Katalog

29 OCAK 2003 ÇARŞAMBA CUMHURİYET SAYFA HABERLER Çağdaş Yaşamı Destekleme Demeği hazırladığı 3. Eğitim Raporu'nu Milli Eğitim Bakanlığı'na sundu Çağdaş insaniçinçağdaş eğitim• 12 Eylül darbesi sonrasında Milli Eğitim politikasının büyük yaralar aldığı ve Milli Eğitim'de radikal îslamcılann, Türk- Islam sentezci ve ırkçı görüşlerin kadrolaştığı belirtilen ÇYDD raporunda, eğitim politikalanmn siyasal durumlarla değişen yaz- boz tahtasına dönüştürülmemesi gerektiği vurgulandı. FİGENATALAY Çağdaş Yaşamı Destekleme Der- neği'nce (ÇYDD) hazırlanan 3. Eği- tim Raporu, Milli Eğitim Bakanlı- ğı'na sunuldu. Genel Başkan Prof. Dr. Tiirkan Saylan, Prof. Dr. Şeyda Ozil, öğret- menler Gülsün Ozakın, Oya Adah, Nuran Direk ve AlevOcaktar'ın kat- kılanyla hazırlanan rapor, "Genel İl- keJer", "Milli Eğitimde Yeniden Ya- pılanma"."BakaıüıkÖrgiıtününYe- nkien Yapılanmasr. "tlköğretimdeYa- pılanma". "Ortaöğretimde Yeniden Yapüanma", "Mesleki Teknik Eği- tim (VET) Projesi ve Meslek Yüksek OkuDan", "Imam Hatip Liseleri", "EğıömProgramlan'', "EğitimProg- ranriannm DüzenlemnesİDdeUyubna- aGerekenİlkekr'', "TürkçeEğttnnr, "Yabancı Dfl ÖğretimT, "Öğretim Yöntemleri", "DersKitanlan"\ "Eği- timin Temel Dayanağı Ogretmen", "Oğretmen DonanınıT, "Oğretmen Yetiştirme", "Üniversiteler'', "Yay- gın Eğhün" başlıklannı taşıyor. Raporun girişinde, ÇYDD'nin ku- rulduğu dönemden başlayarak, Ata- türk ilke ve de\Tİmlerini korumak, geliştirmek ve çağdaş eğitim yoluy- la, çağdaş insana ve topluma ulaş- mak amacıyla, ülkenin örgün ve yay- gın eğitiminin çağdaşlaşması, evren- ÇYDD raporunda türban sorununa ilişkin olarak, "Başörtüsü-türban konusu Türkhe Cumburiyeti'nde, geriye gidiş siyasetinin bir simgesi olarak sömürühnüştür. Arük bundan vazgeçüme iradesi ve kararbbğı gösterilmetidir" dcnildi sel değerve ölçütlerin uygulamaya ge- çirilmesi ve sonuçta, bilinçli yurttaş- lann yetişmesi konusuna büyük önem verdiği vurgulandı. Derneğin, bu amaçla Milli Eğitim Bakanlığı'na bı- ri 1992, öteki 1997 yıllannda ıkı eği- tim raporu sunduğu ve bu raporlar çer- çevesinde yapılan protokollerle geliş- tirilen projelerin gönüllü eğitimciler- le yaşama geçirildiği hatırlatıldı. Raporun "Genelllkeler'' bölümü şöyle: • Devletin, siyasal dalgalanmalar- dan uzak, partilerüstü, uzun erimli bir eğitim politikası olmalıdır; bu eği- tim polirikası siyasal durumlarla de- ğişen yaz-boz tahtasına dönüştürül- memelidir. • Milli Eğitim politikası, özellik- le 12 Eylül sonrasında büyük yara- lar almış, Milli Eğitim'de radikal Îs- lamcılann, Türk-Islam sentezci ve ırkçı görüşlerin yoğun kadrolaşması sonucunda zaman zaman. akılcı, sor- gulayan yöntemlerden uzaklaşılıp, inanca ve itaate, dogmalara dayalı geriye gidişler yaşanmıştır. Son yıl- larda, hükümetlerin ve milli eğitim ba- kanlannın kararlı tutumlan ile bu du- rum hayli düzelmış görünmektedir; en azından, çok politize olmuş kışi- ler sessizliğe bürünmüştür. Yeni yö- netim ve iktidarla, bu akımlann, la- ikliğe uymayan tutum ve uygulama- lann canlanması, AB'ye girme aşa- masında bulunan Türkiye'nin