Katalog

CUMHURlttl/2 ULAVLAK VE GORUŞLLR Merkezı v s ) becenye ıstenıldığı bıçımde dönuşturulemıyorsa bunun hıç bu yaran olamayacaktır Çoğu zaman bu ortamların eğıtsel nıtelıkten yoksun olması ya da hemşire öğretmenlerın bu ortamdakı çalışmalara uyma zorunluluğu, oğrencılerın ıstenen becenlen kazanmalannı ve davranışlannı olumlu yönde değıştırme uğraşlannı etkılemekte, alınan bılgılerm soyut olarak kalmasma neden olabılmektedır Orta öğretım duzevınde eğıtım veren hemşirelik okullarından mezun olacaklann lıse dengı olma zorunluluğu, meslek derslennm yanı sıra lıse kultur derslerını de görmeyı gerektırmektedır. Ders yuklerı oldukça fazla olan ve bulundukları yaşın psıkolojık etkılerı altında olan bu genç hemşire adaylarının çoğu zaman, uygulama alanlarındakı oğrenımlennın servıs hemşırelerının sorumluluğuna bırakılması ya da hemşire olmayan ötekı kultur dersı öğretmenlerının denetımınde bulunmaları rastlantısal bır eğıtıme \e mesleksel yetersızlığe neden olabılmektedır. Yakın geçmışte gerek orta duzeyde gerekse yuksek duzeyde eğıtım veren hemşırelık okullannda müfredat (ders) programlannı değıştırme ve gelıştırmeye yonelık çalışmalar yapılmıştır Hıç şuphe yok kı bu değışme ve gelişmeler de bellı bır sure hemşirelik eğıtımını etkıleyen faktörler olabılecektır Bugun ülkemızde bulunan tüm hemşirelik okullarında nıcel ve nıtel yönden yeterlı oğretmen hemşırenm var olduğu söylenemez öğretmenlerın nıcel yönden yetersız olmaları onlann mesleksel ders yukunu arttırmakta, venmlenm azaltabılmektedır Onlann meslek anlayışlan, oğretım yaptıkları kurumun eğıtsel felsefesını \e amaçlarını benımseyerek öğretımlerını surdurmelerı, kışısel özelhklen, mesleksel yeterlılıklerı, oğretım ıçın gereklı olanaklara sahıp olmaları, bekledıklen destek, guven, başarı ve beğenı gıbı psıkolojık gereksınımlerının doyuma ulaşması ve bılgılerını tazeleme, gorgulennı arttırma olanağını bulmalan da aynca hemşirelik eğıtımını etkıleyecektır Öğrencılenn hemşirelik mesleğını seçme nedenlen, mesleğe karşı du>dukları ılgı \e sevgı, sosyoekonomık sorunlan ve öğrencıler arasındakı bıreysel farklılıklar hemşirelik eğıtımını öğrencı açısından etkıleyecektır Hemşırehk eğitiminde karşılaşılan yönetsel sorunlann en başta gelenı, halen hamşıre yetıştıren bırçok Sağlık Meslek Lısesı yönetıcılermın ya hekım ya da kultur dersı oğretmenlerınden oluşmasıdır Oysa bugun her meslekte olduğu gıbı hemşırehk mesleğınde de, okullarda yonetım bılım ve sanatını bılen yonetıcı hemşırelenn sorumluluk alma zamanlan gelmış ve geçmıştır bıle Çeşıtlı duzeylerde eğıtım gördukten sonra meslek yaşamına atılan hemşırelerde ış yaşamlarını etkılevecek boyutlarda hoşnutsuzluklar görmek olasıdır Bunun nedenı, tümünun değışık duzeylerde temel hemşırehk eğıtımı görmelerı ancak görev yetkı ve sorumluluklannın ılgılı kanun ve yönetmelıklerde