Catalog

SAYFA tKt ıCTJMHTJSİYET: 13 Ekim 1970 A TV/t'iHî eğitimin yılımızdaki en yetMlisi, T A sayın Bakanı, bölge bdlge gezerek eğitim yöneticileriyle toplantılar dfizenledi. Bugfinkü eğitim düzenlni eleştiren, bir reformu zorunlu tördüğünü açıklayan deyimlerde bulnndu. Bu durum, geç de olsa, bir olumsuzluğu, bir boznkluğn sezmek re belirtmektl. Otran merkez örgütünde yaptığı yarım operasyon rnohakksk bu amaçta idi ve bu düzensiıligin kimi sorumlularım oldukça tanımaktı. Aneak, mUletlmizi ekinscl (kiiltürel) alanda geri bırakan, bu gidişle ıcelecek 30 yıl içinde daha çok geri bırakacak. bu nedenle de karanlıklara Hecek olsn miUî eğitimimizin her yanmdaki bozukluklan zaman aşımına uğramıs son derece eski bir alıskanlık ve düşünce düzeyi ile, toplum gerçeklerini, gereksemelerini çağcıl anlamda izleyip kavrayamayan bir örgüt ve tutuşla kökünden silerek ortadan kaldırmak, onun verine içinde mılunduğumuz kosullara en nygnnunn. gerçek ulusal eğitimi ve ona uyrun bir eğitim dfizenini getirmek ne ölçüde ınümkfln olscaktır? Bu sorn bütün ağırlığıyla kafalan yorup duruyor. Orta öğrefim'in düzenlenmesi M. Rauf İNAN çabalarla Batı okuilarına yayılmakta olan «programlandırılmış öğretim» akımmdan Ba. kanlığunız hem habersiz, hem de ilgisiz kaldı, çağınldığı seminerlere bile katılmamakta direnç gösterdi, çaçrılan meslektaalara i* müsaade etmedi. (1) ğrencilerimizin sadece, nnıfta kalma Mcimindeki bmsarısızlık oranı Batı ülkelerinde hükumetleri düşürecck kadar •fır, CÖriHmemiş derecede korkunçtur. Beş yıllık ortalamalara göre. ortaokullarda yüzde 40*a yakın, liselerde yüzde 40'ın üstünde. Şu demek ki, ortaöiretim işletmesinde yatmmın varısına vakınına bosa RÖtüren bir zarar yıllardır sürüp gidiyor. Teknik fiğretimde de durum böyledir. öfcrencilerin kendileri için, aileleri için olan yıkım da ayn. (Bu okullardan sonra, yüksek ösretimden geçerek yetişen karar ve yürütme yetkisindeı olanlann, yurdun sorunlarmı çöunekteki yetersizlikleri, hattâ onları arttınp karmasıklastırmalan, bizi azgelişmiş filkeler arasına sokmaları tfim eğitimimizin ayrı bir knrkunç basarısızlıgıdır.) lerde, gerçekleştirilmiştir. Bunu bızde kendi koşullarımıza göre, Köy Enstitüleri sağlanuştı. (Çok amaçlt ortaokul) ile de küçük bir denemeyc girişilmifti vaktiyle. yetişir. Bizim 1. Dünya Savaşındaki, Kurtuluş Savaşındaki zafer'.er sağlayar. subaylanmız, :omutanlarımız askerlik ortaokullannda. dünkü ülkücü öğretmenlerimiz, sağlıkçılanrruı, tanmcüanmız, teknikçilerimiz v.b. mesleklerinin yatılı ortaokullannda öğrenime başlanışlardı. Trafik işi düzeliyor Bizler, asfalt \ollarda otomobıl, kamvon. otobüs. mininu' tokusturmaktan hoslanan insanlanz. Her Tanrının günü, gazetelerde, suratı Persemhepazarına dönmüs tasıtların fotoîrafları yayınlanır. Baıan bir kam\onun o<;aklasıp kendini vardan asa4ı kovverdifinı, bazan hir otortnn Türranlasip vol kenarındaki aiaca tırmandı«inı. haıan bir otomobilin asba «elip trenlc ko eaklastıfım haber alırız. Trafik kurallan denen sevden ise h 1 c haberimiz voktur Otomobili icat eden. vfırüten. eelistiren. r.