Katalog

CMYB C M Y B 18 NİSAN 2009 CUMARTESİ CUMHURİYET SAYFA REHBERLİK 15 Çocuğun kişilik gelişiminde, an- ne-babasõyla olan etkileşiminin çok önemli bir rolü vardõr. Aile içinde- ki eğitim ortamõnõn, çocuğun sos- yal ve duygusal gelişimine katkõsõ, büyük ölçüde anne-babanõn çocuk yetiştirme tutumuna bağlõdõr. Otoriter (Baskıcı) Tutum: Otoriter anne-baba tutumu, çocuğun bir birey olduğunu kabul etmeyen, ona söz hakkõ tanõmadan, istekleri- ni dikkate almadan anne-baba tara- fõndan belirlenen kurallarõn katõ bir şekilde uygulanmasõdõr. Otoriter tu- tumda sevginin gösterilmemesi, ku- rallara uymayan çocuğa ceza uygu- lanmasõ, çocuğun özgüven gelişi- mini engelleyerek, onun çekingen, pa- sif ya da saldõrgan bir kişilik yapõsõ geliştirmesine neden olabilir. Özel- likle ergenlik döneminde, otoriteye is- yankâr tavrõnõn yanõnda anne-ba- banõn desteğine ihtiyaç duyan genç için baskõ ve yasaklara dayalõ disiplin anlayõşõ bu evreyi çatõşmalarõn yoğun yaşandõğõ zor bir döneme dönüştü- rebilir. Otoriter tutum çocuğun kişiliğini hiçe sayan, katõ disiplin kurallarõnõn uygulandõğõ bir tutum olduğu için, bu aile ortamõnda yetişen çocuğun, ken- dine ve başkalarõna güven duymasõ, kendi başõna karar almasõ çok zordur. Bu çocuklar için genellikle sessiz, sa- kin, uslu, nazik gibi sõfatlar kullanõl- masõna karşõn, bu çocuklarõn çekin- gen, pasif, başkalarõnõn etkisinde kolay kalabilen aşõrõ hassas bir yapõya sahip olduklarõ da gözlenmiştir. Er- genlik öncesi baskõ ve cezalar nede- niyle korkan ve sinen çocuk, ergen- lik döneminde otoriteye başkaldõra- rak, kurallarõ hiçe sayarak, yetersiz- lik ve güvensizlik duygularõnõ ka- patmaya çalõşõr. Bunun için de zaman zaman kabadayõlõk gösterilerine baş- vurabilir, saldõrganca davranõşlarda bulunabilir. Bu tür ailelerde yetişen çocuğa duygu ve düşüncelerini ifade etme fõrsatõ verilmediği için çocuk da problem çözme, karar verme gibi be- cerilerini geliştiremez ve kendi yete- neklerinin, yapabileceklerinin far- kõna varamaz. Demokratik Tutum: Demok- ratik anne-baba tutumu, anne-baba- nõn çocuklarõna karşõ hoşgörülü ol- malarõ, sevgilerini koşulsuz sunma- larõ, çocuklarõnõn duygu ve düşün- celerini, isteklerini ifade etmelerine izin vermeleri anlamõna gelir. Bu tu- tuma sahip anne-babalar çocuklarõ- nõn ayrõ bir birey olduğunu kabul eder, onlarõn bağõmsõz bir kişilik ge- liştirmelerine olanak sağlar. Demokratik tutumun hâkim oldu- ğu ailede, kurallar çocuğa açõkça be- lirtilir, hangi davranõşlarõn onayla- nacağõ ve sõnõrlar nettir. Bu sõnõrlar içinde çocuğa kendini ifade etmesi- ne ve kendisiyle ilgili kararlar al- masõna fõrsat verilir. Demokratik ai- leler ergenlik döneminde gencin ba- ğõmsõzlõk girişimlerini, denetimi ek- sik etmeden destekler. Gence anne- babasõyla rahatlõkla konuşabileceği iletişim ortamõ sağlanõrken, davra- nõşlarõnda da başõboş davranama- yacağõ açõkça