Katalog

SAYFA İKİ: :CUMHURİYET= 25 Mayıs 1971 X T Iketnizin sımrlı yatırım olanaklarında, * ' hekterına devlet eliyle yaklasık oUrak 15.000 lira harcanarak gerçeklestirilen »e toplam alanı bir milyon hektara yakiaşan sulama şebekelerimizde, arazi mülkiyeti ve tasarruf düzeninden başlıyarak üretilen tanmsal ürünlerin tüketiciye iletilmesir.e kadar çözüm bekliyen büyük sorunlar vardır. Sulu ziraatte çağdas anhunı ile knrtıya göre 43 kat verim artışı beklenirken, ülkemizde ulaşılan seviyenin, devlelçe yapılan yatırımların yıllık masraflannı bile karşılayıp karşılamadığımn saptanması eleştirilmesi gereken iljinç bir fconudur. ARIMIM1ZDA SCIAM.% ZORUNLLDLR. Vlkemizdc, Doğu Karadeniz bölgesi söz dışı edilirse, tarım arazimizin tamaou optimum bir tanmsal firetim için, bitlri vetisme döneminde yeterli yaîış almamaktadır Bu nedenie arazi kaynaklanmızdan en iyi sekilde yararlanmada ve tarımda entansitenin arttınlmasi amacı ile sağlanan difter girdilerin (yüksek verimli tohumluk ve danuzlık lcullanma, gübreleme v.b.) değerlendirilmeıinde en güçlü faktör, diğer bir deyimle daha vüksek seviyedeki tanmsal üretimin kaldıracı. SILAMA olmaktadır. Nitekim bu gerçek gözönünde bulundurularak Birincl ve tkir.ci Bes Yıllık Kalkınma Plin dönemlerinde, loprak ve su kavnaklannuzın sulama yöniinden relistirilmesine önem verflmiş ve bu amaçla nlusal bütçemizin olanaklaruia göre fcüçümsenmiyecek vatınmlar^ yapılmıstır. ^^Ikemizde bugün tarımda yararlanılan 26.3 milyon hektar arazinin. 1Î.5 tnilvon hektarı sulanabilir niteliktedir. Difcer taraftan, sn kay. naklarıınızla birlikte düsünüldüjcttnde, teknik yönden sulanabilecek arazi varlırımıı 8.5 milyon bektar olmaktadır. Halen ülkemizde. çiftçinin kendl olanakları ile relistirditi de d«hil, 14 milyon bektar arazi «ulanmakta nlnp bn değer potansiye! snlanabilir arazimizin ancak •• 21 ine eşdegerdedir (1). / Toprok reformu ye sulnma şebekelenmiz Prof. Dr. Ali BALABAN A. Ü. Ziraat Fakültesi Öğretim Üyesi pek fok ölkede, özellikle devlet yatırımlan ile gerçeklestirilen snlama projelerinio ana amacı, sulu ziraat alanlannda rasyonel bir şelrilde çausan aile tarun işletmelerinin varatılması ounuş ve bu ailelerin sahip olabilecekler» arazi büyüklüğü bir tavanla sınırlanmıstır. Büyük sulama şebekelerinde tanm îşletmelerini sahip olabilecekleri arazi büyüklajrünün bir tavanla sınırlar.dırılmasımn bir dijfr nedeni de, devlet vatınmlan ile gerçeklestirilen proje alanlannda, arazinin değer kazanmasından ve spekfilitif evlemlerden ortaya çıkan aşırı kazançları önlemek *e projeden elde edilen faydadan daba geniş halk tabakalarının rararlanmasım temin etmektir. Bu amaçla uygulamada çoçunlukla kullanılan ölçü. işletme arari bttyüklütünün. ailenin başanlı bir sekilde Keliftirip isletebilecefînden daha fazla olmamasıdır. Bu konudaki uygutamada, en liberal ülkelerden hirîsi olarak nitelenebilen Amerika Birleşik Devletlerinde bile son yıllarda devlet eliyle kurulmuş sulama şebekelerinde. tanm isletmesi büvüklüjcünün çogunlukla 160 • 460 dekar arasında hulunması ve en büyük sınmn 600 dekar tavanını aşmasına izin veritmemis olması. ülkemizdeki uyırnlamays kıyasla çok ilginçtir (3. 