Katalog

SüYFA CUMHURİYET 3 HAZİRAN 2002 PAZARTEi OSS 2002 DENEME SINAVI S ÖZEL Dönemeç sozcCmğu, as^ağıdakı cümleterin han- gı»ınde soyut a r v l a m d a kullanılmıstır? A } Dönemecı a(ao—ıayan kamyon devnlmış Bi DonemeçJı yo!i.sr gecıkmemızın nedenıydt C) Ona d ü n e m e ç r * tuzak kurmuşlar meğer Dî KTk beş yaş dOnemecını geçerse çok yaşar E) Donemecı en g-enış açıyia aimaya çalış BL. ev yırnn haydj t7*aydt yırmj beş mılyar etsın AHı çtzıli sözlln fcı»u cümleye katt»ğ> anlam aşa- ğıdakılerin h a n g ı v m d e vardır? A) Sen n bu netie^rte aiacağm îaş çaf'asa 150 puanöıf 6) 8u arsa en azırı sdan on mılyar değernded r C) Senın oradan ar-acagır» ucret ne'eden bakarsan bak senı geçıncrfmr D) Ztlı çaian oisa o 'sa Ahmet'tır bu saatte başkası E) para t^orçianmıza ucu ucuna yettı 3 . ' Qfd^ oiâcak bırtfesmemaya gtdelım cümlesine altı çizıli sözcöğür* kattıgı anlam, asagıdafcflerfn hangisinde vardır** A) Yetennce gecıktı** artık eve gıdeiım B) Zaien gecıktık tîiraz daha oyatansak bırşey o»maz C) Işr yokuşa sürrrn^nın bu Haöan da fazta D) Olan o'du torba «Joldu, rahat uyu artık £j Ofmusla Olmuse i^are bulunrnaz derler 4. Aaagıdakı cdmlolorin hangiaindo asamalı bir durum söz konusu dur? A) Once şımşekler çsktı gök guriedı ardmdanyağ- mur başiadı B) Yaklaşıyor gün be? flün omrumüz son mevsıme C) Çahçmca başanl* oluyor başarılı olunca çalışı- yordu D) On sekızmcte hâiâ yaramaziığı geçmemıştı yırmı- sınde de E) Çmiımma yakaianamn ıflâh etmıycr tutsak olup gıd( - yordu 5. AsaO'dakl cûml*#»ar-ir» h*ntfl«*nd« ferclh söz konusudur? A) E' elden oky/ okulc*an ustürKlur B) At Olur meydankaiır yıgıt ölü' şan kaltr C) Dağ ardında olsun da yer attında olmasın D) Cafttie söz antatm»k zordur E) Ak akçe karg gün 6. Asagıdaki cürnielerfn hangjiainde eyfemin blr kosula baflh olarak g*rç«kl»»m»si »öz konu- ludur? A) Okula gıtmek tızer» evden aynidı B) Bukrtabı okuyunca» djşuncelenm netlestı C) l&n* bağd ofması baş-anh oimasmı sağladı D) KJtabınm yayımlanr*nasına çok sevtnrntştı E) Çok okumadıkça ulVumuzu g«nıs*eternıyoruz 7. l Kanma gonüi sözle-rtnc Okudujjı/ ıimın as/ı n ı bılmez M Yıno cferttı derfiı tnı'ıyor»un San turnam gmen yaraiaodı mt? III Ben gıdersem sazı sen kaJ dünyâda Gıziı sırianmı âş k a r etme IV Yuregımız şerbet ı*^ yumuslar Bundan bulbul oldu öılımız bizım V Heie bakm su ekınıo ftalirm Bıçsen bıçılrnıyor l>»çT>esen olmaz Yukarıdakf dfz«lerln h ı n g i s l n d * blrlnct dize tkinclslnln n«d«nidlr? A) I B) If C) Ml D) IV E> V l Işlen kör topal ıdare edıyoruz I D«dıki«nnı çar naçar kabul etttk W Herşeyı yanm yamalak yapmanınftlemıyok IV Insaat ışım ağır aksaK yurotüyoruz Bu parçadaki ikilemef«rdsn hangllerf cOmley* kattığı anlam b«kımındL«n btrblrln* «n yakındır? A; JvefV 8 ) %İ ve III C) III ve IV O) I ve II E; I velll 9 Asagıdaki cümlelerln Vıangl«inde herhartgl blr 9*ttHktmn tflz «dlİAnıez? A) Kârın yuzde onunu ona verdık 6) Elmalan aramtzda kardes payt yapttk C) Şırkette yüzûe onarhıssemız vardır D) Borcumun yansmı g e Ç « n ay ödedım E) Ikı çocugun matemat/k notlan ayntydı 1 0 . Asağıdaki cüml«lorln h a n g l s l n d * "şaşkınlık beklemez'ık" ınlamı vardır? A Çantasmı evöe unutmuş da aimaya geimış B) Içıkıyı de s»garay da Dirakmış rahatJannış C> Arkadasrna yardım etmış de torpılden suçtanmıs D) Arkadaşmı da mı getıretceksın? E} Sen de mı bıze karşı cephe altyorsun? 