Catalog

imarlıkve kent Öğrenciler mimarlığı irdeliyor imarlık öğrenciîeri mcslegi hakkındn nc düşünüyor? Türkiye'dckî orlatn ü/crinc clcştirilcri vc mimarlığın gelecegi konusunda düşünccleri nclcnJir? l$tc ögrcncilcrin ynnıiları: Doftan SANCAK / Trakya Ünlversttesl s. smrf Üoivcrsilcyc başladıgım günlerdc kafam çok kanşıktı. Bcn daha mimnrlığın nc otdııgunu, mınıanu ııc îş yaplığını anlamaya, çözmeyc çalışırkcn birden ivindc hııldum kendimi. Mimarın kimlığınin möhendistcn larklı oldugunu hissciiiın. Sadccc bir teknik aılam, hir bilim adamı dcgil buıılann yanında bıı sanatçı. bir uydın kimliğinin nlmast gerektîgîni keşfcttim. Aslında nıimarlık ve mintar kavramı, diger bîlim dallanndan yaptıgı vc yapacaklan ilc büyflk fark göslcnncklcdir. Çîînkü çcvrcıııiz ve yaşadıgımız alanlar. mckânlar bî/i sckillendirir. Mühendislcrin yaptıgı ne kadar çok gcrvekçi ı'özünılcr vc siatîk hesaplara dayanıyorsa, mimarın oriaya koyılukları d:ı o kadar hayallcre vc sanaKı ruhunıııı ona htssuUinliği tüm duygulara doyatıır. Düşüncume göre hir mimarın kcndi dünya anlayışı, çevreyc karçı hir pırspcktirı ya da cıı lîrıemlisi bulundugu ortamlanıı veya mckânların kcsinni alahılmcsi geırkir. Bunu da bir ycre kadar cgitiın saglayabiltr fiıkat j!onsini mtmann hallctınesi gcrckir. Untıtnıayın ki bııluıtduğu şarilar ne olursa olsun iîncmli olan insanın kcndî kcndini gclitfiahilnıesidir. (îcleccktcn ısc uıınııluyum diyebılîrim. Türkiyc gclcccktc bilinvlı ıııımarlann clicrindc mmlcrıı. saglam. cstctik vc işle\ ı ıkıüru olan yapılarla sayılı ülkclcr arasıııa gireccktıı. Mınıarhk bclki dc <>Jrencilik /iiuıanlan cıı cjîlcnccH vc strcsli gcçen mcslcktir, Mıuuırlık hir ycrdcn siiııra ıncslck ulmnkkın çtkıyur. hir yaşam tar/ına diınüşüyor. Vc bu ya^ım tar/ı du ya$anu istodiği sürcce mullu kılıyor. Bu arad:ı bana gürc nıimarlık: Uüyücttlüktür! snsyalleşiyıınj/ /amanla. Mimarlık cnıcklc bcslcncn, ycniliklcrlc sfıslcncn, ha/cn cvrcnscl b:ı/cn ö/ncl. ba/xkn dojal ba/cn tcknulojik vc dalia bir süru scvenek sunan sinırsı/ bir mcslck bcnim yö/üınde. Miniari urün, ıııimann imzası. tüm insnnlann ya^anı gckli, sokaklara, halka indirjîcnmcM kamsındayım vc cn öncmlisi. dogaya ve insaııa saygı giîsicrcn, ya^am kalilcsini artiıran. insana ycrcktigi saygıyı vcrcn ünînlcr olnıalı gelccckte. (Salih Memecan, ODTÜ Mimariık Fakülteai 7374 yıllığından alınmıştır.) elcştirilcriın tabiî ki var. Çok basît bir iş yaptyormuş gibi clcşliri alıyor mîmarlar. Mimar olup nc yapacaksın? Uu yapılan inşaai i^ilcri yapıyor, mimnrlar sadcce çi/iyor, gîbî basit clcşiirilcr. Hıı dfitfüncclcri yıkabildiğimi/ /aman modcrıı. i'agdaş vc hcr gcrcksinimi saglayan yapılar yapıp hcrkcsj niMilıı cdchiliriz.Türiciye'mn tasanma, yapıya duydugu saygı vc görüşü dc£îşîr. llker ERTUĞRUL / Mlmar Slnan Cüzel Sanatlar Ünlversttesl s. Sınıf Ülkemi/dc yapılann büyük çogtınlugu nıimareız yapıldıg ından mimarlık mcslcgimn nc oldugunu da bdmıyuru/ halk olarak. Efcr miınar o çarpık yapılardan para ka/anıyorsa gcrçcktcn dc çı/gi çizmektcn ba^ka hir şey yapmıyoRİur /aicn. ()ysa ne aman ilgî ^ckicu ivîmi/i «k^ayan gü/.cl hir yapı görsck, o Züinıuı unda bir farklılık oldugunu •scziyonR. Digcrlchndcn farklı olninsı. omın mimarıyla bir bülün oldugunu gosicrir. Içinde bulundugumuz yüzyılda mimarlık nldııkva verimsiz geçti. Binlcrcc yıl önccsı Roına yapılanndan, Osmanlt doncnti Safranholıu Kastanuuıu ovlcri çihi mimarlık cscrlerindcn stninı bıı yü/yılda mimarlık yapılmadı bilc