4). isletmeleri yaratmak amacıyla işletme büyüklükteri bir tavanla sınırlanmaraıştır. Bu durunı, TOPRAK REFORML'nun kamu oyunda yeniden aktiiel olduğu busünlercle. söz konusu olabilecek kamulaştırmalarda arazi değerinin saptanması yöniinden önemli sorunlar ortaya çıkaracaktır. Bugüne kadar gerçeklcştirilmiş olan sulama şebekelerimizde. devletçe yapılart ^vatırımlar sonucunda. arazi değerinin sebekeye bitifik komju kuru ziraat alanlarına kiyasla 5 • 15 kat arasında artmış olduğu hir gerçektir. Toprak reformu uyçulamalarından beklenilen vararın bızla ırerçcklpstirilmesincle Pİl.OT BÖLGELER olarak öncelikle ele alınması zorunlu olan sulama şebekelerimizde. arazi kamulaştırma değerinin tesbitinde. devlet vatırımlanr.da ortaya çıkan hu değer artışının, titizlikle dikkate alınması hiç olmazsa sosyal adalet yöniinden gereklidir. T Son senelerde Aşağı Seyhan *e Gediz projelerinde başlıyan çalısmalar söz dısı edilirse, büyiik sulama şebekelerimizde ARAZİ DEVELOPMAıN hizmetleri (arazi toplulaştırması. tes\iye, grup tarla volları, tarla içi sulama ve drenaj tesisleril vapılmamıştır. Sulu ziraatin. kuru ziraate göre olan radika) farklılıği dikkate ahnmamış, bu alanlarda tanmsal öretimin arttırılmasında çerekli olan üretime dö«"ir örgütlenme ve teknolojik islemler. jerÇfkçil bir yaklaşım içerisinde ele alınarafc çözümJenememiştir. Bufün çağdas antamında, sulu ziraat alanlarunda kuru koşullara çöre 4 • 5 kat verim artışı »eklenirken. ülkemizde ulaşılan uzun sureli verim artışımn. devletçe yapılan vatırımların nllık masraflarını bile karsılayıp karsılamadifhnın saptanması eleştirmeye değer bir koırudur. Avnca. sulu ziraat alanJanmızda verimliliği voketme vönfinden, koloni isletmelerinde bile eörülmiyen toprak sömürüsüne davanan uvçulamava «on verilmesi, ülke toprakl.^rından eelet^k kusaklarm yararlanması olanağının raratılması bakimından da üzerine önemli eğilinmesi (eıeken bir konudnr. Cumhuriyetf e 6 l Divriği Lisesi ögrencileri huzursuz ögrenciye nasıl mUdürlUk ede |flf||Ayft üıvngıae Dir lıse açıiüi Dir çok emekierıe. 812 öğrencı veuien sevındik. Sevinmez olaydık: çocuklarunız başj bo$luk îçınde. Sone başından ben doğru dürüst ders yapümacü denilebiliı. Sayın Bakammız; Lıse aylar4fc ca müdürsüz fcaldı. Daha sonra, ^ ^ Eğitim Enstitüsünü yeni bitirmiş olan DivrigflJ blr sams Mü dür olarak tâyin edildi. Havret etmemek elde değildir. CünkU kîr daba venj ögretmen olan bir şahsın 25 30 egretmenle 1000 . . . . r * Gazetenlzln 10.11.1970 sayisımn 6. sayfa. 3. sütununda vayımlanan «Sınavlarl» llgfll bir Iddia» başhklı vaza (ncelenmistır. Egitlm Enstitülen eirts sınavlan öteden beri sözlU ve vazılı olarak vapılmakta olup. vazılı stnavlarda kflgıtlann köselerl mutlak surette karjatılmaktadır. Stnavlar. 