Katalog

8 TEMMUZ 1988 * * • * HABERLERİN DEVAMI CUMHURÎYET/13 iüzel: Âmaç 21. yüzyıhn insanını hazırlamak Uiftarafı 1. Sayfada) arariarla geiecek yüzyıhn insaını yetiştirecegiz" dedi. Nlilli Eğitim Gençlik ve Spor akanlığVndan tum birimler eğim şurasına hazırlaruyoı. Bakan lasan Celal Güzel şurada bakanğa yöneltilecek eleştirileri yanıtunak için tüm birimlerden eğimdeki son durumla ilgili bilgisr aldı. Güzel, şurada alınan kararlann Talim TeTbiye Kurulu tarafından mutlaka yurürlüğe konulduğuna değinerek, şöyle konuştu: "Eğitimde önemli bir metot ve amaç defişikliği ortaya çıktı. Gelecek yuzydın nesli ortadadır. Bu nesle yapılacak en onemli şey onları iyi vetiştirrnektir. Şurada alınacak karartar bu neslin insanını yetiştinneye yöneliktir. Şuranın topianamadığı 6 yıllık süre içinde Tttrkiye, ekonomik, sosyal ve küiturel alanda pek çok değişikler yaşamışür." Milli Eğjtim Şurası'na toplam 473 kişi çağrıldı. Bunlardan 10'u mazeret bildirdi. Davetlilerin 128*i öğretim uyesi, 119'u bölgelerden seçilen başanlı öğretmenler, 118'i çeşitli kademelerden yönetici, 4'iı Silahlı Kuvvetler men Eğltim ve Demokrasi. (Baftarafi 1. Sayfada) yatınm okjuğunda birieşiyortar. Bulunduğumuz btgi çağında en değerii sermaye, eğitimle kazanılan bilgidir. Başka alanlardan fartdı oiarak eğitime harcanan çabalar, yapılan yatırımlar uzun vadede urun vermektedir. Buna karşılık ihmaller ve yanlışların tamiri de güç olmakta ve uzun zamanı gerektirrnektedir. Ulkemizde siyasetin ve ekonominin hemen her gün günöeme getirdiği yeni konular ve sorunlar kamuoyunun dikkatini bu alanlarda toplamaktadır. Kamuoyunun şekillenmesinde büyuk bir roiü olan basın ve yayın organlanmızda siyasal ve ekonomik konulara belki kaçınılmaz oiarak daha büyük bir ilgi gosteritiyor, ama topium açısından en az polrtika ve ekonomi kadar önem taşıyan küttür ve eğitim alanında olup bitenler nedir? Orta ve yüksekuğretime giriş sınavlan, bu sınavlann değeriendirilmesinde yapılan hatalar, kazananların sevinçleri, kaybedenlerin üzüntüleri daha temete inen birçok sorurta göre daha fazla ilgi gorebilmektedir. Oysa Türkiye, ekonomik kalkmmamız ve demokratikleşmerniz açısından stratejik bir rote sahip olan eğitimde büyük sorunlaria karşı karşıyadır. AT'ye "tam üye" olma iddiasındaki Türkiye okur yazarhğı tüm topluma yayamamıştır. Yalnızca beş yıl süreli olan zorunlu öğretim, çağ nüfuSunun tümünü kapsayamamaktadır. Ozellikle ortaöğretimde okullaşma oranı üerisi için kaygı verecek kadar düşük düzeydedir. Durum böyleyken Türkiye'de eğitim alanında neredeyse tekele sahip olan devletin, ulusal bütçesinden eğitime ayırdığı pay, ozellikle 1980'terde sesslz sedasız gitgide azaltılmıştır. 1974 yilında % 15'in üzerinde olan bu pay 1980'de % 11'e inmiş, 1985'ten bu yana da % 9'un altında kalmıştır. Bu durum son derece acıdır. Devletin, eğitim sisteminin belki de en değerli halkası olan yükseköğretime tahsis ettiği ödenekler, ihracatta vergi ladesı için ayırdığı kaynaktan daha düşüktür. Bir zamanlann saygın mesleği olan öğretmenliğin sosyal ve ekonomik statüsü olabildiğince düşmüştür. Öğretmen yetiştiren fakülte ve yüksekokullar en az talep edilen okullar haline gelmiştir. Bütun bunlar bir yana okullarımızın öğrencilere ekonomik değer