Katalog

SAYFA CUMHURİYET 20 ARAUK1993 PAZARTESİ GENÇLIK - EGITIM SUNUS G azetemiz Cumhuri- yet genç okurları ile daha iyi bir ileti- şim içinde olabil- mek, onlara ilgi alanlarında sesle- ••IBSBMİ nebümek için özel bir sayfa açtı. GemçlUc-Eğttimsayfast bır aylık bir hazırlık, ısınma sürecinde, haf- tada dört gün olarak yaymlanacak, sonra günlük yayma dönüşecek. Gençlık-Eğıtim sayfasını, siz gençlerin yaşamının her alanınayönelik, sizın yönlen- dirmenize, doğrudan katkıntza açık olarak düşünüyoruz. Her yaştan, her komandan gençliğin sorunlarına, ilgisine, gereksin- melerine seslenmeyi umuyoruz. Lisede, üniversitede öğrenim ÖSS ve ÖYS içln yeni düzenleme Orta öğretim puanı yanyadüşüyor 1 milyon 200 bin adayın katılacağı üniversite sınavlannda yeni düzenlemeleryapılması için çalışmalar sürdürülüyor gören, açıkta kalmıs, açık öğretim öğrenci- si, çalışan gençlik... başarabilirsek daha da küçükler ve heryaştan kendinigenç duyum- sayanlar, anne ve babalar da sayfamızda kendilerini bulsunlar istiyoruz. Sayfamı- zda, koşullarımız elverdiği, becerebildiği- ntiz ölçüde sti ilgilendiren haberlere.röpor- tajlara, değişik kaynaklı ve içerikliyazılara yer vereceğiz. Bazen isinize yarayacak bilgi ve haberleri vermeye çalışırken, bazen de si- zin kendinizi ifade etmente aracı olacağız. Sayfamızda izlemek istediğiniz olayların, etkinhklerin daha geniş yer alabilmesi sizin katkılarmıza, uyarüarımza bağlı kalacak. İçinde bulımduğumuz günlerde üniversiteye hazırlanmakta olan gençlik gecikmenin kaygısmı yaşıyor. Açıkta öğrenci bırakma- ma, sınavlan kaldırma, tek kademeli sınav projeleri derken, zorlu eleme sınavmda hiç- birşeyin değiştirilemeyeceği ortaya çıktı. Ancak elde olmadan da gevşek davranılıp. hazırlıklarda geri kalındı. Biz de üniversite sınavlarına hazırlanmakta olan 1 milyon ikiyüzbin civannda sınava katılmaya aday gence nasıl yardımcı olabileceğımizı düşün- dük. Geleneksel test soruları için köşe ayı- ralım istedik. Sadece boş zamanlarmızda, kendinizi ölçmek ûzere, rastgele yanıtlana- cak içerikte kalmamalı dedik. Gerçekten uzman hpcalar ve uzman dershane deneti- minde, ÖS YS deki ders ağırlıklarma uyula- rak hazırlanan test soruları ile, size anlamlı bir katkıda bulunmayı hefledik. "SınanıOafm"köşemizde herpa- zartesi günü T&ricçe, salı günü Jfote- nuttUt, çarşamba günü Somyul Bttgt- ler ve cuma günü JPeıt BUimlmid'ne ait test soruları, ÖSYS sorularmın ağırlıkları- na ve öğrenim sistematiğine uygun prog- ramlanmış olarak yer alacak. Ayrıca özel duyuru yaparak. sınav takvimi ile bağ- lantılı, ÖS YS için özel deneme sınav düzen- lemelerimiz olacak.Bir yandan da üniversi- te adaylarmm en önemlı bir diğer sorunu- nun kendı bilgi düzeylenni, yeteneklerini ve başarüı olabileceklen bölümlerı