100 ouan Uzerinden dejertendirilmekte ve en •« 51 Duan almış olanlar basanh ^avılmaktadırlar. Oysa çikftyet sahib» Abdülkadir K«r«dalt. komD07isvon vazıh smavdan 12, Türkce sözli) smavından S puan almıstır Bu duruma göre adı eecen basanlı olamamıs ve okııla alınmamıstır. Bilei edinilmesinJ ve scıklamarun buna sö're yapılmasını ric» ederlm. Saygılanmla. Millî eürim Babaniığı Sonuç ¥" J Ikemiz kosullarında. sulu ziraat alanlan^y mızdaki tanmsal üretimin çağdas sevi. yeve ulastırılmasının bugiin için teknik Tönden bilinmiven vanı voktur Veter ki sulu ziraatte viiksek ve devamlı verimin ancak suyu.. rasyonel bir biçimde kullanılması ve tüm üretim faktnrlerinin tam hir entecrasyonu ile müjnkün olabileeeği cerceei henimsensin. bu amaca hileili ve kararlı bir spkilde vonelinsin. Bu nedenie özellikle büvük sulama sebekelerimizin. son hükOmet pros^ammda belirtilen TOPRAK REFORMtr ilkesı ısıeında bir kırsal verleslm düzenlemesi anlanşı da fineelikle ele alınması. hu alanlarda arazi mülkiveti ve tasarruf düzpninrien haslıvarak üretilen tanmsal ürünlerin tüketicive iletilme«ine kadar olan sorunların rasvnnel hir biçimde çnzümlenmesi. devlet elivle hueüne dek vapılan astrnnomik vatınmlardan. ulusça heklenilen vararın hir an 8nce gerçekleştirilmesinin temel kosuludur. (1) Balaban. A. 1970 «Tanmımızda Arazi Kullanılması, Toprak Mubafazası. Sulama ve Arazi IsJâhı Sorunlan», TM^JO.B.. Ziraat Mühendisleri Odası Yayını. Ankara (2) Balaban, A. 1971 «Seyhan Ovası Suiaması ve Sorunlan». A.O. Adana Ziraat Fakültesi Yavını, Halk Konferanslan Serisi No 10 (3) Huffman, B.E. IH53 «Irngatıon Development and Publıc VVater Polıcy», The Ronald Press Company. New Vork (4) Houk I.E. 1956 «Irngation Engıneenng, Vol. II». John Wilev Ino. New York. bildiginl siz dahs tyi takdir edersinlz. Bu da azmıs sibt veni müdtir ıiçede Oikü Octgınm aC.lmasıns OncUlük etmiştlr. Ay ne» b«z3 öSrencllerin bir erubu Ûlfctl Ocafın» Oye olmustur. Bu riŞrendler hem öfretmenlerin. hem de ofculdaki ögrencilerin huzurunu bozmuslardir. Şu and» Lisede eftitim ve öğretim tsleveme? hale eelmisttr Savın Bakanımız bize ve eocukîanmıza acıvınız. Biz vell otarak Atatiirkçü^'tiz. Stzin B m kan olmanız bizt «evindtrdt. CünkO sizin vfbt AtatürkçU ve osrtızan olmıvan bir kisinin bu sibf hatütan düzelteMigine emin olarak vazdık En derın saygılarunızia. Divrifiden ismi «aklı 2» ' » i •• CtYaO İJretim artışı gerçeklestirilemedi LKEMİZ SULAMA SEBEKELKKIVDE BEKLENİLEN ÜRETİM ART1SI <;KRÇEKLEŞTtRtLEMEMİŞTİR: Sulama şebekelerinin basansı, insa edilen mühendislik tesislerinin ötesinde, proje alanında arazi. su ve insan faktörü ile bu faktörlerin kendi aralarındaki Uiskisine bağlıdır Ülkemiz uytulamalarında sulu ziraatin bu vonü mühendislik vapıtlan kadar llei Rörmemi? battâ tam anlamiyle ihmal edilmistir. Vakın senelere kadar olan uygulamalarda, sulamanın nisbi de olsa hemen ortaya çıkardığı geçio üretim artışının tutkusuna kapılınarak. büyük sulama «ebekelerimizin