ve davranış biçimlerini kazandırma işlevini yerine getirdikleri çok kuşkuludur. Uygulanan öğretme yöntemleri, bilme ve hatınamaya, yani ezbere aşın ağırtık vermekte, buna karşılık düşünme ve çözümleme yetilerini edindirmede başansız kalmaktadır. Bilimsel düşünmenin temeli olan şüphe etmeyi, sorgulamayı ve araştırmayı özendıricı olmaktan uzaktır. Tüm bu olumsuzluklar eğitim alanında ciddi önlemler alınması zorunluluğunu gündeme getirmiştir. Sorunlara çözüm bulunması yolunda belki en önemli adımlardan biri, kamuoyunun bu konularda bilgilendirilmesi ve duyarlıhğının arttırılmasıdır. Bugün Ankara'da açılacak olan 12. Milli Eğitim Şurası, eğitim sorunlarımızdan bazı' larının ele alınacağı bir lorum olacaktır. Başanlı geçmesini dilerız. NoV. İki haftalık yaz tatilini geçirmek için yazılara bir süre ara veriyorum. subu, 20'si uzman müşavîr, 6O'ı BURSA (Cumhoriyel Börosn) çeşitli kurumlardan çağnlan eğitimle ilgili görevli uzmandan özel Turk ve yabancı okullar smavında 1. ve 3'üncünün yanı sıoluşuyor. ra ilk 10'a 4 öğrenci sokan Bursa Şurada ele aluıacak universite Özel tnalErtekin İlkokulu kurusorunlan arasında af konusunun gündeme gelmesi bekleniyor. Bu konuda TBMM'de bulunan af ya.sa taslakları da şura sonrası ke (Baştamfi J. Sayfada) sinlik kazanacak. Bakanlık yetki ğmı ileri sürüyorlar. Veliler kayıt lileri üniversitede sınıf geçme sis sisteminden kaynaklanacak soteminin aflara gerek duymayacak runlann yanı sıra, kuşku yarataşekilde yeniden düzenlenmesi ge cak uygulamalar için de şu görüşrektiği görüşünü savunuyorlar. leri savunuyorlar: Bu konuda bakanlık hazırladığı "Ola ki bir okul yönetimi, bir bir tebliği şura eleştirisine açacak. öğrencinin kaydına şu ya da ba nedenle öncetik vermek istiyor. Bu arada universitelerin fızik ka Bunu kim ve nasıl denetleyebilir? pasitelerinin yetersiz olması nede Sizden önce 12 yerine 13 öğrenci niyle bazı okullarda devam mec kayıt yapürdı, kontenjanımız dulburiyetinin ortadan kaldırılması du derterse, buau kabuDenmektca da şurada ele alınacak konular başka ne yapüabilir? Bizlere, belarasında yer alıyor. geleriyle birlikte, kayıt olanlann üstesi o sıkışıklık tçinde gösterilebilinecek mi?" Milli Eğitim Gençlik ve Spor (Baftarafi 1. Sayfada) Bakanlığı'nın Onceki gün açıklaçılar arasındaki sözleşraelerin yar dığı özel Türk ve yabana okuilar gı önünde hukuki bir geçerhliği sınav sonuçlan Ozerinde yaptığıolmadığını kavdeden Dış Tıcaret mız bir çalışmaya göre, ozellikle Derneği uyeleri, "Üzerierinden ge Istanbul'da velilerin özel okul seçimleri sırasıyla; özel Amerikan çen tum ihracatı denetlemenin Robert Lisesi, özel Alman l i s e olanak dışı olduğundan" yakınısi, özel Avusturya Lisesi yonünyoriar. Dış Ticaret Derneği üyesi de oldu. Robert Lisesi'ni kazanan bir işadamı, vetolu son tasannın ögrenciler, tercih ettikleri öteki yetersizliği yönundeki göruşlerini okullara da girme şansım elde etşu gerekçeye bağlıyor: tiler. Bu yıl Robert lisesi'nin k»z "Bu yasa çok sayıda şirket sa ve erkek bölümlerine 55'er öğrenhibi ancak ihracatını başka bir bü ciden 110 öğrenci alınacak. tlk vayuk şirket uzerinden geçirenlere cihlerini bu okul yönflnde kullayanjor. Yasanın muteselsil sorum nan ve öteki tercihlerinde de baluluk (zineirleme