belırgın olmayışıdır önerılerımız. Ders programlannın amaçlarına daha çabuk ulaşabılmesı ıçın gereklı hemşırelık kıtaplannın yazılmasında özendırıcı gırışımlerde bulunmak Eğıtımı etkıleyecek gorsel ve ışıtsel materyalın sağlanabılmesınde butçede gereklı maddı ayırımları yapmak Uygulama alanlannın eğıtsel nıtelıkte olması ıçın uğraş vermek Yukandakı uğraşı venrken eğıtsel alan olarak yararlanılan kurumdan gereklı maddı ve manevı desteğı görmek. Hemşire öğretmenlerın yetıştırılmesıne özenle dıkkat etmek Her gun yapılan ışler olarak, ulke ıçı ve ulke dışı bılgı ve gorgulennı arttırmalannda olanaklar sağlamak Hemşire okulu yönetıcılerının hemşire olmalarına özen gostermek öğrencı hemşıre adaylarınm gerek eğıtsel gerekse psıkolojık, sosyal ve ekonomık sorunlan dıkkate alınarak onlara rehberlık yapmak Değışık duzeylerde eğıtım goren hemşırelenn görev, yetkı ve sorumluluklarını gözden geçırmek ve gereklı yasal değışıklığın yapılmasında gırışımde bulunmak. Sonuç olarak dıyebılınz kı: Sağlıklı ders programlan ıyı yetı^tınlmış öğretmenlenn elınden, ılgılı ve ısteklı oğrencılere bılınçlı hemşire yönetıcılerın yönetımı altında uygulanır ve gereksınım duyulan olanaklar sağlanırsa, hemşırelık eğitiminde sorunlar azalacak, dolayısıyla hastalara daha ıyı bakım verebılecek kalıtelı hemşıreler yetıştınlebılecektır 1b MA Y1S 1Vİİ4 lyi hemşire yetiştirmede eğitim ve uygulamanın onemi açıktır. Toplumun saglık gereksinimlerini karşılayabilecek hemşireleri yetiştirirken, karşılaşılan sorunlar kesin olarak çözulmelidir. Hemşirelik Eğftiminde Sorunlar çeşıth \ e araştınlmaya değer pek çok faktör vardır Bu faktörlerden bır tanesı ve belkı de en önemhsı hemşirelik eğitiminde ve eğıtım sonrası (mezunıyet sonrası) dönemınde karşılaşılan ve bır turlu çözumlenemeyen sorunlardır Eğitim, bıreyı duyuş, düşünuş, bılgı, becerı, davramş yönunden ıstenılen bıçımde değıştırme ve gelıştırme surecıdır Bu tanım hemşirelik eğıtımı ıçın de geçerlıdır Toplumun sağlık gereksınımlennı karşılayabilecek nıtelıklere sahıp hemşireleri yetıştırırken karşılaşılan sorunlar çözumlenmedıkçe venmlı sonuçlar elde edılemeyecektır. Çeşıtlı duzeylerde (Lıse, Lısans, Lısans Üstıı, ö n Lısans oluşum halınde) hemşirelik eğıtımı veren okullann, müfredat programlanndan kaynaklanan sonınlarm yanı sıra öğretmen hemşırelerden, öğrencı hemşırelerden, yönetsel durumlardan kaynaklanan ve mezunıyet sonrası hemşırelenn görev, yetkı ve sorumluluklarını belırleyen kanun ve yönetmelıklere bağlı, mezunıyet öncesı ve sonrası değışık sorunları vardır Müfredat programlarında yer PENCERE Reçetenin İflası, Seçeneğin Oluşması.. Enflasyonun tam tanımı Tedavuldekı para mıktarıyla mallann ve satınalınabılır hızmetlenn toplamı arasındakı sapmanın buyumesınden meydana gelen ve fıyatlann toptan yukselışı bıcımınde kendını gosteren ekonomıkparasal surec " Enflasyon