seçmek ol- duğunu gözeterek ÖSYM ve rehberlik uz- manları ile bağlantılı haber ve yayınlarımız yer alacak. Üniversitegençliğinin dünyasını yansıtan haber ve röportajlar yanındâ, top- lumsalyasam ve ılgi duydukları sanat alan- ları ile aralarında ıletisim aracı olmaya çaba göstereceğiz. Gençlik-Eğitim say- famızda. gençliğe yönelik projelerimiz bu kadarla da sınırlı kalmıyor. Yeni sürprızle- rimizi bekleyınız. Sayfamızda, birlıkte ol- mak dileği ile...Sevgiler, saygılar... • ŞÜKRAN KETENCt Üniversite gmş sı- navlannın kaldın- lması. ya da değışü- rilmesi çalışmalan. bugünün koşullan- nda sistemde kolay kolay bir değişiklik yapılamayacağı gerçeğınin saptan- ması ile sonuçlandı. 1 milyon 200 bın öğrencinın kaülması beklenen sınav sisterrunde. ıçeriğinde bır değişiklik yok. Ancak ıkı aşamalı sınavda başanlı olan öğrenciler lehine, orta öğretim başan puan- lannın yan yanya ka- daı düşürülmesı çalı- şmalan sürdürülüyor. kapısmdaki yıjplma, ne de sınavlara giren öğrenci sayısındakı artışlarda bır değişiklik gctirebildi Geçen yılın açıkta kalan 400 bin öğ- rencisı için kamu oyunda "Çiller Üniversitesi" olarak adlandınlan ek kapasıte kağıt üstünde kaldı. Çiller Üniversitesi için koşullan uygun olup başvuran öğrenci sayısı 160 bin- lerde, yerleştirilebılen 90 binler ci- vannda. Henüz devam etmekte olan Belirsizlik Liseli, eğitimreformu istiyor AŞKIN ELÇİ . ylardır nasıl bir sıstem ve hangı koşul- jk îarla üniversite sınavlanna katılacak- SM lannı bilmeyen gençlerle. Istanbul Er- J^^k kek Lisesi ve Vefa Lisesı'nde bir araya ^ r ^ B geldık. Onlarla belırsızlığin ve birkaç -A. m aylık gecikmenin sınav hazırlıklan üze- »MB^B^BH rinde yaptığı etkılen, smavlann önce tamamen kaldmlacağı ardından tek aşamalı hale ge- tirileceğı müjdesinin yarattığı rahatlık ve gevşemenin çalışma tempolannı düşürüp dü- şürmediğını ve bu müjdenın ne- denlennı konuştuk. İstanbul Erkek Lısesı öğrencile- rinden Göktuğ Direk. bugunku tartışmalann uzun dönemde sı- navlan kaldırma amacına yönelik olduğunu duşünuyor. Yuksek öğ- renımde kapılar açılırken gerçekte ayncalığın _ pekıştınldığıni vur- guluyor "Özel üımersiteler yoluy- la, kaliteii olan eğitimi paralı hale getirerek. parası olmayan kitleleri navlon ünhersitelerde 'sözdc' okutup, onları diplomalı işsizler haline getirecekler" dıyor. İdil Güner. "İlk duyduğumda çok mutlu oldum an- cak birkaç saat düşündiikten sonra bunun bö> le olama- >acağını anladım" sözlen ıle duygulannı açıkhvor. Tufan Cansever ısc. "İnanmadım, Türkiye gibi yığı- lmalar >aşanan bir ülkede >e bu sistemde sınatlar bir anda teke dahi indirilemez. Çok uzun >adede işlevecek ve işletilebilecek bir plan. o da kredili sistem savesinde olacaktır. Yine de uygulamada başarüı olabilirler mi. belli olmaz" şeklinde