11. (» Yazannşfmdfyekadaron be« kıtat>ı yayrmiandı (II) Bu kıtaplardan beşı Oyku ıkısı şıır sekızı romandır (!ll) !kı ^nrkıtab' ılkbaskıtanyla kalırken romanları beş altı baskı yaptı (IV) Bundan rornanlannın dığer turtennden baskın olduğu sonucuna varfyorum (V) v azann kendısı de bunu roman turunun Turkıye'de caha çok okjnduguna bağMyor Bu parçadakl numaralı cClmtel*rln hanglstnde y*zj»r yorum yapmıa>ttr7 A) I B) II C) III O) IV (I Kırfcelh yıl önce yazdığırn yazıları görunce saşıyo- rum. ne buyük deSışıkUkgeçırmıscJilırrıız <"ll) Bu değı- j«J*ö(sadeceöizde3ıl bızaen öncekı kuşak da yaşa- d ûmeğın Ataç kuşağı (III) Ataç örnegtnt boşuna veonedım bu usta yazarımızın eskr yazrlarmda ku!- t clıt çok şaşırtıcıdır <1V) Bır dtl bu kaöar kısa e bunca kökl(J degış'klık geç>r rse üundan y etktlenır (V) Yukanda söyledığ<n-i ıkı kuşak da&u degışrkiıkien dennden yaşamıştır Bu parçadakl cümlelerln hangllerfnde eylemln n«Hınt de balirtJlmıstir? A Ivell B) II ve IV C) III ve V D) IV ve V E) I velll 1 3 Afjğıdaki cümlelsrin hanglfti dolaylı anlatıma önektlr? A) Romanını çetınOûga koşulıannın yaşandtğı bırdağ köyunde yazmış Bl Kahramanlannrn tumunu yakmdan tanrdtğın! bılı- ycrvz yazarm C Zaten kendıst de btınu Dir yazısmda söytemıştı 0} Bır yazısında da 9u roman yazaruğımda bır dönum noktasıdır " demıştı E Et&ştırmenier bu romanın, onun en örtemlı eserı olduğunu belırtıyoriar 14. L Yazarfcj öyküde karmaşık bırkaçolayt ıçtçe ışiı- yor ama ne oiayian en de anlatttğı kışıien ete ke- mtğe bunjndurebılıyor « Bu öykude karmaşık bırkaç olayı ıç ıçe anlatan yazar olay ve krşjjen ıç ıçelıkten kurtaramıyor III Oykusunde 'Ç tçe geçm'Ş bırkaç karmaşık olayı anfaîan yazar anlattığı kışı veolaylara somuüuk kazarvdıramıyor IV Karmaşık olaylan ıç tçe anlatan yazar bu Ûyku- sunde de somut gerçekien aniatmayı başa- rarnıyor Yukarıdaki numaralı cümlelerden hangi İkisi anlamca birbirine en yakındrr? A) Ivell B) Ivelll C) III ve IV D) H velll E) II ve IV 15. Yar-ya Kemal bır şıınnde "Geçsın h-ayıhısıy'a bu bey- hude sonbahar dıyor (l) Ne kadar rahat ne kadar hatkın d<tı olduğu meydanda (II; Gerçt Yahya Kemal ne bu d lın yaratıcısıdır ne de bu soyleyışıyte Cumhunyet donemı şaırierınden ayrılabılır (lll)Arnao Tanzımaî sonrasf konuşma dıtını ^ıırte bagdaştırdı (IV) Halkın dılını şnrde yaötrganmayacak btçamde kultand' (V) O bu yönuyie halkın sanatçıiarı arasmda yer almalıdır Bu parçadaki numaralı cumtelenlen hangini. kendislnden Cncektnln açıklaması nitelığin- dedir? A) I 6) II E) V Açağtdaki cümlelarln hangisinde ulamt'ya Örrtflk vardır? A ) Soytece kıtaplıgımızı zengınleşttnriiş oiurux B) Hepsını cebme koydu usuıca uzakiaşiı C) Herkesm bırer kıtap getırmesmı ıstıyorum D) Çocuklan eve gOnderdığınde b<zı ara E) Isiedıg/mz zaman bu kıtapfardan yararlanabıhr- sm z 17. Çocukluflunda bırçok acı olay ya>amış olan yazar ( ) bunlan üç kıtabmda topiam^ş ( ) Her kıiabma önemlı ftaydtğı beş oiayj aimrş ( > Bu parçadakı parantezli yerlere sırasıyl« asa- gıdakl noktalama laaretlvrfnden hangMerl g«l- malidlr? A) ( ) { ) ( ) B) (.)