ı*e satan. satarken de havli kazık atan eloSlunun uınn denemeler ronnnda ortava kovdnju vasakları direkslvon basına eeçmff anntovertriz. Mevdanlardn. kavsaklarda. dSrtvo» a»wlannd» dütüm datum olno: cehirlerarası vollarda vaTi«a fikmak: kendlmİTC ber »evi hak eönin ce\ rfmiıp bnvnna kfifretmek nsııl» müzdür. Arahalann narealsnnı dı<î.irrli»n tasıvtn Tiirkire'de hır^ birine takarak nivasava «flrer. petrol niv»«ımızı vahanrılar? teslim eder. sonra da caddPlPrde vnllnrd» hlrhirimifle hot«™r birbirimlri arada «ırarta ö»eki diinva\a voliaru *rra" Hr ikfli anlasmamı? bolnnrt"?Tindan. harret Mr1m kaTn vollarınd» hazır ve nazırdır. TraHk noli«ini aravın hulamasaniT da \zraıl • her dakika sizi kovalarken eörebilir«iniz Bu halimizi blien bfivfıUlerimiT. «ntfmmM'f. ta«ınmıslar : Memlekf« Amerika'va teslim ettik ber i^imiıi dnreIttifc trafîk dâvasını Almanlan rmanel edersek riı"i7eltiriz demiîler Ve 5 Mart l"?10 tarihinrte Federal Almanva Cumbnriveti ile hir vardım anla«;ma«rının nltına İIBTSVI ha«mı«lar Almanlara Btedenheri «emnatimiT o1dıı*nnn h!'ir<;i«ii7 Rirînci nünv» Savas «inda Mnnn Kavrıri fe« •»îvin f(.to*raf ceMtirrli tnden bfH »fi veriz Alman rSvnrnnn Ti'i'k UtTiv' > evlenmek icin »finnet olan Alman eenelerine habimızın <ı*ln "ihi h>i<»n W»ler: v«ktl evvelde kn«koea K^vrerln fes'c feUPmi» fntofrpfinrinı »8rflnee ; Alman tmparatonı Müslilman oldu.. diye milletçe «Shfh atmısız. Sevinc o «evinç. \ Ve kapanan kapılar "\M illetin en büyük bOIflmn olan halkın (iş^ ' • * çl, köylü, küçük memur. küçük esnaf) çocaklarına nitelikli bir meslek adamı olmak kapılan yatılı orta meslek okuüanyla açıktı. Bu kapılanr. çittikçe kapatılması jririşimi çelişmektedir. Nasıl ki, subavlık olanağı da, askerlik < rtaokullarının kaldınlmasıvla halk çocnklarına artık kapatılmıştır. (70 yıl önce bile yurdutnuzda subav adavı vetiştiren 10 idadî ve Vt rüştlye okolu vardı.) tleri »frenlme olanak bulamayan ortaokulu battft liseyi bitirmiş gençlerîmiz coçunlukl» çevTelerinin iş hayatı ve babalarının çalısma alanı ile ilgilerini kopararak belli bir giyirn tutkusuna bağlanarak küçük bir büro memuru olmaktan başka bir kader aramamaktadırlar. Çok önemli bir eksiklik alımızın. hele özelMkle ynrdmnuznn en önemli sorunu olan orta^ meslek adamı, teknik rörevli ihtiyacı hiç kavranmış değildir. Sağlıkta, tarımda, teknikte v.b. orta meslek adamı eksikliğinin, yetersizliğinin çelişmemizi, kalkınmamm nasıl olansksız hale Retirdiğinin farkına varılması, ona cöre işe eirişilmesi gerektir. Blzim İçin tezelden orta meslek adanu yetiştirmenin zonınluğu tam ölçiisünde kayranmalıdır. Ulusal Eğitim demek. bütün yeni vetişen kuşaklan tek kişi eksik bırakmadan bir meslekle kuşandırmayı, nltelendlrmeyi üstlenmek ve basarmak demektir. tş, basanlı insanı. nitelikli insan da isi Taratır. Eğitim en pahtüı. veriml en geç olan. yanlıslık bizde olduğu gibi büvük