Katalog

devriminln neresınaeyızr BHİŞİm s o n Bilişîmdeki gelifimin hederin > görcmedi• dcvrimin nc g soykıııck kolay olmuyor. Ancak, bir zamanlar Oniinde üsttlnde butunduğumuz v'agdaş düzeym gerçekten gcrisindc kalmıv isek, yakiıı ı;a£lardaki hasımyaytm politıkalanmızın, hu geri kalmişlıkta önemli bir sorumluluk payı ta^ıdığımdihıınebiliri/. llk basımevimiz 18. yy'da açılmışama hasıiı kitap korkıısu ile snnsılrı), ikinci Mı^rutiycl'e hattâ (umhııriyel dönemine kadaı sürmu$. Son 5060 yıldu, basımevi sayısında, basilan kilap, dcrgi, gazeic sayılannda büyük arnşlar oldu, kuşkusu/. Ancak, Hatıyla aramızdaki 200 300 yıllık gecikmeyi kapatiıgımiM söyleycbilir miyiz? Ofvel leknigiylc renkli gazcte vc roioromanlar, TimeNewsweek bcnzcri hafialık habcr dergileri basabiliyoruz anıa ycterli bir sft/lugumü/, resmi bir imlâ (yazım) kılavuzumu/., bunlara kaynak olabilecck ulusal ansiklupcdimiz hâlâ ortada yok. 40 ytl önce InOnıi Ansiklopedisi adıyla başlayıp yanda bıraklığımız "Turk Anslklopedisi"ni hatırlarnak biie islemiyoruz. MeydanLarousse Turçe büyllk bir eser ama, Tiirk Ansikfopcdisi değil. Bilim. sanaı, larih vc külııir alanındaki gcnel bilgi v« lemcl kaynak boşluğunu. resimli ansıklopcdik magazinlcrlc kapalmaya çaliiiynruz. l.isc ve ünivcrsiic oğrcncilerine öncrebilcceğimiz ulusal kiıaplığımı/ı da hâlâ kurmuidegili/! Devtct'in 1000Temcl Escri ilc özel girişimin 1001 Tcmci Eser dizilcri, "1001 Ciece Musalları" gibi ancak anılarda yaşıyor, gcrçeklcşcmediler. Kısaca, konu>an loplıımlar sınıfından vıkıp okuyııp ya/an ulu.lar du/cyiııe bir lütlu gclemedik. Türkiyc'de (ok sayıda kitap. dergi ve ga/vte basılıyor ama ki^i ba$ına yıllık baüilt kâğıl lükctiniimi^, I975'li yıllarda, Ispanya'dan alıı kaı, Fransa'dan ise 12 kaıdu^ük dn/cyde gOrünuyordu. Basımyayım alanıııda gOrüncn bilgi vc ht/mcl boşluğunu, FV, vidco, fotoroman, leyp bandı ile dolduruyüruz. Okur ya/arlarımıza ycterli saıınalma guaı; okumaya/ma oğreıtiklcrimi/.e ise okuyup kullanacaklan en tcmcl kilaplan sag'ayaııııyorıı?. Okuma ilc yazmayı, UNESCO dcyinıiylc, ivlevscl, i^görur, işc yarar dü/eyc gtlircmemi; isek, bundan, basımyayım poliıikammn önemli bir l d sorumlu oldıığunu sanıyorum. Bilgisayar bizi işte tam bu devrede, aşamada yakaladı. Bilgiyi sayıp i$lcyeceğiz ya ham madde (bilgi) kaynaklanmız ycterli mi? Ijlenecek bilgimiz var mı, isıern yeterli mi? Bilgisayar'a gerçekien tıa/ır mıyızT llgiyk i/lediğimiz ve etktlcndigimiz bilimkurgu di/ilerinde, uç tttr i n s a n , j p j beliriyor: (I) Robotları programlayıp ııreıen $irin, canayakın bilgiıılcr. (2) Robotlarla işbirligi yapan, birlikie valışan genv yakı^ıklılar ve (3) Karanlık kcntlcrin yaııık vc kölc insanlan! Di/.ileri tzlerken kcndinıi/i. kaptanlarla, yakışıklı müKcndis vc guzc! kı/Jarla Ozdc$liyoruz ama gcrçektc hangisi olacagımı/ $imdilik belli