Katalog

[email protected] 9 ŞUBAT 2022 ÇARŞAMBA 2 OLAYLAR VE GÖRÜŞLER Çocukça Öğretmenlik Meslek Kanunu siyasetin zandığının bir üstü derece verilme- MAHMUT ESEN Nitelik ve nicelikleri yönünden, öğretmenlere özgü meslek düşündürdükleri sinin uygulamada fazla etkisi yok- EMEKLI MÜLKIYE BAŞMÜFETTIŞI yasasına gereksinim vardır. Yıllardır, öğretmenlerin tur. Bu bakımdan bir üst derece ve- beklentilerini karşılayacak meslek yasası beklenmekteyken, KP Konya Milletvekili Or- rilmesi yanında, belli süre başöğret- Tarikatların, AKP’nin getirdiği jet hızıyla kabul edilen meslek yasası, meslek üyeleri ve menlik yapmış ve başöğretmenliğe han Erdem ve 67 milletveki- dinsel eğitimin, izinli, izinsiz toplumun beklentilerine cevap vermekten uzaktır. Ali tarafından hazırlanan ve ayrılma yeterliğini kaybetmemiş öğ- açılan Kuran kurslarının, retmenlere daha yüksek ek gösterge 31.12.2021’de TBMM Başkanlığına Diyanet İşleri Başkanlığı’nın sunulan “Öğretmenlik Meslek Kanu- lerin atamaları ve mesleki gelişmele- larına katılmış olma koşulu getiril- ve makam/ görev tazminatı vb. ma- okul öncesi kurslarının li hak verilmesi için düzenleme ya- nu Teklifi”; meslek mensuplarının gö- riyle kariyer basamaklarında ilerle- miştir. rüşleri alınmadan, meclise girişle- melerini düzenlemek olarak sınırlan- Uzmanlık için 10 yıl öğretmenlik, pılmalıdır. çocuklarımızı “hür ve bilimsel” Üçüncüsü, 7315 sayılı Güvenlik ri engellenerek, noktasına, virgülüne dırılmıştır. Yasa; taşıdığı başlığa kar- başöğretmenlik için 10 yıl uzman öğ- yetiştirdiği söylenebilir mi? dokunulmadan, ilgili komisyonlar ve şın, beklenilen, istenilen, gereksin- retmenlik hizmeti bulunması gerek- Soruşturması ve Arşiv Araştırma- sı Kanunu, kamu idarelerinde çalışa- genel kurulda üç gün gibi kısa bir sü- meleri karşılayan “Öğretmen Meslek mektedir. Uzman/başöğretmenlik MUSTAFA GAZALCI rede görüşülerek 3 Şubat’ta yasalaştı. Kanunu Yasası” olma niteliklerinden için yazılı sınav öngörülmüştür. Sı- cak öğretmenler için güvenlik soruş- 16., 22. DÖNEM DENIZLI MILLETVEKILI, EĞITIMCI turması ve arşiv araştırmasının bir- 2020 yılı sonu itibarıyla Milli Eği- çok uzaktır. Yasada; öğretmenlere öz- navlarda başarı için asgari 70 puan tim Bakanlığı’nda 974 bin 837 öğret- gü hükümler içeren (ödev/sorumlu- alınmalıdır. Yazılı sınavı yapacak ku- likte yapılmasını öngörmüştür. rabzon’da, 30 Ocak 2022’de izlediği- men istihdam edilmektedir. Öğret- luklar, genel haklar, yasaklar, ilerle- rum belirtilmemiştir. MEB’in, kendi Tmiz bir görüntü aklı ve vicdanı olan Zaman kazanma çabası menler, kamuda kadrolu çalışanların me/yükselmeler, yer değiştirmeler, personeli hakkında sınav yapması- herkesi utandırdı. Yetkililerin bulunduğu Dördüncüsü, yasada öğretmenle- (memurların) üçte birini oluşturmak- çalışma saatleri/izinler, disiplin, mali nın güçlükleri/oluşacak sıkıntılar ne- açılışta eline oyuncak verilmiş 10 yaşın- re 3.600 ek gösterge verilmesi kabul daki bir çocuk siyaseten kullanıldı. CHP tadır. Nitelik ve nicelikleri yönün- haklar, sosyal haklar vb.) temel konu- deniyle, sınavın ÖSYM tarafından ya- Genel Başkanı Kemal Kılıçdaroğlu sözde edilmiş, ancak bu hükmün uygulan- den, öğretmenlere özgü meslek yasa- lara yer verilmemiştir. pılmasında, bu yolla anılan noksanlı- karalandı. AKP’li Cumhurbaşkanı Recep ma tarihi 15.01.2023 tarihine bıra- sına gereksinim