Katalog

SAYFA CUMHURİYET 30 KASIM 1995 PERŞEMBE 12 DIHYAZI Bugun eğıtım uğruna çocuklar yaşamdan bezdînlmekte, çağdışı akımların kucağına ıtılmekte, ölu bılgı yuku altında ezılmektedır. Eğıtım, gıderek "kamu hızmetı" ozellığını yı- tırerek tıcaret metaı durumuna donuşturül- mektedır. Parası olan, görece lyt eğıtımı sa- ttn almaktadır Eğıtım. şiddetli bır ıdeoiojık ve dınsel dayatma altındadır. Yoksul koy çocuk- lannın eğitım olanağı bulabıldığı yatılı okullar, tarıkatlann ya da ulkuculerın yuvası olmaya terk edılmıştırEğıt-Oer üyeleri, büyük eğitimci Ismail Hakkı Tonguç'un mezarı başında (13 Hazıran 1988). 30 yılhk eğitimci ve Eğitim-lş eski Genel Başkanı Niyazi Aîtıınya 'dan EğLtimüzerinedüşünceler B ugun eğuını uğruna bır t,ok çotugumuz yaşamın- dan bezdînlmekte. soka- ga atılnıakta ^ağdı^ı dkımLınn kuı.ağına ıtıl- mekte ve senlen eğıtım "terbive" olma ozellığınden kurtulama- maktadır Eğıtım sorunumuz konusun- dakı goruşlerımı. bu yıl (,ıkan "Eğitim Soı ununıu/a kuşbakışr. Gorüş \e Oneriler" adlı kıtabımda tartışmav a aç- tıın C,ocuk Hakları bozleşmeM nı onay- ladık. ınsan hakları eğıtıınını utangaç bı- ı, ımde de olsa programlara koy duk. ama hala çocuk ve genç kıyımı surmektedır Işinılgını, yanı.aılede kıyımabırbıçım- de katılmaktadır Cocuklar olu bılgı yu- ku altında ezılmektedır Eğıtım gıderek "kamu hizmeti" ozellığını yıtırerekbtr tıcaret metaı durumuna donuşturuimek- tedır Parası olan. gorete ıvı eğıtımı sa- tın almaktadır 193S yılında.Toroslar ın tepesinıiekı benım koy ume okul açabı- len de\ let bugun bu ode\ mden \azgeç- mekuzeredır Lğıtım şiddetli bır ıdeolo- pk \e dınsel dayatma altındadır 3 Mart 1924 gunu kaldırılan Dın Işlen ve Vakıf- larBakanlığrnın(F\kafve$erıyeVekâ- letı) tum tşlevlerı. daha kapsamlı \e et- kılı bıçımde surdurulmektedir Bızım gı- bı\oksulkos cocuklannın eğıtım olana- ğı bulabıldığı yatılı okullar artık tarıkat- ların ya da ulkuculerın \uvast olmaya terk edılmıştır Tek tip eğitim Bugunku eğıtım. yukandan ındınlen emırler ya da başkasının bıçtığı hazır ve tek up eîbıse gıbıdır Ozel okullarda sur- durulen eğıtım bıle boy ledır Ozel okul- larda aıle. tum gıderlennı yuklendığı eğı- tım uzennde soz hakkma sahıp değıldır Eğıtım erkı tepede toplanmakta bunu da tutucıı çevreler \a da IMF gıbı dış guçler oluşturmaktadır Dın eğıtımı. oz- gurluk ılkesinm gereğıne uy ulmadan bır davatma olarak \erılmektedır Eğıtımde aıle. oğretmen ve oğrencı katılımı yok- tur Eğıttın yerelleşememekte ve ozerk- leşememektedır Okullarda eğıtım adına yapılan şey çocuklara bılgı îikma ve onlan bubılgı- lenn tekrarlanmaM >oluyla v an^ırmadır ^anşın getırdiğı olurrtsuz rekabet, ço- cuklann beden \e ruh sağlığını bozmak- ta onlann topluniial y aşama ah^maları- nı demokrası kulturunu edınmelennı en- gellemektedır Oğretımde gereğınden çok kıtap ve dergı kullanılmakta buna karşilık okuma alişkanlığı bıle v erıleme- nıektedır l-ğıtımı yonlendıren Talım \v Terbıve kurulu gıbı akademık bırımler v ar olanı tekrarlamaktadır Eğıtım ens,tt- tulen sanat en-.tıtu!en koy enstıtulen gıbı ozguıı eğıtım kurulu^lannı v aratmı^ eğıtımcılenmız bugun a\nı becenyı gosteremıvors-a bu bıraz da eğıtım erkı- nı elmde tutanlann venıhğe açık olma- y ışlarıvla açıklanmalıdır Proeramlar ge- îıstınlmemekte ">a7ilmakta"veokul- lara "gonderilmekte"dır Son vıllarda • Güvensizlik ve yoksuiluk ortamı, öğretmenı başka ışlere ve uğraşlara yoneltmıştır. Durum açıktır. Oğretmen, hak ettıği ücrete ve saygınlığa kavuşturulmalıdır. Hızlı bır hizmet içi eğıtımle bılgısı tazelenmelı, kendıne guvenı arttırılmalıdır. Daha onemlısı, öğretmenın sendikasıyla oturulup bu soruntar konuşulmalıdır. Öğretmenı sadece denetımle ışine bağlama olanağı yoktur. Bu yaklaşımla onda bır meslek aşkı ve coşku yaratmak olanaksızdır. dıkkatler. eüıtım anlayışlan \e eğıtım programlarından smıt geçme sistemıne kaydınlmiştır Ovsa sınıf geçme. butu- nun bır parçası bır boyutudur Demolcrasi ve Hatılım Cozum demokraM ve katılımdadır Bılım çevrelennm yonetenlenn. oğret- menlerın sendıkalann aılelenn ba*iinın \e otekı taraf çevrelenn katılacağı cıddı bır tarti^ma ortamı yaratılmalıdır Eğı- tımde proje yaniftnalarma telıt ve çevı- n eserlenn. eğıtımcılere ve oğretmcnle- re sunulmaMna gereksmme vardır Tur- kıve de çok n ı bır eğıtım potansıyelı v ar ama nedense eğıtımımız eğnımden an- lamayan bakanlarla yonetılıyor öugun pck çok para dokulerek olu^- turulanmedvakuruluşlarıtıındaeğıtıme eğıldığı soy lenemez Bunlann çoğu. çok masrafla eğıtım adına yararsız ^eyler y apmaktadırlar Gazetelerımızm eğıtım saytalan, genellıkle yetersız ve sansas- yonel nıtelıktedır Televızyon \e radyo kanalları da tarklı değıl Eğıtımın temel etkenı. oğretmendır Gelı^en teknolojı. öğretmenın onemını daha da arttımititır Gelı^mı;) toplumlar oğretmene çok buyuk yatırım yapıp çok buyukdeğervervyorlar Ulkemızde geç- mı^te nıtelıklı oğretmen veti!}tırme sıste- mı başanyla uygulanmi!>tı Turkıye 19Wyılında dun\ adakılerle boy ölçu^e- cek bır oğretmen okulu modelı gelı^tır- dı ama bu geleneğı surduremedı Bugun en kotu çev relerde ve en eivernsız ko^ul- larda açılan yuksekoğretım kurumları eğıtımfakultelendır Sayılan 53"ubulan bu kurumlann oğretım elemanlarının dortte bın bıle veterlı değıldır En du^uk puanla gırılen teknolojı vonundeıı en donanımsız vukseköğretım kurumları bu kurumlardır Çok ba^rılı