Katalog

SAYFA + CUMHURİYET 24 MAYIS 2002 CUMA 8 HABERLER 5 milyar liradan başlayıp 9 milyar liraya kadar yükselen fiyatlar, öğrenci velilerini kara kara düşündürüyor ÖÖzel okul ücretleri cep yakacakEğitim Servisi - Ozel okullann 2002-2003 öğretim yılı ücretleri, peş peşe açıklanıyor. Özel Kültür Lisesi, yeni ücretini 7 milyar 500 rrulyon lira olarak açıklarken Beykent Eğitim Kurumlan 'nın eğitim ücreti de 4 milyar 800 mil- yon lira olarak belirlendi. Bazı özel okullann KDV hanç ücretleri şöyle: ÖZEL FENERBAHÇE OKULU: tlköğretim 1.2,3 Sınıflar: 5 milyar400 mil- yon lira. 4,5,6,7,8. Sınıflar: 5 milyar 850 mil- yon lira. Lise: 6 milyar 30O milyon lira. ÖZEL KALAMIŞ OKULU: tlköğretim Okulu 1. 2, 3, 4. Sınıflar: 4 mil- yar 800 milyon lira. 5. Sınıf: 5 milyar lira. 6. 7, 8. Sınıflar: 5 milyar 500 milyon lira. Lise: 6 milyar 250 milyon lira. Yemek: 1 milyar 250 milyon lira. ÖZEL KÜLTÜR OKULLARI: İlköğretım Okulu: 1, 2. 3,4, 5, 6. Sımflar: 5 milyar 500 milyon lira. 7, 8. Sınıflar: 5 milyar 700 milyon lira. Lise: 7 milyar 500 milyon li- ra. Fen Lisesi: 7 milyar 850 milyon lira. CENT OKULU: Ilköğretim Okulu: 1. Sınıf: 4 milyar lira. 2, 3, 4, 5. Sınıflar: 5 milyar lira. 6. 7, 8. Sımflar: 5 milyar 650 milyon lira. ANADOLU LİSESİ: Hazırlık Sınıfı: 6 milyar 100 milyon lira. Li- se 1. Sımf: 6 milyar 100 milyon lira. Lise 2,3. Sınıf: 6 milyar 750 milyon lira. Yemek: 1 mil- yar 200 milyon lira. TERAKKI VAKFI OKULLARI: tlköğretim Okulu: 1,2, 3, 4. Sımflar: 6 mil- yar 140 milyon lira. 5. Sınıflar: 5 milyar 445 milyon lira. 6. 7, 8. Sınıflar: 5 milyar 750 mil- yon lira. Lise: 5 milyar 750 milyon lira. Yemek KDV Dahil: 1 milyar 230 milyon lira. EFDAL OKULU: İlköğretım Okulu: 1.2.3,4,5. Sınıflar: 7 mil- yar 812 milyon 500 bin lira. 6, 7, 8. Sınıflar: 8 milyar 55 milyon 550 bin lira. BEYKENT EĞİTİM KURUMLARI: tlköğretim Okulu: 1. Sınıf: 3 milyar 242 mil- yon lira. 2, 3,4, 5. Sınıflar: 3 milyar 642 mil- yon lira. 6, 7, 8. Sımflar: 4 milyar 425 milyon lira. Lise: 4 milyar 800 milyon lira. YILDIZLAR OKULU: tlköğretim: 5 milyar 350 milyon lira. Lise: 5 milyar 900 milyon lira. ÖZEL EROL ALTACA OKULU: tlköğretim 1, 2, 3. Sınıf: 5 milyar 400 mil- yon lira. 4.5,6, 7,8. Sımflar: 5 milyar 850 mil- yon lira. Lise: 6 milyar 300 milyon lira. DOĞUS OKULLÂR GRUBU: tlköğretim Okulu: 1-2-3. sınıflar: 5 milyar 926 milyon lira. 4-5. sınıflar: 6 milyar 389 milyon lira. 6-7-8. sımflar: 7 milyar 223 milyon lira. Lise: 7 milyar 223 milyon lira. Fen Lisesi: 7 mil- yar 38 milyon lira. Bu okulun yemek ücreti ise 1 milyar 112 milyon lira. Sistemin yarattığı yoksullaşmanın ailede yarattığı gerilim çocukları kötü etkiliyor Şiddet sokağaitiyor ÖZEL DOCAN OKULLARI: tlköğretim Okulu: 1 -5. sımflar: 4 milyar lira. 5-8. sınıflar: 4 milyar 300 milyon lira. Lise: 5 milyar 400 milyon lira. Yemeİc ücreti 1 milyar 200 milyon lira. (KDV dahil) ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI: tlköğretim Okulu: 1 -2-3. sınıflar: 4 milyar 995 milyon lira. 4-5. sınıflar: 5 milyar 675 milyon lira. 