Katalog

Cumhuriyet 2 OLAYLAR VE GÖRÜŞLER bılimler Hsesldlr, ne bir güzel sanatiar yuva sı, ne de ve en onemlısı yalnızca Dir ya bancı dıl okulu Galatasaray btıtun yetenekie rın ve kışılıklerın butun gurluğuyle yetışme ve gelışme olanağı bulduğu bır ıklım soyılmalıdır. Galatasaray Usesıyle toplum arasındakı etkııeşım de her zaman sureklı ve olumlu ol muştur Bır zamanlar saboh ve akşam saatle rınae aıko kapısmda saray arabalarınm sıra landığı bu okul hakıastıa ve demoKratıkleşme surecmı ycşamıştır Cumhuriyet ın 10 yılıann Ü3, bu okulaa. gunun bır ıkı kodaman cocu gunun yonında taşra esnafı yo da memur co cuklarına da sıkca rastlanırdı 1937 yılında ıse, kırk kıs lık uston zekâlı koy cocuğunun Ofula gelmesı, oremıı bır olay oımustur. O gunden bugune parasız yatılı gelenegı, geniş bc\utlar ıc nde yerleşmış bulunmaktadır.. Bu ha klaşma ve deTckratıkleşme ycnında, bu OKUİtio okuyanlonn kazonm ş oldukıarı genış dun/a gorusu onlara daha COK bıiınc duzle m.nde bır uluscuıuk anlayışı sağlamıştvr ••• Galatasaray Lıses, her zaman ıcm en gepış ve en yayg n bır bıcırnde Turk ınsanında kı cevherı ışleyen ve onu topiumun hızmetı ne veren beıiı başlı ocaklardan bırı olmuştur.. Bugun Galatosaray ı kıvrılarak Tophaneye ınmek ısteyenler onun duvarlanndan bırlnın yıkmtısıyla karşılaşırlar Bu yıkıntı, bugünku Galatasaray ın b r sırrgssı gıbıdır Son yılla rın kotuluklerınden Galatascıray do poyını al mıştır Yılıcrdır nemlenen au^ar, yıkıldı en sonunda Ne vor kı, bu egıtım ve oğretım ku ruluşu, bır ornek olarak, bır oncü olarak ve de yetıştırd klerının topluma verdıklen hızmet lerle her zaman ıcm gereklıdır Gulbaoa'nın aed ğı gıbı «Burada okuyup yazonlor, bu generke (devlets) gerekecektır» Bunun ıcm Galatasaray'ın sorunu, hepımızın ae sorunudur. Sanıyorum o duvar da bır an once onorıiır. 2 ARALIK 1981 M UTLU bır rostlarrtı olarak Atatürk'ün doğumunun 100 yılı, Galatasaray'ın kuruluşunun da 500. yıldonumu otuyor. Galataearaylıiar. bu ıkı mutlu olayı bırlıkte kutluyorlar 1981 kışı boyunca Ankara Galatosaraylılar Bırlığı, kendı olçusunde Ataturk ve başka konularda sureklı ve duzenlı konuşmalar, toplantıiar, dınletıler (konserler) ve etKinlıkler, ınceleme. araştırma, resım yarışrnaları duzenledi Bugün, (2 Aralık 1981'de) ıse, bütün Galatasaraylıkır, cok daha buyuk torenler. şenlıkler yapacaklar Bunu otekı koklu etkınlıkler, yayınlar ızleyecek 2 Aralrk 1930, Atatürk'ün Lıso'yl ilk onurlondırma günudür. (Öiekıler 28 Ocak 1932, 1 Temmuz 1933). 500. kuruluş yıldonürnüne gelınce: Galatasaray Llsesi'rtın 1868 de kurulduğü herkesçe bılinır Nedır kı, Galatasaraylıiar, bu tarlhin eskıden berl var olan bir okulun (Galata Saray Mektebı'nın) Fransızca ile öğretım yapan bugunku biçımıne donüşmesı tanhınden başka bır şey olmadığını soylüyorlar Galatasaroy, Işte bu ılk b'? mıyle 1481'de II Beyazıt elıyle kurulmuş. Burada bır Gulbabo öykusi! sp'Tt hyor Hemen belırtelım kı bir soylenceye benzeven bu öykünun gerceklığı, yırmıyı aşkm yerlı ve yabancı beigeyle kanıtlamaya cahşılıyor Şu ya da bu Asıl onemll olan, Galatcsaray L'sesı'nın eğılım tarıhımizde seckın bır yerı olduğudur. 