Katalog

SAYFA CUMHURİYET 20NİSAN1992PAZARTESİ ^ 8 •• • • Universîte Oğrend Seçme Sınavısomları-vanıtlan (A kitapçığına göre) Sözel bölüm 1. Ajagıdaluların hangiainda "fazla" sAzcügü cumley* "gafagından çok" antam*m katmafctadır? A) Tattlde faüa paraya ıhtıyacm oiecak. B) Bu •; ıçın fazla elamana ıhtıyacımız var. C) Bu konuda fazla tttıziık göstenyorsun. D) Bas,ermek tçın fazla çaba gAstardı. E) Bu çıçckler fazla su ıstıyor 2. Aaafrdafcı cümlaiarin hanguinda, cOmlada kullamlan dayimin açtUamaa. yofctur? A) Onu bırden karfimda görünce çok şafjrdım, gozienma ınanamadım. B) Hazırlanan tas'agı hanuz ıyıce mcelamadım, ona söyle bır göz attım. C) Konus.ma*ıftda, dıniayıcılann tigısını çekmeyen, konu difi gareksız $eyler »öyladı, ağız kaiaba- lıgı ettı. D) l|a ba«lamadan önce daneyımh kısıienn goruş- larmı sormalı, ontann fıkrım almahsm. E) Bu konu üzerınde gunlerce çalıştı, sonunda ışın üstasından geldı. 3. Sasanlı bır sanatçı zamanla na kadar dağtsırsa da- ğıssın, aym yolda ilarlamaktan, aynı ana çızgıyı sürdurmaktan baska bır sey yapmu. A^afrdaftiiardaı A) Garçafc bır sanatçırup. asfcı yapıtlanyla yanı yapttları araaında tamal ozaMıklan açtsmdan bûyük farklar gorülmat. B) Düaunce va davranıslarında tutarfı olan sanatçı- lar, biçim va tçerık yönündan dangah ürünier or taya koyarlar. C) Sanatçmm baliriı bır düzeye enş/nesı va bunu koruması, sürefcli çalismasmı garaktırır O) Duygu ve dusünceierini sanatıyla pütünleatiren kısı, kalıcı aeerlar varabilır. E) Sanatçı, baslangtçta kendim kabul attıraMimak Jçin ktştUğinı yanctan eserJer verme* zor^da- dır. 4. Jnaaniarda, kurallara uyma alıskanJığıyia sorumlu- luk duygusunun yerlaamış olmajı arasında s«kı btr • liffcl vardır. ı bu A) Büyük sorumluluklar yüklenmis, ki|ilar kuralla- ra uymmk zorunûMdn. B) Sorumiuiugunu bılen ınsanlar, kurallara uyar- lar. C) Bazı kurallar ıneanları sorumluiukların* y«nn« getırmaye zorlar. 0) Sorumiuiuktan kaçtnmayan kısıler harfcaet ku- rallara uymaya zoriarlar. E) Kurallara uyen kifiier, sorumluluk almaktan nofianırtar. 5- Öykülerın yalın, abarttdan uzak va sıcafc bır dılle yuılmif olmaaı, okufun, kıtatu b<f çırpıda, r%h«tç« tMtırmMint ^ A) özantiıfz, b«»t bır dtllt yazılmi| olan öykütar d ö k 4 ü 0 ^ dcurlara latlanvbılfyor. B) Günlük konuşma dıhnm ustacs kullanıtmast, oykulerfn tlginçhğinı artırıyor. C) öyfcuda olaganuatûlûfctan uzak, sıradan oiaylara yar varilmaaı ofcuyucunun ılgıamı kamçılıyor D) Açık, dogai, ıçtan bır anlatım, oldugu ıçtn ftyfcü- ler, zorlanmadan, kısa sürede ofcunuyor. E) öykülerde,yasanmi) olaylann anlatılmaaı ofcu- yucuyu kıtaba bağJıyor. 6., I. Çavirmon, bır cümladakı sozcOkların tak tek anlamını değıl, cümlanın bûtünündafcl anlamı yanaıtmaya çah|mahdır. II. Çavlrmanin, btr sanatçı tıt'zliğiyle yaiarın üa- tubuna yafclasması garakır. u III. Çavirm*n, yuarın kuli«ndı4ı t6zcük»<Mtn yalnız- ca »6zlükJard«kı ı)k anlamtnı dagıl, oniarm duy gusal v« çağrtfimsal anlamlarını da yanıttmaya IV. Ç«vırm«n, s*daca sAjcûklarln karfilt^ıru koy- makla y*tınm«m«4ı, onları cümla ıçırt* yar- («ftirirfcan da tıttz tf*vranm«iı<tır. V. Çavtrm«fl, çavırdtği yazann dıi va anlatım flıal ı.frtna aiind«n oaidığınct bsğiı kaimahd4r. A) I. va III. B) II. va III. C) II. ve V. D) lll. va IV. E) IV. va V. 7. (I) "Edabıyatın temai ûgae' nadır?" sorusuna varl- lan cavaplar bır noktada bırlasmafctadır. (II) Eda- biyat yapıttmn an önamlı aracı, yapıtası dıldır. (III) Ama dıl, bır adabıyat yapıtımn degenm tak baaına baliriemaz; ancak kurguau v« konunun ifia- nif bıç.m.yle bırUkte bır olçût olabihr. (IV) Bir yapıtı, yalnız dıl açısından yüceltmefc ya da onun dag)arsız oidugunu baiırtmak yrınm onu bütun oga- lenyle bırhkta ala almak, dageriandırmek garakır. anlamra UrblrüM •* A) I. va II. B) I. v« III. D) II. va IV. C) I. va W E) III. va IV. (I) Ouatamn 6mrü bır gündCr. (II) Ancak, kımı eaz«t*fafi okuduktan sonra ya tOmûnü ya da bır bAKkftOftf M k l t m ı gar»gı duyaraınız. (III) Orad* aniatılanlann, d*ha tonrakı oOniarda gAı atmafuzı garafctıran bır nıtaltk t%^d«gın. düsûnürıûnOz. (IV) Bu nttalik yaıının oiuşturuluş bıçımıyla ılgth- dir. (V) Yazıda tfiyian«nlar sızın dufüncalafiruıa uymaca btt* aotvtn tutarlı Wr bıçımda Mvunulduğu- nu g*/ûr»önû2. (VI) Yazının stzı çakan yönO d* bu- dur ifta. A) II. B) III. C) IV. D) V. E) VI. 6. (|) Özden yoksun anlattmın