belirtilir. Böyle bir or- tamda yetişen çocuk, kendine, ailesine ve çevresine güven duyar, sorumlu- luk alabilir durumdadõr, karar verme becerisi de gelişmiştir. Aşırı Koruyucu Tutum: An- ne-baba çocuğun doğumundan iti- baren, onu koruyup kollamak ve kontrol etmekle sorumludur. Ancak koruma, çocuğun bağõmsõz bir birey olmasõnõ ve kendi ayaklarõ üzerinde durmasõnõ engelleyecek düzeyde olur- sa çocuğun sağlõklõ bir şekilde bü- yüyüp gelişmesi engellenmiş olur. Aşõrõ koruyucu ailelerde çocuk, yaşamõn merkezi durumundadõr, ai- lenin tüm yaşamõ çocuğa göre dü- zenlenmiştir. Kendisi yiyebileceği halde yemeğini yedirmekten tutun da ödevlerini yapmaya kadar, çocuğun tüm sorumluluklarõnõ anne-baba üst- lenir. Doğal olarak bu tür ailelerde, kendine güvensiz, sorumluluklarõnõ üstlenemeyen, başkalarõna bağõmlõ ve arkadaş edinmekte güçlük çeken ço- cuklar yetişir. Bu çocuklar ergenlik döneminde ciddi bir bocalama evre- si yaşarlar. Ergenlik dönemindeki gencin gelişiminde çok önemli bir ye- ri olan arkadaşlõk ilişkilerinde ge- nellikle başarõsõz olurlar, bir arkadaş grubuna dahil olsalar da grubun en pasif üyesi olmaktan kurtulamazlar. Kendi başlarõna karar verme beceri- si gelişmediği için gelecekleriyle ilgili kararlarda da anne-babalarõnõn des- teğine ihtiyaç duyarlar. “Meslek Seçimi” kavramõ aslõnda bu seçimin anlõk bir karar olduğunu çağrõştõrõyor. Oysa ki bireyin bu kararõn- da o güne kadar geçirdiği tüm yaşantõlarõ ve deneyimleri etkili olmaktadõr. O nedenle “Meslek Seçimi” kavramõ ye- rine “Meslek Gelişimi” kavramõnõ kullanmak daha doğ- ru olacaktõr. Bireylerden çocukluktan itibaren belirli yaş dönemlerinde, meslek seçimine yönelik davranõşlar gös- termesi beklenir. Bu mesleki davranõşlara da “mesleki ge- lişim görevleri” denir. Mesleki olgunluğa sahip olmak da bireyin yaşõndan beklenen gelişim görevlerini yerine ge- tirmesine bağlõdõr. Gençlerin mesleki olgunluk düzeyleri ile algõladõklarõ anne-baba tutumlarõ arasõnda nasõl bir ilişki olduğunu or- taya koymak amacõyla Fen Bilimleri Dershanesi Rehber Öğretmeni Elif Özdemir tarafõndan yapõlan araştõrma so- nuçlarõ şöyle: ? Kõz öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri ile er- kek öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri arasõnda kõz- larõn lehine anlamlõ bir ilişki bulunmuştur. Araştõrmaya ka- tõlan kõz öğrencilerin yüzde 44’ünün, erkek öğrencilerin ise sadece yüzde 22’sinin yüksek (beklenen düzey) mes- leki olgunluk düzeyine sahip olduğu, kõz öğrencilerin yüz- de 42’sinin, erkek öğrencilerin ise yüzde 62’sinin düşük mesleki olgunluk düzeyine sahip olduğu gözlenmektedir. Böyle bir sonucun elde edilmesinde, kõz öğrencilerin top- lumsal beklentiler nedeniyle erkeklere göre daha erken so- rumluluk gerektiren yaşantõlarla karşõ karşõya kaldõklarõ, mesleki karar verme yaşantõsõnõn da bu sorumluluklardan biri olduğu bu nedenle kõzlarla