düşüncelenni dile getırdı. Sınav- lann kaldınlacağına inanmamış olan ve bunlan za- Üniversite sınavlan konusunda politikacılann yaptıklan açıklamalan 'inandıncı' bulmayan liseliler.uzunvadeli birplan istiyorlar. mansız açıklamalar olarak niteleyen bır başka öğren- ci dc Hakan Gürgel'di Vefa Lisesi kantinindeoturduğumuzdadaneredcvse aynı rahalsızlık,a>nı tedirgınlıklekanjilaşlık.Okulun öğrencılenndcn Bilal Vıldırım. "Başbakanm amacı iş yapan ünhersiteleri paralı hale getirmek. Ancak böyle olunca diğerleri işle\siz kılınacak >e nay lon üniversite- ler haline gelecek. Fakir, emekçi insanİar parasız üni- versitelerde okuyacak ve işsizler ordusuna katılacak- lar. Türkiye'de 'sınavlan kaldınvorum' demek bu de- mektir. bu polirikayı vutmuyoruz, hata vapılıyor" şek- lınde kaygılannı dilc getınvordu. Bir başka öğrenci. Temel Karataş ise, "Türk eğitim sisteminde üniversi- te sına\ı. bilen >e bilmeyen öğrenciyi avırt edivordu. Yüksek öğrenim bir yerde. bu kıstasa göre yapılıyordu. Şimdi yapılmak Lstenen parayı ayraç haline getirmektir" dıyordu. duğumda da inanmadım. bunlar her zaman sözde kalıyor, fiyaskoyla so- nuçlanıyor" dıvordu. Aynıokulu- nöğrcncısı Serkan Duravdemir ısc seçmen yaşının 18'e indınlmesivle, lıselerde dahi seç- men kitlelerinin oluştuğunusöylüyor ve bu zamansız deklarasvona.bukitlelerin sempatisını kazanma kavgısının yol açtığını vurguluyordu. Zûbeyde Yılmaz'ın duşüncelen ıse şöyle - "Seçmen yaşının 18'e indirilmesi ve oy kaprna sa>aşı Tansu Çiller'i mecburen gençlere yönelriyor. İ Ike nü- fusunun çoğunluğu genç. Başbakan sınavları kaldırdığında bunca öğrenciyi nereye ycrleştirecek?Biz anlık ve politik kararlar değil, köklü bir eğitim reformu istivonız." • Göktuğ Direk: İstanbul Erkek Lisesi öğrencisi "Paralı üniversitelerie diplomalı işsizler ordusu yaratılacak." Pınar Ademyümaz: Vefa Lisesi öğrencisi •'Sınavlar konusunda söylenenler hep sözde kalıyor,fiyaskoy la sonuçlanıyor." Yuksek öğrenime giriş sınavlannın tarihleri- nın açıklanması ve ön kayıtlar bu yıl ocak ayına kaldı. Geçmış yı- ılarda arahk ayına ka- dar sonuçlanan kayı- tlardaki gecikmenin nı- san ve haaran ayında yapılacak sınavlarda bir aksaklık yaratma- yacağı bildıriliyor. An- cak smavlann kalka- cağı haberleri inandıncı gelmese bile, teke ındınlebıleceği, bi- rikimın azaltılacağı, kapasitenin artacağı müjdeleri bu yıhn sınav hazırlıklannda öğren- cıler üzennde önemli bir belirsizlik ve gevşe- meyi de bırlikte getirdi. Dersaneler zorda Özel dersanelenn geç- miş yıllara göre kon- tenjanlannda önemli düşmeler yaşandı. Pek çok dersanenin, sı- navlann yenıden es"ki sistemde ve koşullarda yapılacağının kesinleş- mesjnden sonra, boş- lukta kalan öğrenciler için, bu yıla özgü, şubat ayında başlatılacak yan yıllık kurslar açma hazırlıklan sürüyor Bu yılki sınavlara katı- lacak 1 milyon 200 bın cıvanndakı öğrenonin 700 bıninin li- selerden geleceği. 