ya da anlatımdan yok- sun öxün, yaztnaal ürüntarda bır basına hıçbır da- gar tastmadığım bıhr. (II) Bonun ıçtn da romanda A< va bıçım dangasmı kurarak yar yar sanaryo tafcnığına yönehr. (lll) Konusma va konufturmala- rın har türlüsüna bafvurur. (IV) Hatta Tanzımat donami romaniannda acamıhk sayılan, okuyucuya bıigı varma amacıyla yazann araya gırmesı yönta- m.nı bıhnçlı bır bıçtmda kullanır. (V) Bu yönta- . mı romanına ustaca yadırdığı ıçm ham ofcuru ra- hatsız •tmmz ham da özden kopmaz. Bu parçada aaıl anlablmafc ratanan duaunca, hangi cOmlada varHmlftir? A) I. 8) II. C) III. D) IV. E} V. 10. rnafrrtatl cûnüeiarde altı çinlı •bcukiardan hangts* tOrft bafcjrmikdan Mafciiardan fartüıdırT A) San da jOyle bır ayakkabı alabılırdın. B) Sozünü ettığım yuı ötakı dargıdaydı. C) Onu dagıi, suradakı kaiamı ıstıyorum. D) Öyla sorular yönalttı kı yanıt bulamadım. £) Boyia konuşursan anlaçamayız. 11. 8ura*ı, y*?ıhn bın bır tonuru barmdıran agaçh bır yoldu. Bu cOmlada gaçan, 'yeşıim bın bır tonu" arf tam- lamaatnda tamlayanla tamlaAann araaında Mr stfat Asagıdafcilarln hangiainda buna ban- ı*r b*r ad taml«nıa« vvtfır? A) Yogon sıs yü2Ündan trafık bır süra «ksadt. B) Adamm kocaman alı radyonun düğma*ın« uzan- dı. C) Oık yokuften a^a^ı doğru hızla mıyorduk D) Ön koituktakı ak saçiı adam uyuyordu. E) Çocuk, buğuiu camdaitı parmak ızlenne bakı- yordu. 12. AşafrdMü dUalvrin hangratnda yöfclam, garattilifc Upindadlr? A) Çınar ya«ılı sundurmamda Bakmalıyım ayçıçağı tarlaaına 8) Akçakavaklar ı*l»n.rk«n Örtar bızı güz anartın yapraKlan C) İ(t» duruyor bır çocuk Mûrdüm arığı gözlarıyt» O) Sır yüca dağdan btr yüca dağa Dıkmifim ışıkh dıraklarınu E) Kırmızı alıç boncugunu Altp dızdım savgmın ıplığma 13. M|a»ı^i cOmlatartn harmtaindakı aitj çizilı a&ıcflk, çatı kakıımndan fttaU4«fdMi fartüıdır? A) SanJ darıltmak ntamıyorum. B) Bu konuyu bırhkta »açmntık. C) S«nı durakta çok baklad<m. O) Onurt ıçın bu kadar ÛzülmTnalısın E) Ûnardığın krfabt alaca^ır". 14. "va" a&ıcOgjQ naanal«ri ba»aww gAravtyto kwll«aııifmatır? A) Etaklafinda günaf rang* bır ytgın yaprak Va bır zaman bakacakstn samaya ağlayarak B) GÖzJann, dtşitnn «a ak pak gardanmla Na gûzal kom^urnuzdun san Fahnye Abla C) Su sası va kanat ş»kırtısmd«n Bıiiur bır avıza Bursa'da zaman D1 öfkenın homurtusu gahyor dıptan Va kadm iskıhp'tan ya da Nızıp'tan E) Gacayı va tanı duşûnüyorum Ouyuluyor uğursul uzaklığı »Mlafin nt aftd*l cûmla*arin hangMndalü altı çlıMİ «6t0n yazırm ? 15. A) Ban bııraJari kanş kanj bıhnm. B) Aradan a^a^ı yukan oo yıl gaçtı. C) Yanı danız attılar aiınacakmi}. O) SaAahlaym apar topar yola çıktıia/. E) lktr>cı aama k6pru yanr» tratıg* »çıltyor. I I . naapma»! cOmlalardan haf^ialnbt aonuna aonı İf*- ratl komnaltdır? A) Bu durumda, suimaktan bafka bır ;ay yâpa- mtzdjm kı 8) O anda, bu ifin ıçınd*n nasıl çıkabılirım dlya C) Ona bu konuda dûfüncalanmi s6ylamal( mıy> dım, bılamıyorum 0) Bu önarımızı kabul adar mt, n# darııruz E) Bunu bana nmdin (ımdı »flyfüyorsunuı, artlaya- madım 17. KaMbaya karşıdan baktığımzda, büyOk bır tapamn yamacına yayıimı^, çatıS4 oimay»n yüzlarca yapt g*rür»ünûz (I) Içırta gırdığınızda da yıkık, tıvaJart soimuf, dfikülmüs duvaMar (II) Ot bürCmöt, dar, taf sokaklar (III) Yufcanda numaraiafvmf cfimlaJartn aonuna aıraaıy- la aaa^dakilafin Kangtaind* tmritm» noktaiama ta*~ ratiari gatin(ma4tdU? * ) ( ) , ( ..), (-) B) (.), (...). (...) C) (...), ( ), (.) D) (.), (.), (!) E) (*), (•). (-) 18. Hava kıriıltğının nadanianndan btn da • Yukarıtfa bo| btrakılafi y«r ^ g Oatirftiraa cûmla a^atım baJumındw> bon* olurT A) yayil alanlann azlığırKiandır 8) motorlu taşıtlardan çıkan mçıoı goztarıdır C) aanayı kuruluşlannın kant ıçında buturvn«sıdır 0) ısınmada kükûrt oram yütuak olan kflmür kul- lanıimasıdır E) çarpık yapılafmamn, hava doiaşımırv angalla- masıdır , Kandmna »6yl«nan bu tözû duyar duymaj otu'duğu I II lll y*fd»n ayaga kalktı, kûrsüya y&naldı. A) I. . altı r? a) n a&zcuJOwin hanoiai E) V.C) tıı D ) fv. 29. A|a»ıta*i c0ml«»arin hangiaırato bır anlatırr luftu ««rdır? A) Oufûncalarım yaiıyia dagıl, ı^zia aniatmayı M vıyordu. B) önarllanrmzı dınJıyor na var kı oniann hıçbırtm uygulamıyordu. CJ Sa0hk durumlanmn tyı ancak çok yorgun oi- duklan gfirülüyordu- D) Gaıatasmı sürakh yantnda taçıyor ama bır tür- lü okumaya fıraat bulamıyordu. E) Bu konuda bılgı tarıbı olmaaına karşın, gfirüf- larım balırtmaktan kaçımyofdg. cOmlatafln rungiaınd» bir amlatı A) Sabahlan duraöa kadar yurüyor va otobüaa b ı - ntyorum. 