zararlar doğuran bir yatınmdır. Bizim gibi «azgelismiş» olan n milM HHtlmln RcHatirilmesinin sözü edildikçe, fakirlljn ileri sürülen memleketlerde bu çok önemli gücfi en az bir ratınm ile en kısa zamanda yetlstirmek sorunludur. Bunun da tek yolu, hemen ilkokuldsn sonra gereksiz knramssl dersleri şimdilik bir yana bırakarak öğrencileri yeteneklerine uygun btrer ö*retim \t rvlemU çalısmalar ile mesleğe, I; hayatına ulastırmak, sonr? da is başında onların niteliklerini sürekU oUrak arttırmaktır. Ayrıca, gerçek meslek adamı gönlür.ü gezdlrerek hiç birine nlaşamadıği için. istemeye, lıtemeye her hangi bir ise girerek de|il, dah=> çocukluk denecek yastan ilkokuldan sonr a ilerideki mesleilnln havasını soluyarak. omm heyecanlan. hülyalan, taıanlan içinde Ö En önemli sorun öklü bir «devrim»i eerektiren milU ejfl. timimizde, yetkllilerin deyimi ile. «reform» (düzeltme, iyileştirme) yapılirken, neden orUoJretimden başlandığı, hattâ «ortaöğretimin yeniden düzenlenmesi». öğretmen sorunu çözümlenmeden mümkün raü? Sorularına cevap bulmak çüç. Bugün bile ortaöğretimde onbinlerce öğretroen eksik iken, bu «reform» nasıl olabilir? Bu sorun tam ölçfisünde çozümlenip, nitelikli. eÇitbilimsel ekinli (pedaçojik kültflrlü) öğretmen ihtiyacı yurdun her yanında. en uzak Doçu ilçesinin ortaokulunda bile tam sağlanmadıkça. hangi pirişim hufünkü durumu değiştirip dfizeltebilir? Hele büyük öfretmen kitlelerlyle hem düşünsel. hem de davramşsal yönden çatışma çelişkiliğine düşmuş, onları ruhsal yönden kendisinden koparmış bir Bakanlıgın kararlan ne Blçüde sevgi. lstek ve lçtenllkle, güvenle karşılanacaktır? öğretmen durumu yanında bir de öjfretim aracı sorunu var. Ankara'r.ın en tanınmıs liselerinde bile, oğrencller örnefcln fizik. kimya derslerinde bir tek deneme yapamadan. hatti laboratuarda bir kaç deneme göremeden. sanat tarihi derslerinde bir anrt yapının sanat değerini gösteren bir tek re»im Inceleyemeden ezberciligin yorfunluk ve talihsizllği içinde yıllannı tüketirler. Kaç yıldtr konjreler, seminerlerle. çesltU Sonuç on vıiiarda kolav eirişlmler, genelgelerle ve çok büyük lâflarla bas\unılan, sonra da olumsuz sonuçlariyle karsılasılan «reform» çeşitlerinden kurtulmak mümkün dejildir. 1948'danberi milli egîtim suralarındaki çalışma ve kararların akibetleri. ötretmenlerin onlara karsı kuşkulanr.ın ve ilgisiıliklerinin nedenl olmuştur örnegin. 1948'deld demokratik eğitim. tek nğretmenli kSy ofcullarında Bğretlm düzeni. sonraki şüraların halk etitimi. cırakhk kanun tasarılan ve en son egitln şuraamda verilen kararlar ile ilgili dosyalardaki belgeler bile. belki artık solmuş, okunamaz olmuflardır. Bakanların resmi r«atlerine. bildirilerine ragmen. son şuranm d» 5 yıldır gecikmesi ona verilen Snemi ve baglanan umutları ynketmistir. Alınan k»r*rların suraca benimsenmesine rağmen Sayın Bakanın, olan bitenlerden. kendislnin pek «valnız» oldotu ve «yalmz» kaldığı ıftrülövor (1) 10 yıl önce çıkan «llköğrctım ve Eğitim Kanunu» ile