Catalog

22 PAZARIN PENCERESINDEN CUMHURlYhl DLRGİ Tlagiarism'in Türkçesi nedir? SELÇUK EREZ 2003 faaliyet programı H. SERTAÇ DALKIRAN (Faalıyetın adı, yer, zaman) 1 Turkıye Internet Satranç Bırıncılığı, web, tum yıl, 2Turkıye Yazışmalı Satranç Bırıncılığı, , tum yıl, 3 AvrupaOkullararası Açık Satranç TakımŞampıyonası, Eskışehır, 26 0102 02,4Turkıye Yaş Grupları (10,12,14,16 18) Seçmelerı.Antalya 19Şubat,51 KademeAntrenör Kursu, Istanbul, 1 10Şubat, 61 KademeAntrenör Kursu, Ankara, Mart, 7 Avrupa Bayanlar Bırıncılığı, Antalya, 29 Mart11 Nısan, 8Turkıye Bırıncılığı Seçmelerı, Konya, 513 Nısan, 9ikılı MaçfTurkıyeBulgarıstan), Istanbul, 513 Nisan, 101 Lıg(BeyazGrup)7Tur,TekırdağÇorlu, 2328 Nısan, 111 üg (Kırmızı Grup) 7 Tur, Ankara, 2328 Nısan, 12 Turk Dılı Bayramı Uluslararası T, Karaman, 510 Mayıs, 13 Turkıye Bayanlar Bırıncılığı Seçmelerı, Konya, 513 Nısan, 14 Ikılı Maç Gençler (TurkıyePolonya), Istanbul, 1020 Mayıs, 15 Ikılı Maç (TurkıyeAvusturya), Istanbul, 1424 Mayıs, 162 LıgA Gr, Yalova, 1720 Hazıran, 17 2 Lıg B Gr, Denızlı, 1720 Hazıran, 18 2 Lıg C Gr, Samsun, 1720Hazıran, 19T B Fınalı ve BayanlarT B Fınalı, Istanbul, 21 30 Hazıran, 20 TurkıyeHızlı ve Yıldırım Şampıyonası, Istanbul, 300605 07 2003,21Yaş Grupları Fınalı, Kocaelı, 16Temmuz,222 LıgDGr,Bıtlıs,47Temmuz, 232 LıgEGr,Muhtelıf,47Temmuz,242 Lıg F Gr, Muhtelıf, 47 Temmuz, 25 2 Lıg G Gr, Muhtehf, 11 14 Temmuz, 26 2 Lıg H Gr, Muhtelıf, 11 14 Temmuz, 27 2 Lıg K Gr, Muhtelıf, 1114Temmuz,282 LıgLGr, Muhtelıf, 11 14 Temmuz, 29 DunyaGençTakımlarŞampıyonası, Denızlı, Temmuz, 30 Ikılı Maç (TurkıyeKKTC), Ankara, 1014Temmuz, 31 Ikılı Maç (TurkıyeKırgızıstan), Istanbul, 1520Temmuz, 32 Yaş Grupları Kampı, Foçalzmır, 21 Temmuz3 Ağustos, 33 Ikılı Maç (TurkıyeGurcıstan), Ankara, 816 Ağustos, 34 Gençler ve Bayanlar Lıgı, Istanbul, 1116Ağustos,35Avrupa Grandprıx Saraybahçe, Kocaelı, 1626 Ağustos, 36 Avrupa Grandprıx Izmır, Izmır, 26 Ağustos5 Eylul, 371 Lıg Fınal (1 4 Turlar), Izmır, 58 Eylul, 38 2 Lıg Fınalı, Ankara, 1722 Eylul, 39 Mıllı Takım Kampı (Buyukler), Açık, 27 95 10,40VeteranlarTB , Istanbul, 1419 Ekım,411 LıgFınal(57 Turlar), Ankara, 2427 Ekım, 42 Turkıye Ustalar B (Elemelı), Istanbul, 915 Kasım, 43 2004 Turkıye B Seçmelerı, Açık, Aralık, 44 2003 Balkan Bıreysel Satranç Şampıyonası, Istanbul, Aralık, 45 2 GM Kombinezon Book Krogıus, Helsıngfors 1938 Sıyah oynar kazanır a b c d e f g h Turnuvası, Açık, Açık, 46 IM Turnuvası, Açık, Açık, 47 Dunya Grandprıx (Sponsor bulunursa), Açık, Açık Yaş Grupları Tiırklye Şampf yonaları Yonergeleri 1 Turkıye Yaş Grupları Seçmelerı (28 Şubat 2003Antalya) 1 1 2003Yıh1012141618YaşGrupları Turkıye Şampıyonaları Seçmelerı, Antalya'nın Sıde ılçesınde bulunan Club Voyage Selge Beach Otelı salonlannda yapılacaktır 1 2 Heryaşgrubundakızlarveerkeklerayrı gruplar halınde oynayacaktır 1 3 Yaşsınırlarıa)10YaşGrubunda 01Ocak 1993 ve daha sonra doğanlar, b) 12 Yaş Grubunda 01 Ocak1991 ve daha sonra doğanlar c) 14 Yaş Grubunda 01 Ocak 1989 ve daha sonra doğanlar, d) 16 Yaş Grubunda 01 Ocak 1987 ve daha sonra doğanlar, c) 18 Yaş Grubunda 01 Ocak 1985 ve daha sonra doğanlar, 1 4 Yarışmaya katılan tum