gereğınden çok para basıldığı zaman var demektır Pıyasaya surulen banknot, olağanüstu ıstem (talep) yaratır ıstem ve sunu (arz ve talep) arasında oluşan dengesızlık enflasyonu korukler Buna göre "enflasyon canavan"n\ yenmek de çok kolay olmalıdır "Sıkı para polıtıkası" guttun mu talep düşer pıyasadakı mal ve hızmet ustundekı ıstem baskısı duştu mu fıyatlar da duşer Turkıye'de dort buçuk yıldan beg IMF'nın denetımınde sürdurulen sıkı para polıtıkasının gerekçesı budur kâğıt uzerınde doğru ve soyut açıdan bakıldığında mantıklı bır yontemdır Pekı, Turkıye'de dort bucuk yıldan berı "sıkı para potıtıkası" katı duzen ıcınde uygulanıyor da "enflasyon canavarı" neden yenılmıyor'' IMF denetım kurulları da her sene bırkac kez gıdıp gelmekte, durumu ızlemektedır, ışçı, memur, koylu uzennde tam baskı vardır, pıyasada ıstem duşuk tutulmaktadır Hem sıkı para polıtıkası hem enflasyon bır arada surmektedır Neden? Bu "neden"e şımdıye değın doyurucu yanıt verılememıştır Enflasyon sıkı para polıtıkasına karşın durmayınca, bu kez ortaya bır başka acıklama çıkarılmıştır Malıyet enflasyonu var1 Malıyet enflasyonu ne k ı ' Bız sıkı para polıtıkası guduyoruz, ama dışardan aldığımız sanayı urunlen ve hammaddelerı Turk ürasının değen duştukçe pahalanıyor "gırdı"\er\n fıyatları artıyor, kredı faızlerı çok yuksek olduğundan malıyete yansıyor Pıyasada talep az olduğundan zengın alıcıya yonelık pazarlama hızlanıyor daha az muşterıye pahalı mal sunuluyor Pekı ne olacak"? Secenek yok1 • Ekonomı kıtapiarında yazıh enflasyonun kımlığı 45 yıldan berı demek kı degıştı Para basmıyoruz, sıkı duzenı surduruyoruz, yıne de Enflasyon durmuyor Nısan ayında yuzde 8 ı aştı mayısta duşse de sakın umutlanmayın, duşe kalka tırmanışını surdürecektır Enflasyonun bır de Butçe'ye donuk tanımlaması vardır kı o da şoyle " Butçe ıle ılgılı anlamda, kamu gelırlerı kamu harcamalannın altında bulunduğu ve boylece ek bır para emısyonu ya da daha once bınkmış parasaı yedeklerın 'serbest bırakılması' gerektığı zaman enflasyon var demektır" Sıkı para polıtıkasında 4,5 yıl sonra bu sene 3 trılyonluk Butçe'de 1 trılyonluk açık goruldu Hukumetın ıstedığı yuvarlak rakam 800 mılyarlık ek odenek "enflasyon canavarının boğazına' gıdecektır ve bu da yetmeyecektır Pekı, ne olacak? Seçenek yok' Seçenek var Ancak bu bu seçeneğı konuşmak ıçın 4,5 yıldan berı en katı yontemlerie uygulanan ekonomı polıtıkasının çıkmaza saplandığını adamakıllı görmek gerekır Buyuk bır deneyımle saptanmıştır kı enflasyon Turkıye'de yalnız parasal değıl yapısal ıçerıklıdır dışa bağımlı çarpık kapıtalıst yapının urunudur, ekonomık duzen değışıklıgıne gıtmeden durmaz O duzen değışıklığını konuşmak ıçın ıflasın bıraz daha derınlesmesı ve sıyasal ortamın genışlemesı gerekiyor Dr. ÇAYLAN PEKTEKİN ÎÜ. Florance Nightingale Öğr. Görevlisi Ülkemızde hemşire >etıştıren