Katalog

30 ARALIK1993 PERŞEMBE CUMHURİYET SAYFA GENCLIK - EGITIM 1993'te42 öğretmen öMÜPÜIdü • ANKARA (UB A) - Bu yıl oğretmenler ıçın acılı bır yıl oldu En çok öğretmen olumunünyaşandığı 1993 yüında 42 oğretmen yaşamıru yıürdı Boylece Doğu ve Guneydoğu'da yaşamını yıtıren oğretmenlenn sayısı 91'e ulaştı Ilk oğretmen ölumlen Mardın (1) \ e Tunceh (1) olmak uzere 1987 yılında başladı 1988)ilmdaıse Mardın'de 5, Batman'da 3- Tuncelı de 4 olmak uzere 12 öğretmen yaşamını yıtırdı 1989 yılında azalma eğılımı gösteren oğretmen olumlen 4"eınerken 1990"daolum olaylan yenıden 8'e çıktı 1991 yılı Tunceh "del oğretmenın oldürulmesı ıle kapandı Ancak 1992'den ıtıbaren tırmanış başladı 1992 yılında Erzurum"da 1, Dıyarbakır'da 12. Şırnak"ta 1, Sıırt'te 1, Mardın'de 6 ve Kars'ta 1 oğretmen >aşamını yıtırdı En yuksek oğretmen olumünunyaşandığı 1993 yılında ıse Şanlıurfa"da 2, Bıtlıs'te 5. Mardın"de 1. Muş'ta 1, Dıyarbakır'da 22, Tunceh'de lOveVan'da 1 oğretmen olduruldu Böylece oldurulen oğretmen sayısı 91"eyukseldı Bûrokrasi araziyi engelledi • SAMSUN ( \ A) - Samsun Ondokuz Mayıs Unıversıtesı Zıraat Fakultesı Dekanı Prof Dr Erdoğan Selçuk, fakultenın ıhtı> acı olan arazının burokratık engeller nedenı> le dev redılemedığını one surerek, "Bu nedenle yılda 40mılyar lıralık gelır kaybımeydanagehyor" dedı Prof Dr Selçûk AA muhabınneyaptığı açıklamada. Tanm İşletmelen Genel Mudurluğu'ne aıt Karakov harası sınırlan ıçınde kalan \e halen kullanılmayan uç bın donum arazıyı devralmak ıçın fakulte olarak 8 yıl once gınşımde bulunulduğunu. ancak bır sonuç alınamadığını belırttı Lise mezunlan kapsam dışında • ANKARA (A \)-Mıllı Eğıüm Bakanhğı oğretmenlık kadrolannda yaptığı duzenleme ıle hse mezunlannınvekıl oğretmenlık volunu kapattı Mıllı Eğjtım Bakanhğı bır sure once yaptığı duzenleme ıleeğıtım ve oğretım hızmetlen sınıfına dahıl kadrolan 1-9 dereceler olarak değıştırdı Boylece. goreve ancak 13 dereceden başlayabılen hse mezunlannın\ekıl oğretmenlıklen kaldınldı Bu duzenleme ıle vekıl oğretmenler açısından bazı problemlenn ortay a çıkması üzenne. Mıllı Eğıüm Bakanhğı. butun ıllen uyararak. 1-9 derecelenn dışında kalanlann bu gorev lenne son venlmesını ıstedı Bakanhk tarafından valılıklere gondenlen yazıda. 657 sayılı Devlet Memurlan Kanunu'nun. soz konusu kadroya karşıhk gelen dereceden uç ust derecesıne kadar gorev lendırmeyeızın \erdığını belırtılerek,gore\e ancak 13 dereceden başlayabılenhse mezunlannın kapsam dışında kaldığı ıçın gorev alamavacaklan bıldınldı Üniversiteye mescit Sıvas (Cumhııriyet) - Cumhun>et Ünıversıtesrnde yaklaşık ıkı bın oğrencı, fakulte bınalanna mescıt >apılması ıçın rektorluğe dılekçeverdı Yaklaşık yedı bın oğrencının oğrenım gorduğu Uraversıte'de. mescıt yapılmasını ısteyen oğrencılenn > azdıklan dılekçe şoyle "İnancımızın bır gereğı olarak vakıt namazlanmızı ders aralannın >eterlı olmaması ve camının uzak olması nedenıyleedaedemıyoruz " Rektor Prof Dr Asım Gultekın dılekçelenn ıncelenmesınden sonra konunun unıversıte senatosunda goruşuleceğını behrttı Cumhunyet Üruversıtesı'nde. 