Katalog

BİLİM GÜNDEMİ BİLİM KÜLTÜR Mantık ve bilgl teorisi Prof Dr Şafak Ural, Prof. Dr Erhard Deser, Doç Dr S HaKmayer, Kuyucu Murat Paşa Medresesı (Veznecıler), 21 mart, 12 001700 Felsefefızikblyolo|l Prof Dr Ş Teoman Duralı, Prof Dr Yalçın Koç, Prof Dr D Flamm, Prof Dr R Rıedl, Kuyucu Murat Paşa Medresesı (Vezneciler), 22 mart, 12 001700 San Andreas Fayı'nın llglnç blr ürünü: 18 Eklm 1989 Kalifomlya Depreml Doç Dr Haluk Eyıdoğan, ITU Maden F Jeofızık Muh Böl , 29 mart, 1500 Gastrointestinal traktus ultrasonografyası Prof Dr Ercan Tuncel, Çukurova U Tıp F Balcalı Hast Konf Sal, 22 mart, 1300 Akciğer fankslyon testleri ve değerlendirmesi Uz Dr Haluk Çokuğraş, Cerrahpaşa Çocuk Sağ ve Hast AD Kit, 21 mart, 130014 00 Yenldoganda Immün trombosltopeni I Yıldız, E Kotan, F Öz, F Aksoy, Okmeydanı SSK Hast, 21 mart, 11.0013.00 GABA'nın deneysel «ptlapsldekl rolü Dr Umıt Sayın, Çapa DETAM Kut , 20 mart, 1530 Radyoteraplkemoterapi kombinasyonunun prenslpleri Doç Dr Haluk Onat, Yrd Doç Dr Emın Darendelıler, Çapa Onkolojı Ens Kit, 22 mart, 103012 00 Matemal tenllketonüri Prof Dr Gönül Kurdoğlu, Çapa 1933 Unıversite Reformu Amfısl, 18 mart, 12 301330 Çocuktuk konvulslyonlarında tedavl prensipleri ve •orunlan Prof Dr Esat Eşkazan, Cerrahpaşa Nörolojı AD Sem S a l , 19 mart, 12 30 Radyaayonun insan sağlıgı üzerlne etkllerl Zekı Alpay, Cerrahpaşa Halk Sağ AD Sem Sal, 20 mart. 1100 Otosomal kromozom hastalıktannda genetlk danışma Dr Ayhan Deviren, Cerrahpaşa Temel Bılımlerı Kuçuk Amfı II, 20 mart, 1330 Aile planlamasında etlk sorunlar Uzm Dr Mıne Şehıraltı, Cerrahpaşa Deontolojı ve Tıp Tarıhı AD Sem Sal, 20 mart, 1400 Metabollk haatalıklarda EEG ve epllep•I Prof Dr Ahmet Çalışkan, Çapa Edıp Aktin Kit, 21 mart, 14 30 Cinalyetin beyln fonkslyonlanna etkisi Prof Dr Baria Oztaş, Çapa Fızy AD Sem Sal, 22 Mart, 14 001600 Tümör lmmünolo|lal Dr A Kayık, Ege U Tıp Fak Göğus Hast AD Ders , 18 mart, 0900 Adll paiklyatri 1 Dr. S Tuncer, Ege Ü Tıp Psıkıyatrı AD Necmettın Arkan Kit. 19 mart, 1030 Tlk bozuklukları,Tour»tte bozukluğu Dr B veznedaroğlu, Dr I Bağdıken, Ege U Tıp F Çocuk Psık BD Ders 20 mart, 1430 GastrolntMtlnal endokrln tümörierl Dr H Çavuşoğlu, Ege U Tıp F Gastroenterolojı BD Kut, 21 mart, 1300 Çocuk kırıklannda tedavl Dr. H. önçağ, Ege Ü Tıp F Ortopodı ve Trav AD Kut, 22 mart, 0730 Yabancı dil nasıl öğrenilmez? Dil hocadan öğrenilir, gramerslz olarak... Kimse anadilini gramerle öğrenmez... Gramer, gerekirse arkadan gelir... Vehbi Belgil abancı dılı öğrenememenın kestırme yolu ışı gramercılığe dokmektır Öğrencı mumkun olduğu kadar çabuk bır zamanda konuşma öğrenıp derdını anlatmak, karşısındakının derdını anlamak ıster Sız, kendısıne, bunun ıçın gereklı sözcuklerı, tumcelerı öğretecek yerde gramer sözcuklerı öğ retmeye koyulursunuz isım ve çeşıtlı turlerı, sıfat ve turterı, zamır ve turlerı, zarf ve turlerı Bundan daha da kötusu, ışe yazı öğretımı ıle başlamaktır Alalım Fransızcayı Bu dılde bır alfabe vardır, seslı ve sessız harflerden oluşan bır alfabe Ama aynı sesı veren bıtışik harfler de vardır Sessızler Içın de durum böyledır Okumanın kuralları var tabıı Fakat, ıstısnalar o kadar çoktur kı şaşırıp kalırsınız Buna rağmen de bırçok sözcuğu