6 ) Konuşmacımn dûfüncalartna katılıyor va dastafc- lıyorufn. C) Bu dargiyı ılk yayımlandığı g&ndan ban alıyor va lavtıia okuyorum. 0) Talavtıyondaki açıkoturumları ba^anıyor «a so- nun« kadar ızliyorum EJ Akaamları, bır aüra çaiışıyor wa sonra dmlanı- yorum. 22. >|B»rta*l cûmiaiafin rwnglaifıda bir anlatım bo- rdır? A) llkbaharda, »abaMan bülbül saılanyla uyanır- dım. B) Sokada bakan, küçük ama finn bır avımız var. dı C) Mahailanın çocuklan çoğuniukla btzım bahçada oynarlard*. D) O yıllarda ban otui, o I M otuz b«ı yaşiarm- daydı. E) Komfuianmızla *ık sık birbırimlza gidar gafir> dtk. 23. (I) Dıl ınsanlarm birbırlarıyl* ılatıyım kurmalarını aa^ayan bır a/açtır. (II) TopıUmsal yapıya bafilı oıara* *Gr*kit galifir va <tm$tşu. (Ut) Bunun dOÛaf b*r tonueu ofarak da dılda durmadan yanı kavram- lar ortaya çıkaz. (IV) Bu kavrartla/ı karşılamak ıçın yanı tAzcüklar yaratılır. (v) Yant sozcûklar yaratm«fc ıçm h«r ulua, dılmın tundugAj olanaklar- dan yarartanma yoluna gıtması garaktr. YuJurtdaU nmaralannuf cumlaiartn hanQiaiAda Mr anlatım bogu»luğu wdır? A) I. SJ II. C) III. 0 ) IV. E) V. 24. (|) Moza/t'm bır parı mualından farksız olan "Sı~ hjrlı FIOt"ü, yörtatmanm ahnda daha da buyütü b4f havaya kavu^muş. (H) Bu oparamn başlamasın» bır ay kala bûtün btlatlar satılmı;. (İM) Opara sarınaaına askı Mısır'ı du^urvdurtan rankta dakorlar yariaftınlmı9.(IV) Bu dakorlarda tapınakiann, ptramttların gÖrkamıyle frasklartn aynntılartndakı •ncahk bır arada (V) Kostümlarda de Uısır r«nk- larmdan olu^an soyut bır göfüntü agaman. ı Bu parçadakı numaralanroı* cuml«tardan hangtei tfûauncafun atu^ını bozmafctadır? A) I. 8) II. C) III. D) IV. E) V. 25. Tanh stralartm dağı^tınr, kımı yılları atlar, garıya dûnûf taknığıni kullanır. Kımı bölûmıen kı~ sa, kımı bölümları da uzun tutarak kurguda bır ça- fithl'k sağlar. Antatımtm yar yar yazın alanındakı bılgı bmkımıyla b«sler Sanaca, Ansto, Cıcero, Sh»kasp*ara gıbı p«k çok yazardan çaşıtit ahntılar yapar. DOauncanin atuatfia gora bu parçanın ilk cürrUaaı frdfciİTdan hangiai oiabılir? A) Sanatçı, ham okurunu bır baklantı ıçınde tut- mak hem da anlatımını takdûzalıktan kurtarmak ıçın çaşıth yollara bafvurur B) Sanatçı,roır>anlarınırı konusunu gervaliıkla kand* göz lamlarından, toplumsal sorunlardan çıkardığı gıbı buntarı masallardan, dastanlardan a'chğt da olur C) Garçvk bır sanatçı, yaratma yatanagını kullana- rak yafamı bılgı, duygu va düşunce süzgacından Oaçıren kışıdır. D) Sanatçı, kahramanlarm ruhsal durumiannı anlat- mak ıçın, onlarm davranışlarını va başkalarıyla olan ılifkılarırtı göstarma yolunu aaçıyor E) Sanatçrnın saçtığı karaktartar fiyfesme kanh canh kifilardır kı benzarlartna garçak hayatta kolayca rastlanabılır. 2C. Klasık yapıt alıçılmış^ıradan kahplann dışında ka- hr. Eskımazlığı, yanna kahrlığı da buradan, har za~ man yarı oluşundan gahr. Har kuşak, bu tür yapıt- larda kand4 dönemiarının havasını bulur. Ondan ya- nl tatlar alır, yanı duygular, y%nı diJsûrtceiar kazanır Bu pa/çada klaaik yapttın hangi y«nu Caartnda du- rabnaktadır? A) Inaanlıgan ortak yaratt» olduğu B) Da^arırnn zamanla anla^ılacağı C) Har dönamda daganm korudugu O) Güf^açtikça daha çok ılgı g6racagı E) Bahrll jturallara gora oiuşturuldugu 27 Yafltılar, gençların yaptıklarım yapamazlar Na var kı bu, bedansal guç ısteyan ıflar ıçın doğru- dur Yaşhtar albetta bu tür ışlen yapamazlar. Ama akıi gücüne dayanan ışi«n daha ıyı yapar- lar. Bu yöndan, yaşlandıkça düşunma v» yaratma gücümüzün zayıfiadığı savı do^ru dagıldır. Homa- ros'u, Pf»lon'u, Zanon'u, Dıyo,an't düfunün Bunfar an ünlü yapıtiarmı yaşhhk dönamlannda varmı^lerotr. Bu p*rç«da aaıl antatılmafc ıstanan aşagıdafcjlar- dan hangmdir? A) Yasttiık, tnianoglunun ^ok çaba harcadıgı bır dooamdtf B) Yaştılann yaptığı ışları gançlar yapmak ısta- maz C) Gançlan yapacaklan ı^lerda, yafhlar y6nland<r- mahdır O) Yaşlıltk, ınsanoglunun yaratıcılığmı angallamaz. E) İnsanda fızıksal gücun zayıflaması, yaratma gO- cunu. artınr Z8. Harkesın k«nd<sına yakm buldugu ressamlar, ya- zarlar, şaırlar, bastacıtar vardır Zamania bunlar dagı;ır, bunların yarını yanılan alır Sonra onlar da dagiftr Saoatta, Ölana dağın btr yapıta ya da