çoğunlufu, daha su dağıtım tesisleri tamamlanmadan işletmeve arılmıs. celistirme sürelerinin bitiminde bile sulanan eerçek alan. başlanfi(,'ta öneürülenin küçük hir kısmın. geçememiştir. Sulama alanlannda surun rasyone. bir biçimde kullanılması nlanafrı varatılamadığından, sebeke4erimizin çoğunlucun. da zamar.Ia tesis masraflannı a$an venileme vatırımları zorunlu olmustur. U Ancak D EVLET SULAMA SEBEKELERİNtN AMACI AtLE TARIM tŞLETMESİ TARATMAKTADIR: özellikle hallönın bttyük bir çogunluğu kır kesiminde bulucan ülkemizde. devlet eli ile gerçeklestirilen büvük sulama ?ebekeleri, bölgede yaııyan kırsal topluma, fiziksel, ekonomik, sosyaJ ve kulturel yönlerden daha elverişli bir yasama olanağının varatılmasında biiyuk imkânlar vermektedir. Ofinya sulu ziraat alantannda buıüne kadar nlasılan asamalar, veterli bir mekanizasyoo ve ileri tanm yöntemleriıH uymlamaya yetecek bir «rari vartıfrıoa aahip aile tarım Isletmelerinin, sulu ziraatte genellikle daha bflyük işletmelerle etkili bir «ekilde rekabet edebileceğini göstennektedir (2). Bu nedenie Devlet yatırımlan ve yönii LKEMtZ SULAMA ŞEBEKELERt?<nE BÖTLE BİR AMACA TÖNELtNMEMİSTİR: Ülkemizde devlet yatırımlan ile butüne kadar Kerçeklestirilmis bnlunan sulama sebekelerinde böyle bir amsca w dolaylı olarak d^ işletme büyiiklÜFÜnün sınırlanmasına TÖnelik bir nyfulama söz konusu olmarmstir. Sulama Rebekelerimiz içerisinde: aile »ayısının •'• 1 6nün, toplam arazinin • 35 ine ka« ' dar sahio olduğu ve işletme arazi mivaklüjünün 30.000 dekara kadar TÜkseWi«i Hrnekleri buürak rüç değiidir. Sulama şebekelerimiz kurulurken. devlft çe yapılan bu yatınm alanlannda veterli aile K ) ¥*T Mahrumiyet zammı verilmiyor llkokul öğretmenlerinin kadroları UNDEN UNE Avni Dilligil Talnız sahnede oynarken detil, tivatro konularında sohhet ederken dahi. seyirci önünde duyulan heyecanı duyan Avni nillieil, son piyesini oynadıktan sonra, hayata tözlerini sahne. de kapadı. Daba henüz ölmemeli idi, daha nzun vıllıır Türk ti>atrosuna hizmet edebilirdi ama. insan fanî oldnsrundan, nasıl olsa bir ıriin toprasa çirece*inden. ona ancak böyle bir ölüm yakısırdı. Saaki Ezraili çafırma rolü yapmıstı. ve tmanla «armaş dola; olma^ına kimseyi inandıraroadan, jazeteierin yazmasına, doktorun öltim rapom vermesine rafmen, perde «niın üze. rine kapanmıştı. 30 yıla varan samimî. fakat seyrek ve mesafe. li bir dostlufumnz vardı.. Izmir'de yeni bir tiyatro kurdnğu zaman kendisiyle sık sık bolnsur, dertierini dinler, enu hnlr'de rabat ettinnenin çaresini arardım. Onunla. o daba tzmir'e fit. meden, tstanbul'da atanap olmnştnk. Sahnede kendinden geçer. cesine oynadı|ı rollere intibak edisini hayranlıkla takip ederdim. Mesleğine ve sanatına övlesine ba|lı idi ki. bu meslek ve sanatla baska hiç bir seyin bir araya gelmesine tabammttl ede. nıezdi, hattâ gene sanatm ondan zaman zaman beklediği nysallı|ı bile elinin tersiyle reddeder. bn reddedisin acılaTina. sıkıntılarına seve seve