ayrıca öğrenmek zorunda kalırsınız Kuçucuk yazımı örneklerie şışırmemek ıçln tek bır örnek vereyım Fransızcada ımla yazmak o kadar guçtur kı, yanlışsız bır sayfa yazı yazanı parmakla gösterırler Tabıı, dıllerını doğru yazamayanlar arasında şaırler, romancılar başta gelır Sızce, Octave Aubry'nın (Oktav Obrı) Kraliçe Eugenle (öjenı) adlı kıtabının 183 sayfasından bır örnek vereyım Uçuncu Napolyon'un sarayında, boş vakıtlerı değerlendırmek ıçın "ımla" yazma oyunu oynanırmış Bır gun, böyle bır ımla oturumunda Prosper Merimee (Prosper Merıme) blr sayfa bıle tutmayan bır ımla yazdırır Sonra kâğıtları toplar Sonuç şudur "Blr Faklr Dellkanlının Öyküsü"nun yazarı Octave Feulllet (Föyye) 19 yanlış Monte Krısto Kontu ve Uç Sılahşorler yazarı Alexandre Dumas 24 yanlış Üçüncu Napolyon 45 yanlış Kraliçe Ojeni 62 yanlış En az yanlışı, Avusturya'nın Parls büyukelçısı Prens Metternlch yapmış 3 yanlış Karısı ıse 42 Pekı, ımlayı yazdıran Proaper Merimee de başka bır oturumda ımla yazsa ıdı ne kadar yanlış yapardı (Merimee, Car men yazarı)? Bu sonuç uzerıne Alexandre Dumas Avusturya buyükelçısıne şöyle dıyor "Ekselana, biza yazı yazmasını ogretmek Için Fransız Akademisl'ne ne zaman glrecekslnlz?" Prosper Merimee, yazdırdığı yarım sayfalık ımla Için en güç sözcuklerı seçmıştı Ama, buna rağmen yanlış, yanlıştı Işın tuhafı ımla bılmeden gramer de öğrenemezsinız Gramersız ıse Fransızcayı tam öğrenemezsınız Yazdığınızı kımse anlamaz, yazılmışları sız anlamazsınız Y şıdır Btrunl bu konuda şöyle dlyor "Arapçanın bır guçluğu bıtışık harflerdır ikıncısı, seslı harfı olmayışıdır Doğulu uluslarda dıkkatsızlık genel bır belâdır Bu uç neden, Arapçanın cıddı ve bılımsel ışlerde kullanılmasını guçleştırır Bu dılın bu guçluğu yuzunden, Oreıbasıus, Galenos, Paulus ve Dıscorldes gıbı Yunan yazarların yapıtlarındakı Yunanca adlar Arapçaya doğru aktanlmamıştır Bu durum bılım açısından buyuk bır eksıklıktır Eskı Yunan yapıtları yanlış ve eksık aktarılmıştır Boylece, Arapçaya çevnıen yapıtları bilıp bılmemek arasında fazla bır fark yoktur" Blrunt bu eleştınlerınde yalnız değıldir ilhanlıların sarayında bır bılımler akademısı kurmuş olan Resldüddln Tablb de aynı bıçımde duşunmektır Hamza Isfahanf ıse konuyu daha genış ıncelemış Arap harflerı ıle yazılmış bır sözcuğun 200 bıçımde okunabıleceğını, bu yüzden bılımsel kavramlann ancak "yaklaşık" olarak öğrenılebıleceğını açıkça yazmıştır (Islam Ansıklopedısı, Bîrunî maddesı) veslenırdınız Fransız okullarında okutulan bu kıtapların aynen bızde deokutulması, uzmanlarımızın konuya lazla eğılmemış olmasındanciı Eğılmış olsalardı, bır dılın başka bır dılden bır ınsana öğretılmesının ozel guçluklen olduğunu görur, ona göre kıtap yazariardı Nıtekım, 3040'lı yıilarda "Turkle ıçın" Fransızca, İngilizce, Almanca gibi ders kıtapları yayımlanmaya başladı Ancak bunların da bılımsel bıçımde hazırlandığı kanısındadeğılım Radyo ve TV'de dil Konuşmanın öneml Bu kısa açıklamalardan maksadım bu dıllenn öğrenılmemesını soylemek değıldir Her ulus kendı dılını kendıne göre yazar, konuşur O dıllerın kulturlerınden yararlanmak ıs tıyorsak bızım de o yolu tutmamız gerekır Gunumuze gelene kadar dil, okumada kullanılmak ıçın öğrenılırdı