()() C) ( ) ( ) ( ) 18. AsağKfaki cümlelerin hanglslnln lonuna dl0*r- terfnden farfclı blr İyaret konmajıdır? Af OersJenn nezarnan başladıgmt bılrnedığpnısöyhsd» B) Hangı arabayla oraya gıöecegtni sormuştu C) Ertesı sabah nereye gıcJecegımızı söyieduer D) Neden geç kaldtgımızı kıms© aniatamad! E) Nereye gfdeceğrntzı de mı bılmıyorsunuz 19. Asağıdakf cümlelerin hangi*lnde yazım yanfıyı A) Stzı beklryeceğını »Oyteyıp buradan ayrıtdı B> 19 Hazıran 2OO2 d e Ege'ye gıdıyoruz C) Btzı sabahdan akşama kadar koşturduJar D) Merkez sokakta beklıyor kımse eve gırnnıyordu E) Çok merak etmtşferkı bızı beklemışter 2 0 . "Zor" «OzcOgü asagıdakl cümlelmrin hangtefnd* blr varftg* nltel«ndlnm«ktedlr? A) Çocuklardan yardım tatemek bana zor gel'yor B) Bu yasta boyle agır tsterde çalışmak zor olmuyor C) O herzaman zorıslenn odamı oiarak kalacak D) Zora dagiar bıle dayanmaz demışler E) Onun galıba aklından zoru var 2 1 . "Cırakhk cflıtfcmı ajmadıflından bazı ıslerde zorluk f II Ml iv V çekıyor " cQrn|»«lnd«kJ nummrtU •özcOklerden hangl*!, yapısma gflre dlg*rl*ıind«n farfciıdir? A) I B) il C ) III D} fV E) V 22. Bu olay duyu'unca - o zamaniar 16 yaşındaydım - hıç kırnaenın oiaya üzuirnedtğını hatta »evındıflını g buduruma o zan^anlaakıie Bu cümlad«kl anlatım bozukluğu a den hangtat Ue gicferllebfllr? A) Ara Söz çıkanlarak B) •sevmdıflınrsözcüâünden önce "herkesın* getı- nlerek C) 'hıç kımsenın" sözü "herkesm' yapılarak O) hatta " sözcugu atılarak E) Cümlenjn yukiemı oJumJu yapıfarak 23. Asağıdakl cumlvleıin hanglslnd» öznm - yOfcl«m uyumsuzluğu vardır? A) Elbısem acete etm^den yavaş yavaş gıyın B) AhmetJer yem evfenne taşınmışiar C) Güzfen uzagı fyıcegörerrryorfardı O) Yemek parasınt arkadaşma odetmtç E) Hava son ıkı gCıode nasıl da güzelleştı 24. (I) Bu ışte en merak uyandıran nokta Falaiey'ın bır turlu ya an söyiemeyı becerememesıydı (II) Omeflın, djşunde bır arabanm tçıntiĞ Foma Fomıç le bırtakım bayanlar gOrduğunu pekala söyleyeb lırdı (III) Hem böyle bır du'umda yalan söylennek büyuk bır ayıp sayılmazd) (JVj Gelgete/ım o öyfe durüst bır çocuktu kı ıstese de, beceremeyecektı (V) Ote yandan bunu yaprrvasını da kıme tsternerniştt Yukandakf numaralanmıs cUmlftiarin hangisinde 'nesne" ekaıkliğinden kaynaklanan anlatnn bo- zukluğu v*rdır? A) I B) II C) III D) IV E) V 25. Asağrdaki cümlelerin hanglsfnde anlatım bo- zuklugu vardır? A ) 'Bızde felsefe var mı? ' turunden sorular sorma- yın bana B) Bırkaç yıl önce Oğrencıler me bır anket uygula- mıştım bu Konuda C) Ankeiın sonucü çok çarpıcıydı ankete katılaniarı bile şaşırtıyofdu D) Yolun burası hem çok dardı hern de bozuktu E) Araçları kenarda durduruyor sonra yoi verj- yordu pohs 26. Aşağıdakt cümlelerln hangisinde anlatım bo- zukluğu vardır? A) Ona tHrba^fandınız mı yakanızı kurtaramazsınız B) Roman yazı turfennın başında ge'ı r çunku çok önembdır C> Btr de deneme turu var kı başlı başma bır dun~ yad.r D) Yıliardtredebfyatm bırçok turuyle yakmdan ıigıle- mnrn E) Enıyısı hıçt>ı r türie çok yakından ılgılenmemek 2 7 . A*ağıdaki cümlelerin hangisinde soru anlan bir ramlrle sağlanmıştır? A) Sen de mı oraya gıdeceksm'? B) Bu toplantı hangı nıyetı ortaya çıkarmıştı'? C} Sınava kımienn katıfmadığı tesbıt edıidt rnı' 7 D) Arkadastn doğum gununde sana r>e aldt'? E) Sıramt sana kaptıracağımı mı santyorsun*? 