okullann gıderek artması hemşıreye duyulan gereksınımın ve yetıştırme uğraşının devam ettığını göstermektedır Ancak hemşırelerın sayısal olarak artmalan, toplumun "sağlık sorunlannı çözumlemede ya da ınsan sağlıgını gehîtırmede yeterlı olamayacaktır Her ne kadar hemşırehk okulları, hemşirelik oğrencılenne bellı bılgı ve becenlen kazandırıp onları hastalanna en ıyı bakımı verebılecek özel becerilı meslek üyelerı olarak yetıştırme uğraşı ıçmde ıse de yetışecek elemanlann yeterlı ve yeteneklı olabılmesı ıçın verılen bu uğraşın sağlıklı olması, bunun içın gereklı olanakların sağlanması ve gereksınım duyulan değışıklıklerın yapılması gerekmektedır HEMŞİRELİK ECİTİMtNDE NOKSANLIKLAR Hastanelenmızde çalışmakta olan hemşırelennuzın, hastalanna gerçek hasta bakımmı vermedıklennı ya da veremedıklennı gözlerız ve zaman zaman düşunürüz Niçuı hastalanmıza yeterlı bakım verılemıyor? Bu konuda neler yapabılınz? Kuşkusuz hemşirelik bakımına etkı eden alan mesleksel dersler, kuramsal ve uygulamalı derslerden oluşmaktadır Kuramsal dersler genelde hemşirelik okullarında, uygulamalar ıse çeşıtlı sağlık kunıluşlarında gerçekleştırılmeye çalışılmaktadır Sımflarda \enlen meslek derslen de ılgılı bellı hemşırehk ders kıtaplannın kısıtlılığı ya da olmayışı eğıtsel yöntemlere canlılık katacak görsel ve ışıtsel araçların yetersızlığı, kullanım hatası ya da zaman aşımına bağlı olarak oluşan bozukluklann maddı olanakların kısıtlılığı nedenı ıle onanlamayışı >a da var olan araç ve gereçlenn kullanılmayışı ögretımı olduğu kadar öğrenımı de aksatmış olacaktır UYGULAMA GEREKLİ VE ÖNEMLtDİR Hemşirelik oğrencılen, okulda aldıklan kuramsal, mesleksel bılgılen uygulama alanlannda becerıye dönuşturme uğraşı ıçıne gırerler Böylece tamamlayıcı, bütuncu bır eğıtım görmuş olurlar Sımflarda dınlemlen, laboratuvarlarda ızlenen uygulama \e deneyler ne kadar ıyı ve başanlı olursa olsun eğer bunJar uygulama alanlannda (Hastane, Dıspanser, Ana Çocuk Sağbğı EVET/HAYIR OKTAY AKBAL EĞİTİMCİ GÖZÜYLE OGRENCI/OGRETMEN YONETEN MUAMMER TUNCER "İkili 6lçö"den Kurtulmak... 22 Kasım 1952 günu 'Vatan' gazetesı başyazarı Ahmet Emın Yalman, Malatya'da oldurulmek tstendı Bır lıse ögrencısıydı sılahı sıkan, Huseyın Uzmez 'Mıllıyetçıler Derneğı'nın 'Buyük Doğu' dergısının yayınları, ırkçı turancı gazetelenn yaydığı suçlamalar, genç oğrencının kafasını allak bullak etmıştı 'Ulus ve dın duşmanı' saydığı bır yazarı oldurmekle gerçek bır kahraman olacağını sanmıştı Bu ışe onu ıteleyenler de vardı elbet Neyse kı Yalman ölmedı O donemın Başbakanının buyük ılgısı, hekımlerın ustaca tutumları yazarı ölumden kurtardı Genç öğrencı tutuklandı yargılandı, hapse mahkum oldu Yalman lyıleştıkten sonra gıdıp o gençle göruştu, bağışladığını bıle soyledı, yazılar yazdı, Uzmez'ın bundan sonra doğru yolu bulacağı, gerıcı akımların, kışılerın