Katalog

Çağdaş Yaşamı DesteklemeDerneği'nden imece ürünü birkitap duğu ılıntının muzığe yansımasıdıı " • "Tıyatronun en egıtıcı yanı, ortak bır aıtıac ugruna, karjılıklı saygıya dayanan ışbırlığını ogretmekıır ( ) Karşılıklı saygı ve guvene dayanan bu ı^bırhgı vc dayanı^ma ıı,ınde, kendme ve bajkalarına değeı vermeyı ogretme " • "Yabancı kulture eğılme, oğrencının kendı kulturunc de daha başka bır açıdan bakmasını yol acar " • "(, agda^la^ma so/u ıle, gunıımu/ bılınııne ve en genel anlamda bılımın ışığındakı uygulamalaıa ulajma ozlemı nı anlıyoru/ Ya/ılar bu tıır du^unıclcrle dolu Gorıılduğu gıbı bunlar a<,ık seçık çağdaş duşunceler Yapıı ba>tan sona okunduğunda ı,eşıtlı onerıler bırbırını tamamlıyor ve bır bu tun ortaya çıkıyor Arka kapakta bclırtıldıgı gıbı "Fğitimlc ilgili herkese s>c*lcnen" bu guzel ve yararlı kıtap, <,ıkmazdan v»^'> V" lunun ne olabıleceğını somut olarak ortaya koymaya ca lışıyor Kıtabın bır başka ılgı cekicı yonu, ımeceye ressanı Paul Klee'ııın de katılmış olması Klee'den secılen bır dı/ı resmın "eğitim konularını anlamava yardımcı olacağını" belırtmışler Boyle bır se\ıme saygı gostermekle bırîıkle, bu resımlcrın kınıı okuyucularca rahat algılanamayacağın dıtı koıkuyorum Ustelık resımler, boyulları kuculunce ve başka nedcnlerle nıtelıklerınden cok şey yıtırmışlcı Bır dc şunu duşundum: Kıtap oğrencilerın duşuncflerıyle sona erıyor, lyı, guzel Ne var kı, bu sona erış bıraz hav.ıda kalıyor Bıı sonu^ yazısı gerekmez mıydı? Sonuv ya/ı sı, baştakı "sunuş" yazısı kadar yararlı olurdu Çagdaşlaşmak ı^ın eğitimde yapılacak çok şey var, bu kıtap yapılabıleceklerın yalnı/ca bır tanesı ve lyı bır ornck Dcrnegın yakında yayımlanacak ıkıncı kıtabının "Çağd.ışl.ışmanın Engelleri" başlığını laşıyacağı habeı veıılı yor D Eğitimle ilgili herkese... ARSLAN KAYNARDAĞ Yaratıcı Toplum Yolunda Çağdaş Eğitim / Çağdaş Yajamı Destekleme^ Derneğı Yayınları No: 1 / Cem Yayınevı / 265 s. / Kod NCKJD22.447 • "Okuyan ve duşlıııen ıns.ını )aıatmı volunu a^acak çaliiinalard.ın ve v.ıtn ımlaıdan d.ılıa ntıcmlı ne olabılır 3 " • "Insanlar arlık kımseye kendı yerlerıne duşunmc ve karar vcrme hakkı tanımıyor " • "Ogıetmen her yenı gelen ku^akla bırlıkte kendını ye nıden gdzden geçırmelıdır." • "Tarıhsel bılınç ınsanlığın butun gev.mı>ını iı,ıne al.ın gcr^ck<,ı bır dunya goruşunun yoı unıundan bajka bır $ev değıldır ( ) larıhsel bılınun olııı.ıdıgı verdc ulusal bılını,tcn de so7 edıleme/ • "Geçmışın degı^en, bılımsel ım.elemtr ve .ıra^tıı nıalaı la gclışen bn olgu olduğu unutulmanıalıdıı • "Pelietenın yalnızc.a bellı bır aydınlar grubunun ugraş alanı olduğu goruşu artık gcçcrlıgını yıtırmıjtıı • "Ben yalnı/ bellı bır seckınler grubu i(,ın yazirım dıyen bıı kımse felsefecı olama7." • "Gen(,ler, ozgurlukle kolclık, bıtırn, lf boj dııygu sallık, bılgı ılc ınanç arasında hiı, duıaksaınadan seı,ım >.ı pabılmclı vc yaptıkİ.ırı seı,ını ıçııı cezalandınlac.ıklan kavgısıııı taşımamalıdırlar " • "Çevre ıle doğa arasında bo/ulan dıngcnın bılıncınde olmak ve ı,evreyı daha gu/cl olduğu kadar, daha ya^ana bılır yapnıak kaçınılmaz bıı ı.