önünü tıkayacak ve Türkiye'yi geldiğimiz noktadan geriye götürecektir. • Gerek ilk gerekse ortaöğretime Dünya Bankası kredileriyle sağlanan bilişim teknolojisi çoğu yerde ya za- rar görür düşüncesiyle ya da yetişti- rilmiş öğreticiler bulunmadığından kilitli tutulmakta ve işle\r siz kalmak- tadır. Araç-gereç ve teknolojinin her okula yeterli miktarda ulaştınlması, tüm öğretmenlerin kullanım konu- sunda eğitilmesi, her öğrenci ve öğ- retmenin kullanımına açık tutulma- sı, bozulanlann onanlması ve yeni- lenmesi hatta çevre halkına eğitim verilmesi sistemi oluşturulmalıdır. • Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinin, laikliği temel alan bir ülke- de zorunlu değil isteğe bağlı olması gerekir. • Eğitim politikası ve Milli Eğitim örgütlenmesi, bütçe paylan, devlet dışı kuruluşlann ve halkın eğitime desteği vb. konular, Milli Eğitim Ba- kanlığı, konunun uzmanlan, sorunu yaşayanlar ve STÖ'lerin katılacağı çalıştay ve komisyonlann ortak ça- lışmalanyla sonuçlandınlmalıdır. • Her aşamada halka, özellikle har- camalar konusunda, açık ve somut he- sap verilmelidir. • Eğitimde bu ilkeler çerçevesin- de yeni yapılanmaya gidilmelidir. • Eğitimde yeniden yapılanmaya gidilirken, toplumun en az on yıllık gereksinimleri gerçekçi bir biçimde saptanmah; hangi alanlarda, ne nite- likte, kaç elemana gereksinim oldu- ğu belirlenmelidir. Meslek okullan, liseler ve üniversiteler bu gereksini- mi karşılayacak biçimde örgütlen- melidir. "îlköğretimde Yapdanma" başlığı altında yapılan öneriler ise şunlar: • Her okulda bir anasınıfi olması ve okul öncesi eğitimin yaygınlaş- ması gerekir. Özellikle kırsal alanın kalkınmasında anasınıflan çok bü- yük önem taşımaktadır. • Sekiz yıllık kesintisiz, zorunlu il- köğretim, herhangi bir değişiklik ya- pılmadan sürdürülmelidir. Hüküme- tin 'Acil Eylem Plaıu'nda. öğrencile- re 6. sınıftan başlayarak kendisinin ve velisinin isteğiyle faklı bir eğitim programı uygulanması önerilmekte- dir. Farklı bir eğitim programıyla ne kastedildiği tam anlaşılmamaktadır. Ilköğretimin yapılanmasında hiçbir değişikliğe gidilmemeli, ilköğretim- de farklı değil, ortak eğitimprogram- lan uygulanmalıdır. Bu konuda, po- litik göriişlerle geriye dönüş çok yan- lış olacaktır. • îlköğretimde serbest giyim, ge- lir düzeyi düşük yörelerde sorun ya- ratabilir. Aynca bu konu, cumhuriyet ilkelerine karşıt giyimlerin ortaya çık- masına zemin hazırlayarak gereksiz ve yeni sorunlar yaratabilir. Konu- nun zamana bırakılması uygundur. Raporun "Üniverateler'' bölümü ise şöyle: YÖK ve üniveratelere müdahale: Çok sorunlu olan bu konuda, siyasal otoritenin, oy gücüne dayanarak, ge- ri adımlar attırması, bir dönemin Nur- cu ve diğer tarikat mensubu rektör- lerinin oluşturduğu kadrolaşma ve çağdışı eğitime dönüşe yol açacağı ve yetersiz de olsa alınan mesafeyi ter- sine işleteceğinden tehhkeh' ve hükü- metler açısından da zararlı ve yıpra- ücı olacakur. Çağdaş Türkiye'de, yük- seköğretimin iyileştirilmesi, YÖK'ün bir koordinasyon kuruluna dönüştü- rülmesi vb. öneriler, üniversitelerin