katlanırdı.. Avni DiUigil'in «ölüm dramı» na «bir sanatçının Türkıye de. ki kaderi» ismini de verebilirsiniz.. O biç bir zaman kanatları. nın kınlacağından korkmadı ve daima uçmak istedi.. Kanatları. nın tutmadığı oldu. fakat ruhunda öylesine bir sanat askı vardı ki, kanatsız ve başkasına tâbi bir insan olarak yerlerde suruk. lenmektense, kırık kanatlarla uçmayı daima tercih ettı, ve daıma basarıli oldu.. Hir bir zaman lenfin olraadı. fakat daima renkli olmasını bildi. Sahne hayatının ne kadar serüveni varsa, o. onlann bepsini yasadı.. Âdeta sahnede doidu ve sahnede oldu. Moliere de hayata s«lerini sahnede kapamıstı. Molıere. ko. medilerin üstadı öldusu icin. ölürken böyle ciddî bir isı yapacağı kimsenin hatınna selniedi: o zaman berkes Molıerei rol japıyor zannetmisti. Dilligil: zaruretlerle. nankörlüklerle. sırasına gdre taassupla. cehaletle, hasetle, çarpısa carpısa hayatını bir dram havası içinde bitirdi. Bir rün bana. Ankara'da bulustuğumuz zaman. bir >Timrutunu öbür avucuna vnrarak : Ah, ab î demisti. Bir türlü düsüncelerımi tahakkuk ettı. reraedim ! Oysa o, dösüncelerin» tahakkuk ettirmirtı. takat sanat ıhtirası onu doyurmuvordu. Aslında Avni. kendi çevresmın U Î . tünde uçuyordu. Memleket. onun kanatlarını kıran sebeplen or. tadan kaldırmamıs olmasına rajmen.. Komedi ve draro bıttı, Avni Dilligirin havatı üzerine bir perde indı.. Fakat Avni. bıç tereddüt etmesin, sanat hayatında unutulmayacak bîr de isim bıraktı O çektiğı sıkıntılar. ailece kailandıiŞı anlavısstzlıklar. kendi sanat telâkkisiyle çevresi . ' ' " ' •"•"»•''''• miieariV. leleri, onu yüceltti. yüceltti ve unutulmazlar arasına oturttu Verdiği örnekle kendi fanilifini yendi. emlekctimizde yiik sek Öğretim, birçok reform denemelerine rağmen, öncc bilimsel kalkınmalarını. ona da yanarak da ekonomik kalkuımalannı başar mış olan, zamanunızda refah toplumları diye anılan milletlerinkinin düzeyine ulaşamamıştır. Oysa bizde, devlet de, millet de ber devirde yüksek öğretime önem vermiştir. M Bizde Universite Reformları Prof. Or. Hikmet BİRANT den baska yulcsek öğretim kurumu yoktu. Bu yazı dlzısınin asıl amacı ile ilgili olduğu İçin burada hatırlatayım ki; Avrupaya ilk Türk öğrencisl de II. Mahmut devnnde gönderilmiştir. versitenın özelliği, bilimsel araatırma ile öğretımi bırbirinden ayrılmayan bir bütün saymasıdır stsnbulda açııan ve dort takülteden oluşan DarUlfünun da modern bir ünıversıte. bahtlı bir kuruiuş değıldj Nite tam çok geçmeden hemen altı yıl sonra. 1914 de Binncı Clhan Harbınde müttetıkımız Almanya üan Geheımr'atn Scnmıdftn oaş> kanlığında çağrılan lb profesöı Darülfünun reformu ıle görevlendirilmışlerdır. Geh. Schmıt Mılli Eğitim Bakanlığında müşavır olarak çalısırken orofesörler Ünl UNİVERSİTE v. LARININ YÖNETTİĞİ KURSLARIMIZA KATILINIZ MEVLİT Bir sene tv\e) sevgılı annemiz vefat eden TEST UZMAN BAS GİRMEK İSTEYENLER GAVSİYE ÇETİN'in szu runun» ithaf edilmek tı2ere 26 Mayıs 1971 Carsamba gunü ikindi namazını