Catalog

madan, bu ulkelerın araştırmalanna kendı araştırma bırımlerıne saglayamadıgı olanaklan sunmaktadır Aynı parayla ulkede doktora araştırması yapacak duzeyde mukemmelıyet merkezlerı kurup, gerektıgınde yabancı bılım adamlann bu merkezlere davet ederek araşürma ydptırmdsı mumkunken ( bu durumda ayru zamanda dışanda doktora yapan ogrencüere de donuşte çalışabüeceklen ortam hazırlanmış olacakur) Turkıye bunu yapmamaktadır Yasal olarak hesap sorulamamaktadır Turkıye unıversıtelennde bır ust aka demık goreve geçebümek ıçın behrh sayıda "scıentıfic ındex e gıren bır dergıde yayın yapmak zorunlulugu vardır Geçenlerde bır TTGV toplantısında kıymetlı bılım adamımız Prof Dr Duran Lablebici ındekste yer alan bır fizık dergısınde yapılan yayınların hstesını açıklarken Bunlann tumu ABD'nın bır gereksınımı ıçın yapümıştır dedı Bende bız de aynı şeyı yapıyoruz dedım YOKunıste gı uzerıne zdten sdyıları dz olan bıhm adamlanmız ulkenın kat kaynaklannı kullanarak ancak ABD gıbı gehşmış ulkelerın kullanabıleceklerı bügılerı uretme yarışındadırlar Oyle kı dış yayırüannın sayısı üe ovunen bır oğreum uyemız Ben yayın ıçın araştırma yapanm dıyebılmektedır Uretmedıkçe ve urettığını dış pazarlarda satamadıkça yaşaması guç olan ulkemız sanayu, rekabet edebüecek duzeyde ureüm yapabılmek ıçın ozgun teknolojı gereksınımı ıçınde kıvranırken beyınlerımızı ve oldnaklanmızı başkalan ıçın harcamak ılk satırda yaptigım tanımlamalardan bırısıne uymaktadır Ve yaym sayısının onemh mıktarda olmasa da arfcşı ıle ovunen YOK, Turkıye ve sanayımız ıçın asıl onemlı olan patent sayısında Afrıka ulkelerı dahıl gehşmekte olan ulkelerın çogunun gensınde oldugumuzun farkında olarak veya olmayarak yayın teşvüande ısrar etmektedır Sanayıımız, teknotojısı gerı, katma değerı duşuk urunlerle yaşama savaşı venrken , YOK sanayıımıze katkıyı ogreüm uyelerının odullendırmeye deger başarısı arasında saymamak tadır Yasal olarak hesap sorulamamaktadır Araştırma çalışmalan, unıversıtelenmızın ve dolayısıyla ulkemızın, çağın bılgı duzeyını yakalamasında en buyuk etkendır Unıversıtelerın araştırma butçesının yonlendırümesını Malıye Bakanlıgına bırakan yenı yasanın, zaten guçlukle ayakta duran bılım dunyamıza verecegı zarar banka dolandıran ların verdığı zdrardan çok fazla olacakhr Yasal olarak hesap sorulamamaktadır Profesor Nihat Kınıkoğlu FenEdebiyat fakültelerinin geleceği iızerine üındıgı uzere FenEdebıyat Fakultelerı temel bılımler alanında, bılım ınsanı ve ust duzeyde araştırmacı yenştırmek amacıyla kurulan ve faalıyet gosteren yuksekogreüm kurumlandır Bılgı ve teknolojının akü almaz boyutlarda arüş gosterdığı gunumuzde temel ışlevlerı bılgı ve teknolojı uretmek olan bu kurumlann ozel bır yerı ve onemı vardır Çunku fen edebıyat fakultelerı bılgı ve teknolojı ureümınde oncu konumda olan veya olması gereken kurumlardır Bu onemı nedenıyle Yuksekogreüm Kurumlan Tteşküatı Hakkındakı 2809 sayüı Kanun un yuksekogreüm kurumlarında teşkılatlanmanın esaslarını duzenleyen 3 uncu maddesı dığer fakulte lerın ıhtıyaca gore kurulacagını zıkrederken fenedebıyat fakultelennın her unrversıte bunyesınde mutlaka