500 bınının ıse bse mezunu olduğu hesaplanıyor. Lise mezunlannın 350 bin kadannı gecen yıllardan açıkta kalmış olanlar oluş- turacak. 120 bın kadannın yuksek oğrenım öğrencisı ve 20 bin ka- dannın da üniversite bıtirmış öğrenci olması bekleniyor. Başbakan Tansu ÇUler'ın yuksek öğrenime girişi ko- laylaştırma çabalan ne üniversıteler şan puanının yanya kadar düşürül- mesı çalışmalan yapılıyor. Geçmiş yıllann ÖSYS sisteminde, öğrencınin orta öğretim başan puanı, en az 20 ve en çok 80 puan olmak üzere, öğren- ciye 60 puana kadar ek bir katkı geti- rebiliyordu. Bu da bir-iki puanla bir yuksek öğrenim kurumuna girebı- len, ya da kaybeden öğrencilenn ge- nel başansı üzennde çok önemli bir etki yaratıyordu. Özellikle öğreni- mın kaliteii olduğu li- selerden gelen, sınav- lara özel hazırlanan ve yuksek puan alan öğ- renciler aleyhine eşit- siz bir tablo doğuyor- du. Üniversite sınavlannda bu yıl 1 milyon 200 bin aday ter dökecek. kayıtlar sonunda kesin kayıt yaptı- ranın 70 bınlerde olması bekleniyor. Kesin ılan edilmemış olmakla birlık- te 17 nisanda yapılması beklenen, I milyon 200 bin adavın katılacağı ÖSS sonundakı elemeden sonra, 26 hazirandaki OYS'ye katılacak aday sayısının 700 binde kalması prog- ramlanıyor. Her ıkı sınav için geçmiş yıllann ders ve konu ağırhklan ge- çerh olacak. Ancak orta öğretım ba- Fırsat eşitsizliği Orta öğretim başan puanını düşürme çab- şması bu haksızlığı gi- derme amacını taşı- yor. Özellikle de eğı- tım kalıtesının düşük olduğu orta öğretim kunımlanndaki ba- şanlan ile yuksek puan alan öğrencile- nn. bilgi düzeyleri ve ÖSS. OYS puanlan oldukça düşük kalsa da, dığerlerine göre çok daha yuksek puan almalannı sağlıyordu. Sınavlarda başanb öğ- renciler aleyhine bir haksızlığı düzeltmek üzere yapılması prog- " ramlanan bu değişik- lik, bir yanı ile eğjtım- fırsat eşitsızliğine katkıda bulunacak. Acımasız eleme Öğrencilenn kendi kusuru olmayan kali- tesiz orta öğretim ku- rumlanndan geliyor olmalan, üniversite gi- riş sınavlan için özel dersanelere gideme- melen, özel eğitim gö- rememeleri başansızlı- klanna neden olacak. Acımasız bır sınav- eleme sisteminde fırsat eşitsizliğini bır ölçüde gidermeye yönelik or- taöğretim başan pu- anlannın düşürülmesı bu kez yoksul, özel eğitim olanaklanndan yararla- namayan öğrenciler aleyhine zaten var olan eşitsizliği daha da antıra- cak. Yuksek öğrenime girişte mil- yonlann seçme ve yerleştirilmesinde bugün uygulanan sınav sistemi, ulus- lararası düzeyde de en iyi örnekler- den bın sayılıyor, Ancak çok farklı olanak ve eğitim koşullan da uçuru- mu buvütüvor. • t -^J i*Jfcaf- a 6) TURKÇE 