500. Kuruluş Yıldönümünde Galatasaray'm Islevi GALATASARAY LİSESI, HER ZAMAN IÇDJ GENİŞ VE YAYGIN BİR BİÇEVIDE TÜRK İNSANINDAKİ CEVHERİ İŞLEYEN VE ONU TOPLUMUN fflZMETİNE VEREN BELLİ BAŞLI OCAK LARDAN BIRİ OLMUŞTUR. ••• Nükleer Tehlike? ozler.ni kıs, ya da kapat. kırpıklerının arasından sızan hafıf aydınlığın ışığında duşunmeye çalış. istonbul da, Ankara'da, Adana'da, Izmır'de onbınlerce, yuzbınlerce ınsan sokağa dokulmuşler, ellerınde dövizler yuruyortar Sılahlanma yorışına paydo*.... Nukleer savaşa hayır... Barış ıstıyoruz.. Inson uyurken duşunae gorse, böyle bırşeye Inanomaz. Her egılımden ve her sıyosal gorüşten yuzblnlerce kışının banşcıl amaçta bırieşmest ve superlerin nükle*r sılahionma yanşına korşı cıkması Turkiye'de olası mı? Savaşcılıga koşullandığımızdan barış tutkusu bize ayıp gelır. Ne demek barış7 Ne demek sılahsızlanma? Ne demek atom savaşına tepkı gostermek? Sınamekllıktır bonşcı olmak, vatan ıhanetıdır; erkeklığe golge duşurmektır Biz kı elımıze palayı alıp da bır sılkındik mı: Hahaaaayt... •k Oyso Avrupa'da yer yermden oyrıadt son gunlerde, Guzelım kentlerde halklar yurudüler Tertemlz sokaklar, bal dok yala caddeler, futbol alanı gıbl meydanlar, gösterılerie doldu toştı Gecmış yuzyıllardan beri Batı kentlennin ozenll köşeler nde nobet tutan anıtlar, yonutlar, tapınaklar savaş istemıyen ınsanların barışçı eylemlerırı sessızce ızledı'er Ve oylesıne bır kamuoyu oluştu kı Avrupa da, hukumetler, yonetıcıler, sıyasal ıkt.darlar etkıiendıler. Parola. Nükleer savaş ıstemıyoruz... Atom yanşına paydos . Sonunda Avrupa ağırlığını koydu, ve süperler bu ağırlıK karşıçındo etkılendıler. • Uygarlık nasıl korunur'' Barış nasıl savımulur? insaniık nasıl vurgulanır? llle de savaşla mı? Barış ısteyen korkak mıdır? Utanc verıci bırşey mıdır barışcılık? Barışcı ılle de yargılanmosı gereken bır suclu kımliğınde midır' Ikıncı Dunya Savaşında yerle bır otmuş kentlere gıdınız Taş ttjş ustunde kalmıyan şehırlerde taş taş ustune konarak yenıden yaratılan sanot ve kultur anıtlarını gezınız. Insonlığın uygarlık uruniennı onarıp yensdeT canlandırmak ıcın ne buyuk ozverıye katianaığını gorebılırsinız Gecmış cağlardan bugunlere degın ayakto koimış sanat yapıtlarını korumak gorevdır Ama gectlk sanat yapıtlarından heykellerden, tapınaklardon, koprulerden, yapılardan. bır nukleer savoşta lnsanlığın sonuno bır nokta konacağından söz acılıyor. Türkıye, bu kavrama, bu kaygıyo bu korkuya, oylesme uzak vg kapalı kı... 6 SATI ERİŞEN eğîtkınimlz Içtn bır anaç olarak gosterdığ laık ve bılımsei kafa yapısı, uygar ve cağda» bır kışılıktır. Matematık oğretmenlerı, matematık ogretmekten cok daha ote; bılınenden bllınme yene düşünce surerken, bır tanıma, ya da bır onermeye varırken ya da bunu kanıtlarken asıl deyış doçjruysa matematıksol duşunceyl oluşturur, mantıklı duşunme ve sorun çozme gucunu kazandınrtardı Öğrencilerde oluşmaya başlavan olgucu ve olumlu kafalar, fızık, kımya ve bıyoio|ı deneylıklerınde (laboratuvarlarında) gozlem yap ma gucu kazanırken cözumleme ve bıreşım yapabılme yontemlerınl de benımserlerdl Bu bilimsel yontem kazandırma çalışmoları. Fransız yazınının metınlerınl ıncelerken, ırdelerken de surdurulür, bu oğrenıler, bır yazın tarıhı olmakton cok dana ilerı felsefe semınerlerıne donuşurdu Boylece, oğrenclle rın, soranlar karşısında, üstun bır usavurma sorun cozma ve anlatım gucu kaıanmalarıno ozen gosterı'ırdı Butün bu Fransızca çalışmalar. en kücük sınıflardan başlayarak ışgorusel bır Turkçe ogretımıyle, hele eşsız bır sancl ozekınıyle (kulturuyle) beslenırdı En unlu muzıkcılerın og renılerıyle ve dınletılenyle yonıendırdıklen, bes ledıklerı muzık eğıtımı, unlu ressarrnonn yıne oğrenılennde ve okul ıçındekı ışlıklerırtde btcımlenır. renklenırdı. **• Turkceyle oğretım kadrosu da guc'uydu En tanınmış oğretmenlerle bılım adamıarı, ya zıncılar, bu kadroda yer olır, unıversıte ıle okul arasında sureklı bır oğretıcı alışverışı go ze çarpardt Işte butun bu nedenlerledır kı, bu okulda, yalnız Fransızca'nm gerektırdığı değıl, her a landa ustun yeteneklı ınsan gucu yetışmıştir. Sozgelimı, aynı sınıftan uluslararaSı değerde bır atom fızığı profesorü ıle bır uzay müzıgı bestecısının ya da unlu bır yazarın yetışmış olması, bır rastlantı değıldır Bu gıbı olgular ı se, ancak, cok yonlü ve her yonuyle guclu bır eğıtımle yorumlanabılu Galatasaray, ne salt bır fen ya da sosyoi Genellıkle, Galatosaroy Ltsesı'nm yalnızco Fronsızco oöreten btr okul olduğu sanılır Gerçekten de. Galatasaray'da ağırhklı Fransızca ve Frorvsız yazını oğrenılerının (aerslerının) yanında matematık, fızık. kımya, bı/olo|ı de Fransızca ve coğu Fransiz oğretmenlerce okutulur. elbette bu, okulda vetışen lere bır dıl kazandırmış olmaktadır Nedır kı, bu okulda kazanılan, yalnız bu dılden ıbaret değıldır Bu okulda kazanılan, Ataturk'un okurlardan... OKTAY AKBAL Libva'dan Cizgiler: I Öğrenim affı düsünülemez m\l Olaylı donemde yıtınlen oğhaklarımızın venlmesınl bek nıtlamak ıcın, yukanda önerdl kuyucu mektupları» köşesınrenım hakkına ılışkın «genel lemekteyız Artık bu uyuşukluk ğımız ginşımlerde bulunmalı den bıle yeterınce faydalandıaf» ıstemı okurlardan gelen tan sıyrılıp haklılığımızı ka yız Bu konuda gazetelerın «o gımız soylenemez » mektuplar ıcınde onemlı bır ağırlık kazanıyor. Erzurunn'don • Zuhtu Çakır bu konuaa Danışma Meclısı uyelerıne seslenıyor. Özetle şoyle dı/or cScyın uyeler kl lclerınde değerlı egıtımcıler, araştırmacılar ve psıkologlann bulundu ğunu bılıyoruz acoba 12 eylul oncesl şartlannı, öğrencı, ozellıkle de yuksek oğretım egıtım alamadan mezun olmalanna karMılü E£ıüm Bakanlıgı'na ba^lı yabancı duzeyındekı oğrencller uzerın diller yuksek okulları ogrencüennden ge şın, bızler oğretmen olma hakkından mah dekı etkılerını. huzursuz ve len maktuplar onemlı bır yer tutuyor YOK rum edılrruş bulunuyoruz Daha öncettı ytJguvensizlığın, gencler üzenn Yasası ıle ılgüı beklentıden sonra yasanvn larda ogretmenlık hakkı, Bakanhğın bıze de yaptığı etkılerı, ebunalımılı bu okuüann