kurulması gerekn gı hukmunu tdşır Bır bakıma bu fakultelere unrversıtenın teşküatlanmasında çekırdek rol verümışur A n c a k , 1997'de başlatılan yenıden yapüanma gırışımlen yanmda dığer bazı nedenlerle fenedebıyat fakultelen gıderek kan kaybetmektedır Konuyla ügılı detaylı analıze gınşmeden once boyle bır duru mun ulkemızın bılım ve teknolojık geleceğını tehdıt etugını behrtmek yennde olacaktır Prof Dr A 0 Barut'un da ıfade ettıgı gıbı "Temel bılım yapmak gelecegı yapmak demeknr temel bılımler bır kultur ve hayat kaynagıdır" B FenEdebiyat gibi çok önemli bir alana gelen öğrencilerin düzeyi düşmektedir. açıkça ıfade edılmek tedır Dolayısıyla onumuzdekı yıllarda Ingılızce dışındakı bolum mezunlarının ogretmen olarak atanma şanslan hemen hemen hıç yoktur Gende ogretmen olmak ısteyen fenedebıyat mezunlan ıçın tek alternaüfın tezsız yuksek hsans oldugu gorulmektedır Ogretmen yetıştırme de tezsız yuksek hsans uygulaması yenı bır uyguldmddır Detayına gırmeden 3 5+15 veya 4+15 olarak duzenlenen bu programlara oldukçd ogrencı alınabılmektedır kı burada fen edebryatlar ne oranda yer alabüeceknr henuz bılınmemektedır Ozetle ogretmen olabılmedekı bu engel fen edebıyat fakultelennı son derece olumsuz etküemışür Şımdı fenedebıyat fakultelennın neden kan kaybetügıne gelehm Bılındıgı gıbı ogretmen yeüşüren kurumlaıdakı yenıden duzenleme gırışımlen sonucunda hsans duzeyınde alan dıploması artı pedagojık formasyona sahıp fenedebıyat mezunlannın bu yd ve onumuzdekı yıllarda ogretmen olma ıhtımallerı ortadan kaldırüdı Mıllı Egıum Bakanlıgı belkı de son defa fenedebıyatların Matemauk ve Turk Düı ve Edebıya n Bolumu mezunlannı branş ogretmenı olarak atadı Bunlann dışındakı alanlardan mezun olanların atanma şanslan olmadıgı da FenEdebiyat Fakultelenne gınş puanlannın duşmesının salt ogretmen olabılme ımkânına bağlanmasına ınraz edenler belkı çıkabılecekhr Bu yüın yaz aylannda, 2001 OYS tercıh aşamasmda bızzat bıze gelerek "Aldıgım puan muhtemelen fenedebıyat fakultesının şu şu bolumlenne gırebdecek duzeydedır Ancak, ben fenedebıyat fakultelermde ogretmenhk formasyon programı uygulanıp uygulanmayacagını bümek ıstıyorum Bızler buralardan mezun oldugumuzda ogretmen olabılıyor muyuz? Tercıhımı de ona gore yapacagım" dıyen çok sayıda unıversıte adayına rastiadık Bunlann bıreysel gozlem oldugunu ve genellenemeyecegını hesaba katarak somut bıçımde kendı unıversıtemdekı durumu behrtmek ıstıyorum Unıversıte kayıt lannın devam ettıgı şu gunlerde alabıldıgımız bılgılere gore kendı fakultem olan Ercıyes Unıversıtesı Fen Edebıyat Fakultesının M IU • natik üe Turk Dili ve Edebiyau bolum lennın dışındakı dığer bolumlennde OYS gınş puanlan bınncı ogrenmde 810 puan, üancı ogretımde ıse 2530 puan bırden duşmuştur Matemauk ıle Turk Dıh ve Edebıyat Bolumlennın geçen yüın puan duzeyınde kalmasının nedenı de açücça bu bolumlenn mezunlarının bu yü oldugu gıbı gelecekte de branş ogretmenı olarak atanabüeceklen beklenusıdır Oysa sozu edılen uygulamanın sadece bu seneye mahsus oldugunu ne yazık kı ogrencüer büememektedır En azından yetküüer bu konuya bır açüdık gehrmemektedır Yukanda