oğretmen okulu ve köy enstıtusu geleneğınden sonra vanlan bu nokta, çok hüzun ven- cıdır Oğretmenler ı>ba;>ında da eğıtıhp ge- lüjtırılmemektedır Zaman zaman vapıl- dığı soylenen hizmet ıçı eğıtım çalı^ma- ları. son dercce yararMzdır Oğretmen tçın yayın yardımı yoktur 1926-30 ve 1940-46 arasmda Mıllı Eğıtım Bakanlı- ğı. bet> çe^ıt dergı çıkarmaktaydı Prog- ram ve yonetmelıkler oğretmen kılav ıız- lan parasrzvenlmekteydı Bugun ıse 301) bın ılköğretım öğretmenı ı«,ın sadece 10 bın program basılmış. değıl öğrctmene okullara bıle ula^mamıstır Oğretmenlığın saygınlığı onemlı ol- çude aşınmntır Yalnızoğretmen atama- larındakı partızanlık. bu duruma gelın- mesı konusundayetclı olmu^tur Bugun hıçbır oğretmen, Mıllı tğıtım daırelerm- dekı ıskrını kendı baslarınaçozcbılece- ğıne ınanmıyor Kasaba polıtıkacıları Mıllı Eğıtımodacılan hattaba^kadaıre- lcrdekı memurlar ustburokratlar oğret- menlerın ıslen ıçınaraLi olmaktadır Bu kopukluk gıderılmeden ve oğretmene guven sağlanmadan hıçbır si*,tem hıç- btrproıe ba^arılı olamayacaktır Oğretmenler sok veıenek^ız vonetıcı- lerce vonetılmektedır 1^26 vıhnda ku- rulaıı Talım ve Terbıye kurulu nun ılk uyelen ıle 1940-4^ arasinda gorev vapan genel mudurlerı \ azdıklan eserler \ e çe- v ırıler v onunden bugunkulerle karsıla^- tırmak ılgınç olur Günumuzde ıyı öğretmenı bulmanın temel etkenı. ku^kusuz oneelıkle oğret- mene odeııen ucrettır Günumuzde ıde- alıst bulmak zordur kaldı kı. eskı ıde- alistler utret ve sosyal haklar bakımın- dan da oldukça ıyı ıdı 1925 sonunda gö- revıne ba^layan bğitım Bakanı Musta- fa Necati nın ılk genelgelennden bın^ı oğretmenlere "Si/lere gu>enerek gb- ^e^e başladım" dcr Onu hemen ızleyen bır genelgeM "'Öğretmen a>\ıklarını 900 kuru^tan 1400 kuruşa çikardım" demekte bır ba^kası ıse daırelerdekı "İm/a listcsini kaldırdtm. Ben. mesai arkadaşlarımın gu\enilmez oldukla- rına inanmak istemi> orum"yönunde- dır Şımdı ıse ılı^kıler guvenstzlık uze- Eski örgütçülere ödül töreni: Rauf İnan, Hamdi Konur, Prof. Alpaslan Işıklı, Prof. Mesut Gülmez, Yıldırım Koç ve Niyazi Altunya. nne kurulmuş, ucretlerolabıldığınce du- şurulmu^ ve oğretmen pıyasada 15 ara- maya sevk edılmi!>Ur Bu guvenstzlık ve yoksuiluk ortamı. öğretmenı başka ı^le- re ve uğraşlara yoneltmıştır Durum açık- tır Oğretmen, hak ettıği ucrete ve say- gınlığa kav Uîjturulmahdır Hızlı bır hiz- met 11,1 eğıtımle bılgısı tazelenmelı ken- dıne guvenı arttınlmalıdır Daha onem- lisi. öğretmenın sendikasıyla oturulup bu sorunlar konuşulmalıdır Öğretmenı sadece denetımle ışıne bağlama olanağı yoktur Bu yaklaşımla onda bır meslek aşkı ve coşku yaratmak da olanaksızdır Oğretmen ıstıhdamında çok buyuk «,0- runlar yaşanmaktadır Turkıye'de aslın- da var olan kadar daha oğretmene ge- reksınme vardır Orneğın 57mılyonnu- tuslu İtaKa'nın 840 bın, 7 mılvon nutus- lu \7erbaycan ın 200 bın 4 5 mılyon nufusluNorveç ın 120bınılkveortaoğ- retım ogTetmenı vardır Geçen yıl ulke- mızde 32 bın ılkokul öğretmenı ek*ığ». 