28. Asağıdakl cümlelerln hangisinde zincırleme isim tamlaması yoktur? A) Lfzaktan ev kdpeklennm boguk seslen gelıyordu B) Bu sesler, çımen kuşisnnm Otuşune kanşıyordu C) Senn btr yaz akşamı bıtmek uzereydi D) Gul yapragmm gölgesı anık bei rsızieştı E) Artık şnr tkttmtnın egemenlığmdeydı her şey 29. Asağıdakl cürnlelerin hangisimn nesnesı or- taktır? A) Düşüncelerımzı dogrü aniatırsanız rakıplerinızı ıkna edebılırsmız B) SöyienenJen dmiedık sıre de anfataiım vaktt uy- gunken C) Otomobılın lastıklennı değıştırdı, yûla koyuidu O) Arkadaşiann kavgılanm anlıyorum boşuna kaygı- landıklanna mantyorum E) Masayı duvarın kenanna çaktıler ortalığı genış- tettıier 3 0 . MeNh Cevdet Anday her zaman konuyu en 1yı hangı b*ç.tmde verebıtecegıne kafa yormuştur (I) lik Aimnın yayınnladıgı gunden buguntere bıçı/n onun hep önde tuttudu kaygısıdır (III) Onun sıınnı açıklayantek kavram •zamansızltk"tır (IV) Bence onda zamansızitk butün kavramlar tçınde var olan yaşama bağlarını bırbrnne şnrle bağlamaktadır (V) Zaman bır zamansızhk tabiosu ıçınde beiırebılır Bu parçada anlatilanlar ikl paragraft» ayrtlrrtak l«t«ns«, fkincı paragraf hangi cümleyla basl*- tılmalıdır? SJ'İI C) III D) IV E) V 3 1 . Ihttyar Balıkçı mn hıkayesı ıkı ana renkle tslenmıstfr Denız ve bahkçı Ondan öte*ı ya bınne bağlantyor ya da otekıne Ikf renkle resım yapmanın tadına varanlar bu renklenn uçuncu bır rengı tstekte nasıl çağırdıkianns ttıtırter Uçuncu renk bu ısteğın ustune geldı mı çok gûzol olur. konacagı yen bılır Denız ve balıkçı da Üçuncü rengı büyuk bır Özlemle çağınyor KOçuk bır çocuk belınyor ve romanda yertı yenn« oturuyor Usta 191. ışte boyle olur Bu parçadan Ititlyar Balıkçı'yla Hgili olamk asa- ğıdakflerden hangi«lne vanlamaz? A) Çocugun romanm ana oge&ı olarak romanda yer aldığına B) Yan ogelenn ana ogeiere ustaca t>aQiand<ğma C) Başarılı bır yazariık öme^ı otduguna D> lk< ternel öğt&den oluştuguna E) Kjmı ayrıntılarm romanı tamamlayıcı btr mtettk ta- şıdıgına 32. (I) Bır (op/umda ortaya çıkmış sanatsal üruntenn baska topiumiara uiaşmasi çev>nyie olur (U)Çevın farklı kulturlenn bırbırfennı tanımasını etkılemesmı aagiar (W) Boylece ortaya dıger kuttüheıie zengm- kssmıs bır kültOr bınkımı çıkar (IV) Çevmnın en buyük sorunu bır kürtüne art kavramtn başka bır kuiture aıt dftie aniatılmasındakı guçlüktür (V) Kımı zaman bu küitür etkıleşımıntn dengesı bozu'abılır (VI) Işte o zaman küttur etkıleşımı yennı bır kulturdn bır başka kuftur üzerındekı egernenlığıne bırakır Bu parçada numaralanmıs cümlelerden hangi- ml, ddmüncmnin akıaını bozmaktadır? A) l B) II D) IV E; v 3 3 . Dunyaoa hemangı bırkımsenm başardı^ı hernangı t>ır ı3i sız de basarabıdrstnız Kımienn belırlı bır sonucu Üretırtek ıç*n tam ve kesın olarak neter yaptıkJannm açıQa çıkartılması mod«Hernedır Dünyada başkaları ıçm mümkün olan her şey stzm ıçm de mumkundur Dun- yaya yon verenler genel'ıkle kendılerır>den çok dıger- «nn n deneyienrxien yarartanarak Ljstaiaşmış kışılerdır Parçamn anlatımında asaığıdakllerden hangitmrt daha ağır basmaktadır? A) Tartısma - ûyküleme B) Tanımlama - betımlemo C? Açıklama - tan mfarrta O) Tanımlama - Oykuteme E) Orn«kJeme - betmleme 3 4 . S r dıfı Konuşuyorsun ama onu ögrenn^ek söz konusu olunca karşına diı terımt&n Çıkıyor Ddı tenmtenn yar- dın-ııyta dusOnmek ıse günluk tyiom akısı tçurde konusup dûşünnreye ahsmıs bın olarak sana güç ve anlamsız gelıyor S e n onca yı\ konuş cfüşun. duy sonra karsına ilk kezduyduğunftozcükter, kalıplar btçtmJerçıksın Bu elbette senın anadılı duygunu ıncıtıyor yerlesık yargıtannı sarsıyor Sen bır dıfbılgısı ogretıcısı olarak Dunun farkınâayıni Bunun ıçın kurallarj tenmlerı olabıldığınce günluk kullanımlara dayandırarak kavratmaya çaltşacagım Bu *6zl»ri »öyleyen