takiben Ankara Maltepe camiinde Mevlit okunacaktır Arzu edenlerin tesriflerin) faynlarımızla rica ederiz. Su»! Çetin Or. Türkân Çttin Cumhuriyet 4385 Osmanlılar devnnde fıemen her kentte fcur, hatta bir kaç medrese vardı. Aynntılanna deginmeden denilebilir ki. medrese bir Ortaça* Üniversitesi idi. O devir de Batıdakıler de bizimkilerin benzeriydi. Medresenin başlıca ödevi, devlet şeriat ilkelerine göre yöneltildiği için, din ve devlet işlerinl yönetecek memur ve hâkım yetiştirmekti. Medresenin yönetim ve bilimsel özerkliği de vardı; o zaman da bu günkü Üniversitelerimizde olduğu gibi, hiç bir hocaya ne okuttuğu ne bellettiğı sorulmazdı. Zâti o devirde özerklik diye bir kavram da yoktu. Medrese, vakıflannm geliri ve yaîin köylere kentlere dağılan öğrencilerin topladıklan faibe (cer) ile idare olunduğu icin mali özerkliğe bile sahipti. Medresede tıp da okutulurdu, ama öğretimin bel Remiğlni. asıl amacTia eöre, din bilimi teskil ederdi. Fatih ve hafitlerinin ama cı büyük bir imparatorluk kurmak olduğu için devletin bü\ük ölçüde memura ihtiyac» vardı. Önce Fatıh Sultan Mehmet, sonra Kanunî Sultan Süleyman zamanında medrese ik] reform geçirmiî, eğitim programına matema tik, Ariçto tabiat büimleri. cografya, kozmoğrafya vb müsbet bilim dailan da eblenmlş ve bir süre medrese batıdaki benzerlerinı çeçerek çok değerli bilginler ve idare adamlan yetiştirmiştir. Medreseden yetişen, yargı ve yönetim yetkileri de olan kadılar devlete çok başarüj hizmetler görmüşlerdir. Tanzimal'ta izim «tanzimat» diye andığımız, reformlar devnnde eğıtim sorunlan da önernle ele alınmış ve onları düzenlemekle görevlendirilen bir eğitim kurumu (Encümenı Maarif» kurulmuştur. Bu kurul medreseye hiç dokunmadan, daha doğrusu belkı dokunamadan, Millî Eğitim ıslerıni genel öfretim, meslek öğretimi, teknik öğretim, askerlik öğretimi olarak dörde ayırmıştır. İlk, orta ve yüksek öfretim genel öğretimin; tanm, ormancılık, tıp. veteriner, rnadencilik, b^retmen.ık meslek öğretiminin: kara ve deniz harbokullan askerlik öğretiminin; mühendislik kız teknik okullan teknik öğretimin konulannı teşkil ediyorlardı. Çok geçmeden uyguıamalara da geçilmiş, İstantralda tanm. veteriner ormancılık, madencilik. sıyasal bilgiler (Mülkiye) viiksek okullan kurulmuştur I versıtede öğretımi modernleştır mek üzere uzmanı olduklan bıIım dallarında kürsülerın basJan na geçmışler, Zeynep hanım ko nağında yeni laboratuarlar ve lu taphklar kurrauşlar, der» lötaplan. tercüme edilmiş, ve yeni bir kunya «nsutüsü tn«8 «tttnatf^ertiır. Bu bilgınlerin UçU tmkuk. vt sosyal bılimler, bın arkeolcji, ikısı ıktlsat. bin jeolojı, biri germanistik, bın genel kımya, bın botanitt, bin sanat tarihi, biri deneysel fizik, biri teknik kiroya, bin felsefe profesörü tdi. Harpte yenık düştüğümüz İçin bu pro fesörıer temellj düzeltmelere vakıt bulamadan 1918 de meml» ketlenne dönmüşlerdır. ırıncı Clhan Harbinden bl2 yalnız yenık ve yorgun çıkma dık: perişan olduk Koca bir