28 bın ılkokul oğretmenı fazlası ve ılko- kullarda 10 bın de v ekıl oğretmen bulun- maktaydı Hıçbır oğretmen yerınden memnun değıldır. atamada kendısıne haksızlık yapıldtğı kanısındadır Özgürtük sınırlanıyor Oğretmenlerın en onemlı stkınnlann- dan bırısı de eğıtım ve oğretım ozgurlu- ğuyle ılgılıdtr Oğretmen. dıhnı ve du- ^uncesını rahat kullanması gereken bır kamu gorev lısıdır Onun ıfade ozgurlu- ğu sınırlanmamalıdır \ncak. yıllardır oğretmen kıvımının temel nedenı olarak oğretmenın seçtığı kıtaplar. oğrencısıne okuttuğu kıtap ve yazılar. çağdaşduşun- cey1 savunması ve oğretmesı hep suç ola- rak değerlendınlmıştır Torenlerde go- revlendınlen bırçok oğretmen. Maturk- çu düşuncelerı sav unmaktan dolayı ce- zalandınlmıştır Bılındığı gıbı oğTetmenler, aynı za- manda bır yazar potansıyelı oluşturur Bugun gumr duyduğumuz bırçok yazar, oğretmen kokenlıdır Bırçok oğretmen. arta kalan zamanında okuyup yazarak duşün ve kultur yaşamımıza katkıda bu- lunmaktadtr Oğretmenlenmız.eğttımve çocuk yazınının en ûretken kalemlen- dırler Bugun çocuk yazınımız çıkmazdadır Bukonudabıratılımyapılmak ıstenıyor- sa ılk el attlacakolanlar. oğretmen yazar- lardır Nıtekım. bırçok yetersız ve çağ- dışı kalıplara uyularak yazılan ders kı- taplarının ve dergılenn de yazarlan oğ- retmenlerdır Son soz olarak şunu ekleyeyım Tum omrum. ekonomık sıkıntılarla geçtı Be- nım çılemı. ev lendıkten sonra eşım. da- ha sonra çocuklanm da sirtladılar Hıç- bınmız boyun eğmedık. ağlamadık. az ucret aldığımız surulup ezıvet edıldığı- mız zamanlardabıle gorev ımızı yuksun- medık Dık kalmak ıçın sendıka kurduk. sendıkalı olduk BİTTÎ Laik devletkavramı ve Diyanetkurumu MLR1\Z\DLMİR İşçimıze gunde S-lü saat emek vererek evıne ekmek goturmekte zorlanan kamu emekçısıne v uz- de ^ arTıs teklıf eden hukıımet şenata altyapı ha- zırlayan \taturkduşmanlannakolkanatgeren lu- zumsuz. hatta zararlı olan Dıyanet Işlen Kurumu na yiizde7 0 artışla 20 tnlyon f L vermeyı TBMM ve kendısı teklıf edıyor 2Temmuz 1993"teSı\askatlıamınıyapanlar cu- ııu namazından çıkarak Madımak Oteh onune gel- dıklennı ıtıraf etmislerdır Bu durum kathamla ıl- gıh kasetierde de açıkça goaümektedır Dın dın ın- san yakmavı oğutleyen bır dm olabılır mı' Bu na- sılbır kuuımdur kı ımamı hocasiy la de\ letten ma- aş alan gorevlılenıı vonlendırdıklen bır topluluk "dini gorevlerini" yerıne