sporcuların 1 Ocak 1998'den önce doğmuş olmaları zorunludur 1 5 YarışmalsvıçreSıstemııleve9turoynanacaktır 1 6 Oyunlar, 1 saatgıyotın zaman temposu ıle oynayacaktır Toplam oyun suresı en çok 2 saattır Hamleleryazılacaktır 1 7 YanşmalardaFIDElsvıçreSıstemıKurallan, FIDE Satranç Kuralları, FIDETurnuva Kuralları ıle ılgılı GSGM Yonetmelıklerı geçerlıdır FIDE Kuralları Salon gırışlerıne asılacaktır 1 8 BırıncıTureşlendırmesıMaddei 1 'de belırtılen programa gore 1 gun saat 09 00'da yapılacaktır Geçgelensporcularılktureşlendırmesıne lıstenın sonuna eklenerek alınacaktır 2 turdanbncesıralamayenılenerekeşlendınmeye devam edılecektır Yarışmalardasporcunun ılk tur eşlendırmesıne alınması ıçın, yarışmayerındekı Kayıt Kabul Masası'nageçerlı ve vızelı lısansını ıbraz ettırmesı zorunludur Lısansını ıbraz etmeyen sporcular eşlendırmeye alınmazlar 1 9 Bır turda oynamadan hukmen yenılgı alan oyuncu, turnuvaya devam edeceğını belırtılen satten önce Başhakeme bıldırecek, (Başhakem teknık toplantıda açıklayacak ve yazılı olarak ılan edılecektır) Baş Hakeme bıldıımedığı takdırde eşlendırmeye alınmaz, turnuvadan çıkarılır ^ Not Daha fazla bılgı ıçın TSF'ye başvurabılırsınız Etüd Rıchard Retı, 1927 Beyaz oynar berabere a D oçent olmak ıçın lısan sınavına gırmıştım Ingılızce bır kıtap verıp "Şu dışgebelık bölumunun ılk sayfasını Turkçe'ye çevır" dedıler Bır de Turkçe Kadındoğum kıtabı verıp onun da ıkız gebelık bölumunun bır sayfasını Ingılızce'ye aktarmamı ıstedıler Ikız gebelık bahsını çevırmeden önce şeytan durttu, Ingılız kıtabının aynı sayfasına baktım, hayret Bızım Turkçe ders kıtabının yazarı kelıme kelıme bu kıtaptan aktarmamış mı? O sayfayı buyuk bır hızla ak kağıda aktarıp verdım Gozlemcılerın "Herıfe bak amma da çabuk çevırıyori" dedıklerını duydum çıkıp gıderken Doçent, derken profesor olduk Bır zamanlar kadrolu doçent seçımınde fakulte kurulunda oylama yapıhrdı Bızım kursuden bır eylemlı doçent adayının Çapa'dakı kursunun oğretım uyelerınden bırının bırkaç yıl once yayınlamış olduğu bır çalışmayı alıp sadece vakaların sıra numaralarını değıştırıp sankı kendı ozgun eserıymış gıbı sunduğunu gordum Kalktım açıkladım Farketmedı O aday yıne eylemlı 4 daha ılk sınıftan ıtıbaren "plagıarısm"ın ne olduğunun, neden ayıplandığının, akademık etıkle bağdaşmaz bulunduğunun ve bunu yapanın oğretım uyesı olsa bıle cezalandırıldığının, bazen akademıden uzaklaştırıldığının anlatıldığını oğrendım Değerlı dostum Prof Cihan Saçlıoğlu'nun vermış olduğu Freeman Dyson'un bır kıtabında (Dısturbıng the unıverse) okuduklarım, saygın akademısyenlerın gözunde bu konunun ne kadar önemsendığını unutamayacağım boyutta yansıtıyordu Bana Prof Saçlıoğlu'nun ayrıntısıyla açıkladığı olay şuydu Schvvınger ve Feynman adlı ABD'lı ıkı bılım adamının "kuvantum elektrodınamığı" ıle ılgılı teorılerının doğruluğu genellıkle kabul edılır ancak aralarındakı bağlantı pek belırlenemezken bır matematık dahısı olarak tanınan Freeman Dyson, bu ıkı teorı arasındakı bağlantıyı açıklayabılmıştı Bu başarısının Nobel ödulunu almasına yol açması kaçınılmaz gıbıydı Nobel kurallarına göre bır çalışmanın uç ımzasına ödul verılebılmekteydı Bu durumda