1992yüının Eylül ayında yaklaşık ıkı bın kışının rahatlıkla ıbadet edebıleceğı bırcamıı yaptınlmıştı Öğrencıler, Tıp Fakultesı Hastanesı'ne 100 metre dığer fakultelere ıse 200-300 metre uzakhkta bulunan camıye. ders aralannın kısa olması nedenıyle her zaman gıdemedıklennı, senatodan ısteklen yönunde bır karar çıkacağını umduklanru soyledıler | Dershaneyegitmek gelenekoldu Ankaralı lise öğrencileri, krediii sisteın ve ünhersite sınavlarıyla ilgili bdirsizlikten yakınıyorlar. 'Kobay gibi kullanılıyoruz' Belirsizlikyüzünden egitim sistemine karşı güvensizlik oluşîuğunu belirten liseliler, 'Kendimizideneme tahtası gibihissediyoruz' divorlar ANKAR\ (Cumhuriyet Bürosu) - Lıselı oğrencıler. kredıh sıstemın, unıversıte sınavlanyla ılgılı belırsiz- lıklenn eğıtım sistemine olan guve- nı \ok ettığını belırterek "koba> olarak''' kullanıldıklannı ılen sur- duler Değışık lıselerden oğrenalenn bulunduğu dershanelerde yaptığı- mız soyleşılerde, Bahçehevler De- neme Lısesı oğrencısı Ata Lluğ eğıtım sıstemınde belırlı bırpolıtıka ızlenmemesını eleştırdı "Okula başladığımdan beri su- rekli sistem değiştiriliyor. Lise son sınıfa geldim, şimdi de üniversite sı- navlannın nasıl olacağı tartışılınay a başlandı. Kendimi deneme tahtası gibi hissediyorum" dedı Ma. bu durumun eğıtım sistemine karşı gu- vensızlık yarattığını one surerek sorumlulann harekete geçmelennı ıstedı Oncelıkle kredıh sıstemden kay- naklanan sıkıntılannı dıle getıren oğrencıler. pohtıkacılann boyle te- mel konularda "neyi ölçiı aldıklan- nı" anlayamadıklannı dıle getırdı- lcr Kendılennın hıçbır konuda soz hakkına sahıp olmadıklannı açık- layan Mımar Kemal Lısesı son sınıf oğrencısı Hüseyin Özdemir. "Bizim >ararlanama>acağımi7 bir sistemi 1 neden uvgulamak isterler, bir tûrlü anlamıyorum. Hangi seçmeli dersi alacağımıza bile başkalan karar ve- ri>or"dedı Dershancler konusıındakı goru:>- lennı açıklarken bu konuda seçme hakkına sahıp olmddıkkınndan ya- kınan oğrencılcr "Biz istemesek bi- le ailelenmizgonderiyor. Artık ders- haneye gitmek bır rur gelenek haline geldi'" dı\e konuştular Oğrenaler dershane\e atmenın en buvuk a\antajını. "konulann daha kısa iş- lenmesi" v e "test çözme tekniklerine ağırlık verilmesi" olarak aç'kladı- lar " \ilelerimiz için önemli olan bi- zim kazanmamız" dıyen oğrencıler aılelennın 11 mılyon ıle 36 mılyon lıra arasında değışen dcrshane uc- retını odemekten yakınmadıklannı ıfadeettıler Lıselı oğrencıler eğıtım sıstemın- dekı eksıklıklenn. dershanelen bır anlamda zorunlu kıldığına dıkkat çekcrek "Kalabalık sınıflarda sağ- lık.lı ders dinleyemiyoruz. Dershane- de sınıf mevcudu daha AJ oluyor ve herkes ay nı amaç için buray a geldiği için daha istekli oluyoruz" divorlar O sırada gulu^meler başlıvor ve ek- lıvorlar "Bir de ailelere haber >erilmesi bütün derslere gelmek zorunda bıra- kı\or bizi." Adanalı lise ogrencileri, okulda çok az şe> öğrendikleri, sınava ancak dershanede hazırlandıklan gönîşünde. 