüntem, rvrendekı HeHsimln anahtandır. BB anahtarla aeılır kapılar . Intan mantıt* bu anahtarla calı»ırta dofru duıfinmek elanalı eıkar. Herbir *«yln defiae* eefini düsünnıek. insım softalıktan ve katılıktan korur. Civelve bakarken blrgün onun tavuk olacalını billrls. Bebeğe bakarken bir gün onun voeuk, ve erteıi «Un adam olaeafını bilirij. nrtikanlıva hic bitmiveoekmiı eibi jelir fücB Ama | e n r lik . ihtivarlık çelUmetinl bedeninde taitdı|vnı hilincle dnyraa11, delikanlıva lıl.ıımsu» blr jorur tafitmaı. Batn*ılı|tn katıhtı. diyalektik yontemln «uurunda «rir. Toplum olaylannın hlllm kanunUrı. diyalehtlk anahtarla açılacak kapılardan teeiltrrk kfsfedllir. İnsan toplumlarının «aman lclndt datiflmmt UUyen blHme «tarih» divaru*. Bilimıel »o»yali»m, tarihi olaylann nedenUrini de aeıklır. Teplnmun dejlnlmi, teplutnıın »apiiinda u k h eelifmenin itici ^ücünden doğmaktadır. Tarih, bu eeli&menin itişmeUriyle doludar. Nedir bn veliımenin eati»an güeleriT Temelinde ekonomik nedenler bulunan bn çatışmanın ordulan. sınıflardır. Bir vakitler yeryflıflnde kSleler ile efendiler vardı. Bir çai bu iki »ınıfın tarihi olarak vaııldı. KöUlik ve efendilik degisime uîrayınca feodaller ve gerfler çiktılar ortaya Bir ortaçafc böyle yasandı. Daha sonra sanayilesmenin gereklerine uygnnlukla hurjuva ve proleter sınıflan çekişmcsinde teplnm deHsimi hızlandı. Tarih bovunca egemen aınıfiann orgütlenme«lnden davlet kırnmlan d«tm«s, ve bir «rlak pazarda dll, toprsk, kültür berabpriltine ulaaan teplumlar, millet k»tceorisine varmı$lardırDerflek ki bllinisel losyalUm, temelinde ekanomlk nedanlcr «atan bir sınıf catıımaaını, tarUıl yamn gtte olarak fSriir, Adı üstünde «hilhn» dlr bn. . Bn gerçeğin aksini iddia eden, gene bilim yöntemleriyle yanlışhfını ispatlamalıdır. Atatörh, tarih teinde Tilrk mlHetrnlti kartıhıt «ıvasmı yüriitmüş. Bstı burjuvammn Anadola topraklanndafci «ömürü emellerinc «dvra demiş bir milli llderdir. Ortaçaf hurafesinin geçerli el4ig« bir teplumda »rtaya eıkip I « Hayatta en haktkl mBrştt Ilimdir.j» dtyen Insandır. Atatürk «havatta en bakikî miirsit benim» dememiştir. Atatürk «benim ortava koyduğnm kannnlarla evrenin anlamı ortaya çıkar» dememiştir, Atatürk bilim adamı değildir. Atatürkçülük bilim degjldir. Tabiat ve toplum «lavlannı açıklayan bir anahtar olmak Iddiaaı. Atatttrkte ve Atatiirkçülükte yoktnr. Ancak Türk milli knrtulnş hareketlnln billrn yöntemiyle incelenmesi. Atatürkfülügiin ne nldufanu ortaya koyar. Dünya taıihlnl yaratan nnıflar çatışmasında, sengin ülke nnıflannın mazlum Türk ulorana, bir baska deyişle Anadoln proleterlerini sömümıek evlemini yenilgiye ogratmıs bir milli liderdir Gazi Mustafa Kemal .. Bunun içindir ki. bilimsel aM.valian II* AUtfirkeülfitfin eeHsen bir yanı olamaz. Bilimsel sosvalizmin tarih lâboratnannda Atatürkeülük incelenir, v» proltttr «luslann kortulus miicadelesindeki değeri verillr. Bu da blr pnllttka degll, blr bJllm cabasıdır. Ve ancak bu bilim çabasının dogrultusunda Ataturk'e ve Atatürkçülüğe defer veren