etkısınden kurtulacagına ınandığını, kalkıştığı ışın bır gençlık yanılgısı olduğunu falan Uzmez de pışmandı, yamlmıştı, hapıshanede kendını yetıştırecek, lıse sınavlarını verecek ıyı bır yurttaş' olacaktı Zaman geçtı Uzmez hapısteyken sınavlar verdı, hukuk fakultesını bıle bıtırdı, sonra da özgürluğe kavuştu Uzun süre adından söz edılmedı Bır genç ınsan yaşamının ılk adımında kalkıştığı bır yanlış ışten ötüru ömru boyunca acı çekmemelıydı elbet Cezasını odemıştı yıllarca hapıste yatarak Artık ozgürdü, yurttaşlık haklarını kullanabılırdı, kımse ona bır şey dıyemezdı Hüseyın Uzmez'ın düşüncelerını değışıp değıştırmedığı bılınmıyordu Cınayete kalkışmaktan öturu pışmanlık duymuştu, ama onu cınayete ıten duşuncelerden vazgeçmış mıydı? Orası bellı değıldı Yıllar sonra bırden gazete manşetlennde yenıden gordük Hüseyın Üzmez adını Iş bıtırıcı ANAP hukumetının Sağlık Bakanı onu danışmanlığa atamıştı Hekım olmayan bakanın hekım olmayan danışmanı' Ne danışacaktı Sağlık Bakanı Bay Uzmez e 7 'Hürnyet' gazetesının yayını uzerıne Bakan, Uzmez'ı Istanbul'da başka bır göreve atadı Sonra açıklamalar yapıldı, meğer Üzmez yıllardır resmı gorevlerde çalışıyormuş Ozellıkle MC hükümetlerı dönemlerınde Sağeı gazetelenn yazarları Üzmez'ı ovduler, duşunce ve göruşlerınden kesınlıkle vazgeçmış olmadığını açıkladılar Ne olmuştu yanı 9 Bır suç ışlemıştı, ama cezasını çekmış, haklarına kavuşmuştu Sağlık Bakanı da bu ınançtaydı, kımse böyle bır atamaya karışamazdı, her şey yasaldı Huseyın Uzmez üstune koparılan fırtınayı ızlerken, 1952 yılının o kasım gününe, daha doğrusu gecesıne döndum O sırada 'Vatan' gazetesı gece sekreterlığınde çalışıyordum Heyecanlı gunler, geceler geçırmıştık Yalman'ta bıriıkte Malatya'da bulunan 'Vatan' muhabırı Kemal Aydar'la telefonla konuşuyor, verdığı bılgılerı hemen yazıyor yayınlıyorduk (Dostumuz Kemal Aydar, şımdı HP'nın Ankara mılletvekılı olarak Meclıstedır, bu cınayet gırışımının en yakın tanığıdır, Huseyın Uzmez'le de bırkaç kez goruşmustur bılmem neden bu konuda gereklı açıklamaları yapmak gereğını duymaz9) Gençlıkte ınsanlar bırtakım yanlışlıklar yapabılırler, yanılgılara duşebılırler Bu yüzden hapıslerde yatarlar acılar çekerler, ama ceza bıtınce, yasal haklarına kavusunca, kımse ona bır şey dıyemez, dıyememelıdır Hüseyın Uzmez gençlıkte bır cınayete kalkışmış, ınancı uğruna bır yazarı oldurmek ıstemış, sonra yanıldtğını anlamış Bugün duşuncelerı hangı çızgıde olursa olsun kımse onun geçmışını başına kakamaz Elbettekı kafasındakı duşunce ve gorüşlerı görevıne karıştırmadığı surece Bır de şoyie düşunsek nasıl olur? Üzmez gıbı pek çok genç var yanılgılara duşmuş, hapıslerde yatmış, sonra bağışlanmış ya da cezasını tamamlayarak ozgurluğe ve tum yasal haklarına kavuşmuş. Onlardan bırı dıyelım aşTrı sol eylemlere karışmış, bu yuzden cezalandınlmış bır genç bır bakanın