geleceârıne açıkİLk geunneımş zaman zaman verdıgı bır lutuf olarak subır genç tıpı yaratıp yaratma olması yakınmalann başhca kaynagı. Ög nulmuştu » dığını, yaratmışsa eğer, bu renaler haklannda karar verecek olan Kadıköy Yabancı Diller Yuksek Okulu nun başarı durumuna etklierl Mıllı Eğitım Bakanlıtına bagh komısyona ogrencılen aynca, gelecokleruu beürleyenl bır araştırma glrlşlmlnde bu sorunİAnnın yanaıtılınasuıı istlyorl&r. cek Komlsyon'dan istemlerinl şöyle özetlilunamazlar mı?.. Olaylara ka yorlar: Kadıköy Yabancı Düler Yuksek OJnırışmadığı halde. olaylar yu lu'ndan çok sayıda ögrend adına gelen •Ohıdumuzun 4 yıla çıkanlman v« a»zunden sokağa, ışsızlığe terket mektuplarda ve 1980 81 mezunlan adına herlıh hahkı venlmesi Açılacah pedocoji tığımız bu evlâtlanmızın varlı yazan Faruk önal'ın mektubunda ortak ısformasyonu kurslarından sonra öğretmtnğı toplum Icın bır kanayan ya tem olarak mezunlara öğretmenlik hakkıUk hakhunızm yasallaştmUnası. Statumura değıl mı"> Bu gençlerl okul mn tj.nınmAj8i yer alıyor Bu konuda özetzün keşmekeşlıkten kurtarılarah bır falarına dondurmekte toplumsal le şöyle denülyor külte veya universıteye bağlanması. Bu ola yarar mı, yoksa zorar mı varmıyorta en azından üç yüdan sonra, isteh•Ülteenunn. orta öğretım hurumlarında dır^ . Bunlar araştırılmalı ve buyüh ölçüde yabancı dü öğretment oçığı hlenn bir sevıye gınavına tabı tutularah 4. anarşının tahsıllennı terke bulunmanna, öğrencilerumzın yü boyunca, yıllanru Atatürh Yuhseh Öğrttmen Okumahkum ettığl bu genclere yar hatta öğremmlennin bütunü içınde yeterll lu'nda tamamlamaları • dım elini uzatarak topluma ka zandırmamız mı gerekır onla • rı, yoksa ışsızlığm pencesınde hıc gunahlan olmadıâı ha' de, can guvenlıklerının bıle soğlanamaması yuzunden yo rım kalan tahsıllerının ezıklığı ıcınde, perışan, dengesız ın• Kocaeliye baglı Gebze En Umadıklan konularda yajdım gulayan oğrencller, kartn*s« 6anlar olocaklarını bıle bıle se düstri Meslek Lıseslnde yapı cı olmamalanndan yakmıyor donemınden sonra, emekleriyırcı mı kalmalıyız durumlan lan elektronık bblttmü sınavı lar. Belli bir zaman doldurma nın boşa gitmemesi için bir na ı ile Ugüi soruşturma açüması kayıtsızlıgı içindeki ögretıcıler sınav hakkının daha tanmmasının yararlı olacagını savunuisteniyor. Ismet Koku*nun mek yerine, gerçekten blrşeyler öğ • Bır baba. Erkan Guleryüz tubunda sınavda usulsuzlUk, retmeı»e niyetll kişilerin getirü yorlar ısa, aynı konulu mektubunda haksızhk ve kopyaya göz yu mesiıü isüyorlar. • Ticaret ve Turiam Yuksek mulduğu bne sürulerek sına• Es'il Mektupla öğretım oğretmen Okulundan beklemeşunları soyluyor. bğrencısı kökenll olup, daha h bir grup ögrenci adına Er«Bu «talıhsız Kuşakıa karşı vtn yenilenmesi tstenlyor. man Aslanoğlu, tek dersten sonra Ankara Meslek Yuksek eğıtımcılerımız, psiKOloglanmız beklemeli duruma düsenlere • ItTtA ile ÎTO taralından Okulu kapsamma alınan öğren da buyuk bır umursamazlık bır sınav hakkı daha tanınmacilerden ogrenun haklarını kay ortaklasa düzenlenen prattk ıcmdedırler, bu