6-7-8. sımflar: 6 milyar 250 milyon lira. Lise: 6 milyar 750 milyon lira. ÖZEL İSTANBUL ÇEVRE OKULLARI: tlköğretim Okulu: 1-2-3. sınıflar: 5 milyar 75 milyon lira. 4-5. sınıflar: 5 milyar 500 milyon lira. 6-7-8. sınıflar: 5 milyar 800 milyon lira. Yemek ücreti 1 milyar 300 milyon lira. • Istanbul Üniversitesi Siyasal Bilimler Faküttesi öğTetim üyeleri tarafından 'Küreselleşme, Yoksulluk ve Şiddet Bağlamında Sokak Çocuklan" adlı bir araştırma yapıldı. Araştırmada, sokak çocuklannın ortaya çıkmasında rol oynayan en önemli faktör olarak "sistemin kendi işleyiş sürecinde üretmiş olduğu eşitsizlik ve bu eşitsizliğin somut bir gerçeği olarak ortaya çıkan yoksulluk" gösteriliyor. Eğitim Servisi-Çocuklar, özel- likle aile içi şiddetten kaçmak için kurtuluşu sokakta buluyor. En önem verdikleri ka\xam "arkadaş- bk" olan bu çocuklar için "so- kak", "özgürlük" demek. "Mad- de" ise ne yazık ki, "sokakta va- rolmanın, sokağa dayanmanın vazgeçihnez aracı". tstanbul Üniversitesi Siyasal Bilimler Fakültesi öğretim üyele- ri Adakt B. Alada. Sevgi Usta Sa- yrta ve Sezai Temeffi tarafından "Küreselleşme, Yoksulluk ve Şid- det Bağlamında Sokak Çocukla- n" adlı bir araştırma yapıldı. 34 sokak çocuğuyla yüz yüze görüşülerek yapılan araştırmada, sokak çocuklannın şiddetle nasıl tanıştıklan, şiddete nasıl maruz kaldıklan ve şiddeti nasıl içselleş- tirdikleri belirlenmeye çakşılmış. Temel neden voksulluk Araştırmada, sokak çocuklan- nuı ortaya çıkmasında rol oyna- yan en önemli faktör olarak "sis- temin kendiişleyiş sürecinde üret- miş olduğu eşitsizlik ve bu eşitsiz- liğin somut bir gerçeği olarak or- taya çıkan yoksufluk" gösterili- yor. Öğretim görevlileri, "Sokak ço- cukJannı özneleştirdiğimiz bu ça- hşma, potansiyel olarak sokak ço- SOKAK TERCtH Mİ, ÇARESİZLİK Mİ? -fstanbul'da 34 sokakçocuğuyla yapdan > üz yüze görüşmderden elde edilen sonuca göre, çocuklann sokağı 'tercih" etmesinin temel nedeni aile içi şiddet Sokak çocuklannın büyük çoğunluğu okuma yazma bümivor ve hemen hepsi madde kuüanmış ve büyük çoğunluğu madde kullanmava devam ediyor. cuğu olma risidni taşıyan binler- ce yeni kentyoksulu çocuğun kar- şılaşabileceği çok yakın bir olası- lık olarak kabul cdcbileceğimiz vahametin boyutunu \ eniden dü- şünmek için bir aratak sunmakbr" dedi. Araştırmada sokak çocuklan- nın özellikleri şöyle sıralandı: 1. Görüşme yapılan tüm çocuk- lar yoksul bir çevreden gelmek- tedir. 2. Çok küçük yaşta şiddetle ta- nışmışlardır. Sokak yaşamı için- de en belirgin öğe yine şıddettir. 3. Kendilerini ifade etmede zor- luk çekmekteler. 4. Sokağa kaçmalannda en bü- yük etken aile yapısı bozuklukla- ndır. 5. Doğu Anadolu ve Karadenız Bölgesi 'nden göç edenler çoğun- luğu oluşturmaktadır. Sokak özflürlük demek 6. Sokağı se\Tnekte ve sokağı bir özgürlük ortamı olarak gör- mekteler. 7. Hepsi madde kullanmış ve büyük çoğunluğu kullanmaya de- vam etmektedır. 8. Çocuklann eğitim düzeyi ol- dukça düşüktür. Çocuklann bir çoğu okuma-yazma bilmemek- tedir. 