'Universite için tekyol kurs' Başarının yolunun dershanelerden geçtiğini söyleyen oğrencıler, dershane için 'Güneş girmeyen eve doktor girer'der gibiler. SABİTÖZKESER AD\N\ - Hcrkesın yuzu gulu- yor Bazı okullarda yaşanan sikın- tılardan çok uzaktalar "Öğretmen azarlamış, hakaret etmiş, hatta bel- ki dovmuş..." V ok oy le şey ler Bırbırlenne o kadar sıcak davra- nıyorlar kı bır aıle goruntusu ven- yorlar etraflanna Bır ozel dersha- nedekı genç kursıverlerden soz edıvoruz Canlı neş.eh. "universite- \i kazanma umudu ile dolu" genç- lcrle bırlıkteyız İdü Ağaoğlu zorunlu kalmış dershaneve Okulda vetcrlıdersgo- remedığınden yakınıvor Ortalama bır eğıtım ıçın. helc hele unı versıtev ı kazanabılmek ıçın "tek >ol kurs" goruşıınde Ozgûr Işına gore dershanedekı eğıtım-oğretım duzenlı. programlı ve bır hayh dısıplınh "Boş geçen ders", "dalga geçen öğrenci", "işini ciddiye almayan öğretmen" yok Üniversiteye ıvı haarlandığını be- lırterek. "İyi ki gehnişim" dıyor Gülcav Zaman adlı oğrencı başa- nnın volunun dershanelerden kurs almaktan geçtığını soyluyor "Gü- neş ginneyen e\e doktor girer" der gıbı konuşuyor Oğretmenlenyle çok ıvı dıvalog ıçınde olduklannı behrten Gulcay Zaman sevınanı şovleıfadeedıyor "Daha ne isteyeyim ki..." Dershane Muduru Sulevman Kozan. "Rahat konuşun. eksikleri- mizi görelim" dıv erek uv anda bulu- nuvor İrfanTöylü aulıvo1 " "Okul- da çok az şe\ oğrendiğimi. bura>a gelince anladım" dı\ oı İnci Lslupehlivan da. kendı oku- lunda Turkçe ve Matematık dersı gormemış Dershanede bu açığını kapatmava çalışıyor Bır haylf de memnun "Başaracağım" dıyor Meslek hsesınden gelmc oğrencı Deniş Ağca, unıversıteyi kazandı- racak hemen hıçbır dersı gorme- mış Öğrendığı her şey "yeni" onun ıçın Evde tek başına çalışmasının >eterlı olmayacağını duşunduğu ıçın katılıyor İcursa Dershane Mudüru Sulevman Kozan "bir sûrpriz"ı Cumhunyet aracılığıy la açıklamak ıstıyor "İlk 30'a gırecek öğrencilere para ödülu \ereceğiz. \macımız, zeki ama >oksul ogrencileri destekle- mek."" Evrenselliğe doğru uzun bir koşu Samsun OndokuzMayıs Üniversiîesiogrencileri, 'Ürün'adlıdergileriyle bilimsellik, üreîkenlikyolculuğundayeni bir üniversiteliyaratmayı amaçlıyorlar Bakanlığın projesi Bilgisayar okur-yazarlığı ilkokuldan başlayacak CEMİL CİĞERİM SAMSLN - Samsun Ondo- kuz Mavıs Ünıversıtesı'ne bağlı çeşıtlı fakultelerde oku- yan bır grup oğrencı "\olculu- ğa" çıktı Yolculuktakı amaç yureklennde kıpırtısını duv- duklan ama bır turlu kapısını aralayamadıklan. her gun be- ymlennı kemıren. ama bır tur- lü anlatamadıklan sorunlacnı "seslice" dıle getınp çozum aramak. olarak behrlendı Yolculuğun adı "Lnin". Ürun Samsun Ondukuz Ma- yıs Cnıversıtesrne bağlı çeşıtlı fakultelerde okuvan Özgıir DevTİm Kıhç (Tıp Fakultesı). Ferda Özen (Çevre Muhendıs- lığı) Betul Akbtığa (Tıp Fakul- tesı). Nefise Çınar (Zıraat Fa- kultesı). Saim \lpek (Fen Fa- kultesı). Ercan Altunkaya (Fen Fakultesı), Mihriban Özçak- mak (Eğıtım Fakultesı). Alper Yaşar (Fen Fakutesı) tarafı- ndan v.ayına hazırlanan bır dergı Dergının sahıplığını Sa- im Durmuşoğlu, Yazı jşlen Mudurluğunu ıse Cengiz San- >erjapı>or Urun. yayına Şafak Macit tarafından. Samsun'da açılan "Macit Okuma E>i"nde