öz- dinamiklerince ortaya konulmalı, tar- hşmalar sonucu vanlacak uzlaşma- larla uygulamaya geçilmeli, bu konu siyasal malzeme yapılmamahdır. Başörtüsü Sorunu: Anayasa ve ya- salarla belirlenen suıırlann aşılması, hükümetlerce karmaşa yaratılması demektir. Gelinen noktada, türban üzerinden siyaset yapıhnası ortadan kalkınca hiçbir sorun kalmamaktadır. Geriye gidişin simgesi olan ve genç kızlar üzerinden yapılan türban sömü- rüsü, yasalar gereği kurcalanmama- lıdır. Başörtüsü-türban konusu Tür- kiye Curnhuriyeti'nde, geriye gidiş si- yasetinin bir simgesi olarak çok faz- la sömürülmüştür. Artık bundan vaz- geçilme iradesi ve kararlılığı göste- rilmelidir. Üahiyat Fakülteleri: Bu ülkede, sı- nırlı sayıda, dinbilimcisi (teolog) ye- tiştiren ilahiyat fakültelerine de ge- reksinim vardır. Buraya BahriyeÜçok, Beyza BUgin gibi kızlar da meraklı ve aydın erkekler de gidebilmelidir. ORTAÖĞRETÎME YENl SlSTEM Mıımcu, eğitimi özel sektöre teslim edecek • Eğitim sistemini yeniden yapılandırmak için çalışma başlatan Milli Eğitim Bakanı Erkan Mumcu, projelerini özel sektörün yatınmlanyla gerçekleştirmeyi planlıyor. ANKARA(ANKA)- MiHi Eğitim Bakanı Er- kan Mumcu'nun, orta- öğretimi mercek altına alarak eğitim sisteminin yeniden yapılandınlma- sına bu kurumlardan baş- layacağı kaydedildi. Eği- timde hem niteliksel hem de niceliksel gelişme sağ- lamak amacını güden Mumcu, özel sektörün yatınmlanyla projeleri- ni gerçekleştirmeyi he- defliyor. Milli Eğitim Bakanh- ğı'ndan edinilen bilgiye göre, eğitim sistemini her açıdan yeniden yapılan- dırma konusunda karar- lı olan Bakan Erkan Mumcu'nun, hedefleri arasında en önemli yeri ortaöğretim kademesi tu- tuyor. Kampus modeli Ortaöğretimin mesle- ki ve teknik lise ağırlık- lı olarak yeniden düzen- lenmesi gereği üzerinde dunılurken, bu hedefe ulaşmak için kampus modeli uygulanacak. Kent merkezlerindeki or- taöğretim kurumlannın ilköğretime devredihne- sini düşünen MEB yö- netimi, ortaöğretim ku- nımlanm kent merkezi dışına taşıyacak. Kent merkezi dışındaki kam- puslar bir okul görünü- münden çok sosyal bir yaşam alam olacak. Çok programlı ortaöğretim kurumlan şeklinde ya- pılandınlacak kampus- lar içinde "Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezle- ri" bulunacak. Bu eği- tim merkezleri aracılı- ğıyla uluslararası stan- dartlarla mesleki eğitim verilecek. Mesleki eği- timin kalitesinin ve yatay- dikey geçiş imkânının arttırılması yoluyla da üniversite kapısındaki yı- ğılmaya çözüm getirile- cek. Kampus modelinin en dikkat çekici noktasını ise gerekli olan parasal kaynağın nasıl sağlana- cağı konusu oluşturacak. Bakanlık, büyük bir pa- rasal kaynakla gerçek- leştirilebilecek olan kam- puslar için özel sektöre başvuracak. Buraların oluşturulması için özel girişimcilere çeşitli ver- gi muafiyetlerinin sağ- lanmasının yanında arsa tahsisi için de Imar Ya- sası'nda bir düzenleme gerçekleştirilmesi amaç- lanıyor. Bu çerçevede da- nışmanlan aracıhğıyla ciddi bir arsa araştırma- sına giren Mumcu, kam- puslann sanayi sektörü ile tam bir işbirliği yap- masmı