vardır. Yıllardır, öğ- ğın giderilmesinde yarar vardır. Tayyip Erdoğan ve bakanlar, çocuğun ta- Hangi kurum? kılmıştır. Buradan ek gösterge konu- retmenlerin beklentilerini karşıla- lihsiz sözlerini gülerek karşıladılar. Düzenleme şart sunun meslek yasasında dahi düzen- yacak meslek yasası beklenmektey- Değişik yasalarda öğretmenle- Çocuğun babası cezaevindeymiş. Ba- ri ilgilendiren kurallar aynen ko- İkincisi, uzman/başöğretmenle- lenemediği, kamu personeli hakkın- ken, jet hızıyla kabul edilen meslek basına kavuşmak için öyle konuşan, rin mali haklarında bazı iyileştirme- da yapılacağı söylenen genel düzen- yasası, meslek mensupları ve toplu- runmuştur. “İddialı” başlığına kar- şimdiden pişman olan çocuk, ileride şın yasada; sadece Milli Eğitim Te- ler yapılmıştır. Uzman öğretmenlere lemelere bırakıldığı anlaşılmaktadır. mun beklentilerine cevap vermekten daha çok üzülecektir. Kimse onu suç- yüzde 60 (1.342 TL), başöğretmenle- Bu düzenlemeden, bazı kamu perso- uzaktır. Sadece adı meslek yasasıdır. mel Kanunu’nun 43. ve 45. madde- lamıyor, anlamaya çalışıyor. Asıl sorun lerinde yeniden düzenlemeler yapıl- re yüzde 120 (2.684 TL) ilave eğitim neline 3.600 ek gösterge vermeyi va- Anayasa Mahkemesi’nce iptal edil- o ortamı yaratan büyüklerde. Önceden öğretim tazminatı ödenecektir. Ayrı- detmiş iktidarın vakit kazanmaya ça- miş bazı yasa hükümlerinin yeniden mıştır. Uzman/başöğretmenlik sınavı- tasarlanan bu olayın geçiştirilmesi, üs- tü örtülmesi doğru değildir. Bu, ağır bir na katılma koşulları değiştirilmiştir. ca uzmanlık/başöğretmenlik unvanı- lıştığı anlaşılmaktadır. Oysa tekdü- düzenlenmesinden öteye geçememiş- çocuk sömürüsüdür. Çocuğu suça it- nın kazanılması halinde bir üst dere- ze olmaları nedeniyle öğretmenlere tir. Yasadaki sorunlu maddeler şöyle Anayasa Mahkemesi’nce iptal edilmiş mektir. Kötü örnek olmaktır. 23 Nisan “hizmet içi eğitimde başarılı olma” ye- ce verilecektir. Ancak 657 sayılı Dev- 3.600 ek gösterge verilmesinde her- özetlenebilir. 2010’da, temsili olarak yerine oturan let Memurları Kanunu’na göre, ka- hangi bir güçlük yoktur. Birincisi, yasanın amacı; öğretmen- rine, 180/240 saatlik eğitim program- çocuğa, “Başbakan sensin ister asar, ister kesersin” denildiğinde bu günler hazırlandı. Demokrasilerde yönetime gelen kişi kim olursa olsun yetkileri hu- kukla sınırlıdır. Yasalara aykırı durum Hayvancılığın önemi ve veteriner hekimlik Birleşmiş Milletler’in 20 Kasım 1989’da çıkardığı Çocuk Haklarına Da- ları için geçerlidir. Aile işletmelerinde bu GSMH’nin yüzde 1’i kadardır. Verilen des- rı, kamu veteriner teşkilatının çalışma ala- DR. GÜLAY ERTÜRK ir Sözleşme’yi TBMM 27 Ocak 1995’te verimi yakalamak olanaksızdır. tek içerisinde hayvancılığın payı, bunun nı içindedir. Hayvan, gıda, çevre, insan ve VETERINER HEKIMLER DERNEĞI GENEL BAŞKANI kabul etti. İç hukuku bağlayan bu ulus- yarısı kadar değildir. toplum sağlığında veteriner hekimliği hiz- lararası sözleşmenin 19 ve 36. maddesi Üretimi artırmalıyız Türkiye; beslenmenin ve kalkınmanın metlerinin aksaması, hayvansal üretimin irleşmiş Milletler 2020 Küresel Gıda şöyledir: “Yetişmesinden sorumlu olan- lokomotifi olan hayvancılığı geliştirmelidir. yeterince sağlanamaması, ekonomimizin BKriz Raporu’na göre; dünyada 135 mil- Nüfusumuz hızla artmaktadır. Nüfus ar- lar bu haklarını çocuklara zarar verecek