kişiyi, ça|da« İnsan ve gerçek Ata. türkctt *• fereek dcvrimei aayabiliriı. T Reformcu görünen bir Bakan • 9 ref. Orhan Oğoz. 1963 Ekiminden beri ba•*• kandır. Uzun zamandır ilk kez o, söylenilenleri dlnlemif va anlaraıa bir förönttf tçindedir. Çocukların. gençlerin ve yetişkinlerin eğitim fnrununu •reformcu» bir yaklajimla ele alaeağ> *anıunı yaratabilmek için universitelerden raporlar almii, yedi bölseyi dolaşmış, eğitim örfiltiınun merkez ve taıra bürokratları>la toplantüar .vapmış, guetelerden seslenmiş, radyolardan kenu»mu;tar. Şimdi bir «reformcu b«kan>dır kendisi! Önce, 1933te çıkan tffll Niyıll kanunun 3 yılda bir toplanmaıını öngörduğü Eİitim Şurası ile ilrili maddelerini defiştlren ?1.5.U70 giın ve 1361 tayılı yeni bir kaann çıkartmıj. bu yıl orta bfretimi ele alarak, htzırladığı reform tasaıısını 28 Eylul ile 3 Ekira l»i« giinleri arasında toplanarak «8, MU1İ EğiÜm ŞÛrası»na (etirrneyl bafarmııtır, Ama refortn = yenlden dilıenleme» cHİdl biı i?tir. Buna bugün gereekien ihtlyaç da vardır. Fakat bu dnzenleme Prof. Oğnı'un, clddl re> formları gerektircn bteki leplum ve ttlke durumlarından kopuk. yiiıeyde, yalınkat, ka|la tmn arası fcotarılmış bir düzenleme değildir. Yedi bölReyl dolaşıp oreütünün biirokratlanyla ilişkl kuran bakan. halk çocuklannın ve gençlerin eğitimi aüz konu<u ojduğu halde, halkm kertdUiyle îlişkj kurmadan, gençlerin («rnsilcilerinl gormeden, öğretmenterle, onlann örgiıtlerlyle konuşmadaıı: 1261 uyılı yeni Sura Kanununu bile hichir Öğretmen öğrencl kuruluşun» gostermeden, haerrladıği*taıanyı asil iljrililerine aemadan gelmiştir 8. Suraya... Bundan böyle her yıl topla nacağı söylenen bu Şura 13S kişilikttr. Gtiya bunIartn "o 46 üyesi oğretim kunımlan ile meslek kmnılvşlarından «eUecektir. Ama I.'.Ofli üjali TttHtlye Öfrermenler Şevdlkası TÖ8'e, bir tek temsilci ayrılnuştır. Biitün öteki üyelerin çoğunluğunun seçüni bakanın ya da resmi yetkilüerin tekeline bırakılmıştır. K amu oyu, özlerainj iliklerinde <uyduğn [»• (ormlardan birino kavuynak iiaare oldıfunu boş yere sanacak ve yanıltıldığmı gene ancak beş altı yıl soora vürebileoektiT. Bütünfl değil. sadece orta öğıetimi; ükjğiTtimi Ja da yüksek öğreliml değil orta irreUmi ele alaeak bir şâra:.. Diyelim ki, orta öğretimde sorunlar çok yoğundur. Diyelim ki bu yıl ortayı, gelecek yıl yükseği, sonra Ukl ve ötekileri... Fakat 30 kuruşluk bir aifabt^i hmı 4« 4«nirba| «larak dağıtıp «Ders kitaplan sortınann eHzdüh» Smeğine benzememeli her şey... İnsan gücü hazırlığı elbet ekonombe bitişik ve koşut olarak yapılır. 9taldi tasarlanan, yüksek öğretimdek| yığılmayı enlomck, orta (İğrctimi, özellikle llıeleri teknik oğretim» kaydırmak diye adlandınlıyor. F*n lisesi. K a ssnat lisesi. Öğretmen lise»i, Tekaisycn liseai... adları ffeliyor. 1», 8. S, 4 naöan y«rine A, B. C, D notIan öngörülüyor... Kâğıt üzerind*, biçimsel bir takım tasanmlardır bunlar. Çalışan nufu^un % 72 si hâlâ Unmdadır. Bir yanaan yabandan ekmeklik buiday alıyarut, ama Pr«f, Oiuı'un !