ığdaşlık gorevıdır " • "Insanın nıutlulugu guzelın egemcn olduğu bır dunyada gerçcklcşcbılır " • "Çokseslı muzık, bıreyın dunyayla, lek'ın butunlc kur hğıtımın vagdaşlaşnıaklakı ışlcvmı kımse yadsıyama/ Ru nedenle bı/de egıtınıe ,ıvn bır onem venlmesı gcrekmektedır Nıtckım cumhurıyctın ılk 25 yılında bu onenı veıılmış, sı> nuı, ba>aı ılı olmuştur Daha sonra gerıleme ddnemı başladı Yapılan lyı şeyler baltalandı Ul kenıı/ın c.ıgılaş ve l.ıık egıtınıdcn ya raı l.ınııı.ısı cııgcllendı, sonunda bır cıknıaza gırıldı Bugun ıchhkc buyuycrck devam edıyoı Durumu goren lydınlar ve bılım adamlaıı'gıdışm 1yı ul nıadıgını belırtıvorlarsa da yetmıyor Bırlık olmak vt somut seccneklcr ortaya koymak gcrekıyor Onıcgın Çagdaş Yaşamı Destekleıne Dcrnegı adıyla bır dernek kuıulılu Burada daha cok kadınların goıev alma ları dıkkatı cıkıyor Aydın kadınlar bunl.ii, bılım ve kul tut alanlannda tanınmış kınısclu Adı gc<,cn dcrnek toplantılar du/enlıyot, c,eşıtlı i'tkın lıkleıı \ ıı bıı de kıtap yayımluh Yaratıcı Toplum Yolunda Çagdaş Lğitim. Bu kıtap, konusu bakımından olduğu kadar bır ımece urunu ularak da oncmlı Imcceyc katılan 19 yazar tam 21 yazı ılc cgıtım konusunun c.eşıtlı vonlerı urerınde duruyorlaı Ya/ııhıdan c.ogu unıveı sıtcde ogretmı goıevlısı Yazarlar vc vazılarının ba^lıklaı ı sırayla şunlar Nazan Ipşıroglu ıkı yazı yazmış "Çağdaş Lğitımdcn Ne Anlıyoruz?", "Müziğin Kğitimdeki Işlevi", ^ara Sı yın "Çağdaş Lğitimde Amav vc Yöntem"; Şcvda O/ dıl "hğitimde Oğrençi Boyııtu"; Zehra Ip^ıroglu ıkı vazı yazını^ "Okumayı Öğrctmc", "Lğitimde Tiyatrodan Yararlanma"; Oya Adalı "Bilgilendirici Metinlerin Okunması"; J ıle Baysal ıkı v.ı/ı v.ı/nıı^ "Kitaplıklardan Eğitimde Yararlanma", "Dın, Ahlak vc Toplumsal Yajam"; Nuran Dırtk "Sosyal Bılımlerde fcğitim Sorunları"; Onav Sozeı "Tarihi Anlamak Korkusu": Ni'ila Ar.ıt "Felsefe Eğitimi"; Dogan Kubaır "Mimarlığa vc Çcvrcyc Duyarlı Oimak"; Dcvrım Lrbıl "Çağdaş Sanat yc Lğitim"; Bılgın Ad.ılı 'Tğitim ve Sinematografik Ürünler"; Bchn Ak "Gülmccc Yoluyla Eleştiri"; Ay la Okuv "Lğitimde Kitlc tletişim Araçları"; Nıluftr T.ı pan "Yabancı Dil Fğitiminin ö n e m i " ; K.ın Çagatay "Deneyerck Öğrenme"; Normı Rı/on "Yaratıcı, Geli>tirİLİ Oyunla tğıtım"; Avstl l k>ı "Kişilik Cîclişimi"; Iurkân Sav lan "Sağlıklı Yaş.ını". Butun bu ) .ı/ılar dıkkatlc vc o/tnle kaleme alınnıı^ Htı yazar, cvguı VL yaratuı dujuiKLiıın, \apn.ı ve yaratıcı egı lınıın, akıkılıgın orıemını vurguluyor Bılgının dcgıl, ogreneının odak noktası olması geuktığı belırtılıyor ^ağda^egıtımın en ba^tagıkn ılkesı dc bu degıl mı'DgretKi ııueleveı.eklır, ar.ı^tır.iLaklu Soru %orııu\an, tıttı> m.ıy ın, ck^uıtl (.lu^uncıvk \(.tıjmc\cn ogıeneı bagnaz olur ML^IILI duşuncc demokr.ısınm de tcmel ılkcsıdır Btgenerek, zcvklc okudugum bır kıtapdaıı bııkaı, tuıme • "llkokuldan ba^layıp suren bır kıtaplık eğıtımı, çocukta geıeklı beıeıılerın, alışkanlıkların olu^ınasını saglar." Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneğı bılım ve kultur alanında tanınmış kışılerın gorev aldıjjı bır kuruluş Derneğın hazırladığı ıkı kıtapta 19 yazar, tam 21 yazıyla eğıtımın çeşıtlı yönlerı uzerınde duruyorlar (Fotoğraf Yıldız Uçok) S A Y F A 7 4 C U M H U R I Y E T K İ T A P SAYI 8