erkekler arasõnda mesle- ki olgunluk açõsõndan fark olduğu düşünülebilir. ? Araştõrmaya katõlan öğrencilerin anne-babalarõnõn eği- tim durumlarõ ile mesleki olgunluk düzeyleri arasõnda an- lamlõ bir ilişkiye rastlanmamõştõr. ? Araştõrma grubundaki öğrenciler Anadolu Lisesi, Özel Lise, Yabancõ Dil Ağõrlõklõ Lise ve Düz Lise olmak üze- re 4 farklõ liseye devam eden öğrencilerden oluşmuştur. Ancak öğrencilerin lise türü ile mesleki olgunluk düzeyi arasõnda anlamlõ bir ilişki bulunamamõştõr. Araştõrmanõn asõl konusu olan gençlerin algõladõklarõ an- ne-baba tutumlarõna göre mesleki olgunluk düzeylerinin farklõlõk gösterip göstermediği incelendiğinde; anne-baba tutumunu demokratik olarak algõlayan öğrencilerin mes- leki olgunluk düzeyi ile, anne-baba tutumunu aşõrõ koru- yucu ve otoriter olarak algõlayan öğrencilerin mesleki ol- gunluk düzeyi arasõnda, demokratik algõlayanlarõn lehine bir fark olduğu saptanmõştõr. Demokratik anne-baba tu- tumunun gencin psiko-sosyal gelişimini, sorunlar karşõsõnda problem çözme becerilerini, girişimci özelliğini, karar ver- me becerilerini olumlu yönde etkilemesi; koruyucu ya da otoriter tutum sergileyen anne-babanõn çocuklarõnõn ise ba- ğõmlõ, çekingen olmasõ ve girişimci duygulardan yoksun, karar vermekte güçlük çeken, dõştan denetime sahip ya- põ göstermeleri göz önüne alõndõğõnda bu sonucun şaşõr- tõcõ olmadõğõ düşünülmelidir. Görüldüğü gibi anne-baba tutumlarõ gençlerin kişilik gelişimlerinin yanõnda mesle- ki olgunluk düzeylerini de büyük ölçüde etkilemektedir. Meslek seçiminde anne-babanõn rolü Meslek seçimi, sadece gencin gelecekte na- sõl bir işte çalõşacağõnõ değil, nasõl bir yaşam biçimi istediğini de belirleyeceği için önem- li bir karardõr. Günümüzde meslek seçenek- lerinin artmasõ, mesleklere duyulan ihtiyacõn teknolojik gelişmeye bağlõ olarak değişme- si, bireyin kendi yaşam biçimini seçme öz- gürlüğünün olduğu görüşünün benimsen- mesi sonucu meslek seçimi karmaşõk bir so- run olarak karşõmõza çõkmaktadõr. Meslek seçimi bir anda verilen bir karar- dan çok, yaşam boyu devam eden gelişimsel bir süreçtir. Bir anlamda bireyin meslek se- çimi, geçirdiği birtakõm yaşantõlar ve dene- yimler sonucunda verdiği bir karardõr. Mes- lek danõşmanlarõ, mesleki karar verme süre- cinde bireyin başta yetenek, ilgi ve değerle- rine yönelik bir çözüm üretse de bireyin mes- lek seçiminde sosyal, kültürel yaşantõlarõ olduğu kadar içsel dünyasõnõ oluşturan psi- kolojik algõlarõ, anne-baba tutumlarõ ya da do- yurulmayan psikolojik ihtiyaçlarõ da kişinin mesleki karar verme sürecini etkileyen ve ka- rarlarõna yön veren etkenlerdir. Son yõllarda aile bir sistem olarak ele alõnmakta, aileye ait değerler, aile bireyleri arasõndaki etkileşimin kararlara etkisi bir bü- tün olarak incelenmektedir. Gencin meslek seçimi kararõnda ailesel faktörlerin önemi yad- sõnamaz. Bu konuda yapõlan