ilköğretimimiz için geniş olanaklar sağlanmı$ken, onun hUkUmleri gavunulmadı|ından. uygulanmadıgından, köyde, kentte, hele köyde Ukokul fed bir yoksulluk ve yoksunluk lçlndedir Ulusal ekonomtye (tutumlnluğs) katkısı, sanayiin. tarımm, çeşitli hizmet alanlannın eelişmesine, kalkınmaya vardımı olmayan, yoksulluğu, gerili|i yenmeye jrücü vetmeyen bir ejcitim düzenlnin deteri nc? Ortaöğretime geçen her dğrencide (10 yaşından sonra) yetenek yönleri tamamiyle beliriyor. Bu yönleri deferlendirmeden «tek tip ortaokul» ile, şimdiki gjhi. öğrencileri bir kutudaki siparalara benzer, avnı hoyda ve grsmajda yetivtirmek kararı ancak zaman asıım arsivirdp saklanmaya dejfer. GünOmüzun eğltimi çocuta ve yeteneklere göredir Efitbilimle birlikte toplumun ekonomi ve teknik geTeksemeleri, zaınsn deferi bunu zorluyor. Uyfulamaaı örnefin, Orta Avrupa'da yeteneklere Köre okul, B. Amerika'da yeteneklere göre d e n ile, tam sanavUeşmi* bu memleket vanm vfizvıl eeefi»» halrte BirinH Büvük Hsrpte Almanlırls »rk.>rts«)ı*ımi7i nrnıtamavi7 ^Im.inların t f i k vartrafik <1ım anlocmıımvli »limiTHpn tntma«nnı eihette olnmlu karsilar | tez vakittr «nnn<'«rını rörmek Uterİ7 Rem hıt aolı»»r»ı<<nın ov | le canalıei rrortHeleri va< W enlnde «onunda biıım tr»fi|in dü • i »eleep^'ni üni^mak »or de*il. S 5 Mart i»7n tarihii anlasrnava rKrr : Almsnlar hize uzman vnllavacaklar.. Trafik devrlve arabalan vollavacaklar.. Radvo ve eHtim ar^rlan vo'lnvııcaklar.^ Ve a«ıl (s rmndan «onra baslıvnr : Anlanmava eBre. Alman noli« urmanlari «Törk Karavoln Trafik Kannno» nu Mrlm polislere fifreterrkler Bo otretlm Irin. 5»el eSitim kurslan dnıenlenecek Alman noliılerfnin hlrlm polislere TOrk Karavoiu Traflk Kannnunn örrrtehllmesl İçin »nla<mava eSre blıim hükomei biztm kannnn Aimancava cevirteeek Aimnn poli«l Almaneav» eevrilen bizim Ksravola Trafik Kanununo oktıdnktan sonra SJretecek bizim poline BSvlece hi7im oollsler. kendl devlftlerlnin kannnlannı yabaneilardan oSrenlp. trafik fsini volana kovacaklar. Simdl ba Iklll anlasmadan alaeaihmıı ilhamla yenl Iklll anlasmalsr vapabillrls : Personel Kannnn hayll karıstk ve antasılmaz efirülüvor. sn n ı Frsnvtzrsva cevirtip bir anlasmavla Fransız memurlannı cağınak bizimkllere Btretseler Wrel Kannnlarımız icinden eıkılacak jribl deHl: hn voidaki mevzuatı Intiltaeeve cevirip tntlliı vertlcllerlnl çatmak. bİ7İmki!ere ders verlp «»retseler Siyatl Partller Kanunonun polltikacılarımı» tarafından anlasılmamı* oldutu açık. Bn kananu Yunaneav» çevlrtlp Contanın albaylarından blrkaç nzman i^tesek hizim poiitikacıtara vararli dersler verlp «Ivasi partl ne demektir ögretseler Anavasamız İktldar çevrelerinee caliba Ivı bilinmlvor. Anayasavi .laponeaya çevlrtip. gelisen Ilisktlerimi7 lcinde bir anlasma imzalıyarak. Japon nrmanian catırsak. Demlrel ve kadrosu İçin etitim kurslan açsak Bir İse varar mı? Bekliyelira bakalım; Alman oollslerl Tflrk Trafih Kanono an Türk polislerrae öğretirlers» iiımniıt cia rafinm UNDEINi