Schwınger, Feynman ve Dyson'un o yıllardan bırınde ödullendırılmelerı olasıydı Ancak Dyson, Sınıtıro Tomonaga adlı bır Japon'un harbın yol açtığı ımkânsızlıklar ıçınde çalışarak aynı sonuçlara ulaştığınt yansıtan bır yazıya rastlayınca gerçek bır bılım adamında var olması gereklı akademık etık'e saygı gereğı çalışmaya Japon bılım adamının da adını katmış ve boylece kendısının bır çalışma ıçın ancak uç kışıye verılebılen Nobel Ödul'u alması yolunu kapatmıştı Pekı, bızde neden yok "plagıarısm"ın tek kelıme ıle belırtılebılecek karşılığı? Bılımsel çalışmaların gerçekten neye yaradıklarını anlamamış olmamızdır bunun nedenı1 Yuzlerce unıversıtemızın oğretım uyelerınden bır bölumunun gözunde ve aklında, "bılımsel çalışmalar", terfı ıçın gereklı bırer belgedırler ve yazılmalarında gudulen amaç, bılımsel gerçeklere varmak değıl formalıteyı karşılamaktır Bunu eskıden orduda sozu edılen "teftış fırçalan"na benzetebılırsınız Onlar da normal fırçalar gıbı dış fırçalamaya değıl, bambaşka bır ışe yararlardı Teftışte teftışı yapanlara gösterılmek ıçın bulundurulurdu Butun bunları YÖK'u (Yuksek oğretım Kurumu) dağıtmak ısteyen Mıllı Eğıtım Bakanı'na gerekçe sağlamak ıçın yazmıyoruz Akademılenmızın ıkıde bırde, populızm amacıyla, YÖK'un onerılerının tersı yolda hareket edıp şurada, burada unıversıte ve fakulte açma kararı verılmesıyle, defalarca başarısız olmuş öğrencılerın bılmem kaç kez yenıden ımtıhana alınmasını sağlayan yasalar çıkarılmasıyla duzelmeyeceğını vurgulamak ıçın yazıyoruz doçent olacak kadar oy aldı Fakultenın hocalarından bırıne "Bu ne bıçım akademı?" dıye sorunca hoca, "Haklısın ama ınsana her gun karşılaştığı bırının terfısını engellemek guç gelıyor'" dedı Bır başkası da "Amaan sen de, bu gune kadar çoğu yapmış, bır de bu yapsa ne olur?" dedı Kısa bır sure once uzmanlık sınavına gırmek uzere olan bır hekıme bır hocasının, " "Hele şu sınavı geç de tezını beraberce bır dış ulkede yayımlayalım1" dedığını ve "Tek başına hazırladığım bu çalışmayı nıçın sızle yayımlayayım?" dıye sorduğunda aksı yolda davrandığında kendısı ıçın hayırlı olmayacağının soylendığını bıze yansıyan şıkâyet nedenıyle öğrendık Yapılması gereken şudur anayasamıza Maalesef butun yuksek okullarımızda boyle gereklı maddelerı ekleyerek akademılere "bılımsel hırsızlık", "apartma" ya da eskı gerçek ozerklığın sağlanması, yanı karşılığı ıle belırtılıp "ırtıhal" olarak anılan parlamentonun, unıversıtelerı ulkenın ama yazarınca "özgun" olduğu ılerı ıhtıyaçları doğrultusunda koordıne etmekle surulmuş eser hıç de az değıldır Buna yukumlu kurumların kararına uymayarak karşılık bızde Batı ulkelerınde "plagıarısm" unîversıte açabılmesını ve bılmem kaç yılda .olarak belırtılen bu davranışı yansıtacak tek bır akademık af çıkarıp herkese sonsuz kelıme yoktur Neden? • ']sınav hakkı sağlayarak unıversıte * bıtirenlerımızın ve akademılenmızın Batı unıversıtelerıne devam etmekte olan bırkaç gençle bu konuyu tartışırken o ^ ^guzeylerının duşuaılmesıne yol kurumlarda okumaya başlayan öğrencılere Jçmamasını sağlamak gerekır ^ 9 \.&xy\ gexA L L9V f IO* E IEUJ LPA UX§ 6 8BA 9 ıfrPA t*> ejeqBJ8q 9A gj 9 A*V A8J 5 e ZPV n z 9P*s 9P L