sanatçıya bağlı kalmaktan s&z adılamaz Hatta laman laman, yajamda olJugu gıbı sanatta da "Ban bu yazarın, bu rassamın nasım sevmışım'?" dıya askı bır aska dudak ttıla bûkülabıhr. Bu pvçada aaıl aniatılmafc iatanan aaagıdafcllardan A) Yasamia sanat arasında sıkı bır benzarhk ol- duğu B) Sanatta sevgı «e beğenımn süreklı olrrayacagı C) Bır »anat dahndan harkesın ayn* tadı alamaya- cağ. D) Sanatın sürakh bır dağışım süracı ıçınde oldu- ğu E} Sanatçılan dağerlandırmanın çok zor oldugu 29. Ban romanlarımda, yafam kosulları agır dıya ka- ramsarhfia saplanıp kalmıyorum. Okurlanmı da lyımsar olmaya yönlandırıyorum. Çünkü bas,ansız- hkiarın yanı basında basarı olanaklanmn yattığtna ınanıyorum. Yapıtlanmda lyımserhk garçeğmı ara^tınp bulmak ısteyısım da buradan kaynaklan*- yor. Ancak hıçbır zaman galanaksal anlarrda bır mutlu son yazarı dağıhrr. Ama mutiuluga «aran $ont*rı bulursam bunlan yazmaktan da çefcmmıyo- rum. Bu aaclari sflyiayan Mr yazar, aaas>dafcilardan han- guriyte nitalandlril«MIİr? A) İç.nda bulundugu kosulları kabullenmis olan 8) Konu bulmafcta sıkıntı çakmeyen C) Yapitlannda kandı yasamınt iflamafctan kaçı- nan p) Romanda yanı bır çıgır açtığım aavunan E) Romanlarıyla, okurlarmt umuisuzluga düfürma- maye çthfan 30 Büyûk kantlarda yasayan ınsanlar bır sözcüktan dagıjık anlamlar çıkarmayı savvrler. Oysa yayla insanının böyla bır özellı£ı yofctur. O, sdicüklart yalnızca garçek anlamıyia kullanır. Daha doğrusu, dolaylı düfünmeyı, dolaylı anlatmayı bılmaz. lyı- ye iyı, kötûyt kotû dar. Onun dı'inda ıyı(ik, kötü- lük, güzallık gıbı soyut kavramiar, nasnal bır nıta- Uk taiir. Bana dyle galıyor kı doga, yaylada bas- ka, büyük kantlarda baska davranıs. bıçımlari oius- turuyor. Bu parçada aaıl anlattlmafcfcstananaaafrdafcılardan A) Yayla ınsanıntn konufmasında duygular, kant ınsammnkında dGfûncalar agır basar. B) Yayla inta.ni kafitta ilatiflm gûçlûgû çakar. C) Kantlarda yafayanlar, %tx dagarcığını gaJ^tir- maya önam varirlar. D) Çavranın, tnaanın dOaünufu va adylayift ûiarında balirh atklaı vardır. E) tnsanm aoı dağarcıgında dogayia ılgili »ozcûklar önamlı bir yar tutar. 31* öfllıki* ganç aanatçttar dtJa garafcan dnamı var- mıyorlar. Unutmamak garakir kı yuarlar ıçin dıl har şaydır Bir yuarın bu garçag\i anlamaması, anlatımının yanliflarla dotu olmatı korkunç bır ş*y* Yazarların ûtiupları gûıal ya da kfttO olabtltr, ama dJM kotü kullanan ki|i, yazar olamaı, olmamalıdır. Çünkü har yaıar Öncaltkla bır dıl ifÇi*', har yapıt da bır dıl örûnüdür. Ir? agı A) Yazariar yaşlandıkça dılı daha iyı kuliamrlar. B) Ballı bır dil a^tımindan gaçmamlf klşılar, ya- zar oiamatlar. C) Yazarhdın ilk va tamal kosulu dılı doğru kul- lanmaktır. D) Kandına Ozgû bir ûslubu bulunmayan kişı yazar tayılmaz. E) Yazar.n bir göravı da anadilinl kerumak va gt- liftırmaktir. 32 Kımı aanatçılar, tabahlafa kadar oturup yazdıkla- rıru düzaltıp bır dah» yazdıklarını sdyladıklarında y y Ç y on kaz dagtftırabılırsıruz ama ılk cümla har zaman an tyıtı olacaktır. Bunun ıçm da daktıloda hap tak aralıklı yazanm, düieltma yap«naya yar kafmasın dıya. Bu aftctarı aftylayan bır sanatçı a«*g»dakilardan hangiaiyla nitalandmlatMİir? A) Yaıılarıru olusturufkan yazıp bozmanın g«rak- sızlığını »avunan B) Yazilannı t>ır plan yapmadan oiu^turan C) Oüzaltmanın, yaratıcılıgi ölöOrdugûfUı sanan O) Sanatçımn ancak laman ıçında o(gunlaşa6ı<aca$ı- E) Yazarhkta ayrı tıtızlığın yontamsizlıktan kaynak 1andıgı nı düfunvn. 33. Bır tanatçı ıçın, romanı, 91ın ya da öyküsü konu- sunda bılgılar varmak, 0 yapttı nasıi yazdıgmı, ora da nalar soylamak ıstadıgmı anlatmaya gınfmak, ham bof btr çaba ham de okura kar^ı saygıstzlık- tır. Ayrıca b6y!a bır tutum yazann kandına güve- mmn olmadıgm da gisttrır. DoÇrutu şudur Sa- natçı yapıtmı ortaya koyar, sonra bır yana çakıhr Artık yapıt kandt bafina kalmiftır, kandı kendmı savunmaiı, yaratıcısın«n horuyuculuğuna sıgırtmama- iıdır. Bu parçada aaıl aniatılmafc iatanan afaflidakJlartan hangUıdlr? A) Başarılr yapıt var man ın tamal koşulu, okura saygı duymaktır. B) Sanatçı, yapıtıyia ılgılı dagerlandırma yapmak- tan kaçınmalıdır C) Sanatçtnın yapttını açıklaması, onun anlaflfna- tmı kolayla^tırır. D) Sanatçtnın yapıtmı savunması olumsuz elafttrı- lara yol açar. E) Dağifik tür lard« yazmaya çahşma, sanatçırun bafarısmı gûçla^tınr. 34. Eskıdan, şıın kuçuk bır okur kasımı ıçın yazdıgımı düfunür ve bunun doğru bır tutum oiduğuna ınanır dım. Ama zamania bu duşuncemm yanlı^ oldugunu anladım Şımdı, ıyı b>r şaınn toplumun bütün ka- sımlannın anlayıp sevacegı şıırlar yazma« garaktı ğmı dü>ünuyorum. Çunku egıtım düzeyı ne olursa olsun her ınsanın, farkiı da oısa.