1 7) 1) Afafrdaki cümleierin hangteinde "s.kı söz- cöğû "etkıh zorlu" anlammda kullanılmışbr? A) Hava soğuk, çocuklar sıkı gıyınsın B) Zayıflamak ıçın sıkı bır perhız yapmalıydı C) Rakıbının sıkı bır yumruğuyla sendeledı D) Çocuk sıkı bır öğretmenın elıne duşmüştu E) Bu ıs ancak sıkı birçalışmayla bıterdı 2) Aşağıdakı cümlelenn hangtsinde "parasız" sözcöğû tarkh anlamda kullarelmrştr? A) Parasız kalınca. e «dekı gümuslerı satmtştı B) Parasız olması göstenye katilımı artrmış- tı C) Parasız olunca, kendını çok kötu hıssedı- yordu D) Parasız kaldığını kimsenın bılmesını ıste- mıyordu E) Parasız olduğu bır anda, bu yardım ımdadı- nayetışmıştı 3) Aşktırbuderdındermanı Aşk volunda veremcanı Arh cizlM sözcüğün bu dizelere katbğı antam aşağıdakilerin hangisınde vardır? A) En iyi kultur, okumayoluyla edınılır B)Vatanyolundanıceocaklarkor kaldı ' C)Fazlaıçılensıgara kansere yol açıyor D) Çocuğu kazanmanın tek yolu sevgıdır E) Dusenın dostu olmaz hele bır yol duş de 4) Aşa£KWd cümleterin harvgisinde alb çfcili (âzcukgerçek anlamında kullanılmışhr? A) Gönlundekıa£i,onuıçedonukvapmıştı Bİ Sarav vavrusu aıbı bır evde vasrvor C) Yazısı arkadaşınınkının yanında sonuk kaldı D) Kendınden daha dtşlı bın çıkarsa gorûr go- nunü E) Süreklı koşmaktan saçının tu AşağKİaki cümleterin hengisinde an çizüi 10) sözcüğün kuHarumı ötekilerden tartdıdır? A) ResalNurı.cokrahalokunur Bİ vıvaldı vı butun gün dınlesem de bıkmam C) Atatûrk ü vasatmak hepımızın aorevı D) Katkavı anlamak ıçın çaba harcamak ge- rek E) Pıcasso. dehasını genç yaşta ortaya koy- mustur [I dizelerin hangisınde gormek sözcüğü anlamak. kavramak anlamında kullamlmışbr? AfGunlerce ne gördum, ne de bir kımseye sordum B) Şunlar kı çoktur malları. Gor nıce oldu hallerı C) Annemı olmuş gördüm rüyamda D) Gordum denız dedıklen bın baslı ejderı E) Bu gurbetten gıden yolun ustûnde Ben ûç mevsım degışmış görûyordum uç gunde Ne vazık1 Geçmek uzredır bu gcfj; Eygonul lecreaz zaman kaldı Alb çizill sözcüğün bu dlzeye katbgı anlam a- s»ğKJakflcrin hangisinde vardır? A) Benım bu dunyaya gecmıyor nazım B) Ben bucandan dûnden geçtm C) Geç bunlan anam babam, geç D) Dönulmez akşamın ufkundayız Vakrt çok geç E) Geldı geçti ömrum benım *) Olenı vokladım 6ten yoj imis Yuru yalan dunya senden usandım A» çfcrfli sözcüğün bu dizetere katbgı arriam asağKİakUerin hangisinde vardır? A) ikıde bır çocuğun uyanıp uyanmadığmı yokluyordu B) Yaşlı kadın. kendısını yoklamaya gelen komşusuıia sevgıyle bakıyordu C) Ara sıra dız ağrılan da yoklamasa sağlığın- dan sıkayeb olmayacakb D) Bır yoklaym bakalım bızımle çalışmaya ra- zı mr' E) Portakalların çurûk olup otmadığını anla- mak içıntekertekeryokladı 9) Asağıdaki cümteterin hangisinde "bır söz- cüğü, ' Kotu gunlerımde benı yalnız