getırmelennden hemen sonra •*tekbir" seslenvle katlıamakoşuyor1 Şerı- atın kelle kesnıesinı ınsan yakma^ını ıstemıyorsak Dıvanet "tabu"suını tartışmaya açmalıyız Dhanet'e de\ bütçe (,evre Bakanlığı na 1 6 trıKon Sağlık Bakanlı- ğı'na 9 3 tnlvon \dalet Bakanlığfna 14 5 tnlyon Calışma Bakanlığı na 27 trıKon TL'nın ayrıldığı ulusal butçenm aslan pavı vıne Dıvanet'ın Rıya- kâr sıy asetçıler bununla y etınmemışler. çeşıtlı ton- lar yardımlar kıragehrlerıvevakıflannkatkılarıv- la bu kurumu bınlerce Hızbullahçının. şenatçının. Ataturk duşmanının uretıldığı kocabirbataklıkha- lıne getıımı^kıdır Mıllı Eâıtım Bakanhfei'na venlenkadrolaraldo- • Kısa ve klasık tanımıyla laık de\ letm dmi olmaz. Dın, bıreylere özgu bır olgudur. Oysa de\ let; anayasamıza göre laık, uygulamada ise antüaiktır. Laık bır devlet ıçın bu tür kamu hızmetlerı, dın ayrımı yapılmaksızm butün \ atandaşlardan alman vergı \e resımlerden sağlanan parayla gerçekle^ır. Laık devlet, yalnız dünya ışlenyle meşgul olabılır ve aldığı v ergılerı bu ışlere tahsıs, edebılır. Ahıret ışlen kamu hızmetlerıne konu olamaz. layısıvla butçeye de) el atmışlar Yuz bınlerce ha- eı. hoca. ımam veya ımam okulu mezununa "oğ- retmen" dıye **iş" bulmuşlar Eğıtım \ e bılım adı- na gorev yapması gereken bu kurumu da îşgal et- mışlerdır Şımdı laık cumhurıyetın kalıntılannı da- ha guçlu olarak kemınyorlar kı. bır an once yıkıl- iin' Hıçbtr camı v e mescıtten. hatta hocanın. ımamın oturduğu lojmanlardan elektnk, su parası alınmaz- ken. tahsisat venlmedığı ıçın elektnk ve sulann kesılmesıyle karşt karşıy a kalan. okul derslıklennı ısıtamavanyonetıcılenn, velılerden aldıkları "kat- kı pa\ı"" uvgulamasını duşunuvorum Laik devlet ve din kısa ve klasık tammıvla laık devletın dını olmaz Dın. bıreylere ozgu bır olgudur Oy^a devlet. ana- yasamıza gore laık. uygulamada ıse antılaıktır Prof Dr Suhevl Derbil'e gore laık bır dev let ıçınbutur kamu hızmetlen. dın ayrımı yapılmaksızm butun vatandaşlardan alınan vergı ve resımlctden sağla- nan paravla gerçekleşır "\crgi>i İslam. Hıristi- van \c dinsi/ler de verirler. Butun dintcrin et- kısınden kurtulmak itin canla başla çalışmak gerektiğinc inannııs bir dinsı/ de, din adarnla- nna avlık verilmesi için vergi odemeye meebur tutulur. yalnız devletin laikbğı değıl, din hurri- veti bile zedelenır." \nayasanın laıklık ruhuyla çelışen Dıy anet uygulamaM lslamın ozuvle de çe lışkı ıçındedır 1961 Anayasasi nın hazırlavıcılarından olan ve Dıyanet Yasds>ı% na muhaletct edcn Prot Dr Lutfi Duran'a gore " Laik devlet. yalnız dunya işleriv- le meşgul olabitir ve onlardan aldığı vergileri mûnhasıran bu işleretahsisve sarf edebilir. \hi- ret işleri