9. Belediye. devlet gibi kav- ramlar çocuklara bir şey ifade et- memektedir. 10. Çocuklann tümü sıklıkla polis sorgusuna ve gözaltma alın- maktadır. 11. Gelecekten umutlu olmaya çalışıyorlar, gelecek beklentileri "aile" kavramıyla özdeştir. U Onların gözüyle yaşam...Çalışmada, çocuklara bazı kavram- lann onlar için ne ifade ettıği sorul- muş. Işteyamtlan: Arkadaş: Sokak çocuklan için en önem verilen kavTamdır. Sokakta tutu- nabilmelerinin yolu kral arkadaşlarla mümkündür. Madde: Sokakta varolmanın, dayan- manın vazgeçilmez aracıdır. Madde kullanmamak sokakta arkadaş grubun- dan dışlanmayı da içermektedir. Esnaf: Sokağın iyi unsurlan arasın- dadır. Özellikle küçük esnaf çocuklar tarafından saygı duyulan kesimdir. Zabıta: Kötüdür. Doğrudan bir iliş- kileri söz konusu değildir. PoBs: îyi polislerin olduğunu söyle- yenler bile polisten nefret etmektedir. Asken tyidir. tstanbul kırsalındajan- darma, sokak çocuklanna yardımcı ol- maktadır. Devlet: Hiçbır anlam ifade etmiyor, polisle özdeşleşmiş bir ka\Tam olarak algılanıyor. Şiddet: Kavram tüm yaşam alanlan- nı kuşatmıştır. tlk tanıştıklan yer aile- leridir. Okulda da şiddetin devam etti- ği görülmektedir. Sokağa çıktıklannda ise ınanılması güç bir şiddet yoğunlu- ğunun ıçine düşmektedırler. Zenginlik/yoksulluk: Zengınlik iyi bir şey olarak tanımlanmasına karşı- lık. zenginlik kavramı sıcak bir yuva ve düzenlı bir işle sınırlı kalmaktadır. Bu- nun ötesindekı zengınliği meşru görme- mektedirler. Zengin insanlann da baş- kalannı soyarak zengin olduklannı di- le getirmektedirler. Yoksulluk yücel- tilmekte. yoksul insan durüst insanlaöz- deşleştirilmektedir. Gelecek: Gelecekle ilgili beklentile- ri olumludur ve umut taşımaktadır. Ge- lecek beklentileri normal bir yaşam sürmek üzerine kurgulanmaktadır. Ön- celikle sokaktan kurtulmak istemekte- dırler. Bunun için iyi insanlann onla- ra yardım etmesini istemektedirler. ERSLERE DİN OĞRETMENLERt GİRİYOR Felsefe öğretmenleri bakanlığa tepkiliANKARA (Cumhuriyet Bürosu) - Millı Eğitim Bakanlığı'nın gelecek öğretım yılı için öğretmen alımı yapacağını açıkladığı branşlar arasında 'Felsefe Grubu Öğretmenliği' bulunmaması, 3 yıldır bekleyen bölüm mezunlannca tepkiyle karşılandı. 1999 yılından bu yana Felsefe Grubu Öğretmenliği atamalannın yapılmadığına dikkat çeken mezunlar. "Güneydoğu'da, Doğu'da felsefe derslerine din dersi öğretmenleri giriyor. Hem bize hem de öğrencilere yazık oluyor" diye konuştu. Eğitim fakültelerinin felsefe öğretmenliğinden mezun öğretmen adaylan, 3 yıldır ataması yapılmayan tek branşın felsefe öğretmenliği olduğunu bildirdi. Diğer bölümlerin kendi branşlanna olmasa da başka bölümlere • Gelecek öğretim yılı için öğretmen alımı yapılacak branşlar arasmda 'Felsefe Grubu'nun bulunmaması üç yıldır bekleyen bölüm mezunlannca tepkiyle karşılandı. atanabildiğine dikkat çeken adaylar, Türkiye genelinde Felsefe Grubu öğretmen açığı bulunmasına karşın atamalannın yapılmamasını eleştirdi. 