şnrden alacagı bır tat vardır. Buna ıçt«nl<Kle nanıyorum Bu parçada aatl aniatılmafc iatanan a«agıdakıl»rdwi hangMdir? A) Ganış halk yıgınlanna seslanen şatrterın Daşarı h o)abd«cegı B) Şıırın değcrının, kolay anlaşılır bır mtehk ta^ı- masına bağh olduçu C) Iyı ve guzei bır şnrın herk«sı aym olçuoe et kıteyebılacagı D) Okuyucunun sanat zevmm gelıştırmtnın şaırle nn görevlen arasırtda %er aldıgı E) Her dözeyda ınsana seslenebıiacak şurlef yaz- ntak gerehtıgı 35. Yırmı dört yıllık yayımcıhk yaşamımın hemen he- men tümü coşku ıçınde geçtı. Buyuk b>r ıstekle yapıyordum bu ı;ı Ogrencılertm bana yardım edı- yorlard* G«tıp büroda çalı;ıyorlardı çocuklar Ya- yımcılıgım unkı okul yaşamımın bır uzantısıydı. Bır anlamda dersie* yayınevmöe dtvarr edfyordu. BÖyle ders havası tçınde, ımace havası ıçınde geçtı yıl lar Yaimz ogrencıler ıçm mı7 i'anımoa yakı- nımda bulunan herkes ıçm Bu afeları aAytayan k ı ^ asağıdakJlardan hangûıyla A) Çevresmdekıler ıçın egıtıcı olsn B) İşınde çevresındektlerden saygı ve Jestek gören C) işını ıyı bılen ve deneyımlı olan 0) Okul yaşammdan bunaimış olan E) [şını sever«k yapan 36. Bence edebıyat, butün türlerıyte masalla başlar masa'la bıter. Masti, türlar ıçınd« an çok ş.nre yöktndır. Rıtmıyle, tekrarlarıyla hayahyle.. Eşıne rastlamadıgımız ama umutiar.mızj, korkuianmızı, sevınçlenmızt taşıyan yenı eşyalar, yem ınsanlar, yanı hayvanlar yaratır masal Bu nadenle an çok şııre yakırrd'r Bu parçada maaalla ılgflı oiarafc afagıdaiularOan bangutna dagırulmamt^tır7 A) Yınelemelere yer venldığme B) Ouş/^DBSinden yararlanıldıgma C) Çok aranan ve okunan bır tur oiduğuna O) Degışık türlerın kaynağı oiduğuna E) Duygusal yönünun bulunduguna 37 Uısır'da, ögütlen ve aMâk kuraMarmı kapsayan, Mö 3000 yıllarına sıt edebı esarler butunmuş- tur Anadolu'nun tanh oncesı dönemlerım aydın- latan, aynt yıllara aıt buluntular arasında bu tür' eserlere rastlanmamaktadır Anadofu'da aynı d6- name aıt Luluntutar sadece günlüo ışlerde kultanı- 8u farkın, Anado4u'nun hangı Azallığımn bır so- nucu oldugju savunulatHİır7 A) Ünemh tıcaret yolIan uzerınoa bulunmasının B) Sık sık ıstılaya uğramasının C) İhtıyaçlann Mısır'dakından farkl, olmasımn 0) Yazıya geçışm daha geç olrnasmm £J VerımJı topraklara sahıp ofmasmm 38. Hıcretten sonra Hz Munammed Medıne hatkına, sava^lara kımlçrm katnacaçına karar «crme yetkı stnın kendısme aıt oidugunu Musluman oisun o-ma sın herkestn eşıt haklara sahıp olacagım, o«| b«s- kılara karş» bırhkte hareket edıleceğtm duyurmu^* Bu duyuru asaoıdakılardan hangteına Mr kamt ola- EMİir? A; Hicretın yem bır takvımın başiangıc> kabul edıidığına B) Yenı Dir devietın tarrellArmın atılmakta oldu- guna C) Ülke savunmasıntn Müslumanlara bırakıldıgına D) Aske'hgm mesiek hahna getırıldığıne E) Askert we sıyast ı^lenn bırbınnden eyrıldıgma 39. Anadolu Selçuktu Oevletı'nde, kendıienne bır bö4- ganın yönetımı verılan hanadan uyelerıne "malık" dantyordu. Kandı bolgelerımn yörvetımınae söz sahıbı olan malıklann para baatırma, savaş »çma »e sıyası görûçma yapma yAtkıları yoktu. Ualıklarin yatkllarinın sınırlı tutulma*, asagıdafcı- lardan hangieirva ftnem varlldigifii gflatarır? A) Sımrlartn güvttnlığtnın artırılmasına B) Ekonomık durumun düzaltılm*sına C) Ulke bûtOnlüğûnun korunmasına O) Y«rla$*fc hayatın ytygınlgşUrtlmtsın* E) Oıf ıh}kıların artırılmaıına 40. Ortaçagda Hındıstan ve Çın'dan Avrupa'ya gaian mallann çok al dagiftirması, bu mallann Avfupa'da pahahya satılmasma nadan oiuyordu, Bu durum, Yaniçag baalarında AvrupaJ.lar. aaagtda- kılardan hanguına yflnaltmıatir7 A) Asya ulkalenyla doğrudan tıcarat yapma yoUa- rını aramaya B) Asya'dan Avrupa'ya goçlen angallamaya C) Asys ülkaJarı ıla sıyası ıiifkıiarı bafiatmaya D) Temai ıhtıyaç maddaiatiru dağtştirmeye E) Tûkatım mallannın dağıtımım stnırlandırmaya 41. Bızans İmparatorluğu'noa hukumdarhk muımmı kandına guvanan ve yatarınce güçlü olan kı^ılar a(e gaçıreoıdrdı Bu durum, Blzana Imparatortuou'nda aaa^dafcilardan hangiaina nadan otmuatur? A) Hûkumdarlann yetkılennın