değil; daha dogrusu, bunün neler yaptıgımıza, yapabilcceğimize, tepkilerimize bağlı! Çagda> uygarlık du/eyine yetişme umutlarımız, dOndUdolaştı. bil^İMiyara geldi; bURİlflem mcrkezterine, bi>i>ime baglaııdı. Yeriiyabancı araç ve hizmct ürclicileri bu unıudumu/.u sürekli bcsliyor ve pekiştiriyor. Mıllıendisler, uzmanlar ve tcmsilciler Bilgisayar'ın her derde deva bir derman olmadıgını biliyor ama hizmet sundukları halk, kurum, kişilcr. yöneticilcr vc topluın bu gerçcği ycterince biliyor nıu? Bilgisayar mitosu, araçtan da hizmcttcn dc hı/lı yayılıyor. Nc yapacagız? Dı^ardan bakınca bilgisayar sadccc bir arav! (,'alışkan, hı/lı, guveııilir ve pahıalı. ötcki araçlar gibi iyiye de kullanılabilir köıu yede! lyi kııllanılırsa, ilk yaiırım ve kira giderlcrini kolayca çıkarlabilir. Yoksa, palıalı vc lüks bir oyuncak da olabilir, kftlü cllcrdc. Hangisi olacağı, unu nasıl kullandığımı/a, nasıl algıladığımı/a bağlı; bu da, gcncl bilgi vc killtiir düzeyimite, bilgcügimizc bağlı (abii. Bitgisayar leknolojisi, sistcme sokamadığımı/ için yarım kalmı; işlerimtzin pek çoğunu lamamlayabilir. Eğer, işi lasatlayıp programlayacak, bilgisayarı yilklcyccck insan gUcümuz varsa, bu işlerc öncelik lanır, gerckli lojistik dcsteği sagiayabilirsek! özetle bilgiyc, bilgi üretiminc ve bilimc rtnem ve Oncclik verirsck, bilgisayar ve bilişim tcknulojisinden daha çok ve daha çabuk yararlanır du/eye gelebilirîz gibi gözüküyor. Bunun için, yalnız bilgisayarcı yeti>tirmek yeterli dcğil, dıjarda kalan bi/lerin de eğitilmcsi gerekiyor. Belki de lisedcn, hatta ilkokuldan başlayarak. Bu arada, umut verici bir geltsmeyi görme/likten gelemeyiz. Basımevini açmakia 2S0 yıl gecikmişlik ya 25 yıla varmadan kcndi kliçUk bilgisayanmı/.ı yapınışız, Ürctim işini ilkokulda bir oyun haline getirdiginiizde, bu yanşia bir de varız diyebiliriz. Sonuç olarak, "Brllcksiz bir «)us"un, "ArşJvden yoksun" bir ıılusnn bilgi\üyardan nasıl yararlanabilecegini (yani ycıeriııcc yararlananıayacağını), "n/gellfiniyllk" diye bilinen olgunun, kaynak yctLrsi/liğiıulcn (<>k bir "insan gücii (ya da örgıuleıımc) yviersi/ll£i" olabilcccğini .söyicııifk i<.ıcriııı. # Guvde Kaset kutusu ve ön kapak, "antistatik" ABS plastik. Makaralar.roller ve stoperler, "Polyacetal" plastik. Pencere ve makara üstleri. "Polyacrilic" plastik. Kapak ve stopper yaytarı, ışmlanmış "Isveç" paslanmaz çelik. Pim, özel iştenmiş paslanmaz ve antımanyetik Nissholvvai "Japon" çelik. Vida, özel "burgulu" plastik. Yüksek frekanslı, uzun ömürlü "Chromium Oioxide" manyetik bant. Standart tozluklar "Nitto" Japon. Yapıştırıcı bant "Nitto" Japon. Pilot bant "Brady" American. Necatıbey Cad No. f 10BuManhoğluHan Kal2No. 7Karahoy Istanbul îol 495966458560 Mrionfk Aksam Bant ımı vjdro llm tıdtri. | H I M I i m M İ / K IIM>.V>M IUM.AKIBI/I HİUİK CUMHURtYET/BtLGtSA YAR SAYFA/1S