Hayvancılıkta, ekonomik, yönetsel, siya- gerilemesine yol açmaktadır. yon kişi açlık tehlikesiyle karşı karşıya- tış hızı AB ülkelerinde yüzde 0.4, ülkemiz- şekilde kullanmazlar. Çocukların bu tür sal, toplumsal, coğrafi sorunlar iç içe geç- Örneğin, buzağı ölümleri bu sonuçlar- dır. Türkiye; coğrafyası sayesinde kendi de yüzde 1.5’tir. Ürettiğimiz et, gereksini- zararlara uğramaması için her türlü ön- miştir. Sorunların çözümünde üretim ar- mimizi karşılamamaktadır. Kırmızı et açı- dan sadece biridir. Ülkemizdeki işletme- kendine yetebildiği gibi, doğru politikalar- lemi almak devletin görevidir.”(Md 19) tışına yönelik teknik ve yasal düzenleme- lerde gebelik oranı ortalaması yüzde 60 la, dünyaya gıda ihracatı yapabilir. Çünkü ğı, ithalatla kapatılmaya çalışılmakta, bu “Büyükler kendi çıkarları için çocukla- ler yanında, sistem yeniden gözden geçi- civarındadır. 100 hayvandan doğacak 60 yüzölçümü açısından büyük, hayvan var- da zor koşullarda üretim yapan yetiştirici- rı kullanamaz.”(Md 36) Bu olayda çocuk rilmelidir. buzağının yüzde 20-25’i ölmektedir. Yıl- lığı açısından, AB ülkeleriyle karşılaştırıl- yi daha da zorlamaktadır. açıkça kullanılmıştır. dığında birinci, dünyada ilk 10 içerisinde- Türkiye; 2. Dünya Savaşı’na dek kendi da binlerce buzağı, erken dönemde, has- 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Hayvancılık, veteriner talıklardan kaybedilmektedir. Oysa gebe- dir. Yazık ki, bu hayvan varlığına karşın, kendine yeten, Gayri Safi Milli Hâsılası’nın Yasası’nda, çocukların eğitilme amacı lik oranı yüzde 85, buzağı kayıp oranı yüz- hayvan ithal etmektedir. (GSMH) önemli bölümünü tarımdan sağla- hizmetleri merkezlidir şöyle açıklanır: “Beden, zihin, ahlâk, ruh yan bir ülkeyken, bu oran gittikçe azalmış- de 5 olmalıdır. Veteriner hekim olmayan Nüfus artışımız, hayvansal gıda üreti- Atatürk’ün imzasıyla 1937’de kabul edi- ve duygu bakımlarından dengeli ve sağ- mimizden fazladır. Hayvan varlığını sayıca tır. Tarımın GSMH’ye oranı 1970’te yüz- kişilerce bilinçsizce yapılan uygulamalar lıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve ka- len Uluslararası Cenevre Sözleşmesi’yle, artırmaktan çok, verimliliği artırmak ge- de 30’ken, 2020’de yüzde 6.7’ye gerile- sonucu, ekonomik kayıplar oluşmaktadır. kamu hayvan sağlığı teşkilatı, yetkili ba- raktere, hür ve bilimsel düşünme gücü- Veteriner otoritesinin kurulamaması, ve- rekir. Dünyada son 40 yılda toplam sığır miş, tarım içerisindeki hayvancılığın oranı ne, ...topluma karşı sorumluluk duyan, kanlığa doğrudan bağlanıp, sorumlu bir varlığı sadece yüzde 25 artmış, ancak süt yüzde 25’e düşmüştür. Tarım içerisinde- teriner hekimlerin görevlerini yapmasın- veteriner hekim idaresinde olması hükmü yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak üretimi 2 katına çıkmıştır. Karkas ağırlı- ki hayvancılık oranı düşük olduğu halde, daki zorluklar, hayvan hastalıklarının ya- yetiştirmek.” kabul edildiği halde, günümüzde bağım- ğı 350 kg’a kadar artmıştır. Ülkemizde ve- 2018 yılı TÜİK verilerine göre; son 10 yıl- sız veteriner otoritesi yoktur. Bu durum, yılmasını artırmakta, hayvan hastalıklarıy- Tarikatların, AKP’nin getirdiği dinsel la mücadeleyi zorlaştırmaktadır. Sorun- eğitimin, izinli, izinsiz açılan Kuran kurs- rimlilikte yol alınmıştır ancak, istenen dü- da, tarımsal üretimde, hayvansal ürünle- hayvancılıkta ve halk sağlığında veteriner zeyde değildir. 