imparatorlupu rtttrdik. Ostelık ana vurdun en güzel bölgelerı de düşmanıanmız tarafından ışgal edildi. Milletimiz bu naksızlığa bu amansız gaddarlıga razı olmadı, bütün yorgunluğuna rağmen şahlandı ve sevgili Atatürkün ör> derhginde müstevli düşmanlan memleketimizden kovdu. Muzat Bir karaname Ue kullanılmadı eski yan ödemeler, vıne blr fcaramame ile eert verildi Pakat: Gaztteruan 5.12.1970 cunltl van ödeme olarak valnız man savtsımn ?. »ayta. t tiitununda rumiyet zammından favdalanan vanmlanan «T.ÖS. suciadu nas bizlere bu rıskkim» Ude edil hklî vazı incelenmiştlr medi. Sebep, çıkan karamam»' Bakanlıîımıa Merkez Teskıiâ. de «mahrumîTet» fceümesinin tınd» sflrevH olanlara llkokul bulunmaması. eSretrrienlerinü» kadroian kul' Bundan doltyı Do&ud* Oulu lanılmamıstır Söf konusu srv nan ••eknik' elemanlar «vda en revlenJe butunanlann btr kısmı 87 300 • 330 TL. kayba ugruvor na, deha «noe tklncl îörevle islar. ffal etmekte olduklan kadrolarPersonel Kanununun bizlere dan. maaslsnn» uysun olanlar artık bir sev eetireceginden ü verflmlstir. midimizi kestik. Bilei edinilmestni ve «Pikl»"ia Saygılanm'a.. nın bun» eöre yapılmasını nca Orhan Polat edrrim. M. T. A. Kampı Sayptanmi» fasinler Krrnram Millî FriHm Rakanlıfı («r TUrk Ortfuso îmürt kurtvdıkta»>bir gün sonrm Istanbuldân raosmanoglu (anlattı bana) ve tkisi de rahmetli olan Asırn Os' la Palih Rıfkı Atay*» AtatOrk demls k): Asıl mOcadele bundan sonra başiıyor! O*nun bu sftzlertnin tnlamını, millet ve memleketin ktlkınmasi tçin o çün bile neler ytpmayi düsündüSünd bi7 ancak simdilerde tyi anhyonız. tmmtifcA Vâkup JUari K» B Tevhidi ttdrisai Cumhuriyet ku rulur kunilma2 B M.M. tasarlanan dev nmleri eerçeklestirmek tçin bir serl önemli Kanuniar çıkardı Şer'iye Vekâletinın lâjjvı tie med rese tarihe kanşmıs. «Tevhıd: redrisat» Kanunu il« de Mill) Eğitim tslerinin yöDeün) »t e» d e liştirtlmesi için valnız MU\% e « ttm Battanltgı (^rerienoimtmsiır. Atatürk ejŞIÖm refonrruna büyük önern veriyor, tasarladıgı devrtm lerln kök salıp eeli$mesinin ona baglı olduğunu billvordu Sabırlı ve dikkatu blr eözetlevici olmavı ona eskJ metlı*gi askerlik ejrı>tmlstl. Cumhurlvet kurulatı on n b geçmls, tstanbu) Otriilfünunu, fcendinJ toptrlayıp modern bir Universlte oiamadıjh P W Anksra'da jrlrisilet) devrimlers de ayak uyduramamıstı t(»3 nlınds tstanbul Dtrülfünunu temeili btr reform ujtn venıdeD fcuruimsk Uz«re Mpatıldı B Yarın ,• 11933 vüksek öğretimIde bir donüro yılıdıı ÖZDEMİRotKSANtSİ Tel: iHaıiranda LIYOKBRÜSUR oicfc'i VIIIPIIII Cr.k 19 ( AtALOC J " Cumhuri5'et 430ti 26 58 30 Laboranl Hemşire Okuiu Mezunu Eleman Alınacaktır Müessesemız Kreşinde ve Sağlıfe servisinde çalıştmlmak üzere 30 vaş.n, doldurmamış LâborantHemşire OkuJu mezunu bir eleman almacaktır 1 Hemşireye 657 say.h Devlet Memurlan Kanununa göre ücret verilecektir. 2 Aynca lofman venlecektir. 