araştõrmalarda, ailenin sosyo-ekonomik düzeyinin, kardeş sa- yõsõnõn, aile genişliğinin, ergenin duygusal olarak aileden bağõmsõzlaşmasõnõn ve anne- babanõn bu süreçte sergiledikleri tutumlarõn önemi ortaya konmuştur. Gencin seçmeyi düşündüğü meslekle ken- di kişilik özellikleri arasõnda uzlaşma sağla- masõ için hem mesleklerin özelliklerini keş- fetmesi hem de ilgi, yetenek ve mesleki de- ğerlerinin farkõna varmasõ gerekmektedir. MESLEKİ GELİŞİM GÖREVLERİ ? Bu dönemdeki gencin yeteneklerinin ve ilgilerinin farkına varması ve mesle- ki değerlerinin belirginleşmiş olması gerekmektedir. ? Genç, meslek seçme sorumluluğunu üstlenmelidir. ? Meslekler hakkında bilgi sahibi olmak için çeşitli kaynaklara başvurmalıdır. ? Mesleklerin gerektirdiği özellikler ile kendi yetenek ve kişilik özelliklerinin tutarlı olması gerektiğinin bilincinde olmalıdır. F E N B İ L İ M L E R İ D E R S H A N E L E R İ T A R A F I N D A N H A Z I R L A N M I Ş T I R Kız öğrencilerde oran yüksek A N N E - B A B A T U T U M L A R I MERAK ETTİKLERİNİZ ? SORU: ÖSS’de üniversiteye yerleştirildiğim halde liseden mezun olamazsam, gelecek yõl sõ- nava başvurduğumda puanõmda düşme olur mu? YANIT: Ortaöğretim kurumlarõndan mezun olamadõklarõ için yerleştirildikleri yükseköğre- tim programõna kayõtlarõnõ yaptõramayan öğ- renciler, durumlarõnõ resmi bir belge ile ÖSYM’ye bildirirler ve yerleştirilmemiş adaylar gibi işlem görürler. ? SORU: ÖSYS’de Sõnavsõz Geçiş ile bir yük- seköğretim programõna yerleştirilirsem, kayõt yap- tõrmasam dahi gelecek yõl puanõm düşer mi? YANIT: Sõnavsõz Geçiş ile bir yükseköğretim programõna yerleştirilen adaylarõn Ağõrlõklõ Or- taöğretim Puanõna uygulanacak katsayõlarda herhangi bir değişiklik yapõlmayacaktõr. Kõsacasõ puan düşmesi diye bir şey söz konusu değildir. ? SORU: ÖSS’de hangi durumlarda puan düş- mesi olur? YANIT: ÖSS sonucuna göre, kontenjansõz açõk öğretim programlarõ hariç bir yükseköğretim programõna merkezi yerleştirmeyle (Ek yerleş- tirme dahil) veya özel yetenek sõnavõyla kayõt hak- kõ kazanmõş adaylar, kayõt yaptõrmamõş veya ka- yõtlarõnõ sildirmiş olsalar bile, ÖSS’ye girdikle- ri takdirde AOBP’leri kendi alanõnda bir prog- rama yerleştirilirken 0,4; alanõ dõşõndaki bir programa yerleştirilirken 0,15; ve kendi alanõn- da ek puanlõ bir programa yerleştirilirken ayrõ- ca 0,12 katsayõsõyla çarpõlacaktõr. ? SORU: ÖSS puanõ ile bir bölüme yerleştiril- sem, aynõ zamanda özel yetenek sõnavõ ile öğrenci alan yükseköğretim programlarõna da başvuru ya- pabilir miyim? CEVAP: Evet, başvuru yapabilirsiniz. Merkezi yerleştirme ile öğrenci alan bölümler ve özel ye- tenek sõnavõ sonucunda öğrenci alan bölümler bir- birinden bağõmsõzdõr. Ancak öğrenci aynõ anda iki yükseköğretim programõna yerleştirme hak- kõ kazansa bile sadece birisine kayõt yaptõrabilir. ? SORU: Okul birinciliği kontenjanlarõndan bir sonraki yõl da