2021 yılı TÜİK verilerine rin üretim değeri yüzde 58 olmuş, bitkisel ların çözümü için veteriner hizmetleri, ta- larının, Diyanet İşleri Başkanlığı’nın okul hekimi etkisizleştirmiştir. Hayvan sağlığı öncesi kurslarının çocuklarımızı “hür göre; karkas ağırlığı 296 kg’a ulaşsa da ürünlerin üretim değerini geçmiştir. Üs- ve refahı, gıda ve çevre güvenliği, hayvan rımsal hizmetlerden bağımsız bir idari ya- ve bilimsel” yetiştirdiği söylenebilir mi? bu endüstriyel işletmelerdeki besi hayvan- telik tarıma ayrılan devlet desteği yurtiçi hakları ve veteriner halk sağlığı konula- pılanmaya kavuşturulmalıdır. Aralık 2021’de toplanan 20. Milli Eğitim Şurası’nda alınan okul öncesi çocukla- ra dinsel eğitim verilmesi kararının pe- dünyanın dört bir ucundan bir araya getir- dagojiye (eğitbilim) uygun olduğu açıkla- diği bilginlerin katıldığı bu kongrede, sö- nabilir mi? züyle değil, gözüyle yol göstermek duru- Atatürk ve bilim kültürü üzerine mundaydı... Altı günlük toplantıların hiç- Atatürk ve çocuklarımız birinde Atatürk ağzını açıp bir söz söyle- Cumhuriyeti kuranlar; çocukların, Atatürk, Florya’da dönemin aydınla- H. OLCAY TAŞLI setmiştir; halbuki Atatürk gece sonunda memiştir. Yalnız hazır bulunmuş, dinleyi- gençlerin her yönden özgür yetişme- rı ile birlikte dil üzerine yoğun ve titiz bir Onat’a şu sözlerle veda edecektir: ÖĞRETMEN cilerin arasında oturmuş, dinlemiş ve bak- leri için eğitim alanında Öğretim Birli- çalışma yürütmekteydi; böyle yoğun bir “Merak etme, Onat, attığımız ileri mıştır...” ği başta olmak üzere birçok devrimler, çalışma akşamında, 1935 yılında basılan tatürk’e bir zamanlar Fransızca yazıl- adımları geri çevirecek değiliz.” Büyük olasılıkla bu tabloyu gururla izle- düzenlemeler yaptılar. Dünyaya örnek Cep Kılavuzu’nda yer alan bazı kelimeler Atatürk’ün, en rahatsız olduğu kişiler Amış bir coğrafya kitabı gösterirler. Ki- mişti, Atatürk; hayal ettiği bilimsel konu- olan Köy Enstitüleri’ni, Halkevleri’ni üzerindeki düşüncelerini masada bulu- tapta, insanlar renklerine göre sınıflandı- her dediğini onaylayan dalkavuklar ol- ların bilim insanları tarafından tartışıldığı kurdular. Yurt dışına “kıvılcım gidip nan aydınlara, şöyle aktarmıştır: rılmış; Türkler ise ikinci derece ırk sayılan muştur. O, hiçbir zaman ortaya koyduğu ateş olarak dönen” öğrenciler gönder- yeni Türkiye. “Bazı Türkçe kelimeleri de Arapça di- fikirlerin tartışılmadan kabul edilmesini sarı ırk arasında gösterilmiştir. Atatürk diler. Ülkemizin dört bir yanına açılan ye atmışız. Mesela zam kelimesi... Bu, bu kitaba epey öfkelenmiştir. İşte bu ki- istemezdi; ortaya atılan tezlerin güncel okullarla çocukların bilimsel bir anla- Başarı ölçütü düpedüz Türkçe bir sözdür. Ben bunu in- bilimsel yöntemlerle incelenmesini, so- taptır, Atatürk’ü tarih üzerine çalışmalara yışla yetişmesini sağladılar. 10 Kasım 2019 tarihli Cumhuriyet ga- celedim, siz de açınız, bakınız, Yakutça- yoğunlaştıran. Kısa sürede Türk Tarih ve nucunda eğer doğruysa savunulması ta- Atatürk, “Çocukları sağlıklı ve bilgi- zetesindeki köşesinde Orhan Bursalı, Ata- da sami-, ayn ile zam demektir. Onat da Türk Dil Kurumu kurulmuştur. 