kamu hı/metlerınc konu olamaz." Bu kurumun varlığı kavnağı, laıktığe aykırılığı- nın y anında y asalhğı da cıddı bır tartısma konu&un- dur Doç Dr İştar Go/aydın-Tarhanlı'ya gore "Haliha/ır durumuvla Divanet İşttri Başkanlı- ğı.o/.tllıkle orgüt ve jJorevlcr bakımından yasal davanaktan voksun bir kurunı olma niteliğin- dedir." Dhanet'in kamu hizmetteri * Toplumu avdınlatmak amatıvla y av ın taalıyetle- nnde bulunan Dın l^lerı \ uksek kurulu nun 24 Mart 1972 gun ve 61 •> sayılı kararı gereğı 1973 te vavımlanan Hutbelerkıtabındayeralan "Hâkimi- >et VliHetindir" başlıkh hutbede, "Milli Hâki- mıvet. Kitabımızın (kast edilen Kuran'dır) ve Pev gamberimîzin gosterdiği >oldur" tanımı geç- mektedır Ay nı kıtapta "Allah katında gerçek din İslamdır. (...) İslamdan başka dmlere rağbet edenler tanı bir sapıklık ve zivan içindedir- ler"ıtadelen kullanılmakta Hınstıyan dınının be- nımsedığı oğretıler çurutulmeye çalışılmaktadır Dıyanet Takvımı'nın 23-24 Ekım 1979 gunku yapraklarının arkasında "nıumin savılabilmek için mutlaka cihat etmek la/ım «eldiğı" ısrarla ıfade edılmekte, turbelenn kapatılmasina eskı tak- v ımın terk edılmesine saat ve kıyafet dev nmlenne çatılmakta topluma karanlık olarak simgelenen dev nmlenn taşlanmaM onerılmektedır 13 Hazıran 1979 tanhlı takv ım yaprağında ıse "Hilafet bu mil- lete Hahi emanet olarak tevdi edilmiştir" denıl- mektedır 27E\lül 1980tarthh vaprakta "Kadının tahsil gbrmesi fuhuşa vesıle olabilir" 22 Nısan 1976 gunkunde ıse "Medeni nikâh boşanmaları arttırdı" denılmektedır Dıyanet, bulundıığumuz noktada varlığıyla de- mokratık ve laık toplum volunu tıkayan en olum- suz kurumdur lktıdarların aymazlıgı sonucu akli, bılımı ve yorumu reddeden bır kuşak \aratılmıştır Toplum olarak ulkemıze kendımıze çocuklanmı- ZA banşa ve geleceğımıze sahıp çıkacaksak. Dıya- net Işlerı Kurumu nuntamamenkaldınlmasını dı- ğer demokratık toplumlarda olduğu gıbı dının vıc- danlara bırakılmasını daha bır kararhlıkla savun- malıyız ANKARANOTLARI MUSTAFAEKMEKÇİ Nasıl Aday Olmadım? 1965 seçımlen oncesıydı Turkıye Işçı Partısı (TIP) Genel Başkanı Mehmet Alı Aybar bır gun - Senı aday gostermekıstıyoruz, olurmusun dıye sor- du - Gazetemle konuşmam gerekır yanıtını verdım Gazetenın sahıbı Ercûment Karacan ı aradım - Ercûment Bey boyle boyle ben mılletvekılı adaylı- ğı ıçın onen aldım, ne dersınız'? - Aday olabılırsın dedı ancak mılletvekılı seçılmce ga- zeteden aynlman gerekır Bızım kurahmız bu' - Eh, pekı dıyecektım kı bu kez O sordu - Hangt partıden aday oluyorsun'3 - TlP'ten1 - Ha, dedı, Ercûment Bey o zaman aday olur olmaz gazeteden aynlman şart TlP'ın adaylığı oburtennınmıl- letvekılltğmden onemlı