Uç yıl iktidaı garantimi? Şn Amerikanın bizi flç yıl daha ayakta tutmak içtn vermeyi vaadettiği bir milvar dolar yok mu? Iste bize devalüasyonn yaptıran asıl o oldn. Iktidann basan ve dolayısiyle yasama ümldlni kaybettigi bir sırada üç yıl daha ayakta durma Ihtimali . Peki sonra ne olacak? Bir sihirli değnek tarlalarda üç yıldır tecrübe edlldigi halde, bir türlü bize sımnı açıklayamayan Sonora bnğdaylannın tohnmlarını insafa «etirerek birdenbire bafday üretimimiz üç misli mi artacak? Üç yıl içinde 350 miljr«n dolarhk ihracat yapacak endüstri mi karnp isletecetiı? . Bir çıkmaı içinde oldnjumuzu2 bu çıkmazdan tnasa basi teorileri ve yabancı terminoloji meraklısı bilrinlerin kitaptan alınan genel "tavsiyeleri, ve tembel ukalâlann üfürükçülü|ü ile knrtalmanın mümkün olmadıîını hâlâ görmeyen yarsa onun aklına sasmak lâzım.. Zira ortada dnran akıbeti bngfin gözle görmeseler bile artık Idrakleri kapsamalıdır. DevalOasyona çidilirken düsünülen ve düşünülmüş olan memleket ve memleket çıkarları degildir. Düsünülen ve düşünülmflş olan üç yiliık iktldar süresinin nasıl geçirileceği ve 1973 seçimlerinin nasıl atlatılacagıdır. Kafalarda yaşayan sors; Türkiye'nin bo müthis bunalımın elinden nasıl knrtnlacafı deSildlr. Düşfinülen, «Hele bir 1973'ii atlatalım. ondan sonra Allah kerimdir» den ibarettir. Evet, Allab kerimdir, ama kuyusu da derindir. Ne yank ki, memleketi bu derin knynnnn içine ynvarlamaktan ahkoyaeak olanaklar da gitgide azalmaktadır. Oyle bir hale geldik ki, 261ann armnına uyzun olarak Demlrel hflkflmeti istifa edecek olsa, parlftmenter sistemi ayakta tutacak yeni bir iktidar kurmanın çaresi kalmamıştır. Meçer ki, bağırasız bir Basvekilin başkanlığı altında geçici bir koalisyon knrula Böyle bir koalisyona C.H.P/nin katılacagı süphelidir. BnCÜn için C.H.P.'siz bir koalisyon ise temelsiz bir binadan larklı olmaz.. Daima yıkılmaga mahkfimdur. Şn hılde yenl seçimler mi mukadderdir? Bu da olmazsa, Demirel. A.P.'deki dokuz on kişilik bir çotnnln|an elinde ve onların kaprislerine tâbi olarak gitgide zayıHanp her gün biraz daha bocalayarak, iskele sancak sananıp birgün memleketi de, kendisini de kayalara çarptıracak mıdtr? Dogrndnr; kendlsine bn görevi millet, oylariyle vermistir. Onun için keyfinden zil çalarak istifa etmek istemeı. Fakat oylarla verilen bir gBrev yerine getirilemeı hale geline, ille bn görevin başında kalacağım diye demokratik bir knral da yoktur. Demokraslde istita müessesesi var oldngn gibi, vine oylarla seçilen bir başkasının da görev devralman daima mümkündflr. ve demokratik kurallara ny\w*""rm'Jr^SA: tTindur. emokrasi, ashnda, Batüı bir siyasal kurumdur. O, Batdı sosyal ve ekonomik ortamın bir siyasal ürünüdür. tnsanhğtn bir bölümünün genel batılı tipte yaşantı biçiminde doğmuştur. Batıda, belki her ülkendine «2pü bir demokrasi «nlavtş^ ic<de olduğunu ileri sürecektir. Hattâ, demokrasiye ayn tanrmlamalar bile verecektir. Olsun. Nitekim, biz de, biraz aşağıda demokrasinin batıda