sonımluiuk) an şanlı olan ögrenciler bu okullarlayışı içinde rrtize edilmeden çık da boşluk yaratacak. Sadece erkek masına biz de karşı>ız. Hatta >iı öğrencileı arasında yapılan bir ças a « konulacak bir madde ile söz lışmaya göre, birinci tercihini Rokonusu zincirleme sorumluluğun bert Lisesi yönünde kullanan oğgeçmişe donuk oiarak da işletil rencilerin bu okula kayıt yaptırmesi gereklidir. Aksi halde geie malan halinde Alman ve Avusturcek yıl hiçbir bu>ük dış ticaret şir ya liselerinde boşluklar olacak. keti gumritk beyannamesinin al Kontenjanı 60 olan özel Alman tında imzasının bulunmasını iste Lisesi'ni birinci tercih oiarak yamez. Bunun yerine paravan şirket zan erkek öğrencilerin sayısı 23. hr kurarak ihracatını bunların Dolayısıyla Robert Lisesi'ni de kauzerinden geçiririz endişesini ta zanan ve buraya kayıt yaptıracak 37 aday, Alman Lisesi'nde boşluk şıyoruz." Bursa InalErtekin okulunun basarısı Okul kapısında nöbet culanndan eğitimci Mefharet lnal, başanlannın sırrını prograrrüı çalışmak oiarak özetled;. Bu okuldan 1 yıl sınavlara 200 mezunun girdiği ve 30 öğrencinin başarılı olmadığı öğrenıldı. Uyguladıklan program ile öğrencilerinin başka bir dershaneye veya özel ders almaya gerek duymamasını amaçladıklannı Bildiren 46 yıllık yaratacak. Aynı şekilde Avusturya Lisesi'ni birinci tercih oiarak vazan öğrenci sayısı ise 10 oiarak belirlendi. Dolayısıyla 60 kontenjanlı bu okulda da, öğrencilerin ilk tercihlerine girmesi halinde 50 boşluk meydana geiecek. Robert Lisesi ö t e yandan bu yıl Türkiye genelinde ilk üc dereceyi alan ögrenciler de Robert Lisesi'nde okuyacak. Sınav sonunda Türkiye birincisi olan Olgu Içöz, birinci testte tüm sorulan cevaplandınrken, ikinci testte 47.33 net yaparak 328.443 puanla Robert Lisesi'ne girdi. Türkiye ikincisi Ali Akayın ise her iki testten de 48.67 neti bulunuyor. Akay'ın yaptığı netlere karşılık aldığı puan ise 327.568 oiarak belirlendi. Türkiye üçüncüsü olan Bann Aglargöz de, Ali Akay gibi aynı sayıda doğnı yanıt vererek aynı puana sahip bu DGM 49. soru tartışıhyor tstanbul Haber Servisi özel Türk ve yabancı okullann sınav sonuçlan belli oldu, ama sınav soruları halen tartışılıyor. 18 haziran tarihinde gerçekleştirilen özel Türk ve yabancı okullar smavında Test2'de yer alan 49. sorunun doğru yanıtırun D oiarak açıklanması uzman öğretmenlerin ve velilerin tepkisine neden oldu. "îyi bir tanm toprağında olması gereken en önemli özellik, aşağıdakilerden hangisidir? A Yeterince nemli olması. Bİçerisinde bol gübre bulundurması. C Bütün toprak çeşitlerinin kanşımmdan oluşması. D tçerisinde yeterince madensel tuzlar bulundurması" şeklındeki soru lunuyor. Velilerin değişmez tercöıi; özel Amerikan Robert Lisesi'nde bu öğretim yılında 55'i kız olmak üzere 110 öğrenci okurnaya hak kazarurken, kız ögrenciler erkeklere oranla daha düşük puanla Araerikan Robert Lisesi'ne girdi. Türkiye genelinde 188'inci olan Seviye gruplan bir kız öğrenci 42.67 ve 46.33 doğMefharet lnal, her öğrencinin nı yanıt karşılığında 305.996 pu bazı konularda anlama zorluklaanla Robert Lisesi kız bölümüne n çekebilecefini söyleyerek, bunun girebilirken, Türkiye genelinde doğal olduğunu belirtti. Ünal, 175'inci sırada yer alan 41.00 ve "Bizde son sınıfa