ızah edümeye çahşüan tablodan çücan sonuç şudur FenEdebıyat Fakultelenne gıderek vasaün altında ogrencı gelmektedır Eger abartı olarak algüanmazsa gelecekte soz gehşı fizüc bolumu bırkaç net fizüc sorusu yapabüenın gırdıgı, aynı şeküde kımya bolumu bırkaç net kımya sorusu yapabüenın rahathkla okuyabüe cegı yerler ohna dummuyla karşı karşıyadır Boyle bır durumun ulkemızın büım, kultur ve teknolojık gelecegını nasü olumsuz etküeyecegını sanınm fazla ızaha gerek yoktur Yrd. Doç. Dr. Mehmet Arslan Erayes Unıv Fen Edebıyat Fak Egıtım Büımlen Bolumu Türkiye bilgiyi denetleyemiyor ügının (enformasyonun) alınırsatüır bır mal yanı 'meta dolayısıyla süahtan daha stratejüc bır urun oldugu vaısayılan gunumuzde ulkelerın büım pohükasını da ıçeren ulusal bügı pohttkalan gehştırmelerı ve bunu guç lu bır ıstençle (ıradeyle) uygulamalan zorunlu gorunmektedır Aynntüan başka bır yazının konusu olmakla bırhkte boy le bır pohtıkanın onemlı unsurlarından bınsı bügının denetımıolgusuduı Ulusal duzeyde ele alındıgmda bügının dene tırru kdvramı oncelıkle o ulkede uretüen bügının kmüüdenmesı/ tanımlanması yanı hangı bügının uretüdıgının ayrıntı sıyla (kım tarafından ne zaman hangı ad ve konuda hangı boyut ve turde hangı kaynakta vb) behrlenmesını ıçermektedır Buyuk olçude adres oluşturma anlamına gelen b m hklemenın temel araçlannın kaynakçalar (bıbhyografyalar) abstraklar dızınler (ındeksler) ven tabanları ve kutuphane katalogldn oldugu soylenebüır B (ulusal kutuphaneler, unıversıte kutuphanelerı vb) gıbı turlere ayrüan bu kurumlann her bınsı hedefledıgı kıtle ve sahıp oldugu dmaçlar dognütusunda bügının denetımı ve kullandırüması ışlevlennı gorurler Ancak burada ulusal kutuphaneBügıye ulaşım araçlan olan bu kaynaklar evrensel, ulusal, lerın (genelhkle her ulkede bır tane olur) bügının denetımı bolgesel kent duzeyınde konusal vb kapsamda/nıtehkte anlamında ışlevlennın daha onemlı ve zorunlu oldugu soyleolabümektedır Ornegın Turkıye'nın bu anlamda başhca nebüır Kısaca, bügının denetlenmesı onun once kımhklen ulusal denetım kaynaklan Turkıye Büolıyografyası" ve Turta mesı sonra da elde edüıp duye Makaleler B±)h zenlenmesı ve korunması an yografyası dır Bügı "Türkiye ürettiği bilginin yaklaşık yansmdan ha lamına gelmektedır Sanal kudenetımının üancı berdar değil, yani, yarısmı denetleyemiyor, hiz tuphane ya da elektronık bügı boyutu bügının kaynaklan güDi yenı teknolojık kendısıne sahıp olmete sunamıyor. Bu durum, ulusal belleğin zayıf urunlerın ortaya çücması uluma bıçımınde sal bügı denetımının zorunlulığını gösteriyor. Türk araştırmacılar, Singaaçüdanabüır kı bu luğunu hıç bır bıçımde yok etpur'un bilgilerine daha rahat ulaşabiliyor bügının elde edümemekte belkı bıçımsel de mesını duzenlenmesını ve çeşıtlı ortamlarda (basüı elektro gışüdüder getırmektedır nık vb) korunmasını ıçenr Ulusal bügı denetımının onemı sozu edüen zorunlulugun neBu asamaya üışkın temel kurumlar ıse büındıgı uzere "kutupreden kaynaklandıgını da buyuk olçude açüdar nıteüktedır haneler dır Okul çocuk halk ve araştırma kutuphanelen Çok somut olarak soylemek gerekırse bügının denetımı bü 760/16