konuda Ş'C sırun gerekli olduğunu savunubedenler bir defaya mahsus muhasebe kurslanna katılan aetın oğrencılerın ruhsal ve bir grup öğrenci, bu tür bir vor. Blr ders yuzünden yetişyeni bir smav hakkı istiyorlar mlş bir Insanın sokağa, issiz, başarı durumuna etkısi araştı kursun düzenlenmis olmasın197980 öğretlm vılında yapıbasıboş sllrUklenmesinin bülan sınavlaıda usulsüzlükler ve rılmış mıdır acaba?.. Bız rast dan çok memnun olduklannı yıik bır yanlıs olduğunu öne vurguluyorîar. Ancak bazı kurs haksızlıklann olduğunun so hyamadık boyle bır cahşmaya süruyor. rusturmalarla saptandığını vurSadece eğitım kurumlarında veren hocalann Ugisizligi voan başarının arttığı bıllnen bır İTÜ'YE 1976 gercek Bu gercek heplmızı duşundurmelidır. GİRİŞLİLER YIL Ancak bu arada cocuklanKAYBETMEK nn kaydı sillnmlş bulunan bız velılenn ve bızzat kayıtları sı ISTEMİYORLAR îstanbıü Unıversıtesı otrencısıyun. Oğrencı gençlığın lınmış olan genclerımızın de can guvenlığınin olmadıgı hergıbı birkaç ögTencuün tero1977 1978 yıllarında ÎTU' gorevlerını tam yaptıkları soy Te kurban olduğu i\e hatta lb mart 1978 de 7 oğrtncinuı ne gırdik. Eu yıl 4 sıralta olenemez bu konuda Orneğın katledılaığı yıllarda, ekonomık sıkıntılar da eklenerek Kumaktayız Ogrenımımız, 1977 oğıencılıs >aptım. 1980 \e 1981 yıllarında Ataturıc Ogrensayın MGK Başkanlığına, kongırışlilerın bır sene kaybetmesi a Sıtesınde bannıyordum. Genslığjı gerçesten carı güse/ın sayın başkan ve uyeleri nedeniyle 1977 ve 1978 gırislı\enlığme kavustugumuz sırada 1981'de AÖS 'te birkaç ay ne dılekce ve mektuplarla baş ler aynı sınıîta olarak »ürkaldıktan sonra yurttan atıldım Sebebını sorduğumaa mektedır vurup derdımızı anlatabıldık sakıncalı oldugum soylendı. Istanbul Emnıyet 1 !?ube va Bunun yanında 5 nısan 1981 mı, sayın gazetecıler ve yaSLkıyonetım Komutanlığına gıttım. Buralaraa hıçbır satanhinde ümversıte yonetmelızarlarla, Danışma Mecll«l ükmcoKiın bulunmadıguıı, yurttan atılma işlemıyle iigüenğınin 17'nci maddesınde yapıyelenne, dlğer sorumluluk yuk ııın olmadıgı soylendı Hatta 1. Şubeden kagıt bıle aldım. lan oır değışiülıkle tekrar 1 Yurtlar Bolge Mudurlugu çok zor koşullarda okuyan blzlenmış kışılere sorunlanrmrı yü kaybetmekle karşı karsıyalerı nasıl bir değertendırmeyle sakıncalı buluyor' yeterlnce anlatabıldık mı' Hıc jız. Yurtlar Bolge Müdüni Sayın Ethem Gözen'in gazesanmıyoruz Sadece oturup Sorumımuza neden göstentenızde çiican bır ınulakatta nasıl kapasıte fazlalığından lenler ve gelişmeler kısaca şoy ve ogrencılere hızmet ve kolajlıktan soz edebılıvor. Acale, 5 nısan 1981 tarJıine kadar ba sajın mudurun bu yurttan haben >ok m u ' jabancı dıl bıtırme odevini Bu \anlış uygulama devam edecek mı, haksızlığa ıığ(travayı) etküemıyorciu. Ancak râjan bızler yıne ver bulamadıgımız ıçm b ı sene okula vapılan bu anı değışıkliğe go9 devam edecek mıyiî Lütfen cevap beklıyorum re jabancı dıl 8 somestrı der A.