Durumu, Mehmet Alı Aybar a anlattım. - Ekmekçı arkadaş, sen gazetenden hıç aynlma> Bı- ze gazetende yardımcı olursun dedı TlP'ten adaylık olur da galıba zaten lıstede yer dol- durmak ıçın adaylığa çagnlmaktaydım sanıyorum Ilk deneyımım bu Ondan sonra da oneriler geldı, ya habenm olmadan CHP Merkez yonetımmde adım oy- landı, kabul edtlmedım ya da kendım reddetttm Bunlardan bın, Mustafa Ostundağ ın onerısıydı, Meclts kulısınde oturuyordum Çevremız kalabalıktı soyleşıyorduk Mustafa Ustundağ geldı, oturdu O CHP'de en yetkılı yerierde - Sayın Ekmekçı, sızınle bıraz goruşsek' - Goruşuyoruz ya ışte1 - Hayır, baş başa bır goruşsek, dıyecektenm var da Benım de domuzluğum ustumde - Canım, goruşuyoruz ya ışte1 Dayanamadı - Sen adaylık duşunuyor musun bana onu soyle' Bunu dıyeceğını bılıyordum sankı O CHP Konyamıl- letvekılıydı, "Seçımlere bırlıkte gırelım demek ıstıyor- du Teşekkur ettınn - Hayır, Mustafa Bey teşekkur ederım ben gazetecı kalmak ıstıyorum. Bu ulkenın gazetecıye gereksınımı yok mu'? Gıttı, kınlmış gıbıydı 1977 seçımlen oncesı sevgılı dostum Recaı Kocaman bır gun eve geldı. yakın kom- şuyduk CHP den adaylığımı koymam ıçın ısrar edıyor- du En sonunda eşıme - Hanımefendı, yann sabah saat 05 00'e değın bana bıldırsın Sız de ıkna edın de kabul etsın deyıp gıttı O gun lısteler Yuksek Seçım Kurulu'na verılecektı Kısmetı yıne teptım1 Mılletvekıüığının gazetecılerden bır şeyler kopanp gıttığını bılıyordum sankı Bır de ga- zetecılık, yazarlık sankı mılletvekıllığı ıçın kullanılıyor gıbı gelıyordu bana Meclıs e gıdıp ne yapıyorlardı san- 1980'den sonraNecdetCalp ın Halkçı Partı kurucu- luğu mılletvekıllığı onenlen vardı Teşekkur ettım ön- ce - Veto ederler, bent ıstemezler dedım - Sız evet deyın, gensıne kanşmayın dıye karşılıyor- du Eklıyordu "Emeklı olunca da mı duşunmeyecek- Mete Akyol'un bır sozu var hıç unutmam Ecevıt kendısıne onertde bulundugunda - Efendım, sız bana yalnız demeç verebılırsınız Ben de sızden yalnız demeç ısteyebılınm' Mılletvekıllığı arkasında koşup, aday olabılmek ıçın çırpınanlara acıyorum' Basının çtkmazlannı ıçınde bulunduğu durumu du- zeltmek ıçın neler yapılması gerektığını sorsanız hıçbı- n mangalda kul bırakmaz Meclıs'e gıtmış gazetecıler ne yapmışlardır bır bakın Belleğımde bır Şeref Bakşık kalmış olumlu not alabı- len Erdal Bey mı yonetımde O nun gozune gınp bır adaylık koparmak ıçın yapmayacaklan yoktur Deniz Bey gelınce durum değışır, bu kez O nun gozune gınl- mesı gerekır DYP'den aday olması beklenen bır gazetecı hoop, Bülent Bey ın DSP sınden istanbul adayı degıl mı 9 Bu- lent Bey lerle btr israıl gezısı ardından Bulent Bey den Tansu Çiller'ı yeren bır ıkı demeç ardından