sıntrlanmauna B) Dınm davlet yönatımınde etkıaının azalmasına C) Aakan ve sıvıl yönattmın bırbırmdan aynfmaıına D) Bırdan fazla soyun yon«time gelmasıne E) Ülkamn küçük ayalatlara bölünmasıne 42. XIII. yüzyıl sonlanna dogru Anadoiu'da Moğol bas- kısının zayıflaması üzerıne, sınırlara yarla^tırılmıj Türkman beylerı va halk üzanndakı Salçuklu otorı- taıı da ityıflamışttr. Bu durum, aaagıdafcUardan nangiaina mı lıaıanıaı miftır? A) Anadolu da tıcaratın geltşmesın» B) Bızans'ta antnkaJann ba^lamasına C) Anadolu'da nüfusun artmasına O) Anadolu'dakı karifiklıkların ortadan kalkmasına E) Beyhkların ortaya çıkmasına 43. Fatıh Sultan Mahmat zamamnda - Canavızlilardan Amasra, - İsfandıyaroğullarından Sınop, - Kararnanoğuflarmdan Konya va Karaman alınmıftır. Fatlh'ln, bu gallamaiarla utafmafc »t»<ligi am*ç aaa^dafcltartfan hanolaidlrT A) Dış ûlkalarla lllfkılerı arttrmak 8) Anadolu'da siyaaı bırlik aaglamak C) Danlzlerda Ostünlük saglamak 0) fsfamiyatf yaymafc E) Avrupa Olkalannin dogu ila ticeretini engeile- mak 44. Duraklama dönamında, aakariıkla ilgılı oimayan- ların Yenıçerl Ocegı'na aiınmaaıyla daviattan matf alan yanıçan sayı» artmif, aynca, tımer slttamlnln borulmatıyla da kSylü topra^mı bıra- karak fahlrlare g*Ç etmefc zorunda kalmıjtır. Aşa>dafcll*rln hangiainda, bu İM durmnMn da Bnamll birar rolO vardır7 A) Ülke ekonomltinın bozulması B) Eğıtıma önam varılmaaı C) Di| ülkalarU dıptomatık ılıakiler kurulma«ı D) Topragın, aida adilan galira g&ra gruplar* ayni- macı E) El tanatlannda gahsma olmaaı 45. Suitan Abdûlmacİt, vergilerın harkatın galinna gore toplanmaaını, mahfcemelertn açık yapılmaai- nı, kımaanın haksız yara, yargılanmadan ıdam adtlmamasinı Öngdren Tanıımat Farmam'mn ılan adılmasina ızın varmiftır. Ayrıca harkaaın bu Far mana ıtaat atma«ını ıttami|,kandısının da Fer- mana uyacağını ba^rtmıştır. Sultan AbdOlmacit'm bu tutumu Osmanlı toplu- munda aaa^dafcllafdan hangis'nln banimaanmaya çaltathfcgiMfi Mr gâatargaaidlr? A) Halkm y&netıme katılmaaı 8) DıfH hosgoru C) Bütçe anlayifi D) Kültûrai bagımsızlık E) Kanun üatün4ö^ü 46. Otmanlı Imparatorlugu'nun parçalanmasında atkılı olan "Mıllıyetçılık", yanı kurulan Türk davlatırun tamal ılkelerından bırl olmuftur. Bu iki durumda, milltyatçHlkta* yara/lan#rak ula- filmafc totanan amaç aaaAıdafcilardan hartgiaidlr? A) Bagımsızlık mücadalaaınde güç kazan mak B) Yanı ıttıfafcların otuamaaını angallamak CJ Yabano larmayayt sınırd tutmafc D) Komfu davlatlarle doatluk ılışfciları kurmafc E) Galanak va gfiranakları sûrdûrmafc 47. Amasya Ganaiga'sında, Sıvas'ta toplanacak ulusal kongreye katılacak üyaların, Müdafaa-ı Hukuk-u f Mıiiıya cemıyatlerı ve beladıye başkaniarı araçı- lıgıyla saçılmelerı ıstanmıştır Bu «tagın amacı asa^dakılardan hangiaıdır? A) Hılafat ordusunu yıpratmak B) Kararların, halkm ıstaklerı dogrultusunda ahn- masım sağlamak C) Anadolu'da toplanacak kongrelenn sayısını ar- tirmak D) Yarel dıremjlan baslatmak E) !?gal guçlerı arasında göruş ayrıhgı yaratmak 46. Sıvas Kongresı'nd«n sonra T»msıl Kurulu istanbul Hükümeti ıla yûnatım yönünden ılışkıyı *e her türiü haberleşmeyı kasmı^, İstanbul'dan Anadolu'ya atanan komutan va valılerı kabul etmcyetefc gerı göndarmıştır. Tamaıl Kurulu'nun bu tutumunun amacı aa«gtdafcı- 49. A) Itılaf Oevletlerının dostluğunu kazanmak B) Yeral yonatım bır.mı sayısını azaltmak C) İstanbul Hükümatı'na baglı olmadığını gfister- mak D) Düzenh ordu kurmak E) Anadolu'dakı ayaklanmalan &nlemek • 23 Nısan 1920 tarıhinde kurulan yenı Turk davletı, ıçte ve dışta bazı olumsuz tepkılerle karşılafmıştır. Asagıdafcıl*f(ton hangtsı, bu olumauı tapfcılara Mr ornafctır? A) Afganıstan ıla TBMM arasmda dostlufc anttaş- ması ımzalanmas* B) Italyanlann ifgal attıklarl yerlerden çekılmesı C) Londra Konferansı'na TBMM Hükümetı r nm da çağrılması D) Sovyat Rusya'nın TBMM ıle Moskova Antla^- masrnı ımzalaması E) İtılaf Oavlatlarının Anadolu da TBMM'ye karsı çıkar)L ayaklanmalan dastakiaması , Sakarya Savaşı'ndan sonra TBMM Hukumetı ıla Fransa arasmda yapılan Anfcara Antlaşma*ı'yla Tür- kıye'nın gunay sının çızılmışttr. Ancak bu antlafma, Frensa'mn müttafıkı olan İngıltara'yı ^ I t r g ı n et- mıştır fngiltara'nın bu te<*rgınJıgın*n nadanı aaağıdafcılardan r? 51. 