Ö.S.'den kajdı silinen bir grop ö{sı olan bı'ırme odevını almamı renci adına M.N. zı er.gellemekte ve bizi sene Kaybına goturmektedır Onıversıte Senatosunda bu degışikli gm değerlendırılmesı yapılır<en 1976 gınşlı ogrencüer bu Üç yıl ve daiıa lazla ülsokul venı uygulamadan muaf tutul oğretmenı ıken, yuKsek tahs 1 njşlardır yapan yuzlerce ogıetmen arAa Bırçok arkadaşımızın sırt ya daşımız mevcuttur Okul stırp iancı dil yuzunden bir sene rmz olan 23 yıl Judemden sa ^av'betmesıne neden olacak bu ^ ümamak^adır Halbukı baz degışıklıgın, 197h gırisli arka kuromlarda (Gazetecilik. Ote. daşlanmıza uygulanışındaki gı cJık ve Askerı Okullarda) ta ' bı bızım de mesul tutulmamasure hizmetten sayümaktadıı ınız yolundakı düşuncemizin, Şu gunlerde erken emeklıl^ tum hocalarımız ve okurlankanunu çıktığma gore, bızlen iız tarafmdan haklı gorulecede bu hakkın tanınınasuıı d' gme manmaktayız tıyoruz tTtî Mahmut IVIERD\* !VL\ÜK\ FAKÜLTESİ tstaııbul Bakırköv Ortaokuln OGRENCtLERI Md. Yaıd. «Boylece çağdışı bir demokrasl tanımı olan 'demokraside halk hukumetı denetler' deyımı yerıne, daha gercckç) bir deyim olan 'demokrosıde halk kendl kendinl denetler' denır Boylece ıktıdar aracı sorunu kervdlliğlnden cozulmus olacak ve dıktatörluk aracları yok olacaktır. Bu sistemle halk, iktıdar aracı hallne gelecek ve dunyadakl demokrasl sorunu ebedıyen oozümlenecektir» diye yazar "Yesıl Kitab'mda Muammer El Kaddafı... Ubya Halk Sosyalıst Cemahırıyesı, yanı Halk Toplulukları Yonetimı, dunyaya 'yeni bir yol, yeni bır yontem' önermekte, uygulamada da ılk orneğı vermektedır Her aianda Halk Komıtelerı toptanır, sonra da Buyuk Halk Kortgresı'nde yurt yonetımıyle ılgılı kararlar clınır Gonel Halk Kongresı parlomento değıldır Temel halk komltelerinden ve meslek kuruluşlarından gelen temsılcılenn oiuşturdugu bır topluluktur... Koddafı'nın 'demokrasl', 'ekonomi' vs '•vrensel ucüncu kuramın sosytN tetnelı' adlı kltapcıklarını okurke n bu satırları cızmişlm Evet, bıldıflmız gıbl, bir haftalığına Llbya'ya gıttım Bır ulkeyl, bir holkı tanımak kolay bir şey değlldlr, bir kac gün yetmez buna. Hele kendi deyimiyle, 'üçüncu bir yontem' sunduğunu söyioyen Kaddafı'nln ülkesindekı 'gercek' demokraslyl, yönetımı anlamak, beğenmek ya da eleştırmek bır kac günlük bır gezının izlenımierıyle cozumlenemez Ikj bucuk mılyon ınsanın yaşadığı ıkı mılyon metre kare genışlığınde Turkıye'nm nerdeyse uç katı bir ulke... Bol petrol fışkıran bır toprak, daha doğrusu bır col. Son yıllarda bır şontıye görunümunde bır ülke Urettiğl tek nesne, petrol... Ama bu petrol satışı ona Batı uygarlığının her olanağını saglamış Avrupa malı, Amerıka malı gıysıler, eşyalar Buyuk mağazaiarda hızlı bır satış... Tuketıme yonelmış bır topluluk... 