mılletve- kıllığı adaylığına, basın bu denlı oyuncak eskı Turkle- nn deyışıyle "kepaze" olmadı' "Uçkâgıtçılar" Meclıs'e dolacak dıye odum kopuyor En çok da ayrıHyorum" dıye gazetesıne "hoşça- kaf'yazısı yazan, sonra da kazık yıyen dosta acıdım Buntan yazıp eleştırdım dıye bana gucenenler olabılır Hıç gucenmesınler şımdıye değın ekmeğını yedıklerı basını kullandıklan ıçın ığneyı bıraz da kendılenne ba- tırsıniar Bır arkadaşım şoyle dedı - DSP'de, Bulent Bey'den çok, Rahşan Hanım /a çevresının, takımının sözu geçıyor İsmet Solak Bulent Bey e çok yakındı, Rahşan Hanım bu durumu kıskan- dı Çunku O, bırkışinın Bulent Bey'e çok yakın olması- r», O'nu etkılemesını ıstemez Humyet'ten ismet Solak aday olmayacağını soyle- mesıne karşılık Bulent Bey dıretıyor - Sız nufus cuzdanınızt fılana bırakın, bız adaylık so- rununu çozerız dıyor Dıyor ama başaramıyor Kırklare- lı'nden lıste başına koymayı duşunduğu İsmet Solak'ın dordunculuğe kaydırıldığını gorunce - Bıryanlışlıkolmuş, o zaman İsmet Bey'ı Istanbul'dan gosterelım dıyor ya, boşuna İsmet ın kısmetı istan- bul'da da kesıktır Rahşan Hanım ın çevresınde kımı- lerının -haksız olarak- "cunta" dedıgı ekıpte kımler var^ Başta Rahşan Hanım'ın kardesı Asude Aral bayan Yaşar Mengı, bır kışı daha varmış ya onu bulama- dım Bu yazının başlığını "Nasıl Aday Olmadım" değıl de "Neden Aday Olmadım "koy acaktırn ovunmek gıbı ol- masın dıye vazgeçtım ıyı mı'' BLTJV1ACA t'SalâhBirsel'ın bır şıır kıtabı 2/ 1 Tavana a^ılan ay- „ dınlatma aracı ^ 1960'h yıllarda 3 doğan ve "reg- gae"ye donuşen 4 Jamaıka müzığı 5 3/ Ikı paranın kambıyo değerı- 6 nın e^ıt olmaM -, Bır savı 4/ Şarkı turku Japon- 8 y a da ay ınlerde okunan dınsel me- " tınlere verılen ad 5/ Dunva edebıyatçılarınıbıraraya ge- ttrmey1 amaçlav an kurulu^un Mimgest islamhktan onte Kabe'de duran uç puttan bı- n 6/ Bır sonuca ulaşilana ka- dar yapılan aynı eylem • Mesirıı gokten msen sana yer — \uru var gel va Araptan ya \cemden" 7/ Lzaklaşmak ara açılmak Rey 8/ Gostenş caka Enerjı 9/Pıyasayıdolaşarak bagh bulunduğu >ırket adına sıparış alan ya da mal \Ky£ \y U 1 \ T£ iA İR U s E K H E R 'M E J Z M R | JB A^ N | £4 E A A S 1K 1 B 0 • Y [TIV • LL K E • i L E K | D 0 D ö] İNİ lEll TT E] •T] D VLK\RID\N Ş 1/ Gerçekk çeltştığım. gerçeklığe uymadıgını bıle btl sarlanan şey 2/ Sebze bahçesı Asya ıle \\rupa vı a; dağ sıraıı 3/ kaynağı mıtolojık çaglara dayanan kınş çalgı Uç kışıyle oynanan bır kağıt oyunu 4/ Çan< le nın bır ılçesı Guzel kokulu olan :>ey 5/ \vrupa'c ulke 6/ \ ığıt 106 taşla ovnanan bır ovun 11 Duman bi Bırıncıolaıak en başta Bırnota 8/İthaledıleceV ları v e mıktarlannı gosteren hste A^ıboy a-.ı 9/ Duz V lı i