Katalog

Cumhuriyet 6 22 MAY1S 1983 Sükran KETENCİ Yüksek okulda okurken sınava Hakett| gırenler, kontenjanlarda yüzde 24 kayba yol açıyorlar ÜSYM tarafından, vüksek öğretim bğrencisi iken veniden sınava giren öğrencilerin durum lsnnı belirlemek tizere, 19T7 sınavlarına katılan adaylar üzerind© yapılan araştırmadan çıkan önemli sonuçlar şöyle... Bu akış, hem de her yıl, beş aşagı beş yukarı aynı oranlarda devam ederken iki önemli s o nuç doğuruyor. Birincısı hiçbir yüksek öğretim programına kayıth olmayan öğrencüer toplam kontenianlann yaklaşık % 20'6inden yararlanamıyorlar. îkincisi bu kontpnianlan kullanan yüksek ögretim kökenli öğrencilertn bulunduklan vüksek öğretim kummlanndan aynlmalan sonueu buralarda bır kapasite boşVuğu doğuyor. içinde % 21'lık bir paya ulaşırlarken. yüksek öğretim kontenjanlannda yol açtıklan kayıp ortalama % 24 olarak hesaplanmış. Yine araştırmalar sonucuna göre % 79'u daha iyi bir ögrenim Rörmek gıbl çok haklı bir nedenle yeniden sınava gırmişler. Yarıdan fazlası, yüksek öğrenim kapısmdakj birikimi azaltmak için kapasitelerin zor landıgı, ya da zorlanarak yaratılrmş yüksek öğrenim kurumlarmdan Reliyor. Diğerleri ise kendüerine göre pelecek vaad etmeyen üniversiteler kurumlan değiştirmek istiyorlar. Araştırmarun bulgularına göre sorun çok yönlü ve karmaşık bir nitelige sahiptir. Kestırme ve kolay yöntemlerle hemen çözümlenmesi söz konusu degildir. Bir yanı ile vüksek öğretim ya da vüksek ögretime gıriş sorunu gibi görülebilirse de gerçekte, eğitim sistemi bütünlüğü içinde ele ahnması gereken toplumsal, ekonomik yanları olan bir sorundur. gerekse ÖYS sınavlannda, orta ögretımden gelenlere göre daha düsük oranla katılması ile geçisi sınırlama savunulabilir mi? (ÖSS'de orta ögretim çıkışlılann orta öğretim basanlan 1/ 4 ile katılırken, vüksek öğrenim kökenlilerin 1/20'sı ile katılıvor. ÖYM smavrnda ise orta ögretim çkısljların orta öğretim başarıları 0.09 ile katılırken, yük sek öğretimden gelenlerin ki, 0.01 ile kahhyor. Böyleoe yüksek okul kökenli bir öğrenci ÖSS standart puanı da ÖYM puanına katıldığı için iki aşamalı smav sonucunda, aynı ölçüde başarıh oldıığu bir orta öğretim çıkışlı öğrenciden, oldukça düşük bir puanla karşı karsiya kalıvor.) • ı ı , Hemşire. belli bir eğitimle kazanılmış bılgi, beceri ve deneyimi gerektıren işlemler le, bireylenn sağüklarının korunmasına, hastalanan ya da yaralananların sağlıklan na kavuşmalarına yardımcı olur. Hemşırenin başlıca gorevı insan sağhğmın korunmasın da ve hastalananlann tedavisinde doktora yardımcı olmaktır. Hemşırenin dokto run istemine bağlı olarak yaptıgı gorevler «Hastaya se rum takmak. iğne yapmak, hastanın ateşini, nabzım, tan siyonunu ölçnıek. tehlikoli durumlan doktora bildirmek» şeklinde sayılabıhr Ba ğımsız olarak yürüttüğü RO revler ise, «Hastanın yatagını yapmak. rahatlaması icin gereken po?isyonu vermek, banyo yapmasına, yemels ye kazanamamıs meslek 9' saygmiığı Üniversite adaylarının mektup köşesi Çahşarak okumak isteyenler de kadınlara özgu bir meslek tır. Hemşire olmak isteyen bır kimsenin bedence sağlık lı, insanlarla ıyi iletışim kurabilen. sabırlı, hoşgorülu ve