19 Kasım cuma günu Lıbya Havayollan ıle yola cıktık Lıbya Cıhat Merkezı" yanı Tarıh Kurumunın 1 düzenledığı 'Ataturk we Libya semınerıne cağnlıydık. Istanbul'dan Nevzot Yalcmtaş, Abdjlkadır Karahan, Ne|at Gorünc. Mustafa Erkal, Engın Akarlı, Erol Akugretmen. Bursa'dan haşmet Başar, Ankara'dan Emel Doğramacı, Ercument Kuran, Orhan Kologlu gıbı profesor. docent, csıstan oğretım üyelerl. TRT Genei Mudürü emeklı general Macit Akman'lo kameroman Sonat Konor, sp ker Mehmet Akarca'dan kurulu TRT eklb.. a a 'aan Belgın Akaltan ve Yavuz Yuksel'le ANKA'dan Ahmet AboKay vardı bu topluiLkta 'Cumhuriyet' yazarı olarak da ben Lıbya'da 'Atatürk'ün anısına düzenlenen bu anlamlı tören uç gun surdu Herkes bılır, Lıbya tarıhlnde Turklerın onemlı yerl vardır Yuzyıllarca Osmanlı toprağı olan Trablusgarp ve Bingazi'tie Türkler lyi anılar bırakmıolar. Ozellıkle 1911'dekı Italyan saldırısma karşı bırlıkte ycpıian savaş Lıbya halkının yuregınde yer etmış.. BJ sem nerde yapılon kcnuşmalarda bu tarihsei olgu tunu yonlen/le cydınıatıldı Ozellıkle Lıbyalı bılım adarrtlarının, tarıhcılerın bıldırı erı bızler ıcın buyük önem taşıyordu El Mızratı nın 'Turklerln Llbya Tarlhındekl Rollen', Behcet Karamanlı'nın kı Koromanoğlu aılesinın yaşayan son bıreyıerınden bırıdir ve Lıbya da yerleşmıştır «Musiafa Kemai», Dr Selohattın Hasan'ın «Ataturk ve Modernleştırme», Mıryet Baya nın'Ataturk devriminln ekonomık yonu', Omer Bagn 'nın 'Lıbya Savaşlannda Ataturk un rolu', Dr Hahl El Schıbı'nın ıLozon Anlaşmasından sonraki Llbya», Mustcfa Hamıd ın «Savas llanı ve dırenış», Yusuf El Berga^ı'nın «Turk Subaylarmın Llbyalı mucahitlen savaşa hazırlamalan», Dr Ramatan Şişen ın «Osmanlı Subaylarmın dlrenıştekı katkıları», Dr. Abdulkerım Ebu Suveyreb ın «Kızılay'ın Italyan Savasınaakı Rolu» Dr Ak I Berbar'ın «Banka Dl Roma ve Otmanlı yonetımıng Italya'nm sızması» Dr Muhammed Cerkezı'nın 'Lıbya Savaşında Roma Bonkasının rolu' konularındakı bıldırılerı ıle Turn bılım adamtarının konuşmaları ı gıyle ıziendı Bu konuşmaların kıtap halinde yayınlanacağı soylendı Boyle bır yapıtın bolgesel bır nıteiık taçiyocağı kuşkusuzdur Lıbya Cıhat Merkezı Baş<anı Dr Cerr<Ti, Türk konuklarıno karşı buyuk yakıniık gosterdı. Bunu ozellıkle belırtmek ısterım Bir hafta once bır bolumü ışletmeye acılan 'Babu] Medıne' adlı bır kıyı otehnde ağırlandık. Devlet Bakanı Turgut Ozal ve beraberınde gelenler de burada kalmış Bızım geldığımız gun Ozal, Lıbya dan ayrıimış Lıbya yetkılıleny.e petrol alımı konusunda olumlu goruşrreler ve anlaşmalcr yoptığını soyledıler Lıbya'do Oi.al a karş! ayrı bır sevgı olduğu goruluyor Bunda, Özal'ın Islcm geleneklerıne goreneklerıne herkesın bıldıgı baglıiıgı etken oluyor mu bılemem Senrnerdekı konuşmalarda Ataturk emperyalızme ve somurgecılığe karşı actıgı savaşla ve kazandığı zaferle yuceltıidı, ama Batı uygarlığına kı gercekte cağdas uygarlık budur yetısrrek ıçın gırıştığı ıierıcı atılımlar ozellıkle laıklık devrımı saygılı bır dılle eleştırıldı Bır Lıbyalı ozan varmış istıklal Savaşı sırasında. Mustafa Kemai'ı cok ovmuş, ama sonra başlamış yermeye! Dın sılahım kullanmayan bunu tehlıke'ı bulan Atatürk'u gercek kışılığıyle anlamaları zor, hatta olanaksız Oniara bunu anlatmak kolay değıl... Yabancı Diller öğrencileri öğretmenlik hakkı istiyor Televızyonda «Ekımin Fuzelerı» d zısını ızlemışsınızdır. 