planlıyor. Eğitimde yap işlet Kampuslann kurulu- şunda yer alacak olan sa- nayici, burada öğrenim görenleri faaliyet göster- dikleri alanlarda istih- dam edebilecek. Mum- cu'nun, "yap- işlet" diye adlandınlan sistemin ba- şarıyla tamamlanması için başta sanayiciler ve belediyeler olmak üzere vakıflardan destek bek- lediği belirtiliyor. Kartalktya'da Snowbreak festivali Bolu-Kartalkaya'da Boğaziçi Ünhershesi (BLO «^rencilerince düzenlenen "Snoıvbreak 2003 Kar FestivaK" başladL Boğaziçi Üniversitesi Spor Kurulu Genel Sekreteri Nil L zun. bu yıl 9'uncusu düzenlenen ve 3 gün sürecek olan festivak kendi üniversitelerinin yanı sıra Türkrve'nin değişik ünhersitelerinden yaklaşık 500 öğrencinin kanldığ^mı behrterek -Festivatin amacu öğrencfler arasında dosfJuk ve kaynaşmayı sağhmak" dedi. Festival kapsamında, kavakçılar, meşalelerle a> dınlarilan pistkrde Radyo C apital'ın canh yayımlad^ı müzik eşliğinde gösteriler yapnlar. Öte \andan Kartalkaj-a'da bulunan oteDer. cuma günü başlavacak olan sömestr tatiü öncesinde yüzde 100 dohıluk oranına ulaştüar. (FotoğrafAA) İnsan Hakları Platformu endisell Değişiklikler anayasaya uymalı Çocuk Vakfı'ndan hükümete çağri: Aile ve çocuk bakanlığı kurulsun tstanbul Haber Servisi - İnsan Haklan Platformu Başkanı Müjgan Smer, eğitim sisteminde yapılacak değişikliklerin anayasaya uygun olması gerektiğini belirterek laik cumhuriyete karşıt görüşleriyle bilinen kişilenn TBMM Eğitim Komisyonu'nda çoğunluk teşkil etmelerinden endişe duyduklannı söyledi. Sivil toplum kuruluşlannın oluşturduğu İnsan Haklan Platformu, AKP hükümetinin Acil Eylem Planı'yla ilgili kaygılannı belirtmek için bugünsaat 11.00'de Sepetçiler Kasn'nda basın toplantısı yapacak. Toplantı hakkında bilgi veren Suver, hükümerin, eğitim sisteminde yeni düzenlemeiere gitmek istediğini anımsatarak "'Eğitimin önündeki engeller kaldınlacaktır' maddesinde öngörülen engel'in ne okhığunu sorduğumuzda cevap vermekten kaçıyorlar. Cumhuriyet ilketeri yıpraübnak mı istenryor?" dedi. Suver, düzenlemelerin cumhuriyetin ilkelerine, laik, sosyal ve hukuk devleti tanımına ters düşmemesi gerektiğini vurguladı. Eğitim Servisi - Çocuk Vakfı, aile ve çocuk bakanlığı kurulması için hükümete çağnda bulundu. Vakıf Başkanı Mustafa Ruhi Şirin, "Aile>e.çocuğa. kadına, yaşfa ve özürlülere hizmet veren kuruluşlann, önceükli hizmet alanına girmeyen Çahşma ve Sos\'al Güvenlik Bakanlığı'na bağlanması ile bu alandaki hizmetkr durma noktasma gehniştir" dedi. 58. Cumhuriyet Hükümeti'nin, bakanlıklann yeniden yapılandınlması çahşmalannı desteklediklerini \oirgulayan Şirin, açıklamasını şöyle sürdürdü: "Tûrldye'nin sosyal sorunlannın, aile odakh, çocuk merkezn' çözümü için icracı ve koordinatör, ülke ölçekH teşküandınlacak, sosval pontikalan aile üzerinden gerçekleştirecek aile ve çocuk bakanhğırun kurubnasım öneriyonız. Çocuk \ akfı. aile ve çocuk bakanhğırun kurulması için aüe ve çocuk alanında uzman akademisyen ve sivil toplum kuruluşlannın temsikilerinin görüşlerini, 'Hükümete Çağn' başhğı aranda Başbakan Abdullah Gül'e sunmava karar