gelmiş 4 şube48.67 neti bulunan 306.279 puanlı de sadece bir ogrenci bile bir kobir erkek öğrenci bu okula girme nu}iı anlamadan o konu gecünıez. şansım elde ederaedi. Bunun için öğretmen arkadaşlarBu yıl tstanbul ilinden sonra, la konu bazında seviye gruplan "veülerfaı gözdesT' lstanbul Ame hazırlanz. Bu gruplar da 'ikili rikan Robert Lisesi'ne, en çok öğ çalışmalar' yapılır. İkili çalışma renci Bursa ilinden girdi. Türkiye bir iyi bUen ogrenci ile az bilen ögbirincisi ve üçüncüsü de bu ilden renciden oluşur. Az bilen ogrenci çıkarken 22 öğrenci Bursa'dan ts dinleyerek konuyu ogrenirken çok tanbul Robert Lisesi'ne okurnaya bilen öğrenci de tekrar yaparak geiecek. bilgisini peryinler" dıye konuştu. eğitimci Mefharet lnal, çabşma programlaruurrana hatlannı şöyle anlattı: •'Son sınıfa gelmiş 4 şubede 5 öğretmen arkadaşımızla her sabah güne toplann yaparak başlanz. Bizde öğretmenler a>nı derecedeki tüm öğrencüerden sonımludur. Mufredatın tamamını uygulanz. Çalışmalanmızı bügisayar yaraV mı ile yapıp ogreuciye testleri daha çekici kılıyoruz. Amacımız öjrenciye bilgisayar ogretmek degil, ona bilgisayar yardımı ile dersleri kavratmak." Evde ders yasak ö z e l InalErtekin İlkokulu kurucularından Mefharet lnal, yıl boyunca hafta içinde uyguladıklan programı hafta soniarında cumartesi günleri yaptıkları testlerle daha kalıcı kıldıklannı söyle>erek, "Bizim ogrencimiz ne ögrenirse okulda ogrenir. Biz ogrencinin özel zevkleri dtşında evde ders çahşmasını veliler aracılıgi)la y»saklanz. Evde ders calışmak öğrenciji hem yorar bem de bıknnr" diye konuştu. ö z e l InalErtekin Ukokulu, Mefharet lnal ve Sevim Ertekin isimli iki eğitimci tarafından 1963 yılında kuruldu. Adını kuruculannın soyadlarından alan ilkokul, kurulduğundan yıldan teri sınavla öğrenci alan liselere çok öğrenci vermesiyle bilinivor. nun doğru yanıtını bakanlık D oiarak açıklamıştı. Oysa uzman öğretmenler ve veliler, bu çelişkiye dikkat çekerek ilkokul 4. sınıfİarda okutulan Fen Bilgisi'nin "Dünyamız" konusundu şu bilgilerin yeraldığını söylediler. "Toprakia kum, kil, kireç ile (birki ve havvanlann çürurnesi sonucu me>dana gelen) humus bulunur. Toprakta bunlardan başka, hava, su, erimiş tuzlar ve canlılar da vardır. Toprak içinde bulunan bu esas maddelerden çok olanına göre isim alır. Humuslu, killi, kumlu, kireçli topraklar gibi. l>i bir tanm toprağı bunlann kanşımmdan meydana gelir.' " 90 km sabit hızla 100 km'de 5 litre yakıt harcayan Tofaş Dizel'in teknik özellikleri: Dizel Şahin Motor Yeri Silindir adedi Silindir çapı Piston kursu (strok) Silindir hacmi Sıkıştırma oranı Püskürtme sırası Azami güç Azami güç devri Azami tork Azami tork devri Fiat 149A1 0.16 önde, uzunlamasına 4, tek sıra 82.6 mm 90 mm 1929 cc 21/1 1342 73 HP (SAE) 65HP(DIN) 4600 dev/dk 12.3 kgm (SAE) 121 kgm (DIN) 2200 dev/dk Dizel Kartal Tofaş D/zeL. 1929 cc. 73HP(SAE). 5//eriv/tes. Bu kudret// ve tutum/u d/ze//, Türk otomoö/7 sever/er/ne ancak Tofaş ' sunab/7/rcf/. l/esı/ndu Or/J/na/. Eşs/z. Rak/ps/z. Türk otomot/u sanay/7n/n önderi Tofaş, şfmdf Şahfn'f de, Kartatt da or///naf d/zef mofor/a donatt/. /stek/fferi /ç/n. D/zef Şah/'n. l/e D/zef KartaL. Türk/ye'nfn d/zef otomoö/ffnden gö'nfünüzceyarar/anma/vz /ç/n. TÖFAS "Türkiye'nin