3 Hemşirenin Türkıye'nm her bolgesinde çahşabilecek durumda olması vc mecburî hizmetının bulunmaması eerekmektedır. Taliplilerin Müessesemize sahsen veya dilekçe ue müracaatları ilân olunur. Sümerbank Nazilli Basma Sanayü Müessesesi «Q mm de Eğitim Kurumu, | f | | l ! l Istanbulda bir Da•" • " rüifünun 'TJniversıte) kurulmasını da tasarlamış, fakat tasarınm gerçetleştırilmesi için, anlaşılan, «zemin ve zamanı» pek de elverışli değilmış. Niteklm 25 yıl sonra 1870 de, Istanbulda bir Darülfünun kurulmuş, merasünle anlmış, ama tam bir gün bile yaşamadan, softaların direnmesi yiizünden (o* irade) kapatılmıştır. Nihayet. ancalc 1902 de, hukuk. edebiyat. daha sonra fen, ve 1908 de askerî ve anuni devrinden sonra medsivil yüksek tıp okullan da birresede için için bir çöküntü leştirilerek dört fakülteden olu ' başlamıs. müsbet bilimİPr ög. şan tstanbul Darülfünunu kurulretimi ihmâî edilmiş, medresemuştur Bu kuruluşun akibetini den yetisen memurlar devletin izlemeye geçmeden, simdi hiç u , yükspk menfaatını kavrayacak, nutulmamasi gereken bir gerçeği çetinleşen artan ihtivaçlannı kar hatırlatmanın yeridir. Batanız, «ılavacak niteliği vıtirmeye basbiz 20 vüzyıla ayak bastıktan lamı<:1ardır Gfrd rlerlet hıınıin sonradır ki ancak bir darülfünun farkına varmamış medreselerin kurabilmişiz. Onun yamsıra medicine dii^tügil karanhk çıkmazı rese skolastik öğretimini halâ görememis. anlamamis degildi: sürdürmektedir ve Cumhurıyete ama o da artık medresede bir dek de sürdürecektir Biz. Milll rproTTn vanacak halde değildi. Eğitimde yukarda özetlemeve çaBunu medres*nin kendlsi vaııma> baladıgım deneme veürkek gırisı eerekirdi Ne çare M zamanın şimlerle ufraşır, oyalanırken yic'disatınrtan. eetirdifi ven1 eelistirdığimı? koskoca bir yüzyılda, melerden tıaberl bile olmavan başlangıçta bizim medreselenn mertresp de bunu. ne akı) edecek tıpkısı oldugutıu söylediğim ba • ne de becerecek haldeydi. ve eitidaki «niversitelerde bütün bidsrek her Hirlii venili*j kîistekielim dallan en eüzel çiçeklerini ven bir »ftrioilik vuvası dıınımuaçmıs. her türlü yenllik, lyilik, na düsmüs." Ustelik veniçeritere mutluluk ve kalkınmanm temelin Mlmibîri) ederek devietin basıns de yatan bilimsel tlerlemelerin be!â kesilmiştir yolu yöntemi bulunmuş ve o orOndolruzuncu vüzvıl Başında taçağ üniversitelerinin hepsi mo devlet medreseden umudumı türn dern üniversitelere oönüşmüşlerkesmis ve meslek okullan açmadir. Çünktl modern Universitenin vn baslamısrır Tanzimara kadar O«m»nlı eSitim sisteminfle Sui oderi, bilimsel araatımnalarT» •eercekieri fHrretmek acıkhın Üniversitelerimizin giriş sınavlarında iistün başarı gösteren 10 ögrenciye Kanunî'den sonra K 5000'er lira Sdiil verilecektir. Bankamız bu yıl Universite giriş sınavları sonunda normal toplam puanları en yüksek olan ilk 8 üğrenci ile Orta Doğu Tekuik Üniversitesi giriş sınavlarında normal toplam puanları en yüksek olan ilk 2 ögrenciye 5000"er lira " ö d ü l " verecektir. Öğrencilerimize giriş sınavlarmda ve öğreniın boyuuca başarılar dileriz. TÜRKİYE IŞ BANKASI Genel Müdürlüğü