Katalog

SAYFA CUMHURİYET 28MART2004PAZAR 10 EGITCVI Kentleıri küçükler yönetseydi daha çok ağaç dikilecek, yüksek binalar alçaltılacaktı Çocuklarbaşkanolursa• Özel Bathçeşehir İlköğretim Okulu Anasınıfı (> ğrencileri, belediye başkanı olsalar, çocuklar iç in oyuncaklar-, bahçe yaptıracakl-annı söylediler. Öğrenciler, kediler için evler yaptıracakl^nnı, kimsesiz çocukJara çadır kurac-aklarını belirttiler. Eğhiın Servisi - Belediyeleri ço- cuklar yönetse lıayat nasıl olurdu dersıniz? Özel Et^ahçeşehir ilköğre- tim Okulu Ana-sınıfı öğrencıleri başkan olurlarsa her yer pembeye boyanacak. kaldanmlarda paJyaço- lar görev yapacak. her yıl partı ya- pılacak. yaşlılara baston dağıtıla- cak. 6 yaşındakı b<u öğrenciler, "Siz belediye başkanJ olsaydınız neleri, nasıJ yapardınız" sorusunu yanıt- ladılar. Çocuklarcn verdiklen yanıt- lardan bazılan ş-oyle: Emin: Çocuklar için oyuncak- lar, bahçe yaptınnm. Kar yağınca arabalar yolda Lalmasın dıye şarj- lı arabalar yaptınnm. Alevna: Çocuklar için okullar, kıtaplaryaptınnm. Bahçelere ağaç diktirirım. Behzat: Çocuklann köpeklen ıçın evler yaptınnm, Toprağı tutması içm ağaç diktıririm. MiniksandıktanEıgiçıktı Milli Eğitinı BakannğTıun ilk olarak bu yıl uygulamaya koyduğu 'Demokrasi Eğitimi ve Okul Mecüsleri Projesi' kapsamında yapüan seçimlerde büvük heyecan yasandı. Kastamonu'da pilot okul seçilen Ali Fuat Darende İlköğretim Okulu'nda 15 günden beri süren propaganda çahşmalan sona erdi ve okulun 950 öğrencisi sandık başuıa gjttL Yapılan seçimlerde Ezgi Karaanoğlu 178 oy alarak birinci oldu. Ezgi Karaatioğlu. 23 Nisan'da TBMM'de 81 vilayeti temsüen gelecek olan öğrencilerie birlikte eğitimdeki sorunlaruu tarûşacak (Fotoğraf: AA) Aybora: Yaşhlar için yenı yeni baston, elbıseler ve üşümesınler diye mont, görmelen içuı gözliik yaptınnm. Ege: Yenı evler, marketler yaptı- nnm. Değişikyerlere söylenm. ışı- mi kolaylaştınnm. Bilgisayarkul- lanınm. Ölmek üzere olan yaşhlar için tabut yaptırınm. Özgü Kediler için evler yaptın- nm. Kımsesiz çocuklara çadır yap- tınnm. Kaan: Çocuklar için yüzme ha- vuzlan yaptınnm. Kınlan sandal- yelen yaptınnm. Veterinerlen ge- tırinm, çünkü sokak köpeklenne bakmalannı istıyorum. Nazh: Trenyapardım. Trenyolu. Çocuklara şeker dağıtırdım. Eiçinsu. Yüksek binalan alçal- tırdım. Deprem olunca insanlar da- ha kolay insın dıye. Ekmek yap- mak ıçın fınn yapardım. Fakırler- den para almazdım. Zenginlerden de almazdım. Bankada parası kal- mamış olanlar vardır. Yağmur. Her yeri pembeye bo- yardım. Daha güzel görünürdü. Cansu: Kaldınmlarapalyaçoko- yardım. Ekin: Her yıl partı yapardım. Bü- tün şehır için. Her yeri süslerdim. Zeynep. Tohum. çiçek ekerdim. Sokak çocuklan için banka açar, zengin kişilerden para isterdim. Ço- cuklann istediklerini yapardım. Can: Üstü kapalı havuz, yenı okullar, sadece üç katlı binalar yap- tınrdım. Çok katlı evler yaptırmaz- dım. Depreme dayanıklı olsun di- ye. Ege: Yeni kütüphaneler yaptınr- dım. Okullu çocuklar gehp çalışa- bilsin diye. Yaşhlar için kaldınm- lan bisiklet çıkma yerleri gibi yap- tınrdım. Bedirhan: Hayvanat bahçesi yap- tınrdım. Çocuklar hayvanlara bak- sın dıye. Ayberk: Bakkal açmak isterdim. Sokak çocuklan parasız aisın dıye. Simay: Yaşlılann hastaneye gıt- mesine. ılaç