bırakma-' yan bır sen kaldın cümlesindeki He eş an- lamda kullanılmaşbr? A) Gurıumuzde bdenle bilmeyen bır tutuluyor B)lkımızındeduşuncesıbır nedertartısalım'' C) Benı etkıleyecek bır sanatçı ıçten olmalı D) Toplanbya, b<zden bır ben katılmıştım E) Ona bır de sen söyle bakalım, ne dıyecek? Bıtdıklerını uluorta soytemek, yurek tsteri An çiziH sözcuğun bu cümleye katbğı anlam asağıdakilerın hangisınde vardır? A) Ahlaksızlığını çekınmeden sergılerdı BJDuyduğunu dogruluğunu arasbrmadan ak- tardı C) Bunlan ıstemeden soylemıştı D) Bu sozlerı farkında olmadan söyledı EJDedıkoduyu buyûkbırıştahlaanlattı 11) Abuk subuk konusmalanvlacanımızı sıKtı Alb çizili sözun cumleye kattiğı anlam asağKİakı- lerin hangisınde vardır? A( Zamanınızı sacma sapan sozlerle almaya- yım B) Boyle ılerı gerı sozler etmen basına dert a- çar C) Bırtakım yalan yanlıs bılgılerle not alamaz- sın D) Sınavda her soruya iyi kotu bır yanıt verdı E) Dusuncesını eveleye geveleye soylemıştı 12) Aşağıdakı cümtetertn hangisinde bağla- mak' sözcüğü, Onuevınebağlayan ıste bu çocuk oldu cümlesindekiyte eş anlamda kullanıhnıştır? A) Sut bır sure kaynayınca kaymak bağladı B) Kımsesız yaslı adama yoksul aylığı bağla- dılar C) Epeyce uğraştık ama sonunda ışı tatlıya bağladık 0) Bılınçlı bır eğitim, gençltğı demokrasiye bağlayacaktır E) Yonetonelık kararlan. her öğrenciyi bağlı- yor 13) AsağKİaki cümleterin hangisinde "antıka sözcüğü olumsuz bk anlamda kullanılmışbr? A) Son yıllarda antıka satanlarda Duyuk bır ar- tısoldu B) Vartıklı kesımın antıkaya olan ılgısi benı hepşasırtmıstır C) Masanın ustundeduran antıka saat ona ço- cukluğunu cağrıştınyordu D) Ne antıka adamsın senı bır turlu anlaya- mıyorum E) Açık artırmada bu antıka vazo kimsenın ıl- gısını çekmemışb 14) Her dılde, soyut kavramlardan bırçoğunun, benzetme yoluyla. somut kavramlan karsıl- yan sozcuklerle anlatılması yoluna gıdılır Or- neğın, somut anlamıyla "cok ısınmıs. ısıtıl- mıs" demek olan 'kızgın" sozcuğu öfkelı anlamına gelerek soyut bır anlam kazanmış- tır Böyte bir anlam değişmesini ömeklendiren sözcük, aşagıdakiterin hanoisinde kullanıl- A) Soğukfıkralanyla herkesı sıktı B) Bu konuyu kapayalım artık C) Gözlerı eskısı kadar keskın değıldı DJBaşarısızlık korkusu öğrenciyi çok etkılıyor EJBabasının gölgesınde rahat bır hayat sür- du 15) AsağKİaki cümleterin hangisinde "sert" föz- cûğü'hafır karşrb olarak kullanılmışbr? A) Tabakta ıkı dılım sertekmek kalmıstı B) Onun kadar sert bır adam gormedım C) Içtığı serttûtun basını dondurmuştü D) SOrucu. yolcuya sert bır sesle cıkıst E) Sert ıklım ınsanı daha dayanıklı olur 16) Asağıdaki cümleterin hangisinde ne ' sözcü- ğü Nesıcakhava dayanılır gıbı değıl 1 " cüm- tesindekiyte eş anlamda kullanılmışbr? A) Ne karısıyorsun benım ışıme'' B)Neversem kabuledecekrıısm? C) Negüzel bırfılm, değıl rm? D) Bu ne surat böyle7 E) Ücret olarak ne alıyorsun? 