Ağrvtmenin, öğrenclsln» «ûyledikleri arasmda asağıdak(ls>rd*n hanglsl yoktur7 ^\ j J fjiit kur^iıiara g^îr^^ksın ım duymadan konuşabılı~ yorsun B) DıEın bırtakım kurallara bağlı oldugu gerçeğı sana ganp ge'ıyor C) Dıl oğretımıne soğuk yaklastığmı bı'fyorum D) DHımizı tantt rken bıldtgm kullanımlardan yola çıka- cagım E) Dıibıigısı ööretım»nde yanlış yortemter uygulandı- ğımn bılınarKieyım 3 5 . Bedn Ra'irnı ' Her şeyın başı kutturdur ktıltür olma- dan ne ekonomımız duzelır ne de köyJÜmuz nsanca yasamayı Oğrenır " Ayüıntar paçaları sıvayıp ışe gınş- tıtermı, her şey olup brtecek sanıyor Kağnı mı surulü- yor ılkellık mı var yol mu yok~> Kabahat gene aydm- larda Kısaca Bedn Rohmt Bu parçamn tonuna asağıdakl)#rd#n hanglmlnln getirllmesi daha uygundur? A) köyluyU aydınların kalkındfracaflms ınanıyor B) görduğü köy yaşamını aydınlara duyurup onları harekete geçjrmeye çalışıyor C> memiekettn gen k&'"T>işitğırttn faturasını aydınlara çikarıyor D} memleket ekonomısı duzelsın kültür arkadan gelw dıyor E) öutun okurnuşfarı köylulerm yardımına çağırıyor 3 6 . Köy Enstıtusu çıkışlı yazarlar roman okuru ıçrn yent olan köy gerçegım dtte getırıyorlardı Gen btrakıimış yoksu' köyfünun durumufa köydekı yaşam koşutla- rına sömtirü düzenıoe eğılen bu yazarlar mız aynı zamanda köyun kalkınma sorunuaa çozum aramayı da gorev bıldiklen ıçm romanı bu yolda sraç olarak kullanıyorlardt Kısılen çatışmalan ve çözumlen betırteyen topiumcu bakış açılanydt Gerçea 1 dunyayı çozumleyıp değıştırmeyı amaçlayan btr baKış açısıyia hansket eden bu yazarlar n& yazık kı roman kahra- maniannı geroaklıkien kopanyor konunun aracr hatıne getınyoriardı Bu parçada »özü edJilen yazarlarta llgıll olarak asağıdakilerden hanglaine deftinHmernİştlr? A) Köy gerç&Qtnt tarafstz b r tutumia ortaya koyup sonjnu tanıtmakla yetındıklenne B) Köy yaşamını betrntemekle yetınmeyıp sorunlara çözum araaıkfanna C) Kışderı yaşayan karakterier olarak cteg^f de koruyu ortaya koymaya yarayan unsurlar olaraK eie al- dıklanna D) Turk rornanı ıçın yenı oJan köy gerçeğmı ışledıkte- nne E) Romanı toplumu değ'Şt rme aracı olarak gördük- 37. Bızde ayd<^lar genelhkle kapalı devre çahşıyorlar farkl s yasai görus'e olan aydınfara yaşam hakk tanimıyortar Yaşamsai önem taşıyan konutarda ada- bınauygun bıltmsel verlerden yararianan somut ge- rekçe ve kanıtlara dayanan sevıyed tartısma aiışkan- l'ğı gelışrnıyor bu aydmlarda Farkh bır görus ortaya kondugunda getsm karalarralar suçfamalar 8u parçada sözu edllen aydınlaria llgill olarak asağıdakilerden hangisi cıkarılamaz? A) Bıhmsel elestın değıl suçiama genelegı^ımlendır B) Değışıkduşuncelere tahammül olgunfuğu göste- C) Göruşlennı hayata geçjnnede kararlı bır krşıltge sahıpdegıkJırter D> Tarjjşmaiarf brffmse^ veniere ve gerçeklere dayan- dıramazlar E) Hoşgönulu b'ranlayışa henuz ulaşamamışlardır 3 8 . E eştınyı kısa deneme yazılan çerosvesfnın ötesıne ulaştırmak mcelemeye uzun deneme yazılarına gı- debılmek ıstıyorsak önce bu ışe yatkın yenı dergıler çıkarrnanın yoliarmı aramalıyız K/tap txçımınd« yuz yırmı yuz aftTiış sayfalık dergıler Batı da örneklen pek çok Btr yana atılmayarak kıtapl ğimrzda xnap~ ların-ıızın arasmda ducgcak ıstendıgmde tekrar okunacak dergıter Bu parçadan asağıdakilerden hang'*l A) Bızde eteştm luründe geriış hacımft yaz(lar henüz yaztlamamaktadır 8) Bat< da eiestın yazıları genıs