hazır- lanıvor Gençlenn kahve koşe- sınden kurtulabılmesı ıçın açı- lan "Macit Okuma EvTnde bı- raraya gelen Ürün'un yayın kurulunu oluşturan oğrenale- n, ılk sayılannı çıkarmanın se- vıncı ıçınde bulduk Cem Ofset Samsun Ondokuz Ma> ts L ni\ersitesi ogrencileri, " İ rün'le başlattıklan >olculuğun, somnlarının çozumünde sonuçlanacağını sö> liiyorlar. tesıslennde basılan dergının ılk sayısı oğrencıler tarafından adeta kapışıldı Bu ılgı Öz- gûr'e. Ferda'ya, Betul e. Sa- ım'e. Ercan'a Alper'e. Mıh- nban'a. Nefıse"ye buyuk mo- ral verdı ve ıkıncı sayinın hazır- hğı da ıvme kazandı Ürun"de, yayın kurulunun derledığı ya- zılann yanı sıra bundan boyle oğretım uyelennın ve oğrena- lenn de goruşlenne yer venle- cek Lrün. bır anlamda unı- versıte gençhğının "demeği" olacak Lrun'un çıkan ılk sayi;>ı uzenne yayın kurulun- dakı oğrencılerle konuşluk Ürun'e neden gereksınım duy- duklanru şoyle anlattılar "Lrün'le başlattığımız volculuğumuz: iıretkenliğe. bi- lime, bilimselliğe, evrenselliğe, öğrenci somnlarının çozumüne, özgıir üniversiteye, kıilturumu- ze sahip çıkmava, butunleşme- ye. insanlığa olacak ve bu yolcu- lukta vııreğimızde kıpırtısını duvduğumuz, bir turlu kapısını aralavamadığımız, hergıin bey- nimizi kemiren. bir turlu anlata- madığunız sorunlarımizın sesli- ce dile getirilip çozıim yollannı arav acağız. Bu v olculuğun nereye oldu- ğunu her ne kadar biz sıralıyor gorünsek de, aslında bu > olculu- ğu rum öğrenci arkadaşlarımı- zla birlikte başlattık. \macımız. bu volculuk ile baş- lattığımız seferberliği kişisellik- ten toplunısallığa taşımaktır. İ run, butunleşmeve ve bu yapı içınde yeni bir üniversiteli. yeni bir öğrenci, > eni bir insan y arat- maya doğru uzun bir koşunun soluğunu v ureğimi/de hissetme- nin oncüsüdür." Jniversıtencı* Haber Vlerkezi - Bılgısavar kullanımının gundelık ya- şamda yaygınlaşması amacıyla. Mıllı Eğıtım Ba- kanhğı. ılkokullarda bılgısa- var kullanabılme seterberlığı başlatıyor Teknolojının gclışerek gunluk yaşama gımıesıvle bırhkte Mıllı Eğıtım Ba- kanhğı. bilgisayar kullanabıl- me yeteneğını herkese kazan- dırmak amaayla "bilgisayar okur-yazarlığı" adı altında bır program hazırladı Beş yıllık kalkınma projesi çerçe- vesınde hazırlanan "bilgisa- yar okur-yazarlığı" programı yılbaşından sonra ılkoİculla- ra dağıtıiacak Bılgısayann pratık olarak kullanılmasını hedefleyen programda. her bılgısayarda aynı olan tekno- lojıye gore değışıklık goster- meyen bılgıler venlecek Program çerçevesinde ılko- kul oğrencılen ılk olarak ev odevlennı yazılannı bılgısa- yarla hazıriayabılecek Mıllı Eğıtım Bakanhğı vel- kıhlen konuya ılışkın yapiık- lanaçıklamada "okuma-yaz- ma seferberliği" gıbı bilgi- sayar kullanabılme seterbcr- lığını de başlatacaklannı. şu an çok az kışıye ulaşsa da za- manla herkesın bılgisayar kullandbılcceğını belırttıler Vetkıhler "bilgisayar okur- y azarlığı"nın ardından "med- ya okur-y azarlığı" projebinı de başlatacaklannı bıldırdı- ler Öteyandan çeşıtlı bılgısa- var programı uretıc.lcnnın \aptiklan bır araştırmada. çocuklann bılgısavar sanayıı ıçın eşı buiunmaz bır pazar olduğu ortaya çıktı Bılgısavar programı uretı- cılen artık oyunlardan vazge- çıp eğıtım konusuna ağırlık verme zamanının geldığını belırtıvor Dolavısıvla PC'ler (kışısel bılgısjvarlar) artık tı- can bır iırun olmaktan çıkıp tuketım malı savılacak Yabancı dil öğretimi Dunyanın en buyuk bılgı- savar pogramı uretıcılennden bın. yeni bır programı pıya- saya sundu Yazı yazmayı vc resım yapmjyı oğretecek olan programlar. 