•• sansında tarım okullannın yeri yok. Bütiıntnle ulusal gcliri yükseltme amacına yonelmckten t e yükselen ulusal gelirle eğitim harcamalannı eanlandırmaktan başka fare yoh iken, \fitı para yaııı uzarinde durulmamaktadur, Araç e « « ç d<H natımı, öfretmen sonmlannın çöriimü, Atmanyaya işçi olarak uçup jidenlerin geri getlrilme» (i, TÖS lokallerine yapılan aaldınlann kınan< mau, dnrdurulman, njrrerraen kı>ımından vasgeçilmesi; bakanın dilüıden dudağuıa gelmez. 128 ürkiye bugün neye mecbqrdur? Eğitfan dahil. İwyatjnuj bötüp kollanndan yabana etki ve denetimleri kaldırmaya... Tarnnda Wrim üretimi arttırıp. beslenme ihtiyaçlarmdan fadannı satarak endüstri kalkmmasmın para kaynaklermı sağlamaya... Bairaıı» teknolejUtal kurmaya... Eğitimi, kendi yoksul halina uyfua nonnlarla, tarmtdan teknije, ise kaydırmaya!™ YoBetJjııinl de. bğretmeni, öfreneUlyle «rtakUşılan demakratik b | r yönteme ba|lam»ya. Değilse. beş on yıl sonra yütyüle gel«c«t1miz acı sonuç şudur; 194fl'Iardan bnee yurdmı |b« tiyaçlanna göre değil de, Belçika ve Almany» modellerine göre başlattığımıı teknik «İT«tlW bugün nasıl bizden çok Beleika ve Almanyantn işlne yarıyorsa (cünkii Almanyadakl Ijc'lerimlzin • f t kadarı kaliflye ifçidir ve bunların ö» nemli bölümü sanat enrtitüıü me»unl»ndir), böylesi boşlukta v« yüıeydf blr reronnli jr»tlf« tireceğimiz lise nıezunu işçUer de genc kaplta* list Beleika ve Almanya'nuı hatta UlfkttertaNİsİB arttınlması oneorülduffüne EÖre, so»jallt< BulgarUtanın, sosyalirt Rusyanm ifine yarayaeaktır. Çiinkii bu seviyede iştiniıı çalısaratı İŞ yerleri ve ihtiyaçlar oralarda vardır, tarımı teknik > ontemlere bağlariadıkça bitde kaliflye lanm i»çisi lâzım olmayacak ve endüstrinin uluıal termayesi ^ulunamı>aeaktır, Bugün fabrikalan iıç vardiya falışan Balgarlttan, daha lM5t« *K) (•• bamni Hse öğrenimi olarak faptamiftor. Yıkında endüstrileşmis kapitallıt ülkeler gibl biıden İH> irieyecektir. Vc bu iıçiler bir»* «rafin** İKller olaeaktv. Sonuç «mnlanmızın kendilerlne has bütünlükl«ri i< ınde çozümlerini. daha eiddi olarak düşıınmek ve plânlamak lorunda olduğumuc böy. lece biı daha gorüimektedir. Bakanlıktaki bürnkrasfoin tutura ve anlayışı bundan çok nzak oldngunt» göre, i|in zoru halkımıza ve öğretmenlrrimiıe düşmektedlr. Öğretmenlerimiz. yürüttukleri çetin meslek savaiını fürdürmeli ve ne pahasma olursa olsun «Devrim için eğitim» IIkesine sıkıca sanlmalıdırlar. Bu ortannli «n tofc gerekli olan budur. Hayır Parti çok. Demokrasi yok! . I İ | j j t ; 1 TEŞEKKÜR Araıruzdan ebediyyen aynlan sevgilı eşim ve annemiz SUAD TJRAS'ın tedavisi nrasında yakın ilgi ve ihtimamıru esirgemiyen kıy metli Prof Zafer Baykoç, AsisUn Dr. Erdem Alptuna, ö ı d e n Dnmoğluna ve evimize gelerek. çelenk yol layarak, telefon ve tolgrmfla acımızı paylaşan dost, akraba ve arkadaçl&nmıza sUkran ve minnet borçlarımm sunanz. Dr, UHAB JÜLESt BSjM) • l'mut partilerde değll. On tane parti var, belki opdan da çok. Bunlar» blr iki tane daha ekteneeek bu fridişle, AJ*. den D.P. çıkacak, CH.P. den de başka bir p«rti doğ*c»k. A.P, nin sağcıUn