sorumluluk duygusuna sa hıp bir kimse olması gereklıdir. Hemşirelik henuz ülkemızde hakettıği saygınlığı kazanamamıs bir meslektır. Onun içın bir hemşire herşeyden once mesleğine çok bağlı, ınsanlara yardım etmekten doyum sağlayabilen bir kımse olmalıdır. Hemşire nin gunü genellikle ayakta geçer Yaptıgı işler birbirlerınden önemli bır farklıhk gostermezse de. acil yardım gerektiren durumlar her an ortaya çıkabilir Onun ıçın hemşırenin daima uyanık, dıkkatli v e atik olması. huzursuz, kaygıh kimselerle ça hşabilmesi için soğukkanlıh ğını koruması gerekir Gun luk 8 saat olan çahşmaya haftasonu, bayram, gece nobetleri de eklenir Hemşirelik mesleğinde basan gosterenler. başhemşireliğe kadar yukselebilmekte. bazıları hemşirelik eğitimi veren ku rumlarda öğretmenlik yapmaktadırlar. Genellikle devletin sağlık kuruluşlarında görev yaptıklarından ilg'li yasa hükümlenne gore ücret alırlar, yan odemelerden ya rarlanırlar. Bazı hastanelerde bekar hemşıreler için loi man bulunur. Ülkemizde hemşireye duyulan gereksin me halen çaiışanların 34 ka tı kadardır Bu yüksek okul lardan mezun olanlann işsiz kalması diye bir sorun yoktur. Koşenizi ilgiyle izliyoruz. Özellikle, seçilecek meslek dallannm gerçek yaşantıdaki uygulamalarını orneklerneniz bizim için aydınlatıcı oluyor. Yalnız, tanıttığımz îakültelerin çahşarak okumak isteyen oğrencilere ne gibi ayırım ya da koşullar uyguladığım da belirtmenizi rica edeceğim. Çünkü bir bölüm öğrenciler için okurken calışabllmek, sınav barajını aşmaktan çok daha önemlidir. Fatma GENÇOĞLU Armagan Köyu KIRRLARC.Lİ mesine ve tuvalet ihtiyacını gidermesine, gerekırse mektuplarım yazmasına yardımcı olmak»tır. Hemşire hastalann hayatından doktor kadar sorumludur. Onun ıçın hemşirehk devamlı ayakta durmayı, hatta bazan koşmayı gerektiren bir meslektır Hemşire doktorun saptadığı tedaviyı tam zamanında uygulamak zorundadır. Hemşırcler bazı alanlarda uzmanlaşabihrler Amelıyat olacak hastaya anestezı verv mede e amelıyat sırasında doktora gerekh yardımı yapan ameliyat hemşiresı, ruh sal ve aklı bozukluğu olan hastalara bakan psikıyatn hemşiresı, bebeklerın bakımı ile meşgul olan pedıatrı hemşiresı gibı. Hemşirelik birinci derece Tüm öğrenciler aynı sınavda değerlendinlîtî^rt'.oli Birinci aşama sınavlarından sonra, tüm ÜSYM adayları belli bır bekleyiş içindeler. Sonuçlar belli olduktan sonra, kimimiz kazanacak, k!mım\7 ise. «naMİ olsa gelecek yıl kazanınz» diye avunacagı/ Ama bu egihm sistemi devam ett'kçe daha çok yıllar beklerız Şurası bır gerçc!:tir ki, kazanacaklarımızın çoğu belli bir eğitımden geçmış Pen, Anadolu, özel ve yabancı hse öğrencileridir. Herhalde fcn derslen yüzii gormemış azrenciler değıldır. Önerım şudur: İleri fen programı uygulayan h!t fpn lisesinden mezun olan bır öğrencı ile. ortaokuHan neıı fen dersleri gormrmiş bır oğrencmin aynı sorulaıla C!Hğerlendırilmemesıdir trfan ve Hasan Ivaragöz Krzincan Yüksek öğretim içinde ögrenim akışının dağılımına ilişkin araştırmalardan çıkan sonuçlar Ise şö'vle özetlenebiliyor; Anadolu Üniversiteleri'nden merkez iiniversitelere, merkez tiniversitelerde, çoğunlukla kendi içinde, gelecek yaad etmeyen