19büd« ABD • SSCB arasır>üa Kuba bunaiımı ciKtığında Turkıye topun ağzındaydı O gunlerı cok lyı anımsıyorum Butun dunya bır atom savaşının urkuntusu lcmde tır tlr tıtrerken ve nükleer fuzelerln duğmelerıne basacak noktaiardc bulunan sorumlularin gozune uyku gırmezken, bızım basınımız savaş cıgırtkonlığı yopıyordu Vaktım olsa o gunlenn koleksıyonlarını gozden gecınp bır dızı hazırlardım. Turkıye Amerıka'n.n Jupıter ruzele rıyle donotılmıştı, kamuoyu bu durumdan habersızdı. ve yurdumuzun yazgiEı Krucef ıle Kennedy nın ellerınde bulunuyorâu Atom savaşının ılk hedeflennden bırıydık Ama vıı gelıyordu. Cunku bılincslzllğın karanlığında yaşıyorduk, bılgıslzliğn çukurundaydık Insan oimanın, çağdaş olmanın sorumlu olmanın ancak bılınclı olmakla eşdegerlı ve eşanlamlı olduğunu acaba aradan gecen 19 yılda kav rıyabıldık mı' Sanmıyorum • Öğrencilerin istekleri (Cumhuriyet nasn i g t n J 2 ARALJK 1931 Bulgar Başvekili hararetle karşılandı Dost ve komşu Bulga nstan'ın Başvekili re Harıcıye Nazırı M Muşanof Cenapları, Madam Musa nof ve refakatındekı ze\at dun oğleden sonra saat bı rı on beş geçe Sırkecı ıstasyonuna gelen Semplon tremjle şehnmiae teşnl buyurmuşlardır Bulgar Başvekili buyuk tezahüratla karşüannuştır. Saat üçte tstanbul Belediyesı taralından M. Mu şanof şerefine verilen »• yafetten sonra konuk Baş vekıl gaz«tecilere şunları sovlemlşlerdir' « Harictye Veldlı Tev ük Busttl Beyefendinm ev velce Sofya"ya vâkı olan zlyareüerini Bıılgar mılıetı nanuna iade eunek üze re geliyorum. Taraflarca ak tedılmis olan sıyası itilalmuneler sayesmde ıkı komşu mıllet veıdıgerme samımı ve dostane raoıta larla baglanmıslardır Urrut edenm kı tnemlc Ketınıze vaptıgım uu zıya ret aramızdd esasen me\ cut olan samımı rabıtdla r n e uitısadı anldşmaları blr kere daha teyıt ve taK vıye edeceıctır Bulganstan. sulh ve su kun ıçınde ve karşıhıtlı merrfaatlere dayanarak bt tün komşu'anyia rahat ve ıvi secınmeî arzusunda aır Bu esas.arm te&ırı BaİKan hukumetlerının sa adet ve refahlan ıçin lu zomlu o'dncuna şüphe yoktuı » M Muş^not Sddt kendılerıne ta h sis hususı bır Ter.'e \^';ar \a hareket etmişlerdlr. 5OVLÖnCE Yurtlara ögrenci alınmıyor Samsun Gazi Heykeh Gazı Hazretlennın Sam sun'da yerıne Konulacak olan heykellen gelmış bu lunmaktadır Hejkel ıle beraber M. Knpel de Samsun'a selmistir M Krpei neykei: ıhma e den sandı'clarm sokulme sıne ve oarcalann vennp Konulmasına bızzat neıa ret etmeV.tedir Okul süreleri hizmetten sayılmalıdır Cumhuriyet Sahlbl: Cumflunvet Matttoacıul: ve Gazetecılık TJIŞ adına N/VUIR N.UJJ Genel Yaym Müdurü HAS/v\ CE>UL Muessese Müdurü EMINfc C>>AKLlülL Yaaı tşien aüdürü OKAV «MİNKNSIN Basan \e ia}W). Cumuunyet Matbdacı.iK ve Gdzeıecı lık T.A.Ş Cagaloglu rtlrkocagı Caa 3941 Posta Kutusu. Î4B ISTANBlit TEL • «I r, (13 BCROLAB: • ANKARA: Konuı bokals İAık YENIiptHlR Tel. 17 58 25 17 58 66 Idare IR ii 35 • tZMlR: Hallt Zlya Bulvan N"o M Kat 3 Tei İS> 47 0» 13 13 M • ADANA: Ataturk Caddesı rurK Hava Karumu lş Hanı Kat • 2. No • 13 Tel 14 550 İ 731 M T AK V tM 2 ARALIK 1981 tmsak Gun«s Ofle Ikindi \ksam Yat«ı 6 22 8 05 H04 15 28 17 41 1910 Dilediğiniz herşeyi şatın almak ister misiniz?.