kazan dığı türlü anlamlan göstereceğiz. Bu, te meldeki eöriişü değiştirmes. O Genel olarak Demokrasiye bîf bakffTAZAN •••••••••••^••••••••••••«••••••••••••••2 HER SAII H4DİSE OtAN Prof. °a ri SAVCI • AKAT Batıda. demokrasi anla•mı ve tanımı üzerinde böyla bir sovutlamadan biraz daha ileri gidilmek istenmlstlr de Demokrıısivi. bu grüveneeyi ve özgürlügü isleten bir mekaninn» olarak da düşünmüşlerdir. On» g8re de demokrasi tanımlarma ulatnua lardır Buna söre demokrasl: bir meclisin. hükumet ile isbirliSi yapnrak ulusal irade karartan aldtgi ve teorik seıdan hükumet üzerinde bir nGfuz uvpılayarak. bu ulıısai irade kararlannm uvguUnmasında hükumetl denetledit) bir parlâmentPT r^imdlr Burada Snemli olan MecHsMir. FaVat bu Meclis. »ovut ve tek basına kanunun e«emer>H$inl. onun konıması altinHaki «^jvenliS ve Sî^ürlüSa temsil eden. saglavan bir orjtan deîildir. Onun kar*ısında. dahs dogrusu vsnında bir de hökumet vardır MPCİİ*. bu hükumet üe isbirliSI vaparak ve teknt onu denetleverek de. «üvenligin ve özgürlü&ün bozulması belkiUŞini (ih«malini> en «za indirecek bir hukuksal sems lcinde ealısır Hükumeti de bu vönde calıştınr. Fskat bu keı de Bntmin bir böIfimü. söz konusu eöveni ve ozeürlüğü. 8nce. böyle bir ikile?meye ve sonra isbirligine gittnede Körememiftir Güven ve dzeuriök öeelerini funsurlarını> vargı organmın alanı içine sokan bir demnVrnrf t>nımına varrmstir Buna Röre de demokrasi; hükumetı de idare edilenlerin doerudan rızastna öayatarak. giivenlik ve özgUrlügün inşMinı ? ü »kümet girisimlerine emanet eden bir sistem oİTmıstuT Burada. gtivenliS te OzgUrlUğUn korun. ması yargı kanaliyle kanunun eRemenligine emanet edilmiştir Bu arada hUkumet. geniş ölçüde meclis ile çevriiidir Pakat bu son ikd tanımm. fle mokrasl düşUnUnü anlatmaktan çok. blçiminl bellrttiğinl görenler. asıl temel kavram olarak demokrasiye bir son tanım vermek istemişlerdir. Demokrasinin kanunun eıremenligi fikrine uygun v Temelde; genel felsefesi ve etiği, ondan sızan genel tanımt, onun gerçekleşme kadrosu olarak hukuksal ogeleri (unsurlan) ile, birbinyle özdeş demokrasiler vardır. Onlardan çıkan bir temel demokrasi anlayışı da vardır l?te önce bunu isaretlemek Istiyoruz, Batılı demokrasinin genel tanımıru, prensiplerini. hukuksal işletid ögelerini gostermek istiyonız. Sonra, insanlığın yaşantı biçiminin bilimsel anallrine dayalı olarak ortaya çıkan Doğulu demokrasiye (halk demokrasisine) de dokunma zorunluğunu dujruyoruz. Bundan sonra bizdeki yaşantı biçiminin genel doğnıltusunu. bundan doğan biçimsel demokrasi temasuu, anlatmak Uti fi olarak güvenllgl ve özgürlüğü perçekten verebilmesl lçın, onun yeni bir tanım kazanmasuu İleri sUrmüşlerdir. celt toplum... Bu prensipleıin nepstnl Wr tümce İçinde toplıvabilirtr. D » mokrasl. 