ile CH.P. nin Ecevit takımın» karşı olanları kendi partilerini kurncaklar, bmrün olmazsa, yarın. İki bfiytik partide bir bölünrne kaçınılrpaz ribi fiirünüyor. Bilfiçler, Sükmı'lar nasıl Demirel'rilerin y ör.etimindeki bir A.P. de kaJamasUrs». Erimler, Satır. lar, Göğüsler de Ecevitçilerin jönetiminde bir CH.P. de kalamnacaklar. . , i | \ JL ' Bol, hükmet t'nlü özdeyiş bugün her ıamankinden daha cok önemini duyuruyor. Türk kamu oyu öyle çok partije bölüpüvor ki bundan çıkar sağlıyacaJclar yalnu, ama vainu «çıkarcı»lar. Çıkar pevinde koşmaktan bask» amacı olmıyanların iaina yanyor bn blr diuine partili düzen. Dıs güoler, dev güçler, tçteki çıkarcı takımıyla ahenkli iıbirligi halinde, bölüyor bölüyor duıs madan. İktirlar ysrtisini bol, an» mahalrfet r>»Ttisini boL O kadar çok boliinelBrı ki birlesnıek, Mrllkte blr i» vapmah, • çıkarcı Ukınuna kaxşı güçblrliği yapabilraek mümkün oUmasın. Parti kurmak, her zaman parti vurmak mıdır? Sanmıyorum. Zer i», maarallı is partlcilik. Sırtını buyUk sermayeciye, iç ve dış güçlere dayayacakaın. Oy tophunak, sandıklara elrmek, çıkmak, bunlar paraya, pula, güçlii olraaya day&nan Itler. Paran yoksa, ardında güvenilir kisller, topluluklar yoka*. Utedigin kadar parti kur, program yap, ntıtuk Ç«k, o köy aenin bu kaaaba, rteninı dolaş, iıava alının aadec*. hsva, Geçtl o eaki günler, çamlar (oktan b*rdak oldu. Bu bakıtndan üç beş politlkacı partilerine küaüp hemencecik bir hayrak altında toplanıp yeni bir parti kuruvermlyorlar mı aeıyorum enlara. Bosa eiden emek, havaya uçan para, liyan olan aaman! Hele mlllt bakiye sisteml fle kalkUtına göre partlciliklerin liderciklerlne milletvekili secil. mak aann d» yok artık. Öyleyae rüye, niye dnnaakgmn partiler kurmak heyecanı, çabacıT Çok parti var diye, demokrasi de var denemeı elbet. Benee tek partili bir düzende demokraai de olur hal gibi. Çok partili bir dttıen demokrasi de olama* pekilft! ÇeUarne mi diyorsunıu siı. Ne anlıyorsunuz demokraai derkenî Yalnıaca partller kurmak. Yığınlarca adayı halkm önüne sürmek hakkına, olanatına sahip olmak mıdır halk egemenliği? Iktidara giden tek bir yol \AT, o yolu belirli kişiler biüyor ancak, o yola açılan kapınm anahtan mutlunun mutlunı bir aaınlığın elinde. Geriye kalan boa söı, kuTU kalabaJık. aldatmacs, güriıltü. tstedigin kadar parti kur, aday göster, nutuk çtktir, o altürll anahtarı elinde tutmadın mı, o giali kapıyı açmadın ıra, yanl «yolunu bulmayı» b*< ceremedin mi, on değil yüz, bin parti de hulunsa ülkede gerçek halk egemenlifi, gerçek demokraaiden U yok demekttr. Hem galib» birbirinin eai. benıeri, kopyesi partiler. particikler bir ülkede ne deıdi çoksa, o filke gerçek demokraaiden a kadar uıak demektir. Bakın parti Hderlerine, ne fark var aralarında? Feyzioğlu, Demirel, Bölukbası, Banguoğlu, Bilgiç, Günes, ilk alkuna» gelen adlar, ayrı ayn görüslerin, dfişüncelerin adamı mı bunlar? Bir Oemirelle bir Banguoflu, bir Bilgic'le bir Gönes arasında geroekte, ama gereekte büvük bir ayınm var raıdır? Avn söı kalıplan kullanırlar, ama