almasına yardun ede- rim. Kerenı: Fakır çocuklara para ve- nrdım. Aılesıne ış yaptuırdım. Deniz: Kuşlara yuva yapmak is- terdim. Alp: Ağaçlann kesılmemesı için çahşınm. \Iine: Minık kulübü yaptınrdım çocuklar oyun oynasın diye. TebligatiDin okul müdürlüğü tarafından yerine getiriimesi halinde okulda oy kullanacak seçmenler okula penceneden gjrmek zorunda kalacak. Okul bahçesi için tahliye kararı çıktı MhASEİLKNUR Vakıflar Bölge Müdurlüğü. Bakırköv Kartaltepe Mahallesı'nde 1964 yılında yaptınlan Mustafa Necatı ilköğretim Okulu Mudürlüğu'nden 10 gün ıçınde hem bahçenin tahliyesını hem de ışgal taznunatı olarak 11 mılyar 910 mılyar lıranrn ödenmesını istıyor. Mustafa Necatı Ilöğretım Okulu'nun bahçe olarak kullandığı alanın Vakıflar Bölge Müdürlüğü'ne aıt olduğunu. belırten \'akıflar Bölge Müdurlüğü Surdışı Emlak Kıralama Şube Müdürü Alı Aygul, ışgalın başladığı 1 Nısan 1999 tarihinden 31 Mart 2904 tanhıne kadargeçen süre için yasal faLzhanç 11 mılyar 910 nulyon TL. işgal taznunatı tahakkuk ettınldığını belırten resmı yazıyı okul müdürlüğüne gönderdı. 1964 yılında yapılan scz konusu okulun bahçesi de aynı tarihte yapıldığı halde Vakıflar Bölge Müclürlüğıi ışgalın, bahçe duvarlannın telle çevnldığı 1999 vılından başladığını öne sürüyor Vakıflar Bölge Müdurlüğü aynca bahçenin de 10 gün ıçmde tahliye edıhnesini istıyor. Vakıflar Bölge Mvdürluğü'nce gönderilrruş olan teblıgatın yenne getınlmesı halinde bugün oy kullanacai seçmenlerle pazartesı okula gelecek öğrenciler bahçeye açılan kapı yerine okula pencereden grrip çıkmak zorunda kalacaklar KONFERANS VERECEK Pergebuluntuîannı Abbasoğlu anlatacak Haber YJerkezi - Kultür Bılincını Geliştırme Vakfı tarjfından düzenlenen "Perge'de yapılan «n araştırmalar" konulu ücretsiz konferarii Prof. Dr. Haluk Abbasoğlu tarafındai yann saat I9.00'da \akfın BarbarojBulvan Barbaros Apartmanı'ndaki meıkez tinasında yapılacak. Konferansın ardından30 Nisan-2 Mayıs tarihleri arasında diLzenleKcek gezide ise Prof. Dr. Haluk Abbasoğaı Perge kazısı buluntuîannı kazı yennde £datacak. A\Tintılı bilgi almak iste.enle'vakfuı 0212 347 24 25 numaralı başvurabilir. Özel Atacan Eğitinı Kunımlan'nda "Bütünsel Eğftun Sistemi' uygulanıvor. Okuİda, kucaklaşarak, dokunarak, öğrencikre değerii olduklan hissetnrilrvor. Oğrencilerin öğretmenJeri tarafindan kabul görüMüklerini. se>ildiklerini hissederek güne başlamalan sağianıyor. Dokıınarak gelişiyorlarEğitinı Servisi - Özel Atacan Eğıtım Kurumlan'nda uygulanan NLP eğıtımi ıle öğrencılere. özgü\en, özdeğer, özsaygı, özyeterlilik, özsorumluluk gibi kavramlann kazandınlması amaçlanıyor. Okulda, kucaklaşarak, dokunarak, öğrencilere değerii olduklan hissettinlıyor Öğrencılenn öğretmenJeri tarafından kabul görüldüklerinı. sevildıklerinı hissederek güne başlamalan sağlanı>or. Okulun psikoloğu Neşe Özkarsh, ^Okulumuzda, beynin hem sağ hem sol yanm küresini kullanarak öğreten 'Bütünsel Eğıtım Sıstemf çerçevesüıde, benük bilinci dersleri uyguluyonız" dıyor. •'NLP'nin bütünsel egjtim çerçe\esinde yeteriiük du\gusunun işlenmesi sanatı" olduğunu söyleyen Özkarsh, "Yeterlilik duygusu, zoriuklann üstesinden geJebflme yeteneğinin farkında ohnakür. Başan için yalnızca \eterliJik duygusu değiL, değerülik duygusunun, >ani