2 yıldır atamasının yapılmasını bekleyen Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Felsefe Grubu Öğretmenliği mezunu Ömer Boztepe, MEB'e başvurduklanm. ancak sonuç alamadıklannı belirterek "Öğrendiğimize göre 450 Felsefe Grubu Öğretmenliği açıgL, 500 de fazlahğı var. Ancak bu fazlahk, öğretmenlerin iradesi dışında ataması yapılamadığı için açığı olan yerlere aktanlanuyor. Açık olan okullardaki felfese, psikolojL sosyoloji ve mantık dersleri de din dersi gibi diğer branş öğretmenleri tarafından ek ders olarak verifiyor" diye konuştu. NKARA GENÇLİK VE EĞÎTİMFUARI Başkent baharı fuarla renkleniyorANKARA (Cumhuriyet Bürosu) - Bu yıl ikincisi düzenlenen Ankara Gençlik ve Eğitim Fuan, başkentli gençlerin birbiriyle kaynaşacağı renkli etkinliklere sahne oluyor. Birçok üniversite ve eğitim kurumunun katıldığı fuar, aynca gençlere eğitim alanında da bilgi edinme olanağı sunuyor. Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü'nün desteği ile Forum Fuarcılık ve Geliştirme AŞ tarafından düzenlenen fuar kapsamında, satranç turnuvasından midilli atlan şo\r una. modern dans gösterisinden tiyatroya, aikidodan Türk Hava ^ ^ _ _ ^ _ Kurumu model uçak gösterisi, köpek şova, tangodan gitar resitaline kadar çok sayıda etkinlik gerçekleştiriliyor. 18Mayıs'ta başlayan ve girişın ücretsiz olduğu fuar, özellikle lise öğrencilerinden ve velilerden büyük ilgi görüyor. Fuarda aralannda Kıbns ve Orta Asya Türk cumhuriyetleri üniversitelerinin de bulunduğu 22 üniversite, kendilerini, video, bilgisayar ve broşür yardunı ile tanıtmaya çalışıyor. • Birçok üniversite Fuan gezen yüzlerce ve özel eğitim kurumunun katıldığı fuarda Ankaralı gençler hem eğitim alanında bilgi ediniyor hem de eğleniyor. öğrenciden. Yunus Emre Anadolu Meslek lisesi 2. sınıf öğrencisi YaseminTan, "En azından bir fıkir sahibi oiabitiyoruz" diyerek üniversiteleri toplu halde bulabilmekten duyduğu memnuniyeti dile getiyor. tnönü Üniversitesi Basm ve Halkla tlişkiler Sorumlusu Serap Deveci de, fuardaki standlanna gelen öğrencilerin çok bilinçli olduklannı ve ne istediklerini bilerek geldiklerini söylüyor. Ankara Gençlik ve Eğitim Fuan, 26 Mayıs Pazar günü sona erecek. 'Keyfi uygulamalara yol acabilir' Yasa tasarısı ozurlülerı tatmin etmedi • Özürlüler, Meclis'te tartışılan Özürlüler Hakkındaki Yasa Tasansı ile milletvekillerinin sorumluluğu yerel yönetimlere devTetme hazırlığı içinde olduğunu belirtiyor. Kendileri hakkmda hazırlanacak yasa konusunda söz sahibi olmak isteyen özürlüler, bakıma muhtaç kişiler değil, üreten ve söz hakkı olan bireyler olmak için mücadele ediyor. ESR\AÇIKGOZ EKfOzen TBMM'ye sunulan "'Ozür- lûkr Hakkındaki Yasa Tasa- na", özürlüleri tatmin etme- di. Bu tasanyla sorumlulugun büyük bölümünün yerel yö- netimlere bırakılacağını vur- gulayan özürlüler, bu duru- mun keyfi uygulamalara ya da "uygulamamalara" yol açabileceğini belirttiler. "Benim haklanm Meclis'te tartışılma- makbunla- nn zaten bana veril- miş olması gerekiyor. Nasıl yaşa- yacağnn kararuu kendim vermek is- tiyorum, çünkü ben birbire- yim." Bu sözler ortopedik engelli EBf Özen'e