8 ıle 14 yaş- lanndakı çocuklara hıup edecek Ancak bu program- lann yaran uzenne bazı kuş- kular da gıdenlmedı Orne- ğın, aynı varan sağlavacak bır kıtabın fi%atının daha dıı- şuk olması bu lur kuşkuUın beshyor ABD"dekı bır şırket ovun aracıhğı ıleçocuklara vabancı dıl oğretmeyı hedcflıyor Ör- neğın." LçKüçuk Ayı"oyku- sunu kullanarak çocuklara yabancı dıl oğretıyor Şırke- tın bır vetkıhsı eğıtıcı prog- ramldnn hazırldnmasında oğrenme psıkolojiM konu- sunda uzman bır ekıbın. programcılarla bırhkte çahştığını bclırtıyor TRT4 Egitim Programlan PrOHlOSVOn O k l l l d a i l baSİlVOr ^ n a < * o l u tniversitesi İletişim Bilimieri Fakültesi ogrencileri, gazetele- * * J rin, beraberinde gazetenin dışında bir şeyler>ermesi gerektiğini (!) kav- ram^. Öğrencfler, uygulama gazeteleri olan "Genç Haber"de, "Kebap ve Pide Kuponu" vermeye başlamışlar bile. Kimbilir, bel- ki de pek yakında iletişim fakültelerimize "Promosyon ve Lotaryacılık" adı altında bir ders konulabilir...Böylece. geleceğinga- zetecikri,' 4 işin inceliklerirü" daha okuldayken ogrenme>ebaşlarİar...(Fotoğraf ABDURRAHMAN ANTAKYALI AA) 09.50 Açılış 10 00 Açık Lise Programlan 10 00-10 20 Psıkolojı Duyum ve Algı, 10 20-10 40 Psıkolojı Ruh Sağhğı, 10 40-11 00 Çevre ve İnsan Ekosıstemlerde Besın ve Enerjı llışkılerı, 11 00-11 20 Anahtık Geometrı Cemberın Denklemı Cemberın Cızımı, 1120-1140 Tarıh Gokturkler Uygurlar 1140-12 00 Genel Turk Tarıhı Kırgızlar Sabarlar Avarlar 12.00 Açık Öğretim Programlan Işletme-lktısat Fakultesı derslerı Pazarlama Pazar Uluslararası iktısat Dıs Tıcaret ve Ekonomık Kalkınma Malı- yet Muhasebesı Genel Imalat Gıderlerı 13.00 Lisans Tamamlama Programları Beden Eğıtımı Lisans Tamamlama Prog- ramı Antrenman Bılgısı Antrenman Bılımı ve Antrenmanm Organızmaya etkısı, Resım- İş Lisans Tamamlama Programı Sanat ve Iş Teknolojısı Yağlıboya Resım Teknıklerı 13.40 Kapanış 15.28 Açılış 15.30 Açık Lise Programları 15 30-15 50 Tarıh Gokturkler ve Uygurlar 15 50-16 10 Matematık Kartezyan Carpım ve Duzlem 16 10-16 30 Edebıyat Dılımız- deYapımveCekımEklerı 16 30-16 50 Fen Bılgısı ErımeveDonma 16 50-17 10 Sağ- lık Buyume ve Gelışme-2, 17 10-17 30 Al- manca Ders-7 17.30 Egitim Paketi 18.00 Açık Lise Programlan 18 00-18 20 Sağlık Bılgısı insan Sağlığını Koruma-2, 18 20-18 40 Fransızca Ders-7, 1840-19 00 Matematık Polınomların Çar- panlara Ayrılması-2 19 00-19 20 Alrrian- ca Ders-7, 19 20-19 40 Fen Bılgısı Koru- ma DestekOrganları.Kasları, 19 40-20 00 Psıkolojı Ruh Sağlığı 20.00 Acık Öğretim Programlan "Tekrar" 21.00 Lisans Tamamlama Programlan 'Tekrar" 21.40 Video Müzik Türkiye "Tekrar" 22.40 Kapanış