Yüriirlüktekl Aüzen İçinde, bilim dallanndan gelecek vaad gençlerın dıledikleri mesleğl eden bilim dallarma akıs oluyor. Geçışlerp iliçkir çok yön seçmeleri ve diledikleri yüksek öğretim kurumlarına girme olü veriler, öğrpncilerin öncelanakları yok denecek kadar likle hiçbir gelecek vaad etazdır. Ülkemızde bugün yüksek meyen zorlama ile varatılmış öŞretimle elde edilen belli mesyüksek öğretim alanlarmdan ge lekler, gerek toplumsal savsnnçerli alanlara kavdıklarını gö<;hkları ve gerekse çok kazanç teriyor. Geçerli bir meslek alasağlamalan açısmdan çok farknmda, firnefan bir elektrik mtilı ve imtiyazh bir konıuna sahendisliginde öğretim kadrolahiptirler. Bu da belli Sgrenim n , eğitim olanaklan olusmamış dallannm cok fazla istenmesi bir Anadolu ünivprsitesinin ılsonucunu doguruyor. Genel ogili böliimünü secenler ile, ıyi larak hernangi bir vüksek ögeieman vetistirebilecek merkez renim olanagmı kazanmıs b"£tiniversitesinin ila;ili bölümünu rencıler, çekıci bu alanlara dogseçenler arasında cok büvük ru kaymak içın veniden smava savısal torklar var nenelde giriyorlar. Toplumsal, egitimAnadolu üniversîtelerinden mer sel, ekonomik yanı olan bu ger kez ünıversitelere kavışlar sapçek kprsısmda, vüksek ögretim tamyor. Merkez üniversiteler den vüksek öğretime akısı durJçinde ise, gecerli dıplomaya durmak için. geçışi sınırlama, doğru akış Ejözlemleniyor. Avnı yasaklama çözüm olabilir mı? tür fakülteler arasmda dahi Bugün yapılan, vüksek öğrenim yaygın bir gecış gözlemleniyor. den gelenlere sınava giriş hakkını sınırlama, va da yine bu. 197478 dört vılın ortalamalagün uvgulanan, vüksek öğretimrma göre smavlara katılanlar den Relenlerin orta ögretim baiçinde °/ol6.62 pay alan yüksek şarı notlannm gerek ÖSS ve öğrenim ögrencileri, yerleşenler Hemşirelik Meslegi Ticaret Liseleri ö^rencileri kin idp»l bb o'cıl Bolümünüzü ilgiyle izlemekteyim Öğreneilerin flkirlerine ve gorüşlerine yer verdiğını? için teşekkür ederim. Fikir ve görüşlerime gelince; BUindiği gibi üniversite sorulannda genellikle Fen ve Matematık soruları agırlıkta. Bu dersler Ticaret Liselerinde yüzeyden işlendığinden (Pen 1 yıl. Matematık 2 yıl) verimli ve yeterli olmamakta. Bu nedenle de Ticaret Liseleri öğrencilerinin %90'ı ÜSYM'de b?şarı göstevemiyor. Bizler bu sistemin yani Fen ve Matematık ağırlık olmasın demiyoruz Ancak Açık Öğretim Fakültesi için değişık sınav uygulanmalıdır. Açık Öğretim Fakültesi'nin derslerinin temelini Ticaret Liselerinin meslek dersleri teşkil etmekte. Örneğin: Hukuk, Muhasebe, îktisat (Ekonomi) v.b. dersler Ticarpt Liselerinin dersieri Bu okulda btr Ticaret Lisesi ögren cisi mi. yoksa lise ögrencisi mi daha basarılı olur?.. Ona siz karar venn. Bu okula sınavla dahi olsa Ticaret Lisesi öğrencilerinin girmesi kolaylaştırılmalıdır. Açık öğretim Fakültesi. Ticaret Liseleri öğrencileri için ideâl bir okuldur. Bu okula olsun sirebıİPlim Teşekkür ederlm. Yusuf Özfcara Cum. Tic. Lisesi Basın Sitesi, Izmir Hizmet güçtür, özveri ister Dr. Selva ŞENTÜRK Florence Nlghtüıgale Hemşirelik YUksek Okulu Md. Yard. Htımşırelik diğer mesleKler ve özeli'kle ınsan sağlığı ile ilgılı meslekler gibi toplumun