ait. Elif Özen, Türkiye'de bulunan yaklaşık sekiz milyon özür- lüden sadece biri. Meclis'te tartışılan yasa ta- sansı ile ilgili olarak söylü- yor bunlan Elif Özen ve ek- liyor: "Devlet insanca yaşa- ma hakkımı sağlamak zo- runda. Bunun için de çevre, sosyal alanlar özürlüler için uygun halegetirflmetidir. Biz- ler minıari engeöerden dola- yı evlerimizde hapis cezası çekmekteyiz. Insanlarbu ko- nuda bilinçli değü." Gökhan Ajık iki buçuk yıl önce, yir- midörtya- şmda ge- çirdiği bir kazasonu- cunda omurilik felci ol- „ „ , . . , muş. GokhanAyüc Bunun yaklaşık bir yılını hastanede geçirdiğini söyle- yen Gökhan Ayık, o günleri şöyle anlatıyor: "Hastanede kaldığunzamanlarhapisha- nedegibrydim. Dış ortamdan soyutiannus. bir yerdi. Zaten yaşadıkiannızdan dolayi ken- dinizi ha>attan kopmuş his- sederken bir de böyle bir or- tamda kaJmak psikolojinizi tamamen bozuyor. Doktor- lar size bütün hayatınızı böy- le geçireceğinizi söylüyorlar. ÜsteikpsikoiojikdestekdevB- rihmyon" Özürlü tuvalet! Kadıköy gibi merkezi bir yerde yaşadığı halde, kaldı- nmlar yüzünden tek başına hiçbir yere gidemediğinden yakınan Gökhan Ayık, "Her yerdekalduım var. Bir-iki ta- ne rampa var, ancak onlar da öyle yüksek ki özürlü ol- mayanlar bile çıkmakta zor- lanm>r.Yîneavıuşeküdeözür- lü tuvaletieri çok az. Örne- ğin Kadıköy'dieki özürlü tu- valetini tek başına kesüuıkle kuuanamıyorsun. Yani anla- yacağınız, tuvalet özürlü as- hnda" diye konuştu. Gökhan Ayık, malulen emekli sayıldığım belirterek "200 milyon lira maaş alryo- rutn. Ancak yeterli geİmedi- ğüçinçahşmakisti>t»rum.Bu iseoktukçazor.Her şeyden ön- ce işe abnma şansun çok dü- şük. Çünkü patronlan özür- lü çahşnrmalan için ciddi an- kundabağiayan birjasa yok. Normalde yüzde 3-7 oranuı- da özürlü çahşürmakzorun- lu. Ancak çaİıştırmamanın cezası öyle az ki, patronlar da 'Çalıştınp sigorta, maaş ödeyeceğime çalışnrmam ce- za öderim' mantığın- dalar" de- di. Teslime TaUacı ise geçirdiği trafikkaza- sı sonucun- daomuriük felci olmuş. Toplumun TesKme Tablaa özürlülere karşı duyarlı ol- duğunu \oirgulayan Teslime Tablacı şöyle konuştu: "Hal- kınıız özürlülere karşı du- yarlı. yardımsever. ancak özürlülerin yaşam koşulla- nnı bilmiyorlar. Oysa Tür- kiyegenelinde istatistiğe vur- duğumuzda ortalama ola- rak 10 kişiden biri özürlü.'' Çocuk felci geçirmiş olan Mahmut Karagöz. en çok yaşadığı sorunun mimari en- geller olduğunu belirterek "Mimari engeöerin başında kaldınmlar. merdivenlerge- Hyor. Bunlann çoğu düşük maliyede çözülebilir. Ancak Idmsenin umurunda olma- dığı için çözülmüyor" dıyor. Sanal ortamda vasam Mimari engellerden dola- yı dışan çıkmakta zorlan- dıklannı belirten engeltiler, her şeye rağmen yaşamdan kopmamamn yolunu bul- muşlar. înternette wwwu|uadtor- kiye.com adlı 125 üyeye sa- hip olan bir site kurduklan- nı belirten Elif Özen, amaç- lannı ise şöyle anlarh: "Bu siteyle hem tıbbi anlamda özürlüleribflgflendiriyor hem de dış dünyayla bağ kurma- lanna yardımcı oluyoruz. Felsefemiz ber şeye rağmen inadına yaşamak.'"