17) I- Bu davranışı ofkesını dahada bılemıstı II-öğrenciler yeni gelen öğretmeneçjBÜg al- mışlardı III- Araba. kırmızı ışıkta duraklamak zorunda kaldı rV-Aceteyle masanın uzerındekı dokuntûvu topladı Yukandaki cümleterin hangiterindealb çizili sözcükter gercek anlamı dışında (mecaz an- lamda) kuHamkmşbr? A)l vell B)l velll C) II velll. D) II ve(V E)lll velV 18) Doktorlarboyuna gelıpgıdıyorlardı. Alb çizgili sözcuğun cümleye katbğı anlam a- şağpdakıterin hangisinde vardır? A)Uğrendıklerınısıksıktekraretmeltsın B) Raporu sıcağı sıcağınahazırladı C) Bıze de ara sı ra uğruyor D) Yeni ısıne buyük bır hevesle başladı E) Benı gorunce telaşlayanıma yaklastı 19) "Yeni sanat halka yaranarak değıl, halkı ya- dırgatarak doğabılır Bu demek değıldır kı ye- ni sanateının gorevı halkı Tam tersıne onu saymak ve ondan ders al maktır " Bu parcanm, aniamca uygun biçimde ta- mamlanabilmesi için, boş bırakılan yere asa- ğıdakiterden hangisi aetırılemez'? A) hor gormektır Blaşagılamaktır C) sevmemektır D) değersız saymaktr E) küçümsemektır 20) Yunus Emre, evrensel bır temaya, sevgiye, geniş yer verdı Alta çiziH sözcüğün cümteye katbğı anlam a- şağKİakiterin hangisinde vardır? A) Sanatçı tum ınsanlığı ilgilendiren yapıtlar urettı B) Dogayı olduğu gıbı yansıtan bır sanatçıydı C) Yapmacıktan uzak bu söyleşı bızı hemen sanyor D) Basmakalıp konulara yuz vermeyen bır şa- ırımız E) Yaprtlanyla, herkesten ayn ve ustün oldu- ğunu kanıtladı ÜNtVERSİTEYEHAZlRLIKsorulan. Fatma Şahin m eşgûdümünde İsa Denız. Selda Tanju, GülerÖzlan, Huseyin Aravıa dan oluşan yayın kurulu sonımluluğunda uzman öğretmenlerkadrosu tarafından hazulanmışlır. 21) "Ben nıce guzel öykuyü uzunluğu yuzünden bolum bolum okufnak zorunda kalmışımdır Bu yuzden ılk okuyuşta tadına varmadan ge- çıştırmış ancak ıkıncı okuyuşta kavraya bılmı- sımdır Oyku oyle bır türdur kı onu roman gıbı bırakıp bırakıp okuyamazsınız Bır mûzık par- çasını boluk porçûk dınledığınızde nasıl tadı bozulursa oyku de oyledır Anlam akışına göre parçanın son cümlesin- deki boş yere aşağıdakiterden hangisi getiril- meüOH'? A) bütünluğu B) ozgunluğû C) anlaşılırlığı D) ıçtenlığı EJdoğaliığı 22) I-Enıyıbıldığınderstarıhmı7 II- Ben. onu bana dost bılıyordum Ill-Annesıyemekyapmayı lyıbılirdı IV-En son ne zaman karşılastık, bılıyor mu- sun' V-Okulda bızı herkes kardeş bılırdı "Bılmek sözcüğü yukandaki cûmteterin han- güerinde aynı anlamda kullanılmışbr? A)l velll B)l veV Ctll velV D)II veV E)lll velv 23) Asağıdaki cümleterin hangisinde alb çizili sözcük gercek (temel) anlamıyla kullanıhnı sür? A) Bu cıplak odanın tek susü duvardakı resım- dı B) Kavgada ıskemlenın