temel çalıçma alanlanndan bi. ridir. Amacı; bireyin, ailenın ve toplumun sağlığım korumak, geliştirmek, hastalık haluıde iyıleştirmek üzere hemşirelik bakırm vermektir. Bu amaçla hemşirelik hizmetlenn ; n piânlanması, örgütlenmesl, uygulanması, değerlendirümesi ve bu hizmetleri yerine ge. tirocek kişilerln eğitiminden so rumlu bilim ve san'attan oluşan bir sağlık disiplinicUr. Hemşirelik toplumun her kesıminde bıreyin, bedensel, duy gusal ve toplumsal sağlık ihtiyaçlanna göre hemşirelik bakım hizmetinı sunar. «Tedavi etme» ve «düzeltme» nasıl hekimliein temei görevl tse hem. şireliğm temel görevi de «bakımw vermektiıÜlkemizde hemşirelik eğitimi modern anlamda Cumhuriyet dönemı üe başlamıştır. Bu gün özel ve çeşıtlı kuruluşlara bağlı olarak açılan Sağlık Mcs lek Liseleri (orta okula dayalı ve 4 yıllık eğıtım surelı) hemşire yetıştirmektedir. Gelişme sürecı ıçmde olan toplumumuzda, eğitim, teknoloji ve benzerı tüm sektorlerde gorülen ilerlemeler doğrultu. sunda toplumun sağlıkla ılgilı bekientilprı değişmıştır. Bu, dolayısıyla ülkenDzde hemşırelık eğıtıminm standardının yük selmesim zovlamıştır. Bu nedenle Üniversiteler düzeyinde 1955 yılında ılk hemsırelık yuksek okulu açılmıs, 1961'de diğer len takip etmıştır. Bus^in Üniverslte düzeyinde 5 Hemşirehk Yüksek Okulu vardır Bu okullar Hemşırelikte Lisars Dıploması vermektsdır Lı^cns üstü eğitim programlan da oa. şarı ile yürütülmektedir Bu okulların amacr. hastalara daha bilgili ve ehil bakım verebilmek, hemşirelik alanında arasttrmalar yapabilecek yurt sağhk sorunlarına eğilebilecek yetenekte elemanlar kazandırmaktır. Bugün ülkemizde 20.000 sağlık lisesi mezunu, 1000 de yuk. sek okul mezunu hemşire vardır. Yurdumuzun nüfusu dikkat e alınacak olursa bir o kadar daha hemşireye ihtıyaç duyulduğu aşikârdır, yataklı tedavi kurıjluşlarında (hastaneler), Koruyucu Sağlık Hizmet lerinda (dispanser, sağlık merkezi) ^örev alacak hemşirelerimizin bugün için iş buiama ma kaygısı yoktur. Ülkemizde hemşirelik mformal bir eğit'mle başlamış ve çok kısa sürede eğitsel aşamasmı yapmıştır. Aneak toplumumuzun hemşirelik mesleğinı ol<ımlu değerlendirmesi eğitSPİ aşama ile paralel degildir. Bu durum bir takım problemler varatmakta ve mesleksel snrun larm da kaynağını teşkil etmektedır Halledılmemiş toplumsal ve mesleksel sorunları olmasına, hızmstin güç ve özveri istemesme rağmen insanlan seven ve yardım etmekten zevk duyan kı?ilerın başarı kı«,anacağı bır hizmet alanıdır. Hemşire olmak için hangi okula kaçmcı yüzdede giriliyor Geçen yühi Kontenjan en düşuk puan Ege Ü. Hemşirelik Y.O. Hacettepe Ü. Hemşirelik Y.C>. İstanbul Ü. Florence Nightmgale Y.O. 105 123 380 815 371.476 Puan turu FEN EST FEN Geçen yılkl yüzdelih sırası 21.4 26.4 383 302 20,1 DOSAN KONSERVE SANAYt VE TİCARET A.Ş/DEN DOSAN KONSERVE SANAYt VE TİCARET Anonim Şlrketl'nin sermayesinin 200 milyon TL'dan 900 mllyon TL'ya tezyldl nedeniyle artırılan 700 milyon TL.'lık sermayeyl temsil edecek hisse senetlerlnden yenl pay (rüçhan hakkı) almak isteyen. ORTAKLARA DUYURUDUR îşbu sermaye artınmı Sermaye Plyasası Kurulu'nun 12.5,1983 tarih ve 90/ 125 sayıh halka arz Iznine dayanmaktadır. Ancak bu lzln hisse senetlerimizin ve ortaklıi*ımızın Kurul ya da Kamuca tekeffülü anlamına gelmez. 