52. A) Yunaniıierın Sakarya'ya kadar ıiartemesj 8) Yenı Türk Davtatı'ntn daha güçlü hale gelmast C) Anlafmazhklann çok uluslu toplantılarda çûzül- mesı D) Oamokratık re|imların tahiıkeya du;ması E) Hatay'ın Tûrkıye sıntrlart dı$mda kalması ismet Inöno, Lozan Konreransı'na katılan davlatlere, benjm yapılması ıçın agarnanhk va hayat hakkımıza saygı duyufması gerektığını belırtmiştir İamat Inönfl bu tutumuyta, Konfarana'ta aşagidaki- la-rdan nangiainı aavunmuatur? A) Blofclaşma B) Korumacıhk C) Uluslararası efıtlık D) Kuvvet kullanma E) Karsılıksız dış yardım alma "ulusal egemenhk, dernokrasmm vazgaçılrnaz ta- mal Ö^eienndan bırıdır." Afaflıdafcılardan hangıai, bu Hkaye uygun Mr uy gutama otmbittt? A) Mıllatvakıllığı süresıntn smutız olması B) Yasama, yürûtma va yargı yatkılarının tak kıjı- da toplanmaftj C, Mıllatvakıh sayısının 450'dan 150'ye ındırılması D) Hukumat yetkılennın, maclıs yatkılarından ûstün olması E) Reşit olan har vatandafin oyunu sarbaatça kul- lanması 53. Danu Kuvvatlarimizdafci -Bûyûkamlr.*- rfitbaainin Kara Kuvvatlarimizdafci karsthgı aaa»rtafcılardan A) MareşaJ 8) Organarai C) Korganaral 0) Tümganeral E) Tugganaral 54. Mustafa Kamal ılk TBMM'da,"Komutan na kadar değerlı olursa olsun, komuta attıgı bırhklar askar- lık maslegınm nıtaliklarmdan yoksunaa hıçbır var- lık gostaramez." damıştır. Uuatafa Kamal, bu aftıûyl* aaatıdakilerdaıı han- gitnin on*mirW f ? A) Sılah va mühımmatın B) Habarlaşma araçlarımn C) Cepfta mahalltnın D) Aakarhk eğıtlmınln E) Sıvıl aavunmamn 55. Yandafci haritada gaVOlan aruinin P-R dog/ultuaun~ da*ı proflli asagıdakllar- A) B) C) 500 400 300 200 «0 m 500 400 300 200 100 D) E) m S00 100 300 200 X» « i ı l « r d * < t hane»ı, fkilD»ki X <• Y noktala- rı ıçin yıl boyunca bırbırırun aymdır7 Hava ganalhkia aiçak basınç (AB) aianlannda bu- lutlu, yuksak basınç (YB) alanlarında ı«e açık ot mak tadı r Buna gora, Ocak ayında. nantada numaralanmıs baaınç markazlarından hangılarınin atkısında kalan yarlard« havantn ayaz olmaaı b*kl*nır? A) 1 C) 4 «e 5 Yukan da ıkt farkh markazın yılltk ortalama rûi- gar frekans gulu venlmtştır Yalmzca ruzgftr frafcam gûllan g&z onûna alındı- gında, bu ıfcı markazın asa^ıdsfcılardan Hangıai ba- kımından banzar oldugu aöylanabılır> A) Denızdan uıakliKlar, B) Bulunduklan enlem C) Çevrelerrndskı yersekıltennın uzanış yonû O) Yıllık ortalama sıcakhklan E) Bkitunduklan yartmkure 59 Haritada göstenien Tuna Obı *e Voiga nehırien- nm aşag< kesımlermdekı donma sürelerı bırbırın den farK ;ıd'' Bu nahırler, donma süresi en uzun oUndan an kı- sa o4ana dogru nasM sıralamr^ A) Tuna-Ob»-Volga B) Volça-Tuna-Obı C) Qbı-Tuna-Volga D) Obı-Volga-Tuna Ej Volaa Obı Tuna 60. Bir akarauda mantfaf-aaiarift artmaaa, aşagıdafcilar- dan rujngiainin Mr gostargaai otamaı? A) (Jrunlujunun arttıgmm B) Hızmtn azaldjığmın C) Yatak ağımmın aıaidığımn D) A^ındırma gücünün aıaldığının E) Dabısınin arttığıntn 61. ş ğ r d a ^ hangıai kalkarlı arazıda yar alan sakıldafcl kaynagvn bır ozailiğıdtr? A) Sureklı olması B) Suyunun çok mıktarda kıraç ıçerması C) Suyunun sıcak olması D) Dabtsının duşuk olması E) Belırh aralıklarla fışkırması Bır boguın ıştafc bır danizyolu olmaHnda aaağı- dakılvrden hangısının etkısı dığarlerırte göre daha A) Çevrestnae oneTlı iıcaret metkeılennm bulun mas' B) Nufus /cgunlugu tazla olan yerlere yakın oi mas' C) B<jyuk Oenutea Ciı'tıırın« üag'aması D) Endustrı bakımından galifmı; bfiigelere yakın olması B) Çevresıyie karavoiu va damıryoiu bağ^antısırun bülunması 63. Asagıdakı grafik, Türklya ganahnda va ûlkenin kanual va kırsaJ alanlarında yıllara göra nüfu* artif oranlanm g&starmaktadlr. .V«O/ Grafıkte gftrOldOftu glM, 1950 tomuındt, kant nOfuau artif oraranın kır nûfuaundan fazla atma- aında, kıraal kaa.min aaafrdahı öj«<lıkl*rında« hangtstnın 6n*m4i Mr rolO vardır? A) Kante g6çün fazla olması B) Evlanme ya^ının küçük olmaaı C) Ölüm oranmın yüksefc oiması 0) Yartatım yerı sayısının fazla olması E) Yaf ortalamasınm düfük olmaaı 64. Marmara Cölgasmın Karadanız sahilları dıyında ka- lan kastmierındakı yıllık ortatama y«4'f mıktarıyta Günaydoğu Anadolu BÖIgasındakı yıllık ortalama yaflıs mıktan bırbırına yakm dagarler gostarmak- tadif B U M karfin, GOnaydogu Anadolu BAJvaalnda maya daha fazla garefc duyulmaaında. bu bo afağfdafcl 6>alllklarindan hangiai «tfcllidlr? A) Yüzey jekıllarınm az engabalı oiması B) Volkamk srazının gam; yar tutmaaı C) Buharlafmantn fazta