faydalanma hakkõmõz var mõ? Cevap: Okul birinciliği kontenjanlarõndan öğrenci yalnõzca mezun olduğu yõl faydalanma hakkõna sahiptir. ? SORU: Okul birincilerinin ÖSS’deki avantajlarõ nelerdir? Cevap: Okul birincileri Ağõrlõklõ Ortaöğretim Başarõ puanõ olarak 100 puan alõrlar, ayrõca okul birinciliği kontenjanlarõndan faydalanõrlar. An- cak okul birinciliği kontenjan hakkõ yalnõzca li- seden mezun olunan yõl için geçerlidir, daha son- raki yõllarda Ortaöğretim Başarõ Puanõnda her- hangi bir değişiklik olmamasõna karşõn, öğren- cilerin birincilik kontenjanõndan yararlanma haklarõ kaybolmaktadõr. ? SORU: Açõk öğretim programlarõnõ tercih ede- bilmek için kaç puan almak gerekir? Cevap: Öğrenciler, Açõk öğretim programla- rõnõ (İngilizce Öğretmenliği programõ hariç) en az 145 puan alõnmasõ koşuluyla tercih edebilir- ler. Gencin seçmeyi düşündüğü meslekle kendi kişilik özellikleri arasõnda uzlaşma sağlamasõ için hem mesleklerin özelliklerini keşfetmesi hem de ilgi, yetenek ve mesleki değerlerinin farkõna varmasõ gerekiyor KÜÇÜKÇEKMECE 2. İCRA MÜDÜRLÜĞÜ’NDEN GAYRİMENKULÜN AÇIK ARTTIRMA İLANI Dosya No: 2008/4 Satõş Küçükçekmece 2. Sulh Hukuk Mahkemesi’nin 2005/264 Es. 2007/1595 Karar sayõlõ kararõ ile paydaşlarõ arasõnda aynen tak- simi mümkün olmadõğõndan satõş sureti ile satõlarak ortaklõğõnõn giderilmesine karar verilen aşağõda cins, miktar, vasõf ve kõy- metleri yazõlõ bulunan taşõnmaz açõk arttõrma sureti ile satõlacaktõr. TAPU KAYDI: Avcõlar Tapu Sicil Müdürlüğü’nün 23.03.2005 tarih ve B021TKG4342401/524-619 yevmiye sayõlõ tapu kayõt örneğine göre İstanbul İli Avcõlar İlçesi Firuzköy Mahallesi Hasan Önel Caddesi No: 140 mevkiinde kâin 244DO3B pafta, 163 ada, 1 parsel 2223.36 m2 miktarlõ tarla vasõflõ taşõnmazõn 1/4 hissesi Veli oğlu CEMAL KÖSEDAĞ, 1/4 hissesi Seyit oğlu SEYİT ALİ ÜN- LÜ, 1/4 hissesi Veli oğlu MURTAZA KÖSEDAĞ, l/4 hissesi Ağa oğlu HÜSEYİN ARSLAN adõna 25.06.1993 edinme tarihli ve 5299 edinme yevmiye ile kayõtlõ olup taşõnmada kat mülkiyeti olmadõğõ bildirilmiştir. İMAR DURUMU: Avcõlar Belediye Bakanlõğõ İmar ve Şehircilik Müdürlüğü’nün 24.08.2008 tarih ve 5741-152396 sayõlõ imar durumu yazõsõ- na göre İstanbul İli Avcõlar İlçesi Firuzköy Mahallesi Hasan Önel Caddesi No: 140 mevkiinde kâin 244DO3B pafta, 163 ada, 1 parsel sayõlõ yer planda H=9,50 mt (3 Kat) max Kaks: 1.00 mt ön bahçe 3.00 mt, arka bahçe 3.00 mt, yan bahçe 3.00 mt şartla- rõnda konut sahasõnda kalmakta olup ifraz sonrasõ oluşacak her parselin minimum 300.00 m2 ve yönetmelikte belirtilen cephe şartõnõ sağlamasõ ve yola mehreci olmasõ şartõyla ifrazõ mümkündür denilmektedir. TAŞINMAZIN HALİHAZIR DURUMU VE NİTELİKLERİ: Satõşa konu taşõnmaz; İstanbul İli Avcõlar İlçesi Firuzköy Mahallesi Hasan Önel Caddesi No: 140 mevkiinde kâin 244DO3B pafta, 163 ada, 1 parsel 2223.36 m2 miktarlõ tarla vasõflõ, bir cephesi Canbak Sokağa, bir