kapsamfı dergıierde O Elestınye ınoetemeye uzun deneme yazılan oius- tunrıaya yönelık dergı çalışmaları yapmıyoruz D) Elestırı dergıJen her zaman el aıtında bulundurul- malıdır E) Bızde kıtap bıçımırvde yayımlanan yuzden fazla sayfaya basılmış efeştm deneme dergıierı yok 39, O yazısmda konuşTra dthnı kuçumsuyor düsun- ceıenn yazı dılı uzerıne kurmuş Sonra bır kuralın yüzyıiiarca deöışrnenrs oimasına dayanarak hıç degıçmeyeceg'nı ıiert syrmek fafctiıflını gostenyor Ustelık öyle b<r havası var kı msan neredeysa kurallana dılden degd de dılın kuraflanndan çıktığına Bu parçada tartısılan yazaria İlgMi asagıdakllvnn hanglsi şÖvtmnmmmz? A > Yazı d nnı daha c»dd. buimaktaöır B> Dılın kuraiiardan çıktıgını savunmaktadır C) Konuşma d ımı kuçomsemektedtr O) Kurallara bağlı olan yazı dılını benımsemıStjr E) Dılbftgıst kuraf'arfnm degıstın!em«zlıdıne ınan- mışîır 4 0 . Bas boş gençiık guniennınkışılerie ve bazı ofayiaha kurgulanmış öykOlen olarak degeriendınftyor Aksa' m öykülen Yasamm tadını çıkaran Oykuler Bu krtaptakı oyku'ere göre yaşam aynı mmvai uzere akıp gıtmek- tedır Her gun 'Bır Doatluk Oyküsü ndededğıgıbı ıtmış bunca gun giD dır B J neden e Bu parçamn sonuna aşag*dakil«rd*n hmngfmi A) günu yaşamak heranın tadını çıkarmak gerekır B) başıbosîuk guzei şey der yazar C) Öykü kışıienn n yaşam karsısındakı tuiumlan ağır- baslıdır D) yasamın güzelUğı bokımından tyimserdır bu Öykufer E) öykUler, yazarm gençlık çağtarının antianyla do- Hd 4 1 . (I) Aniatıianlan sınıflandırmak zorunda kalsam öykü - roman yenne yaşamırı baskaiarmdan ya da yazardan yola çıktığı metmlerdıye ayırmayı tercıh edenm (IIJ )Jk kume daha çok romanıa ıkınası de öyküyle örtuşuyor (III) yazarm kımı anlattığı değıl neyt anlattıgıdır önem 1 ' olan astında (IV) Yazar baskalarınm hıkayetenn/ anla- tırken bılekendfsını açar anlattığı baskalan aslında stkı sık!yaba0lı kışıterdır (V) Yo<a çıktığı nokta kendı*KJır Bu parçada numaralandırılmıs cürnlalerdan hanglsi anlatım akısını bozmaktaidır? A) I B) II C) Jll D> IV E) V 42. <3uzel yazanfan akıcı yaaanlan çoğu ınsai, dıl usta»ı dıye nrtelemek egılımınded'r Ya^Jisdeğd Nevarkı dı- lecfığı ustaı gt yainızca dıl kav^amtna bağl< kaiarak aç'k- lamak kımı eksıklıkler ıçenr Bır ksmseyı dılcje başarılı kı- lan onun çekttkien karsılast.kian tattıkian duyduktan kısaca yasadıkıand'r Bu parçada vurgulanmak istanen a*ağıdakll«r- d«n hangiaidlr? A) Dılın ıstevı yazara göra baska, okura gonebaskadır B) OıU baş-arıiı kuiianma yogun bıçımde yaşamaya bağltdır C) Oi herkesıetkıleyecek bırguce ulaşmalıdır O) Harkasm başanlı bufduğu bır yazar vardır E) Okuyucu yazarm bınkımme degjl yazd/kJarına bakar 43. O maz olur rnu'?Ar>cak okuyupdmledfktenmızden ögnendıgımızkadanyia bu yas da ktstden kışıye degrsır Obur uçta kırrtlen ömegtn bır Hugo bır Tolstoy bır Shaw bu ısı sekseniere doksaniara aek götürtırken bu uçta çok ender bır btçırnde bıle o'sa daha okuma - yazma öncesınoe ortahgı bırbJnne katan "dahı çocuklar' çıkar Gene oküyupdıniedtklenmızden tnlfrız resımde oidugu gtbı yazında da "dahı çocuklar"ın sonu m&kUdır geoeıfıkte Bu parçM, asağrdaki sorulardan hangisine yânıt niteliğindedlr? A ) Ygzarfığm öır b'tırme yaşı vardır da b<r başlama yaşı yoK mudur? B) Yazariıgm olgunluk dûnemınm üretkentıgıne do$ru- danetkısı var mıdır? C) Çok 9enç yasta sanatımn büyiık sanatçı tanıyor musunuz'' O> Sanat egıtımt