1 Ortaklığm, Ticaret Ünvanı: DOSAN KONSERVE SANAYÎ VE TÎCARET A.Ş. Merkez Adresl: BOyükdere Cad. 15/A Tam Han Kat: 3 Şişli Istanbul Sermayesi: 20.000 000 TL. Başlangıç sermayesi 200.000.000 TL. Esas sermayes\ 200.000 000 TL. Ödenmiş sermayesi Faaliyet Konusu: Her çeşlt tarımsal ürünlerln üretiml, sanayll, alım satımı ve ıhracatı, dondurulmuş, kurutulmuş, toz hallne getirilmiş tîplerl de dahll, her çeşit şekerll ve şeker siz usare ve konservelerin imal ve ttcaretidir. Siiresl: Sımrsız. Sermaye artınmı İle sağlanacak fonu kullanacağı yer: Yenileme. tamamlama, modernizasyon yatırımları, işletme sermayesi ihtiyacı ve birlkmış zararın telaflsl İçin. 2 çıkanlarak hisse senetlerlnln: Tcrtibi: E tertip. Mıktarr 700 milyon TL. Kupür bedelleri olarak dagılımı: Sayısı Toplam tntan Kupür değeri 5.00(1 TL. ıo onn TL 5oono TL. ıoo ooo TL. ı onn TL. 500 100 100 2760 5600 500.000. TL'.500.000. T L . 1.000.000. T L . 138.000.000. T L . 560.000.000. T L . 700.000.000. T L . öngörülen temettü oranlan: Üç İhraç fiyatr Başabaş. Kâr garantisi Yoktur. Hisse senedi bedellerlnin ödeme Satış süresi tşbu sirkülerin ilanı 3 îzahname 18 5 1983 tarih 759 sayılı yıl İçin temettü öngörülmemektedir. sekli: Nakden ve defaten. tarlhinden itlbaren 15 gtindtir. Ticaret Siclli Gazetesi'nde yaymlan 4 tzarname ortaklık merkezinde lncelemeye açık tutulmaktadır. Rüçhan haklannın kullamlma şekli: Ortaklarırmzm mevcut 700 milyon TL.'lık sermayeden sahip olduklan hisselerin % 250'si tutarında yeni htsse senedi almak haklan vardır. Rtiçhan haklarını kullanarak yeni pay almak isteyen ortaklarımızın pay bedpliprinin tamarnım nakden ve defaten TC. Ziraat Bankası Şişll (Istanbul) Subesi 1437 nolu hesaba yatırmalannı, almacak makbuzun bir sureti İle biriikte sahip bulunduklan hisse senetlerlnl lşbu ilamn yayım tarihinden itlbaren 15 gün içinde Ştrket rnerkezine ibraz etmelerl ile iştirak taanhütnamelerinl imzalamalan gerekmek tedir. (Baam: 5626) İLAN ÇATALCA SULH HLKUK HAKÎMLÎÖINDEN Dosya No: I!«s2/600 Davacı Hazal Seyhan vekill Av. Ertuğrul Sezer taratından aavalılar Mehmet Bahar ve aleyhlerine açüan izaleı şüyuu davacının yapılan duruşmasında. Dava konusu edilen Çatalea Kaleiçi mahallesi Klraa. lı değırmen mevkiinde kaim tapunun ada 137 ve parsel 8 nuinarasında kayıtlı taşuımazda hissedar bulunan 7/9 hlsse sahibı Abdülkadir oğlu Cemal Bayoğlu yapüan tüm araştırmalara rağmen adresi tespit edilemeyip kendistoe tebUğat yapılamadığından, tebliğatın ılanen yapılmasma karar verilmış olup adı geçemn duruşmanın bırakılcugı 22.6.1983 günü saat :i.20'de Çatalea Sulh Hukuk Mahkomesı duruşma salonunda hazır bulunması veya kendislni bir veküle temsil ett:rmesj, gelmediğl ve mazeret de bıldirmedıği takdirde HYUK" nun 507509 ve 510 nou maddelsri gereğince gıyap karan çıkanlmaksızın davanın gıyabında bitirileceği ılanen tebliğ olunur. 18.5.19B3 (Basın: 5647) Dr. Tarık Atlamaz'ı TUm sevgi ve özlemlmizle 5'ci yüda Şehltllkte anıyorus. 25/5/1983 AUesi j Sinop Ayancıktan aldjfeun nüfus cüzdanımı yitlrdlm. Geçerslzdir. Naam ÜSTtNBAŞ