ozel danışmanı olarak atansa, bugün Uzmez'ı savunan sağcı çevreler ve kışıler ne derlerdı acaba? Bay Goze, Bay Kabaklı başta hemen kaleme sarılıp, 'komunıstler devlet ışlerınde görev alıyor, adam vuran bırı nasıl bakanlık danışmanı olur?' dıye kıyametı koparmazlar mıydı? Ikılı ölçuden kurtulmamız gerek "Benden ıse zararyok, benden değılse o zaman ış değışır " Sağcı'lar 'tutucu'lar boyledır ışte1 Her turlu hoşgöruden, anlayıştan yoksundurlar, 'demokrası'yı bır turlu ıçlerıne sındıremezler Ikılı olçuyu ellennden bırakmazlar Huseyın Üzmez durust, demokrasıye, Ataturk Cumhunyetı'nın ılkelerıne bağlı bır devlet görevlisi olmuşsa, tartışılacak bır şey yoktur 1952'dekı gerıcı çızgısını surdüruyorsa o zaman böyle bır kışının devlet görevınde yer alması elbettekı doğru değıldır Aşırı sağ eytemcılığın onculennden bın olan Huseyın Uzmez'e kımı çevrelerde gosterılen hoşgoruyu, genç yaslarda yanılgılara duşmuş aşın solcu eylemcılere de gostermek gerekmez mı? Evet, 'ıkılı olçu'den herkesın kendını kurtarması, bu topraklarda demokrasının yaşamasının baş koşuludur Çocuğum okula ısınamadı Altıyedı yaşındakı çocuklarda okul korkusu, okulu soğuk görme olayları buyuk oranda aıleçevre koşullanndan kaynaklanır. Düzensız aıle ılişkılen çocuğun okula soğukluk duymasında elbette önemlı bır etkendır Ama aılede eksıksız bır u>um olsa bı le eşlerden bın, özellıkle anne, kaygılı ve kararsız tutumu yüzünden çocuğa altı yaşın gerektırdığı bağımsız ış görme, çevreye uyarlanma, arkadaş edınme yetılerını kazandıramamışsa, okulu sevmeme ya da okul korkusu yıne sorun olur Bu durumda okula başlayan çocuk yuz ustü bırakılma duygusuna kapılır Anneden aynlma, dış çevre ıle karşılaşma çocuğun en buyuk korkusu halıne gehr. önlem alınmazsa bu korku 89 yaşlarına doğru ruhsal ve bedensel rahatsızlıklarla kendını gösteren yerleşık bır okul fobısıne dönuşebılır Önlemler nelerdır 7 Hıç kuşkusuz çocuğu okula bır yaş sonra göndermek önlem değıldır öyleyse çocuğu okula ısındırmak ıçın ne yapmalı 9 • Öğretmenle ışbırhğı yaparak okulu çocuğun yaşamının guvenlı ve çekıcı bır parçası durumuna getırmeh • Anne, kaygılarından kesınlıkle sıynlmalı, çocuğun okulda mutlu olmasına yardımcı olmalı • Çocuğun kendı sınıfından arkadaş edınmesıne, ders çalışma ve oyun saatlerını arkadaşlanyla paylaşmasına ortam hazırlamalı • Tum çabalara karşın sonuç alamazsak, çocuğu başka sınıfa ya da başka okula vermelıyız. Ozetle * Izmır Kınık 'tan Recep Çalı, Milli Eğitim 'de Japon modelinin uygulanması doğrultusunda belıren eğilımler karşısında kaygı duyduğunu belirterek şoyU yazıyor: "Cumhurıyet tarıhımızde, Koy Enstıtulen gıbı başanya ulaşmış bunca canlı örnek varken, Japon modelım ya da başka bır modelı benımsemeye çalışmak Atatürk'un kemıklerım sızlatmak olur." * Mımar Sınan Ünıversıtesı Mımarhk Bölumu'nden bırgrup öğrencı, yemeklerin son