Katalog

28 NİSAN 2007 CUMARTESİ CUMHURİYET SAYFA OKS DENEME SINAVI 11 SOSYAL BİLİMLER TESTİ CEVAP ANAHTARI TÜRKÇE TESTİ 1.D, 2.A, 3B, 4.A, 5.B, 6.B, 7.D, 8.C, 9.C, 10.A, 11.D, 12.C, 13.C, 14.D, 15.D, 16.C, 17.B, 18.D, 19.D, 20.B, 21.C, 22.B, 23.A, 24.C, 25.A. MATEMATİK TESTİ 1.C, 2A., 3.A, 4.C, 5.B, 6.B, 7.A, 8.C, 9.D, 10.B, 11.A, 12.C, 13.C, 14.C, 15.D, 16.B, 17.D, 18.B, 19.D, 20.D, 21.B, 22.A, 23.D, 24.C, 25.A. FEN BİLİMLERİ TESTİ 1.C, 2.D, 3.A, 4.B, 5.D, 6.A, 7.C, 8.D, 9.D, 10.B, 11.A, 12.B, 13.B, 14.C, 15.A, 16.B, 17.C, 18.A, 19.C, 20.D, 21.B, 22.C, 23.B, 24.D, 25.A. SOSYAL BİLİMLER TESTİ 1.D, 2.C, 3.B, 4.A, 5.D, 6.C, 7.A, 8.A, 9.A, 10.B, 11.C, 12.D, 13.D, 14.B, 15.C, 16.C, 17.C, 18.A, 19.B, 20.B, 21.A, 22.D, 23.D, 24.A, 25.B. TED’in 18 ilde yaptığı araştırma Eğitim sınıfta kaldı FİGEN ATALAY T ürk Eğitim Derneği’nce hazırlanan “Türkiye’de Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Sistemi Temel Sorunlar ve Çözüm Önerileri’’ başlıklı rapor, eğitim sisteminin içinde bulunduğu durumu bir kez daha gözler önüne serdi. İlköğretimde çağ nüfusu için hâlâ evrensel bir eğitim sağlanamıyor. Zorunlu eğitim çağındaki 1 milyon 242 bin çocuk okula gitmiyor. 514 yaş grubundaki özürlülerin yüzde 92’sine özel eğitim sağlanamıyor. Türk Eğitim Derneği Genel Başkanı Selçuk Pehlivanoğlu, zihinsel, toplumsal ve kişilik gelişimi açısından insan yaşamının en kritik dönemi olan 06 yaş döneminin ihmal edildiğini söyledi. Pehlivanoğlu’nun verdiği bilgilere göre Türkiye’de 45 yaş grubu için okullaşma oranı yüzde 4.45, 6 yaş grubu için ise yüzde 29.84.. Türkiye genelinde 46 yaş grubu için okullaşma oranı yüzde 13.11... Okul öncesi eğitimde 2020 yılına kadar 4 yaş için okullaşma oranının yüzde 43.5, 5 yaş için yüzde 63 ve 6 yaş için yüzde 98’e çıkarılabilmesi için: 104 bin 671 öğretmene ve mevcut öğretmen yetiştirme kapasitesine ek olarak 46 bin 451 öğretmen yetiştirecek ek kapasiteye, 104 bin 671 ek dersliğe, Öğretmen yetiştirme ve ek derslik için yaklaşık 7 milyar YTL ek kaynağa gereksinim bulunduğu tahmin ediliyor. Türk Eğitim Derneği, ilköğretimin eğitimöğretim, eğitim altyapısı, yönetim ve denetimle ilgili sorunları ile ortaöğretime geçiş sorunları üzerine odaklanan bir saha araştırması yaptı. Bu araştırma 18 ilden 1500 öğretmen, 1500 8. sınıf velisi ve 4500 8. sınıf öğrencisinin katılımı ile gerçekleştirildi. Bu araştırmanın bulgularından bir bölümü şöyle: Öğretmenlerin yüzde 59’u, öğrencilerin yüzde 45.7’si sınıfın kalabalık olması nedeni ile sorun yaşandığını, Öğretmenlerin yüzde 28’i, öğrencilerin yüzde 26’sı sınıflarının ısı durumunun, öğretmenlerin yüzde 21’i ve öğrencilerin yüzde 17’si ışık durumunun yetersiz olduğunu, Öğretmenlerin yüzde 22’si, öğrencilerin yüzde 31’i kütüphane hizmetlerinin yeterli olduğunu, Öğretmenlerin yüzde 27’si ise fen laboratuvarı bulunduğu halde kullanılmadığını, Öğretmenlerin yüzde 36’sı ve öğrencilerin yüzde 27’si bilgisayar ve internet olanaklarının ‘’iyi’’ ya da “çok iyi’’ olduğunu, Öğretmenlerin yüzde 53’ü ihtiyacı olan ders araçgereçlerine istediği zaman ulaşamadığını belirtiyor. OKULLARDA VERİMLİ DEĞİL Öğretmenlerin yüzde 88’i okulların verimli işlemediğini, velilerin yüzde 41’i çocuklarının iyi bir eğitim almadığını ve öğrencilerin yüzde 32’si okulda iyi eğitim almadığını, Velilerin yüzde 23’ü ve öğretmenlerin yüzde 57’si eğitimin kalitesinin düştüğünü, Öğretmenlerin yüzde 89’u okulların gelişmiş ülkelerdeki okulların verdiği eğitim ile aynı kalitede eğitim veremediğini düşünüyor. CUMHURİYET 11 K