almadan büyuk sanatçı oiunabılır mı? E) Bır sanatçı tç o riangı yaşlar. en venmlı çağdır'? (0 Çogumuzegıtımn yaşarnımızın beHı btrdönemmde yeraldtgınj döncn sonunda bıttıgını düşünurüz (II) Insanla-m duşünme gücunu kaç yıl okula gitlıgıyie degerlendırme yantlgısma düşenz sıkça (III) Oysa e§ıîtm» sonu gehneyen bır caba zekâyı da bu çabayı ömur boyu suraurmeye adanmıştık olarak aigıiamatıytz (IV) TanıdıSımız ınsanlar arasmda en cahi! olanlar nın Otr böfumunun yuksekoku) dıploması almış olduguna tanjk olmuşuzdur fVı Egıtımı böyte aigıfarsak doğru degertendırmış oiurjz Yukandakl parçada numaralanmıs cömleJerden hanglsl dûsüncenin aktaını bozmaktadır? B) II C) III E) V 4 5 . Yaşam o kadar genış kı bır öykücu oJarak - k»»a kısa da Olsa - bunlann tumunu anlatamayacağımı düşünüyorum Yıne de el atmadtk köse bucâk bırak- mamaya çalışıyorum öykülenmtnherbınnöe okurtımu farkh yaşam kesıtlerıyle yüz yüze gettrmek ıçın uöraşıyorum Benım öykulenmın begenılmesı anlatım bıçımınden deâıl de şte bu renkhiıkten kaynaKfamr KendJ*ından boyle söz eden bir öykü yazarı Içln asağıdakllerden hanglsi 9&y)mnebilir? A) C3erçekfenn aras na duş urunu anfatımları soKrrak ta sakmca görmeyen B) Öykufennı kortuyla ılgısı olmayan, bılgı vencı ay- nntılarta dotduran C) Oykünün teknık yapısmı degıştırme konusunda arayış ıçınde ofan D) Oykülennj beÖer>d(m-»ek ıçtr abartılı gerçekustu bır dıl kullanan E) Usiuba değıl farklı konulara önem veren Insan toptuluklannm geçmışını ve toplumiar arasmda geçmışte meydana gelen olaytan neoen sonuç ıhşkıst tçınde kaynaklara dayanarak ve nesnel otarak açık- layan bılım dalına tanh denır Bu tantmda tarlh biliminin; l Eskı d«vııien aydmfatmasj t Kronolojıye yer vermesı (II Otaylann analızını yapması (V Belge'erden yararlarmssı V Olayiarın geçtıgı yen belırtmesı özeiifklerinden hangılerine A ) fvelf B) II ve V C> III ve IV D) i ttveitt £ ) III IV ve v 4 7 . ilkçağ'da verimll topraktar üzerinde kurulan; Mısıruygarlıgında askerler geçımiennı kendıJenne aynlan topraklardan sağlardt Hıtrt uygarft^tnda kendKenrve toprak venlen asıller. asker besfemek ve bu askerierte savasa katJn-ıak zorunda ydılar Lıdya uygartiğında ordu parah askerterden olus- turulmustu Buna. göre, Mısır ve Hltit uygarttğtndm görOlen asker - toprak lllaktsinln Lidya uygariıgında gö- rüfmemesi asağıdakllarden hanglslyl* açıkla- nabillr? A) Topraklarmm tarıma etvenssız oimasıyla B) Ekonomın/n temei'nın tıcanste dayartmastyla C) Mısır ve Hrtıtlerde asken orgutlenmeyedaha fazia Cynem venimestyle D) Anado'u'nun t&ttla tehltkesınden uzak olmasıyia E) Lıdya uygariıgının dar smırlara sah'polmasıy'a 4 8 . Ona A*ya TÜrfc Devtetlvri'nden; Hunlar Turk sıyası hayatının başlangıcım oluştur- muşLardır Gökturkter ılk kez "Turk ' adsn> tBStyan kavim olarak ortaya çıkmışlardır Kutluklar Turk tanh ve edebıyatının ılk yazılı belge- len oian Orhun K/tabelennı yapmıslardır Uygurlar yerlesık hayata geçen ılk Türk kav- mKlır Bu bllgilers bakılarak a*ağıdakll«rd*n hangfsl- ne uJasıiamaz? A) Bılınen tlk Türk devletının Hunlar okJuguna B) Göktürklenn ulusçu bır devlet anlayışına sahıp olduklarına C) Turkler hakkmda ılk btfgılerın Kutluk kaynakla- rından alındığına D) Orta Asya Turk Dev'etlennde göcebe kültyrun degörukjcğune E) Ilk Turk devietlennm günümoze kadar gelen eserter yapttk'anna 4 9 . laJam tMrihtndm mtydana g«len: 1 Emevıterdönemınde