sevilmeye layık olma bilincinüı de çok fazla önemi vardır" dıyor. Özkarsh. amaçlannın "bu uygulamalan ilköğretim boyutundan d^er öğretim gruplanna taşımak ve ergenlik dönemi, sına\ kaygısı. meslek seçimleri gibi yaşamınuzın önemli dönemlerinde de uygulamak" olduğunu söylüyor. Çocuğun benlık bıltncının gehşmesuun anne baba ve öğretmenlere bağlı olduğunu belırten Özkarsh, "Mutlu toplunüar istryorsak benlik biüncimizi yükseitmeli v« yeni neslin kendtsüu olumlu algılayan ve yüksek benük bilincine sahip olması için tüm alanlarnu geliştirmelijiz" dıyor Özkarsh şöyle konuşuyor. "Rehbertik servisinin, eğitimci >azar, Lluslararası Benlik Bilinci Konseyi Türkiye Temsilcisi Nıl Gün danışmanltğında yıirütrûğü grup çalışnıalannda. kendini (anı\an, güveneo, kendini seven öğrenciler ben" olmaktan bız" ounaya başuyor ve ilk sosyaJJeşme dönemJerini bilinçli adımlarla geKştimoriar." Kanada'da öğrenim görmek isteyenler için güvenlik ve ekonomi ön plana çıkıyor Eğitimde 'güven' arayışıESRAAÇIKGÖZ Yurtdışında eğıtim görmek ıs- teyen Türk öğrenciler, Kanada'yı tercıh etmelenmn ilk nedenı ola- rak, "Kanada'da eğiumin kaliteü obnasmı" göstenyorlar. Kanada'nın Ankara Büyükel- çıliği "ne bağlı olarak faahyet gös- teren Kanada Eğıtım Merkezı 'nin yaptığı araştırma, Türk öğrenciler ve ailelerininKanada'da eğıömi ter- cih etme nedenlennı ortaya koyu- yor. 2003 yılında yapılan araştır- maya, Kanada'ya eğıtim görme- ye gıden 800 Türk öğrencisi ve • Kanada Eğitinı Merkezi'nin yaptığı araştırmaya göre Türk öğrencilerin yüzde 93'ü "Kanada'da aldığı eğitimin kalitesini ikna edici" buluyor. çocuğu Kanada'ya giden 500 aı- le katılmış. Anketekatıian öğren- cılenn yıizde 50'sı Kanada'da egı- tımı seçme nedenı olarak "eğitimin kaütefiolmaa"nı, yüzde 30'u "eko- nomik* ve yüzde 20'si de "güven- Ji" olmasını gösteriyor. Öğrenci- lerin yüzde 95'i Kanada'yı "•gö- venh' bir ülke" olarak gördüğünü belırtirken yüzde 93'ü "Kana- da'da aldığı cğiunıin kalitesini ik- na edici'" buluyor. Öğrencılenn, yüzde 85 1 Kanada'yı "eğhim >e \asam masraflan bakımından eko- nonıik bir ülke" olarak görüyor. Ankete katılan ailelerin yüzde 7O'ı, çocuklannı Kanada'ya yol- lamanın ilk nedeni olarak, "Kana- da'da eğitimin güvenli olması"nı göstenyor. Bu nedeni, yüzde20'lık birpay ile Kanada'da eğitimin "ka- liteü olmasr ve yüzde 10'luk bir pay ıle de "ekonomik olması" iz- İıyor. Kanada Eğitım Merkezi lle- hşım Danısmanı Vasemin Erdoğaa son 5 yılda Kanada'ya giden öğ- rencı sayısında yüzde 40 oranın- da artış olduğunu belirterek "Ka- nada'ya giden Türk öğrenci sayı- sındaki düzenli artış, Kanada'da eğitimin Türkiye''de giderekpopü- lerieştiğini gösteriyor'' dıyor. Kanada'da eğıtimle ilgih aynn- tılı bilgiye, CEÇ-Kanada Eğitim Merkezi'nin "0212 245 20 21-245 20 23" nolu telefonlanndan ya da *www;snjdycanadaxaAurkey " ad- resınden ulaşılabılır. SES BENZERLİĞİKULLANILIYOR f T j ^ i V 1 Şinasi jgı^~ v «^» | BademdoğhTnun •#' fe^j< ^^ T \ ^7 ^ ^ * — • " ' j ! hazırladığı "Kelime Ezberieten Kurgusal Sözlük", İngüizce öğrenirken < kelime ezberiemekte zorlanan ** / öğrencilere yardımcı oluyor. Kurgusalsözlük yabancı dili kolaylaştırıyor Eğîtim Servisi - Yabancı dıl öğrenmenın en zor yanı kelıme ezberlemek. Şinasi Bademcioğhı'nun "Kelime Ezberieten Kurgusal Sözlük''ü, kelıme ezberiemekte zorluk çeken öğrencılere yardımcı oluyor Ingıhzce kelimelenn söylenışının Türkçedeki ses benzerlığinden yararlanılarak oluşturulan sözluğün iki cildi basılmış, üçüncü cılt için hazırlıklar yapılıyor Alfa Yayınlan'ndan çıkan kitapta yer alan 750 karikatürü ıse Yener Çakmak çizmiş LfDS, YDS, KPDS ve TOEFL'a girecek öğrenciler için hazırlanmış olan sözlüğün iki cildinde, toplam altı bin kelime yer alıyor Kıtap, 5 devlet okulunda yardımcı kitap Kîtaptan örnekfer Kıtapta yer alan bazı kelımeler ve bunlann hatırlatıcı senaryolan şöyle: Sue: Dava açmak. Alal hastasını SU ile konuşurken gören doktoru, nedenıni sorunca, hasta"SUya (sue) DAVA AÇV1\K isti>wrum" der. Abandon: Terk ettnek, başından atmak. Futbolcu: Neden bana kırmızı kart gösterdin0 Hakem: Rakibine ABANDIN (abandon) oyunu TERK ETMEK zorundasın, faul yaptın. Barter: Değiş tokuş (etmek), takas (yapmak) Işini değiştirmek ısteyen BAR sahibi, BARı satıp TIR'la (barter) DEĞIŞ TOKUŞ EDER, TAKAS YAPAR. Terrific: Korkunç, dehşetlı, dehşet venci Sıbel: "Oğlum, neden geç kalduı?'" di\e sorunca, Kerenı: "Anne TRAFİK (terrific) KORKUNÇhT dıye yamt \erir. Fare: Yol parası, bılet ücretı. Yolcu gemılenndekı FAREler (fare) YOL PARASI, BILET ÜÇRETI ödemezler. olarak kullanılıyor. Şinasi Bademcioğlu, Istanbul. Marmara. Mımar Sınan Güzel Sanatlar ve Istanbul Teknik ünıversıtelen ıle TÜBITAK Marmara Araştırma Merkezı "nde "Kelime Ezberieme" ve "Hafiza Geüştirme Teknikleri" derslen vermış. Marmara Onıversıtesı Basın Yayın Yüksekokulu mezunu Bademcioğlu, îngılızce ıle ılgılenmeye nasıl başladığını şöyle anlatıyor: "Yıllarca İngüizce öğrenmekten kaçünı. Hatta lise son suufta ikmale kaldun. Sınavlara girdim, yanıma Avusrurya | Lisesi mezunu bir arkadaş oturdu. Almanca büiyt)rmuş. onun kâgıdından kopya çektim. Bizim suıava girdiğinüz dönemde Fransızca, Almanca, Ingilizcenin şıklan aymy dt Sınav sonucunda Istanbul İ nrversitesi Edebiyat Fakültesi İngUiz Dili ve Edebiyatı Bölümü'ne girdim. anıa sonra bıraküm." Bademcioğlu. "Dübügisüıi, insan kendi de öğrenebilir. Ancak kelime ezberiemek, özeUikle de soyiıt anlamlı keümeleri ezberiemek çok zordur. Bizim uyguladığunız y öntemle, keiimelerin beynin sağ lobuy la bağianosı kurularak akılda kalnıası sağlamy or" diye konuşuyor. YABANCI DÎL Oğrenmemekiçin bahanemizbol ANKARA (ANKA) - Yurttaşlar, yabancı dıl öğrenirken bile bu durumu kendi kendıne zorlaştınyor. "Yabancı kültür, başka din, yaklaşım ve fîkirier konusunda önvargıh ve korkak oüııak", "kendisûıin dil öğrenme konusunda yeteıii olmadığına inanmak". "yeterh" zaman ve bütçe ayırmamak" yaratılan zorluklar arasında saptanıyor. Çankaya Üniversjtesı Hazırhk Okulu Müdürü Prof. Dr. Cengiz Tosun, Türkiye"de yabancı dıl Öğrenmeyi zorlaştıran koşullan şöyle sıraladı: • Ulus olarak, farklı kültür. dm ve dıl aılesi ıçınde bulunmak. • Yabancı dıl öğrenme konusunda tanhsel bir geleneğımizın ohnayışı. • Yabancı dıl öğrenmeyi gereksınim önceliğınde görmemek. • Yabancı kültür. başka dın, yaklaşım ve fıkırler konusunda önyargıh ve korkak olmak. • Güçlükler karşısında kolayca pes etmek, hep ertelemek. • Okullarda sınıflann kalabahk oluşu. • Yeterli düzey ve sayıda yabancı dil öğretmeni eksildiği