Catalog

el Öz Cumhuriyet Ankara 274/2 Ekim 2009 Okumayolundaadımadım epimiz hiç kuşkusuz çocuklarımızın, okul yaşantısında başarılı, okumayı seven, kendini sözle ve yazıyla iyi ifade edebilen çocuklar olmasını isteriz. Birçoğumuz da bu sürecin okulla birlikte gelişeceğini düşünür. Ailelerin ise bu süreçte kendilerine biçtiği görev, verilen ödevleri takip etmek, masa başı aktivitelerle okulu desteklemek ve çocukları çalışmaya yönlen H dirmektir. İyi bir okulun ve akademik açıdan donanımlı, sevgi dolu bir öğretmenin çocuğa okuma sevgisi kazandırmasındaki rolü yadsınamaz. Ancak biliyoruz ki okulöncesi dönemde edinilen ilk alışkanlıklar çocuğun kişilik gelişiminin en önemli parçasını oluşturmaktadır. Kompozisyon erken başlar Doğumdan itibaren başlayan büyüme ve gelişme süresince çocuk, bebekliğinden itibaren diğer insanlarla nasıl iletişim kuracağını öğrenir. Yazmak da insanlarla iletişimde kazanılmış önemli bir beceridir. Yapılan araştırmalar, erken dönemlerde çocukların bu alana merakını yönlendirmenin ileride okul başarısını desteklediğini göstermiştir. Burada dikkat edilecek en önemli nokta, harflerle yazma ve okuma pratiği yaptırmak değil, birlikte sevgi atmosferi içerisinde cesaretlendirici, düzeyine uygun eğlenceli oyunlar yaratarak bir ilgi alanı oluşturmaktır. Günlük yaşamda öğrenme Günlük yaşamda çok küçük yaşlardan itibaren çocuğunuza okuma yazma sevgisi ve ilgisi kazandıracak birçok fırsatın çıktığını görecekseniz. Bu fırsatların ileride çocuğunuza zorla ders çalıştırmaktan daha eğlenceli olduğundan emin olabilirsiniz; ¦ Doğduktan kısa bir süre sonra çocuklar dış dünyayı gözleyerek ve taklit ederek öğrenir. Sizi okurken ve bir şeyler karalarken çocuğunuzun kısa bir süre sonra sizi tak lit ettiğini göreceksiniz. ¦ Birlikte alışverişe gittiğinizde paketlerin üzerindeki belli bir harfi gösterin ve benzerini bulma oyunu oynayın. ¦ Çocuğunuzun ismini bir kağıda yazın. Çocuğunuza dergilerde onun isminin harfleriyle başlayan başka kelimeler bulmasına yardım edin. ¦ Birlikte günün harfini seçin. Gün boyunca evde ve dışarıda günün harfiyle başlayan şeylerin resmini yapın ya da yapıştırın. ¦ Odasının bir bölümünde tebeşir, yazı tahtası, kalem, renkli boyalar, harf kalıpları, cetvel, zımba gibi okuma yazma materyallerinin bulunduğu bir köşe oluşturun. Bu köşede özgürce zaman geçirip yazma ve çizme deneyimlerinde bulunsun. ¦ Birlikte oyun hamurundan, kilden ya da kurabiye hamurundan harfler hazırlayıp pişirebilirsiniz. ¦ Çocuklar bir şeyler çizerek ve karalayarak çok zaman geçirmeyi severler. Yaptıkları resimlere ve bazı denemelerine anlam yüklerler. En önemlisi bunları asla eleştirmeyin. Bu, onun hevesini kırar. Sizin desteğiniz yaptıklarına ilgi göstermeniz, cesaretlendirmeniz çocuğunuzun yazımına vereceğiniz en iyi yardımdır. atölyeler bize değişik bakış açılarının (örneğin Freinet, Montessori, Reggio pedagojisi, Fırsat eğitimi) çocuğun öğrenme sürecinde nasıl etkili olduğunu, yeniden kontrol etme ve bir bilişsel atölye konseptinde en etkili ve şartlarımıza uygun şekilde birleştirme fırsatı verir. Bilişsel atölyeler, sanat, drama ve hareket atölyeleri ile birbirini tamamlar (Bütün okul bir atölyedir). Sanat, drama ve hareket mekânlarında doyasıya oynayarak bilişsel altyapının temelleri burada oluşturulur. Bilişsel atölyelerde ise çocuk küçük gruplarla önce somut çalışmalar, sonra isterlerse onları pekiştiren egzersizler yaparlar. Çocuk öğretmen rehberliğinde bilişsel atölyeyi birey olarak ve grup içinde en iyi ve zevkli biçimde kullanır. Materyalleri koruyarak kullanmasını, arkadaşlarla doğru iletişim kurmasını içten bir alışkanlık olarak edinir. Bilişsel atölyeler birbirini tamamlar Çekirdek Yuva ve 1,5 3 yaş aralığını kapsayan Çekirdek Junior’da bulunan bilişsel Soru ve önerileriniz için Tel: 441 08 81, eposta: cekirdekyuva@cekirdekyuva.com, web: www.cekirdekyuva.com Bu sayfadaki yazılar Çekirdek Yuva Kurucusu psikolog Neslihan Başaran ile çocuk gelişim ve eğitim uzmanı Funda Elvan tarafından hazırlanmaktadır. 9