saçtrn sıstemrnın kakiınlarak halıtelfgın saltanat halrne gettntmesı R Hz Alı dOnemınde Hakem Olayı yta Müslumanlar arasında göruş ayrılıklannın yasanntası HL Hz Muhammel dönemınde Arap yarırnadasında Islamtyeftn yayıtrnası fV Yezıt dönemmde Kerto«ia Olayı'yia fslamtyetın mezhepiere ayn imaaı V Abbasıier dönernınae Turklerın Islarrıyetı kabul etmeien g«llsm«l«rinden hangilarl Kuranın uygulanma- sına r»flm«n ditil v« s[ya«( torunlann gorûldO- ğûnun gÖsterg«»lcJtr? A) Ivell B) llvfelll C) l l l v e V O) I II ve IV E) III IV ve V 5 0 . Türk - Islam D«vletl«rl'nd«n, CSazneiıleraetemeiı atı an kap Kuiu teşkrtatınıi Seı- çuklularda da görulmesı Veraset sıstemm/n Osman/ılara kadar hanedan anlayışma dayanmast Anadolu Setçuklutarında görülen dırlık sısternmın Büyük Se'çukMardakı ıkta sıstemıyle ayn< olması Sekpuklulardakı metık - atâbey ıltskısmın Osmsn/(- tardakı sehzade - la'a ılışkısıyie benzeşmesı a«ağıdakil«rd«n hanglainin göst«rg*slUir? A) Türklertfe ordu teşkılatmm ge'ısttğmın B) Osmanhlara kadar merkezı otorıtenın güçlu otduğunun C) Ordu - toprak ıljsk sının tum Turk devletlennde uygulandtgının D) Yönetımde veisahtların sıyası yetkıniık kazanmaia- rına önem vcni&fâmtn E) Turk devietlennın bırbırienmn kultür ve uygarhğm- dan etkılendıgınm 51. l Turk ılerfeyışı karsısında Bızans Avrupa dan yar- dım ıstemıstır H. Doğu uikefcennjn zengınlık kaynaklan ete geçınlerek Avrupa dakı yoksuHuk önlenmek ıstenmıştır U Derebey'er sıya&a! güçJenm amtrmayı düşunmus- lerdır IV Papa vedın adamlan etkı atanlannı genjşletmek ıs- Hıriattyan Avrupa'mn. Müslüman ülkalar üzerine yapttğı Haçlı Seferlerl'nln bu nedertlort fncelendl- ğlnde asağıdaki yorumlardan hangislne ujası- Işmaz? A ) Doğu Ülkelen Avrupalıların saldtnlarına karsı tep- kısız kalmıştır B) Türktenn batı ılerfeytşı Bızans'ın gucunü sars- mıstır C) Ortaçag'da Doğu ekonomık o'acak Batı'dan daha ıyı durumdadır Dl Seferlerın ekonomiK ve dını nedenferı yanınaa sıyas nedenlen de vardır E) PapaJann Avrupa dışmda da guçtenmek tstedıklen göruimektedır 5 2 . (htılal mevcutbırdurumun yadatoplum duzenınm zor kuflanflarak ansızm degıştınimesı ya da yıkıtması aota- mınagelır Devnmıse dahagenışkapsamlıdır fhtılafm yıkıcı nıteltğınm yanı sırayapıcı öğeyı de tçenr Ihtılalter tasrîye edılen 'ü-etırr ılışkılen* mn yenne daha gelışrnış bır yenı duzep kurabtidıklennde devnme dönüşürler Buna gör0 Yakınçağ Avrupası'nda gfirül«n asa~ ğtdakl gelif melerden hangfslnin dovrim niteti- ği tasığıdı »OyIan»m.ez? A) 1789 Fransa'sında bunuvazıntn soy'u'ara karşr gtrtştjg^ mucadei* S) Insan gucu yçnne makme gucunun kuHanılmasıyda başiayan sanaytlesme harekep C) 1&48*de ışçı sınıfı önderhgınde Fransa'da görulen harekeOenme D) Sanayıieşme sonucu yaygmiaşan sömûrgecılık hareketı E) 1917'de Rüsyada çarlıgın yıkılmas na yol açan mOcadele 5 3 . Fatth'ın ölumünden sonra II Bayezıt ıie Cem aras<nda taht mucadetes'&aş'am-ş yapıfan savaşta Cem yen ferek önce Memlüklere sonra RcxJos ŞovaJyelerfne sonra da Papaya sığınmıştır II Bayeztt Cem olayı Cumhuriyet-Odak Dershanesi işbirliğiyle hazırlanmıştır \KRKO* ODAK: Istanbul Cd. Kırmızı Şebboy sk. No:7 TEL: 0212 572 23 03 / SİÜVRİ ODAK: Pin Paşa Sok. 2ya Aslan Işhanı Kat 3 TEL: 72727 20/ B. ÇEKMECE OOAK: Mektep sk. No: 1 TEL: 881 91 85/ TELEFONLA BAŞVURULAR IÇIN; NAMIK DURAN (Rehberilk Öğretmenı) (0212) 881 91 84-881 91 85-681 91 86