sonuçta vanlacak hedef, ulaaılacak amaç aynidir, birbirinin eşidir. Çok partili blr düzende değüiz biz, çok hizipli bir tek parti düzenindeyiz. Çıkar hiziplerinin birbiriyle çatıştığı bir tek parti «demokrasi» si! Çok hizipli olmak demokrasi demek degüdir. Hele ba hnipler Mşisel çekişmelere, blr takn» çıkar hesaplarma dayamrsa, çıkan bezulan, kişisel önemini kaybettiğine inanan her politikacı hemencecik kendi bavragtnı çekip partisini knraverirte.,. Tok, yok, on yirmi otu» parti de olsa, geoe 4 e tek blr parti var ortada! Fırsattan \ararlanarak iktidara otunnak istiyenler partisi. Sloganlan, araçlan değişik, ama amaç ayni, içteki hayaller ayni, ihtiraslar aynl... Btaka bir parti yok mu onlarm, hepsinin karsısında.. Var, bn örgütlenmemis blr partidir, bir top» hıluktur. Atatürk devrimlerini. ülkülerini en kııtaal bir emanet gibi taaıyanlann partisi bu. Seeüne gtnniyen, nutuk eeknıiyen ama Türk ulusunun alııı yazısında, geleceğinde, bugün de yann da ağırhğını duyuran, duytrracak olan bir parti bu. öteki parti adjnı tasıyaa hizinlere karşı birlesmişler, bötün giiçleriyle savaştyorlar, Atatürk devrimcilerini yıkmak, yok etmek. ortadan kaldırmak için... Nin piif noktası bn: Ülkficülerle ülkfisiizler, AtatürkçB devrimcilerle frrsatçı pnlitikacılar, yurdunu sevenlerle eıkarım kollayanlar, halka, halkın mutluhığuna, gerekirse alda. tıbnış halk yığınlannı karsılanna alarak ealısanlarla, halkm aırtından peçinip halk dalkavukluğu edenler arasında hlr «*va« hu. Evet, apaçık bir savas.~ Haltaa !6(ünU açmak istiyenlerle, halkm gözlerini kör etmek isttyen. lerin savası... • a • kismetitjizde yıldızuıız müjdeliyor acaba TFSFKKÜR Efbnin mOhbm blr jlntkata. Jık amellyatını üstun bir başarı 1 » yapan muffik. buyıik 1 iıuum Sayın Doc. Dr. •••••••••••••••«••••••••••••••«••••a i«HKBWrrKKKKHS«OaP«r«rO<HMKM«. , Tahsin ARTUNKAL'a SAYIN ÖĞRETMEN İLKOKUL 3. SINIFLAR İÇİN yardımcısı Dr. Macit Ardafa, Narkozitor Dr. Necdet Terün ve hemıtr* Sadiye Ptaeel ve GOselbahça HutahanMİnuı nazik personeline, ziyarethnize gelen v» telefonla arayan akraba v« dostlarımı» eandan minnst v« fukranlaıımı sunsrun. Dr. fSMET ATAHAN Cumhuriyet 95M gttz trpc ' de FEN VE TABİAT ÖĞRENİYORUM 3 APARTMAN PAİRESİ 1 ADETIOO.OOOTL. S X inn W0 • • . • 16.(100 TL. itt» TL ı.aort Ti. M» TL. IT Ü R Geçirdiğim tehlikeU hastalığı tedavi edip, sefkat ve ihtimamla beni sağhğtma karaşturan Ankar» Hastahaneal Üçüncü DahUiye KUnik Şefi, büyük dost, değerli in çtfittt parA Son para yatırma tarihi 1. tamamı Yazanlar : İsmail Hakk, TOLCNAY Dr. Tqrhan BOfKTJrlT M. Egt. Bk. Talim T. Kurnlunun lB/ll/1909 v« 166U sayıh karan ile müracaat kltabı olarak kabul cdilmlıtir. Lira ÖĞRENCİLERtNİZİ 4. SINIFA HAZIRLAVACAK tek Idtap. Ücretsiz nümune i: Adres: Altm Kitaplar Yayjnevi Cağaloğlu/İstanbul H>O«HKHK««HKH5H „ Dr. TURAN GÖNEN île sayvn Dr, ŞükrU cıoğlu, Asislan Dr. sayın Bilgehan Gökban, diğer asistao lar, hamşire v e ysrduncılanna. Basbekinı sayın Abidin Ara'>a, hastahaneda kaldjjım müddetçe bizzat gelmek, mektup, telgrii v« çiçek göndermek suroUyle geg rniş olsun diyen dost, akraba v e ahbaplanına en derin mbınet v« şükranlanmj s u SUAT ATA ÇAMŞMK (Cumburiyet: 9803) Tasarruflarınızı 5 EKİM 197O PAZARTESİ akşıımina kadar Bankamızda toplarnakla bu çefcillş» daha büyük k a z « r m « f apşı Iİ9 MrtılsbMreinl». 