Bugun, önce, konuşmada kullanılmak ıçın öğrenılıyor O halde, dılı, kcnuşarak öğrenmelıyız Yabancı ülkeye gıdıyorsunuz Turıstler akın akın geliyor Oteller dil bılen eleman arıyor Tanıştığınız bır erkek veya kadınla konuşarak anlaşabılırsırıız Bu nedenle, konuşma gereksınmesı başta geliyor gunumuzde Sonra, sız ıstedığınız kadar mukemmel dil bılın Herkes sızden, ıkı kelımeyı bır araya getırıp meramınızı doğru anlatmanızı bekler Konuşmayı beceren ınsan dılı daha da lyı öğrenmek ıçın heveslenır 4050 yıl öncebine kadar yabancı dil, ya zar yetıştırmek ıçınmış gıbı öğretilırdı Turk okullarında "Metınlerle Fransızca" adlı kıtaplar okutulurdu Bunlar buyuk Fransız yazarlarının yapıtlarından alınmış parçalarla dolu ıdı Bunları okuyarak sız de yazar olmaya he İkinci Ulusal Meteoroloji Kongresi İngilizce Ikıncı Ulusal Meteorolo|i Kongresi, 2022 mart gunlerınde İTU Vakfı Maçka Sosyal Tesisleri'nde yapılacak Çok sayıda bılım adamının katılacağı kongrede konuşmalar şu başlıklar altında toplanıyor Hava kiriillği (20 mart, 14 0018 00) Klimatolojl (21 mart, 10 0013 00), Flzlksel meteorolo|l (21 mart, 14 0016 30), Dlnamik ve sinoptlk meteoroloji (21 mart, 16 3018.30). Hidrometeorolojl (22 mart, 10 0017 00) Arapça Fransızcanın kötuluğu şurda Yazı içln kurallar vardır Fakat, bunlara göre yazı yazamazsınız 20 tur "A", 10 tur "O", bır o kadar "E" var Bunlardan hangısını sözcüğün neresınde kullanacaksınız7 Ingllızcenın Fransızcaya ustün yanı hıç olmazsa kuralların çok az olması Bunda baş kural, her sözcuğun okunuşunu ayrı ayrı öğrenmek Şu bıtım ' ı" harfı yerıne göre 'ay, ı, d, y" okunur Arapçanın baş eksıklığı seslı harfı olmayı Ben, radyo ve televlzyonla dil öğretılebıleceğı kanısında değılım Bır tek kışı bıle, radyodan dil öğrendığını söyleyemez 4O'lı yıilarda radyo ıle İngilizce öğretımı başlamıştı Bunu gören Fransızlar, hukumete baskı yaparak Fransızcanın da öğretılme&ını ıstedıler DeıKen Italyanlar (Musolını Italyası) da araya gırdı Sıyasal bılgıler (akultesınden bır genç, bu dılın öğretılmesı ıçın fakultede kurs açılmasını önermış Dil ögrenımıne buyuk önem veren rahmetlı Emın Erışırgıl hemen Italyanca kursu açtı ilk ^retmen de Lıbya'nın ılk dışışlerı bakanı ve sonra Ankara buyukelçısı Buseyrî bey idı Bunun farkına varan Musolını radyolarında yoğun bır propaganda başlattı "Turkıye'nın diplomatlarını, vahlerını, malıyecılerını yetıştıren en buyuk fakultesının Italyanca kursları açtığını bunun Italyan etkısının Turkıye tarafından da anlaşıldığıru" bar bar bağırmaya başladı Bunun uzerıne, Erışırgıl, kursları kaldırdı Bana sorarsanız, radyodan, hatta televızyondan yabancı dil öğretımı programlarını kaldırmak gerekır Bu yolla, dil öğrenilmez Olsa olsa, buyuk devletlerın sıdık yarışına yol açılır, elçılerın boburlenmelerıne ımkân verılır Hanı bır atasözunmuz var "Yaptığınha yır, urküttüğün kurbağaya değsın" dıye Fran sızca, ingilizce ve Almancaya ayrılan saat ler, yapılan masraflar boşa gıtmektedır Pekı dil öğrenılmesın mı' Öğrenılsın Ama dostlar alışverışte gorsun şeklınde değıl yasak savmak maksadı ıle hıç değıl Dil hoca dan öğrenilir Gramersız olarak Hıç kımsa ana dııını gramerle öğrenmez, konuşa konuşa öğrenır Gramerı ıse çok sonraları O da gerekirse 20913