bırayagıkınlmıstı C) Bu dağınık kafayla hıçbır şey yapamazsın DlHırsızdangasını vasamıboyuncatasıdı E) Çevresıne karsı hep durust kalmayaçalış- tı 24) AsağKİaki dızeterin hangisınde "yara ' sözcü- ğü gercek anlammda kultenılmıştar? Aı Bılmez mısın yar elıyle ıncıtılen gonuller Çok zamanlar sızlayıcı yaralarla ah eyler B) Bu yurt, bu güzel yurt, bizım yurdumuz Her yanından yaralar almış C) Alnımdakı bıçakyarası Senın yuzünden, D) Onulmaz ıçımde bu yara Şehırler dumandan kara E) Herguzelı yardırsandım, Bır yaramı yüz ederter 25) "Godot'yuBeklerken.çeşrtlikışilereçeşıtlıyo- rumlar getırecek, bırtakım yaşama derslerı verecek, ama bunu bıraz fazlaca yoldar yapacak Cümtede boş bırakılan yere asağıdaki söz- cütderm hangisirrin geürilmesi en uvaun o- lur? A) dolaylı 8) degısık C) akılcı D) etkıh E)karmaşık 26) " İstanbul denen bu memur ve esnaf kentınde herkes evlere kahvelere kapalı Kavanoz ba- lığına dönm jş bır halk, bır lanusun içinde do- lanıp duruyor Arada bır çunes serpılmıvor değıl bu karanlığa Ramazanlar bayramlar mesıreler Parçada arh çizili sözcükter, sırasıyla asağı- daki iküitenten hartgisinin yerini hjtmaktadır? A) lyımserliK- bıkkınlık B) mutluluk - karamsarlık C) ozgüriuk - tutsaklık D) değişiklik - tekduzelık E) canlılık - oezgınlık 27) Asağıdaki cûmteterin hangisinde "değer" sözcüğü, "Esere değer bıçmek eleştirmenin göre- vıdır cümtesindeki anlamıyla kullanılrrasfer? A) Isvıçre, gorulmeye değer bır ulke B) Butun dunvaya değer gozlerın C) Ona verdığı değer, gereğınden fazlaydı D) Bu basarı, sıkınbya değer doğrusu EJTelevıyonda ızlemeye değer bırşeyyoktu 28) Asağıdaki cümleterin hangisinde değıl söz- cüğü digerierinden farklı bir anlamda kullanıt- fnşHr? A) O bıze baba değıl arkadastı Bİ Bu yerde değıl ağaç, ot bile yoktu C)Sınıfta kalması aptalığından değıl tembelli- ğınden D) Şu anda iyi değıl, ama umıtde kesıl-mez E) Dılencıye para değıl. ekmek vermıştı 29) AsağKİaki cün sinde "anlamak" sözcüğü sezmek" anlamında kullanılmışbr? A) Soylede anlayalım kırgınıığının nedenını' B) Gıt de neden gelmedığını anlayıver C) Aılesınde hıc kımse muzıkten anlamıyordu D) öğretmenımızın bızı sevdığını anlayama- mıstık E) Benı sevmemesını anlanm, ama hakare- hakkıyok 30) Asağıdaki cûmteterin hangisinde "başla- mak sözcüğü etkısını göstermek antemm- da kullanılmışbr? A) Dişının ağrısı gene başlamışb B) Yolu yanlamışbk kı gun ağarmaya başladı Ci Resım yapmaya beş yasında başladı D) Köy bıtınce dızı dizı taıialar başlar EJKonser bız varmadan çoktan başlamışb 31) " okuma zevkını tum okullanmızda aynı onemle beslemek gerektıği üzennde anlaşa- lım Bu cumtenin basına aşağıdakiterden hangM- nin oattrilmesi en uvgun olur? A) oncehkle B) aslında C) bence D)yalnızca Elkesinlikle Yanıüar 15. sayfada