8agür ve güvencell ü> san. OzgUr ve sflvenoeli cirlsim, Ozgür ve sflvencelt toplum dtna> miglnden. etistnden. hukuksal Örgtitlenmesinderj İbarettir ) u prensiplere »e demokra| siye Batılı dünya, mas* basi »neMliasvonlan ile eelmemlştir. Kendine özgtl tarihin objektif kosullan ve sımflasma oluslan onu bu aşamaya gettrmlştir fNltekim tarthin avrt obiefc tlf kosullan Batin da bu kez bir başka demokrftsi anlavıstna Retirme voiunu yuk&rıda »A Reçen ve ashnda ancak buriuvava alt olan Bzgflr insan. özgür Eirisim. fiz«ür toplum hsyalleTinin Btesinde a<jmıstır Bn Batıda da sosvalJrmin devletlnl aravıstır > Tarihin bbjektif koşullannın Batı buriuva toplantılanna getir diği kendine özgU bir süreç içinde gelmlştlr. B Ankara'da görevli bir Amerikan diplomatma göre Türkive'de durum Halkın hiikumete katılması TÜRK ORD'JSU SOl CÜDÜR VE MİLLİYETÇİ BİR İKTIDAf. YAKIHPIR | ; SOL MİLLİYETÇİ SUBAYLAR, İŞÇİ VE J l BİR DEVRÎMİ !| GENÇLİKLE BİRLİKTE B ı u yenl tanımda demokrasiInin temel ögesinln öne almmast onerilmlstir Bu temel ö?e Blr yandan «Iktldann halk rtzasına davanmasi» dır öte vandan da «balkro hükflmete katılması» dır öyle tse bu İW ÖJTP Uzerinde bir tarnm BBTCMT NASIL BAŞARDILAR ? Y a z a n : DOĞAN AVCIOĞLU Bir CtA vetküisinin ifsaati • MISIR'H^ NÂ'STTÎ RFJtMİNİ BtZ KURDUK.. DEVRtM. Adakale Sok M/4 »enlsehir Ankara Tanımları MİLLÎ SARAYLAR MÜDÜRLÜĞÜNDEN (DOLMABAHCE BESİKTAS) 1 Açağıda cin» v s miktan yazılı 9 kalem elektrik ampulü (2490) Sayıh Kanunun 31 nci maddesı gereSlnce eksiltmeye çıkanlmıştır. (250 adet 220 X 40 W, 600 adet 220 X 60 W, 325 adet 220 X 75 W, 1000 adet 220 X 100 W. <S00 adet 220 X 150 W, 150 «det 220 X 200 W. güeündekl Tungsten flâmanh normâl ampul, 100 »det civa buharlı balastsız 180 V . 100 V adet cıva buharlı balastlı 125 W ampul ve 1800 adet 220 X 40 W buji ampül). 2 Muhatntnen bedeli 37.40625 lira olup muvakkat teminatı 2.805.47 liradır. 3 Eksiltmesl 21 Ekim 1970 gflnfi saat 15.00 de Millt Saraylar Müdürlüğü thale Komisyonunda yapılacaktır. 4 Şartnamesi tstanbul'da Müdurlüğümüzde, Ankars'dı T 3 . M. Meclisi Levazım Müdürlüğünde gBrülebJHr 5 tsteklilerin Kanunl sekilde banrlayacaklan teklit mektuplannı ihale saatinden bir saat evveline kadar makbuz karsılığı komisyon başkanlığına vermeleri Uzımdır Po*> tada geciken mektuplar kabul edilmez. İLÂN D EMOKRAStNİN BATTL1 TANIMLARI: Batıda demokrasi; bir güven ve Özgürlük sistemi ve siyasal rejimidir. Hangl azınlık grupunun üyesi olurs» olsun. buna hakılmadan bütün insanlann, bütün kişilerin «kanunun egemenUğf» îoıralı ile konınan özBürlüğü Işte kanunun bu egemenllgl ve koruması alünda. herkes ozgürdür ve güvence içindedir Soyu dini. dill. komünoter eftilimleri. öteki insanlardarı avrı olabüif. Fakat kanunun egemenliği ve kortıması ktmılı altmdadır Bu onun giivenliSi ve özerürlüSüdür. Bu güvenliBe dayanarak. insan oğlu, baskaUrmtn ve hattâ devletin korkutmalanndan uzaktır. Bu özffurlüge dayanarak. röm özel yeteneklerini kendi istedili yönde kullanmavs olanaklıdır Böyle bir güvenliSin ve özgürlüîün içinde. Insan kendi yeteneklerl ile kendi sorumlulugu altında, kendi kaderini secer ve fereekle?tirmpğe ySnelebüir. î | t e bunu veren devlet