verdL" Mumcu: Notlar veliyi de yansttır ANKARA (Cumhu- riyetBürosu)-MiUi Eği- tim Bakanı Erkan Mumcu, karne notlan- nın velilerin çocuklan- na gösterdiği ilginin bir yansıması olduğunu be- lirterek karne notlan ne olursa olsun, çocuklar- la daha sağhklı bir ile- tişim kurmak gerektiği- ni söyledi. Mumcu dün yayımladığı genelgede, öğiencilere karne aldık- lan dönemlerde başan- h yönlerin vurgulanma- sı gerektiğini belirtti. Uzmanlar aileleri uyanyor: 'Kınk karne' dramları yaşanmasın İST4NBUL (ANKA) - Psikiyatr ve psikologlar her yıl yaşanan, "kmk karne dramlannın" bu yıl da yaşanmaması için aileleri uyardı. Uzmanlar, ailelere, "Karne konusunda çocuğunuza şiddet uygulamaym, onu örselemejin, aksine kapasitesinj geliştirmek için ona yardımcı ohm" önerisinde bulundu. Ortaöğretim çocuklannın ergenlik döneminde olduğunu, çok kınlgan bir yapıya sahip olduklannı vurgulayan Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dah'ndan Psikiyatr Prof. Dr. Kerem Doksat ailelere karne konusunda bir dızı öneride bulundu. Ailelerin çocuklanna asla kızmaması, bağırmaması, dayak atmaması gerektiğini söylerken bu tür davranışlann hiçbir eğitici yönünün bulunrnadığının altım çizen Doksat şunlan söyledi: "Her karne abmı sonrasında gazeteierde karneande kmk olan çoculdara Uişknı çıkan haberleri VDutmaym. Ergenlik çağmdaki çoculdar çok koiay intihar edebüiner. Depres\ona girebüirler. Afleter, kınk not getiren çocuklanna tatıle götürmeme, kısa tatil yaptuma' gibi cezalar verebflir. Asla şiddet uygulanmaınak.'' Son başvuru tarihi 20 Hazimn Darüşşafaka öğrenci arıyor Eğitim Servisi - Darüşşafaka Eğitim Kurumlan'na kayıtlar başladı. Darüşşafaka, babası ölmüş ve mali dunımu eğitimini sürdürmeye yetersiz başanlı öğrenciler anyor. Istanburdaki çağdaş kampusunda Ingilizce ağırlıkh yatılı eğitim veren Darüşşafaka nköğretim Okulu, ilköğretim okuiu 3. sınıfi bitirmiş, başanh, babasız ve yoksul öğrencileri sınavla okula alacak. Darüşşafaka Eğitim Kurumlan, 129 yıllık tarihiyle Türkiye'nin en köklü eğitim kurumlan arasında yer alıyor. Başvurulan 20 Haziranda sona erecek Darüşşafaka İlköğretim Okulu'na giriş sınavı, 22 Hazıran tarihinde yapılacak. Darüşşafaka Eğitim Kurumlan, Maslak'ta bulunan çağdaş eğitim tesislerinde ılkokul 4. sınıftan lise son sınıfa kadar toplam 757 öğrenciye ücretsiz yatıh eğitim veriyor. Adres: Büyükdere Caddesi, Derbent Mevkii, Maslak 80884 tstanbul Tel: (0212) 286 22 00 Faks: (0212) 285 25 86. e.maitdarussafaka&darussafaka. kl2. tr Kitaplarsesli ortama aktarılacak Görme engeüüer için özelproje Haber Merkezi - Levent Soroptimist Kulübü ile Beyazıt Devlet Kütüphanesi'nin görme özürlüler için ortak düzenlediği "Okuma Engel Tannnaz" projesi yann başlıyor. Beyazıt Devlet Kütüphanesi'nde gerçekleşfirilecek olan proje kapsamında, görme engelliler bölümünde mevcut 1000 adetten fazla kitap, yine görme engelli bilgisayar programcısı iki kişi tarafından geliştirilen özel bir teknoloji sayesınde sesli ortama aktanlarak diğer okuyuculann ilgisine sunulacak. Proje kapsamında bir dizi etkinlik de yapılacak.