1935 yılın- raftarı olmuştur. Böyle bir liderin inşa et- li yetiştirilmeyen uluslar, temeli çürük bi- türk ile ilgili şu anekdota yer vermiştir: bize sayısız kelimelerin Arapçaya Türk- tiği dönemin Ankara’sının, bir genç aka- da ise Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi açıl- nalar gibi çabuk yıkılırlar” dedi. Karşılaş- Atatürk, 1931 tarihinde Darülfünuna çeden geçtiğini ispat etmiyor mu?” mıştır. Bu çalışmaları dil ve tarih üzerine demisyen üzerinde oluşturduğu etkiye bir tığı kimi umarsız çocukları evlat edindi, yaptığı ziyarette (Üniversite reformundan göz atalım: üretilen iki tez takip etmiştir: Türk Tarih onları topluma kazandırdı. Onların yanın- önceki belki de son ziyaret) oradaki bilim ‘Verimli bir tarla...’ Tezi, Güneş Dil Teorisi. “ Ankara’da yaşamın tadına doyamıyor- da güldü, mutlu oldu. “Çocuklar gelece- insanlarına şu soruyu yöneltmiştir: Atatürk’ün bu tezlerle asıl amacı ne Naim Hazım Onat, adı karışınca ses- dum... Tam bir özgürlük havası... umut do- ğimizin güvencesi, yaşama sevincimizdir. “Türkiye’de ilim adamları arasında ec- tüm dil kökenlerinin Türkçe olduğunu siz kalmayarak Atatürk’e katılmadığını şu luydu Ankara o dönemde... Herkes gençti, Bugünün çocuğunu, yarının büyüğü ola- nebi müellifler tarafından site edilen kaç söylemekti ne de Türk tarihinin Etile- sözlerle belirtmiştir: çünkü genç bir Türkiye kuruluyordu, her- rak yetiştirmek hepimizin insanlık göre- kişiye kaç eser vardır.” “Paşam, dildeki kelimelerin aslını araş- kes de bu kurulan yapının güç ve güven re, Sümerlere dayandığını iddia etmek- vidir” diye konuştu. Çocukları adına bay- Atatürk’e göre yeni Türkiye’nin başa- ti. Daha öncelikli olan iki hedefi vardı: tırıp karşılaştırma başka şey, dili arıtıp dolu işçisiydi. Atatürk Türkiye’si gür bir ram yapan tek ülke olan Türkiye’ye, yıl- rı ölçütü, dönemin Batılı bilim insanlarının Birincisi Türk halkına ve aydınına güven özleştirmek yine başka şey. Bir zam ke- ağaç gibi büyüyor, dal budak salıyordu...” lardır 23 Nisan’da gelen her kıtadan, her bizim çalışmalarımızdan ne kadar fayda- aşılamak, ikincisi ise belki de en çok göz limesi için çok çalıştık. Bu kelime bizim Yukarıdaki bahsi geçen genç akademis- renkten, her ırktan çocukları, dünya gu- landığıydı; işte bu ancak hayatın her nok- ardı edileni, bilim kültürü oluşturmaktı. tam bir günümüzü almışt...” yen Azra Erhat’tır. Erhat, kendisinin de ka- rurla izledi. Bu anlayışı tersyüz eden Ardından güzel bir hikâye ile karşı çı- tıldığı 1937’de düzenlenen İkinci Tarih tasında bilimin kılavuz olması ve bilim kül- Bir başka deyişle; fikirlerin özgürce tar- Trabzon’da yaşanan olayın haklı gerek- tışıldığı, bilimin üretildiği bir kültür orta- kışını süslemiştir, Onat. Onat’ın bu çıkı- Kongresi’nde, Atatürk’ün tavrını şu sözler- türünün kurulmasından geçmekteydi. Şu- çesi olamaz. Çocuk nasıl pişman olup nu iyi bilmek lazım ki, Atatürk devrimle- mı oluşturmaktı, asıl amaç. O yüzden de şı Atatürk’ün etrafındaki “mutat zevatı” le ifade etmiştir: özür dilemişse, asıl özrü, çocuğun başın- Atatürk öncelikle ortaya atılan bu tez- kaygılandırmış olacak ki gecenin uygun “Bir bozkırdan, üstünde altın başak- ri, muasır medeniyetler seviyesini aşmak da o anı gülerek izleyenler dilemelidir. lerin tartışılmasını istiyordu. Bir anı ile bir boşluğunda şaka yollu da olsa Onat’ı lar sallanan verimli bir tarla yapmak, için bir başlangıçtı; bu hedefe ulaşmak açıklamaya çalışayım: bu zevatlardan biri uyarma gereği his- Türkiye’nin kültürünü kurmak ve Atatürk sonraki kuşaklara yüklenmişti.