cephesi Kurt Sokağa cepheli ve Çete Sokağa cepheli tarla şeklinde bir arazidir. Arazi meyli bir durumda göl manzaralõdõr. Çevresinde binalar mevcut olup ayrõca Be- lediyenin her türlü hizmetlerinden istifade edecek konumdadõr. KIYMETİ: Satõşa konu işbu İstanbul İli Avcõlar İlçesi Firuzköy Mahallesi Hasan Önel Caddesi No: 140 mevkiinde kâin 244DO3B paf- ta, 163 ada, 1 parsel 2223.36 m2 miktarlõ tarla vasõflõ taşõnmazõn tamamõna Bilirkişi tarafõndan 778.176,00 YTL kõymet takdir edilmiştir. SATIŞ ŞARTLARI: 1- Satõş; 16/06/2009 tarihinde saat 14.00’ten saat 14.15’e kadar, Küçükçekmece 2. İcra Müdürlüğü adresinde açõk arttõrma sureti ile yapõlacaktõr. Bu arttõrmada tahmin edilen bedellerin %60 ve satõş masraflarõnõ ve rüçhanlõ alacaklõlarõn alacaklarõnõ geçmek şartõ ile satõş yapõlõr, böyle bir bedel ile alõcõ çõkmadõğõ tak- dirde en çok arttõranõn taahhüdü baki kalmak kayõt ve şartõ ile 26/06/2009 günü aynõ yer ve aynõ saatlerde olmak üzere ayrõ ay- rõ 2. açõk arttõrmaya çõkartõlacaktõr. Bu arttõrmada da tahmin edilen değerin %40 oranõnõ aşmasõ ve satõş masraflarõ ile rüçhanlõ alacaklõlarõn alacaklarõnõ geçmek kayõt ve şartõ ile en çok arttõrana satõş yapõlõr. 2- Arttõrmaya iştirak edeceklerin takdir edilen kõymetlerin %20’si nispetinde ayrõ ayrõ pey akçesi veya bu miktar kadar milli bir bankanõn teminat mektubunu vermeleri lazõmdõr. Satõş peşin para iledir, alõcõ istediği takdirde 10 günü geçmemek üzere me- hil verebilir. İhale damga pulu bedeli alõcõ adõna tahakkuk edecek tapu harcõ ve %18 katma değer vergisi alõcõya aittir. Tellali- ye ücreti ile taşõnmazõn aynõndan doğan vergi ilişikleri ve tapu satõş harcõ satõş bedellerinden ödenir. 3- İpotek sahibi alacaklõlar ile diğer ilgililerin (İlgililer tedbirine irtifak hakkõ sahipleri de dahildir) bu gayrimenkul üzerin- deki haklarõnõ hususu ile faiz ve masrafa dair olan iddialarõ dayanağõ belgeler ile birlikte 15 gün içinde Müdürlüğümüze bildir- meleri gerekir, aksi takdirde haklarõ tapu sicili ile sabit olmadõkça paylaşmadan hariç bõrakõlacaklardõr. 4- Satõş bedeli hemen veya verilen mühlet içinde ödenmez ise ihale İİK.’nun 133 maddesi gereğince feshedilir. İki ihale ara- sõndaki farktan ve % yasal faizden alõcõ ve kefilleri mesul tutulacak, hiçbir hükme hacet kalmadan kendilerinden tahsil edile- cektir. 5- Tapu sicilinde adresleri mevcut olup da kendilerine tebligat gönderilen ilgililerine tebligat yapõlamadõğõ takdirde ayrõca ad- res tahkiki yapõlmayõp işbu ilan tebliğ yerine geçerli sayõlacaktõr. 6-) Şartname ilan tarihinden itibaren herkesin görebilmesi için açõk olup masrafõ verildiği taktirde isteyen alõcõya bir örneği gönderilecektir. 7- Satõşa iştirak edenlerin şartnameyi görmüş ve münderecatõnõ kabul etmiş sayõlacaklarõ, daha geniş bilgi almak isteyenlerin Müdürlüğümüzün yukarõda numarasõ yazõlõ dosyasõndan bilgi almalarõ ilan olunur. Basõn: 21156