derece yetersız olduğunu, kımi gun birçok oğrencmın aç kaldtğını belirterek okul yonetımımn bu sorunla yetennce ılgılenmediğmden yakımyorlar. * Trabzon, Şalpazarı'ndan Şenol Çolak'a: Istedığınız bilgilen "SINAVA DOĞRU" dergisinde yayınladık. Sayfamızda aynca yayınlama olanağı bulunmadtğtndan, "SINAVA DOĞRU"nun bu yüki koleksiyonunu sağlamanız gerekiyor. * Atanmasım bekleyen öğretmen adayı NÇ, 1983 kasımında MEGSB tarafından yapılan duyuruda çeşıtlı daüardan 3000 oğretmenın dışandan atanacağvun beurtıldığını, bunun uzerine başvuruda bulunan oğretmen adaylarının hâlâ atama beklediklerini yazıyor. * tzmır'den t.T'ye: Bize yazdığuuz orneği resmi kanaldan Mttü Eğitim Gençlik ve Spor BakanItğı'na yazarak ozluk hakkımzı aramanızı, sonuç alamazsamz Bolge tdare MahkemesVne başvurmanızı onerıyoruz. Okullardaki kıırslar * 1982 yüı başından beri okullarda yetiştırme, gdiştirme kurslan açılmaktadır. Kurslarda gorev alan oğretmenlere verilecek ucretın saptanması oncelen okol idarelerine bırakılmıştı. Daha sonra bunun sakıncalan goruldugu için, ucret dağıtımı ışı ıllerdeki kurs burolarına bırakıldı. Izmır tl Kurslan Burosu, tzmirdeki okullarda açılan vetiştinne ve gelıştirme kurslanndan sağlanan gelirin yuzde ikisini kendisi alı>or. Yuzdeonbeşini okul mudurlerince secilen kurs mudurlerine, yuzde on beşini okulun mudur ve mudur yardımcılaruıa, yuzde onunu hizmetlilere verdiriyor, Bu durumda ornegin bir ogretmene 50 bın lira kurs ucreti duşerken kurs mudurune 150200 bin lira duşuyor. Kurslarda gorev ^pmayan okul muduru ve yardımcılan da 150 bin lira aüyorlar. Bu duruma adil bır çozum getirilemez mi? lzmir'den ÖNDER EKER, ALİ KARCI • Yetıştırme Kurslan Yönetmelığı uyannca okullarda açılan kurslar, her okulda oluşturulan kurs yönetım kurulunca yönetıhr. Okul müdürü bu kurulun başkanıdır Yönetım kurulunda aynca müdur yardımcısı ve okul aıle bırlığı ile koruma derneğı temsılcılen bulunur Kurs geunnden tüm yönetım kurulu üyelerı pav alır IUerdekı kurs bürolannca adaletsız dağıtım yapıldığı k o nusunda zaman zaman yakınma mektuplan alıyoruz Soruna bakanlığın eğılmesınde yarar var İlkokıd Müdürü * Balurko>'un bır gecekondu bolgesinde okul mudunıyum. Altı yıldır aynı okuldayım. Bu sure icinde hiçbır soruşturma geçirmedim. Guç koşullara ve kıt olanaklara karşın gorevımı en i>i şekılde \apmaya çalıştım. tstanbul Millı Eğıtım Mudurlugu'nun 10.11.1983 gunlu dujurusu uzerine açık ilkokul mudurluklerinden bın ıçin, suresı ıçınde form dilekçe ıle başvunıda bulundnm. Milli Eğıtım Muduru Sa>ın Kemal Turen, "okul mudurlennı puanlama^ almıyorum" diyerek dilekçemı ışleme ko>madı. Milli Eğitim Muduru'nun boyle bir yetkisi var mıdır? lhaleyi yapıp yapmamakta ya da dilediğini olmak için atamakta serbest midir? Bır İlkokul MudOrü • 21 Kasım 1983 gun ve 2152 sayılı Tebhğler Dergısı'nde yaymlanan "Milli Eğitim