5 EKiM 1970 Cumhunyet 9585 RIZA KUAS HAKKINDA OİSK'İN ÖNEMLİ DUYURÜSU Londra'da hastanehede yatmakta olan KONPEDERASYONUMUZÜN OENEL BAŞKAN VÜKİLİ İSTANBUL MİLLETVEKtU RIZA KUAS'ın böbrejinin detlştirUmesi doktorlarca mutlajt ön görülmüştürAJurabalannın ve yakın çalnroa »rlvada^ann»» yapUrUan kan muayenelerinde hiç birlnin kan grup, laruım tutraadığı tespit ed.ilr^Jİ^ti^ Kan grupu tutan bir arkadaşm «n geç bea gfln içinde böbrek VBnnesl gertknıektedir. Aksi takdirde doktorlar Rıza Kuas'm hayatınm kesinllkje tehUkede olâufunu bildirmışlerdir. Bir böbrek vermek isteyen kardeşleriroi?in Itan grupunu büiyorsa hemen bilmiyorsa kan grupunu tespit için ö 64 67 21 38 08 2« 71 02 ye tele. fonla Konfederasyonumuza ve LajtUt<İ|'e müraeaatlannı önemle rica ederim. BÖBREĞÎNÎ VERMEK İSTÎYENIN O SMAN Ll BANKASI : 1930^9588 82. 000.00 lirahk kMİ' bedelH Stmmm Kızılay gençlik lcampmdaki yeraekhanenin çatı inşsat: ile Samsvjn Kan Merkezınde yapılacak tadilftt iame ait ihale 9/10/ 1070 Cuma günfl saat 16 da Ankara'da Kızılay Gene) Merkszinde yapılacaktırDosyanın tetkiki için Ugılilerin Kızday Genel Merkezi Fen MOsavirliğı (Karanfil Sokak No. 7 Kızılay) veya Samsun KizUay Şubesl Başkanlığına mflracaatlan ve yme Pen Müşavirliginden 7/10/1970 Çarşamba gtJnü saat 17 ye kadar iatirak belgelerinı almalan rica olunur Cumburiyet 9582 Kızılay Genel Merkezinden: ÖLÜ M Merhur» Mehmet Niyazi ve raerhurne Ayşe B«rgamalı'nm oğullan. Sadif Arkaya, roerhum Knver Bergamalı. Bülent Bergamalı. Ayhan Alicikoflu vf Utku Pamukçu'nun kardeşleri Güngör Pamukçu*nun eşi; Broin Arkaya; Dr. Enver Alicikoflu; Sevim ©ergaroalı'nın kaymbiraderi Nedâ Safclam; Hatay Aîkaya; Banş Arkaya; Dürrin; Duygu Allcikoglu'nun, dayılan; Pamuş Apak; Pakize Pamukçu'nım yefenle» ri; AU Rıza Apak; Ahmet Apak; Mustafa Apak ve Fikret Ap^k'ın dayızadeleri. âni olarak pek genç yaşta hayata gözlerini Itapunıştır. Merhuraun cenazesi 27/9/1970 Pazar fflnü ikindı namazmı müteakip Şişli Camiinden alınarak Edirnekapı Şehitliginde aile katrriataBına defnedilecekUr AtLESİ Cumhuriyet 9599 .•ııifinınıiHHiıııııınıııııınınnıunmınııınmnııııııınıııuııınnıııııııiHnnıııiHinıınıınııııııııııııııııııııiıL' KAN GURUBU B. RH FOSİrtV olacakta, DtSK GencJ B»4kai) VeaiB K NEBİOĞLfi (CuaıJmrlyet; 9587) Cmnhuriyet 9fiQ0 ERCÜMENT PAMUKÇU MEVLIT FERtHA TAŞER V* Kaki kıvmetH halılannn evinırden deger flyatiyle Tal: 4N U Sİ DİKKAT atar*. V I Av. D?, 41 M lf NEJAT TAŞERIn vctatlanııiB 40 ve »J od g totM iBMlayu 2» Bvlnl 19?0 Paaartat) eünO »*!• •unnaııaı T«fvikiy< camltnd* ruMarına tthaf «jilmth QMevlt' olnıtturulaoaktif ederüenn usrLflen Hra 1 0 O II t | Arnuvo Cam 45 Lira I i Depomussda sagiam tealıtn 22 52 73 28 Bn an u H 1 1 1 : larık l 1 ak i\1 ' llkUİ •ıaı