sistemi, bunu sağlayan siyasal rejim, demokrasidir Buna eöre de demokrasi: idarp edn«m!erin tdare edenleri «eçerek. ve. idare edilenlerm su va da bu biçlmde uveulavacaklan nolitikalarmı oyljyarak. kendl hükfimetlerine katılmalan rejimidir DemoKrasinin batıh prensirjleri Görülüvor ki demokrasinın bu tanımlar» içmde. bit vardan onun or<^istT)İPTİnl açıS* vurus. bir vandan da onun biçimsel sivaaal sist«n nitelİKini belirtis vardır Fakat biz. bu tammlanni hareket nokta» savması eereken orensiolpri dahn aydınltk olarak kavramak 1st«rsek. onlan sByİP gösterebilirta YARIN Cumhuriyet 10240 Batı Süreci ve Doğ^ı Demokrasisi Külahya jandarma Satın Alma ^omisyonu C f a•t Mnbammen Miktan Redelt O Teminatı Mr» Kr» Ton Ura Rra R2nn w SS M» 00 24 000 00 21 snn on Î4(W» nn flono tn ı«» nn 4i m 5n ıson no 1S<!7 V I IRKP nn VEFftî Eski Arterl TıBbiye MeJcteo) MOduriennden emekli £>r GENERA1 thalentr) Tarih» <<aat 28/10 «TTi' 10 00 10 13 10.30 1049 ItJO Prensipleri HÜSEYtN HÜSNÜ KÜLÜNK 13 Ckim 1970 «UnO rtnltfcın rahmetine tuvuımustuı O n a ml buffür Mü EKım 1970 Saıı) H»cı Bavram camlinder o S e namaıın. mOteakıp Cebeci'deki eb«« D emokrasinin lUc prenslpl. Öz jrtir ve eüvenceli insandır Bunu tıemen iklnci bir pren sip tzier Bu msamn vapacafî' özsrür ve etivencell tririşim.. Bu lki prensip. zorunlu olarsf bir üçüncüvU oagınr. özıtür ve güvenceli insanlann özgür ve guvence altmdakl sSrişlmlerlyle kurulmuş olan özgür ve etiven Rulgur 12 Kuru Fasuiv* 15 Mohut 10 Yesil Mercimek 9 Zevtin tane«l 4 Patste* 11 «75 nn noo Basaran 2855/10240 (Basuı: 21887/10237) NİMBÜS T.C. Baymdırlık Bakanlığı KARAYOLLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 17. BÖLGE MÜDORL^SÜNDEN ORTAKÖV . İS'ANBUL l Yukand» ctn» v* miMan nwtı»mmfn oedelı q#cın 'errrtnatlan vmılı Bıılırur Kuru Ka«tılve Nohut Ye»1l mercimek. Zevtln tanesi ?4on «svili Knnunuo 31 Inci triBddesine eBre kapalı tarf: Patatp». 41 m d martriptine BBT» «CI* •*" «iitme u«u!0 1le (h*le »frilerektlr I TslipMlerin kanun» eBrı» harırlıvaraklan teKlit mektupl»nnı Ihal* «Mtinrien bir «aat evvellre Ksrtnr K"rn1«vorı» vermeleri t>o«tarl» eprlkmelerin naran IMhare »lınini IUn olunur (Basin: A 10238V Tavuk Yumuriası Sai.lacakhr Yalova Devlet Üretme Çiftliği Müdurlügünden: 1 Ekim 1B70 ve şubat 1971 ajn sonu Itibariyle tahmini 300350 bin ndet tavült vıimurtası 15'1O/1Ç17O PerşembP trünfı saat 15 00 de açık artırma suretivle satılacaktu 2 Yıımurtalann muhammen bedeli 150 000 Hrarlır Oecicf t«»minatı B 750 liradır 3 Bu satışa ait sartn^mp her eün Ciftlik meıteezınde vp tstanbu) Teknik Ziraat MOdörlnMnrle Eörulebilir. (Basm 22260/102331 Maket Yaptınlacaktır Istanout Bogaz KöprüsO ve ugiU arazi oöttlmıennın Olçekli maketlerl yaptınlacaktıt Tlcaret Odası belftel) ve bu komıda datıa önce ı; yapmışiann. nrmalannı tanıtmas ve gerekH soru lorrmınu dolflurmaS üzer« 17. Bölge MUdUrltlğu Ettld ve Proje Mudtirlügüne W Ekim 1970 tarlhlne kadar milraca^tlan llan olunur (Basın: 21547/10236)