diycbılırdıın. Ncysc ki bu yü/yılda halu var olan hirkaç "mimar" hiınıı düşünmcmi cngclliyor. Esra SERT / Yıldız Teknik Ünlversttesl 2. Sınıf Uayullerin pcşine düşfilcrck gclinmi^ hir okıılıı okuyııp bitirıncıııi/dcıu hayalımı/ırı sonıına kadar hfıtün "an")ann dclaylarıınla ı>ı/.lcııcccklcrin toplanıı. bir ya^aın. Hıı taraHaıı du ÖSS sınav sislcmindc alınan puanla ka/anıp. okuyııp bitirdifimi/ hirokıılun ardıııdan mcslcfııni/in icrası olarak görcccjtîmi/ hclkî scvcrck, bclkı scvmcyvrck yaj^acaklarımız toplamı mı? Yoksa hcccrcbîlenlcrc hcr ikisi hirdcn midir diye sorguladıklanm, okulum vc hayatırna )?ircn yeni hcr şcyiıı luplamı ^imdilik bcnîm için mimarlık. llknıır ERBAŞ / Yıldız Teknik Ünlversltesl 4. Sınıf Mimarlık, hcton blokların arasında hunalmanın nc olduğuııu hilıncmckıir, (ieceleri ha^ıııı yastıga kıiyduguııda göçük allında kalma korkıısu olnıadan rahalva ııyumaklır. Mııııarlık, tavanı akmayan cvdc ya^ımaktır, Tckcrlckli sandalycnin varlıgmı ıınuimaktır. Mimarlık. tarihin sahıılcrıtıi ktuunıak vc yagatnıakiır. Ama. Aslında ııııınarlık, Aya.soiya'ıım kııhbcsı allında tuıırıya htssdmck, hu/ııra ulaşmaklır, bir cumbaya kurulup, sısli ııvayı «cyretmcktir. Şclale i:vi'ndc mckândan mckâna akmaktır, Sokak »niıusımla Cıingcr ve Frcd'in danslanna kaiılmaktır... Saklr YELKEN / Yıldız Teknik ünlventtesl 2. Sınıf Kendimi bildım bilcli tasarım kclimesı beııi hcyccanlandırmı^ıır. Insanlan sadccc aıılık olkilcııuryıp, bir omfırlcri K»yu orıları çckillendirmeliydi. Bu dü$ündüklcrimin kcsti^ınc kiimcsi dc clbcitc ki mimarlıktı. Faka! bclli hir suıv sonra Llrafıında gordügiim kaniu^ı bcnî kurkutmaya Iıa^hunışlı. Şehir küktcn yıkılıp yapıldıktan sonra insanda cstclik duygıılar uyandırmaya ba^layacakmif gibî gcliyor. Korluytn urn, mcslcgîmin kapj*ama alanının daralacagıııdan; hınshyımvolanı dü/cltmck Yılmaz YILDIRIM / Trakya ünlversttesl 3. Suırf "Miınarlar in&nnların yaiayacafiı çevreyi lasarlıyor**. Bıı cümle bilc mimarlıgın öncmini açıkça gcîstcriyur. Çcvrc dc iıısanlurın ruhsal durunuınu bîlc ctkiliyor. Mimarlıgın yavaş önünün açılacagına ınanıyorum. (.Tmkü ülkemb yavaş yavaş gcvnıi^icıı ders almaya başliynr. Hn büyük dcrs dc 17 Agustos depremi oldu. Şu an bilc geliîjmeler kcndini gösteriyor. Teknolujıylc hirliklc minıarlık da daha lyı yapılara dogru yol alacaktır. Esln CECECİ / Mlmar Slnan Cüzel Sanatlar Ünlversltesl 4. Sınıf Mimarlık: çi/ücn hcr gizgide, yapıUın hcr tasanmda, akılda bclırcn hcrycııi fikirdc canlıyı on planda tulmak, onun konforu igin ugraç vcrmcklir. Canlıyı dü^üncn tasarımlar yapılmadıgı andan itıbarcn clc$ıirilcr başlamalı. Amaç insanı dü^ünürken bcton yıgınlarını înşa etmek olmamalı, asıl arnaç yuşanılabihr mekânlara sahip şchirter oluşlurmsık olmalı.Bu mckânları olu^iıırurkcn dc doga /arar gönncineli. Gelccekic dc bugün dc mimarlık, ö/undc canlıyı ve canlımn nıhatını amaç cdinmîf olmalı. M1SMLKIM / Mlmar Slnan cüzel Sanatlar ünlversttesl 4. Sınıf Bcncc dünysuıın cn saygın mcslegi. Canlıyı yaşatmak, ynsadigi ycrdc mutlu vc hu/urlu yaîjatmak mimarın i$i. Kısaca u duyguyu diiffinccyf dSnfl^tarebllinHrk*9 mimarlık mcslegini icra ctmiş olurıız, Türkiye'deki ortam fl/crinc Yıldız Teknik Onlversttesl 2. sınıf Mimarlık öııcc saygm, daha sonra farklı. içînc gîrdikçc /or, cmck vcnlikçe zcvk vcrcn hir ıncslck oldubcnim için. Bir müddct sonra yaşam higinıı halıııî alıyor, (Hcr nc kadar mimarlık gidcrvk halktan u/akla$sa da ki bu bcııcc v<)k yanlış) Ellf ATİK / 30 • • • ••