olması OJ Akarsu dabılennın yüksak olması E) Kuzeyınde Güneydog\j Toros DağJarı'nın yar ılması 65. Asagıdakı grafık, 1970-1989 yılları arasmda Tör- kıye'dakı buğday ürettm mıktarian ıla ekım alan- larının yüzöiçymunu göstermaktadır. Uretım mıktarı (8.n lon) 20 19 18 17 16 15 Ekım alanı (Bmhrtiar) M — Urrtım mıktar / \ r * -Ek.ma.an. r\r / r 2 J L , -~.9 Sİ3ŞŞŞŞŞŞŞŞ VILLAR Bu grefıg* gore, Törtiye'da bugday ûratımi ila ' ilgıli aaagıdafcı açıklamaJardan rtangtaı yaniıstırT A) Üratımdalı dalgalanma ekım alanlannın yûz- AtçümOna ttğh ö*ğıföır. B) Uretımm en tazla oldugu yıt 1966 dır. C) 1969 yıiında, varım an dûsâktûr. D) 1960 yıh vanmı, 1962 yılmdakınOen yükaaktır. E) 1965 ytlından sonra eklm alanlarmda büyük bır de$ıs.me olmamıştır 66. TOrfctya'dafci cogVafl b6İQ*la>rln iklim Aıallıklari g6z ftnûna ahndıgında, aşa«ıdakil»rde« hangia. ifl* dır Ovaaı'nda pamuk yatiatırilmaaina banzar Mr durumdur? A) Gamhk'te zaytın yatı}tırılması B) Aydın'da ırvcır yettsttrıtması C) Gırasun'da fmdık yetıstırttması D) Rıze'da turunçgtl yatı^tırılması E) Konya'da bugday yetıstırılması 67- TOrfcıya'dafci bfiyOfcbaa «• küçüfcbaa hayvancılıgın gaJİstırİlmaai *• varımin artırılmaaında asa^ıdJaki- lardan hangiai an M etktlidlr? A) BasıcMıkla Hgı ağıtıma dnam vanlmaaı B) Süt kuzu v« lüt dana kasımiartnırt önlanmaaı C) Y«fh ırktanri ıslah edilması 0 ) Oüşük faızlı kredı olanakIar 1 nın sağlanmast E) Yaylacıhgın yaygınlas,tınlması 68. Bır yerde gun«ş enerpsmdan yararlanma olanagı gü- na^h gür layısı ve güne^lenme süres<na bağlı oiarafc oagtşır Bu bllgilar gftz Önûna eJındıgtnda. aaaflıdafci yar lar- dan hangiainda gunas anarjlsindaıı yararianma otana- ğı an mAf> A) Oogu Karadanız kıyıları B) Çukurova C) Eg« Bölgcsı kıyıları 0) Konya Ovası E) Harran Ovas> 69. TOrfcıya'de, asaötdafcı anduatrı Ûrünlannd^ hangi- Mintn yıflık örmtim mıktan hava kaşulJa/ına baö*ı oiarafc dagı«ir? A) Cam B) Şeker C) Çımento D) Serarrrk E) Kağ.t 78. Bır smıftakı Öğ'encılardan ya;, cmsıyat, yetanak duzeyı, ders çaiışma kofulları bakımından bırbırı- na denk ıkı grup olu^turuluyor. Gruplardan bırın- dekı Ağrencılere matemattk darsmde bır dönam boyunca derst* cevapladtkları her soru >çm, dıge- rındakılere ıse donem sonunda yapılan bır sınavla not verılıyor Sonunda bu ıkı grubun matamatık darsındekı başan duzeyları kars.ılas.tırılıyor Bu arastırmada aaağıdafcılardan hanguimn bsjaart Ozarindafcı atktsı ıncalanmaktadır^ A) Ders çalışma ortamı B) Dersm güçlüğü C) Ders süresı D) Öğretmenın Öğretme gûcü E) Not verme bıçımı 71. Babeklar 0-6 ay arasında çok ç*ettlt sasler çıka- rtrlar. Bu seslerın mtehk va mcelıftı ırklar, bol- galer ve kültûrler arasmda anlamlı farklılıklar göstermaz. Beoekier büyüdüfcça, ana babalannın ko~ nuftugu dıle uygun seslerı daha çok çıkarmaya, dı- ğar saslan ıse gıderak çıkarmamaya ba|larlar. Bu bilgılara dayanarak, aaadıdaki yargılardan han- gısina ulatHamaı7 A) Babekler, dağifik saslar çıkarabıtma gücüyla do- g«rlar. B) Her bıf]ey, dogdugu ailade konuautan dih 0g>anma durumunda kalır C) ögranılan dıl ırk, botge ve kOltürdan ba^ımsız- dır. D) Bebagın, konusma dıiryia ılgitı ilk AgTenmalarİ aitıncı aydan sonra basiar. E) Yenı dogan babaklerın çıkatdıkları saalar büyük ölçû-ie bırbınna beruar 72. Bır davranı;tn ortaya çıkmastnda, o davranifi ya- pan bıreyin özallıkiarının yanı sıra, ıçında bulundu- gu ortam da atkılı olabillr. , v Aaagrdafcl dsMrantfİBnn hangMnda, kllbnin içinda bulundugu ortamfn etkiai an çofctur? A) Savacan bır ogratmanın ö^rancılannı sart bir bıçımde azarlamaktan kaçmması B) Karamaar bır Öjrancımn kötü gaçan bir sınav- dan sonra butün gün somurtması C) Tatiıdan hoftanmayan btf çocugun mısafırdtcta kandma ıkram edılen çıkolatayt raddatması O) Fazla konufkan bır kimsamn, konsar ızlarkan yanındakılarle konusmaktan kaçınmas> E) Futbola maraklı bır gencin arkadasJanna bır ta- kım kurmayı finarması 73. Guguk kuslan, yumurtalanm bafka türdan kuslarm yuvalarına bırakır va yavrular bu kuşlar tarafından büyütölür. 6u ysvruia da «rgın hala gafırca, yu- murtalanm gana bas.ka türdan ku^ların yuvalartna bıraktr Gugufc kuaunun bu davranısıyla ilgili oiarafc aaagı- dafci yaroılardan hangMna ulaaılamaz? A) Türünûn bütun difilarında gflrûlmaktadır. B) Danaytrrılar sonucunda Ağranılmaktadir. C) Aym uyarıcı durum, aynı davranıjı ortaya çı- karmaktadır.