Bakanlıgı Taşra Teşkılat Yonetıcilerinin Atanmalanna ve Gorevden Alınmalarına tlışkin Yonetmelik"te okul mudurlennın başka bır okul müdürluğü ıçın başvuruda bulunmalarını engelleyen herhangı bır hüküm yok tlkokul mudurluğu ıçın yapılan başvurular yönetmelık hukumlenne göre, değerlendırme kurulunca ıncelendıkten sonra "mulakat" sonucunda karara bağlanır. Atama, valının onayı ıle gerçekleşır DEMIROREN ŞİRKETLER GRUBUNUN EBİ MERKEZİ İÇİN SİSTEM ANALİST/ PROGRAMCI ELEMANLAR ALINACAKTIR •Konusunda en az 3 yıl tecrübeli, •Konusuyla ilgili üniversite veya yüksekokul mezunu, •COBOL ve BASIC lisanlanna yâkıf, •İyi derecede İngilizce bilen, •Tercihen NCR sistemlerinde tecrübeli, •Sigortacılık, bordro, üretim, planlama ve maliyet muhasebesi konulannda fülen görev alan, Sistem Analist/Programcı elemanlar ahnacaktır. îlgilenenlerin şahsen veya telefonla müracaatlan rica olunur. NOT: Erkek elemanlann askerligini yapmış olmaları gerekmektedir. MÜRACAAT: Barbaros Bulvan Güzel Konutlar 2. Yol No: 23 Balmumcuîstanbul Tel: 172 59 63 64 TEŞEKKUR Alı Okyay'ın 8 5 1984 tarıhınde geçınnış olduğu amehyatındakı ve sonrakı tedavı ve bakımı sırasında göstermış oldukları ılgı ve ıhtımam dolayısıyla, İst Unıv Cerrahpaşa Tıp Fakultesı Nöroşırurjı Anabılım Dalı u>esı Doç.Dr. Cengiz Kutay'a Anestezıst Dr.'a, hemşırelere ve dığer personele teşekkuru bır borç bılınz OKVAY AtLESİ VEFAT Muteveffa Omer ve Kanıye Kırmacı'nın seVgılı kızı, Muzaffer Dulger, Mesut Kırmacı, Aydın Kırmacı \e Ulker Şahınoğlu'nun kardeşlen, Ozgur DevTim, Anıl Erk'ın çok sevgılı annelen, Mustafa Yılmaz'ın sevgılı arkadaşı ve azız eşı, B E Y ME sonsuzluğa ıntıkal ettı Iyı ınsan, ıyı anne ve ıyı eş, 17 Mavıs 1984 Perşembe gunu, Florya Şenlıkkoy Camu'nde kılınacak oğle namazını muteakıp ebedı ıstırahatgâhına tevdı edılecektır AİLESt PERİHAN Y1LMAZ ANKARA, ANKARA... Dnnden ıvBıtgtmclen Ankara SatıaKılart " KARMA SERGİ 523 Mayıs 1984 MUHASEBE SORUMLUSU ARANIYOR Kooperatıfimızın muhasebe servısınde gorevlendırılmek uzere, 30 yaşını geçmemış, Iktısadı ve Tıcan llımler Akademısı, Iktısat Fakulıesı veya benzerı bır okul mezunu, En az uç yıl deneyımh, Askerlığım yapmış, muhasebe sorumlusu aranıyor tsteklılerın bırer fotoğraf eklı, el yazısı ıle yazılmış özgeçmışlerını bıldırır mektupla PK 442 YAZKO Sırkecı lstanbul adresıne 31 Mayıs 1984 tarıhıne kadar başvurmaları rıca olunur GRAFİKERTEKNÎK SEKRETER ALINACAKTIR VARflCAN YAYINLARI Kızılay 139 ANKARA İLİŞKİ KESME Sılıfke Cad Pozcu Yolu Gunduz Apt 544/1 Mersın adresınüe bu lunan Colleclıon MOblc adlı ışyennde ortağım olan Cengız AnteMh'nın avnlması nedenıyle, kendısıyle hukukı bır bağhlıgım kalmamıştır Tum alacak ve borvluların tarafıma nıcu'u ılan olunur Uı.ıırn.u ^ahıslara duvurulur NAMIK LMİN UAVI COLLIXTİON MOBLt Telefonla randevu alınması nca olunur 528 06 28 • 527 00 34 • 526.69 00