Katalog

DORT CUMHURÎYET 7 ŞUBAT 1979 ANKARA NOTLARI MUSTAFA EKMEKÇİ ABDÜLCANBAZ KırıkDökük Anılar... Abdl İpekçi'nin canazesinde, bir arayo gelmlşler konuşuyoriardı. Kımler mi?.. Metin Toker, Scfa Kılıçlıoğlu, Mukerrem Sarol... Turon Guneş yanlarına sonrodan geldi. Metin Toker. şoyle ml diyordu?. Suleyran Bev hakl' Bulent cekılmelı O cekılmelı kı ondan sonra nasıl bır hukumet kurulacağı to r tışılabılsın Sule.ınan Bey. çare tukenmez. dıyor Hoklı Metin Toker'e gore, Abdi ipekçi'yi oldurtenler gercekten bazı d;ş guçledı Bunlar etkin oımuşlardı. Metin Toker'm cevresınde. Toker'm konuşmasını uzaktan duyonlor boyle onlamışlardı.. Eski, cYenı Sabah» gazetesl sahibl Sofa Kılıçlıoğlu, sıkıyonetim'in işieyışinden yakınmaktaydı. Nerdeydi, 12 Mart'icrın sıkıyonetımleri?. Sozlerinin arasından cıkan anlam. Hacı Başbuğ'un dedlklerine pek bir benzıyor muydu?. Dr. Mukerrem Sarol, eskl demokrot.. Yassıado'ya glrıp cıkmış. Onun dedikleri daha bir tutorlı geldi, dınlıyenlere.. Teşvikiye camılnin avlusunda, Abdi İpekçi'nin boyrağa sarılı lobulu başında, Mlliiyet'ten Vasflye Ûzkoçak' la birlıkte »saygı nobetı» tuttuk. Kalabalıktı camıin avlusu. Yakın arkadaşlan »oygı nobeti tutuyorlardı. Bir arkodaşım şoyle dedi. Gercekte, bu cenoze nomazının Şışll camıınde kılınmcsı gerekırdı Ama Abdı Teşvikiye mahalıeaının cocuğudur Onun ıcm. cenazesı Teşvıkıye camıınden kaldırıiıyor. İpekçi'nin vurulduğu yer, camlden Ikl yuz metre kodar uzaklıktaydı. Çocukluğundo, oynadığı yerlerde vurulmuş, oldurulmuştu. Coml oviusunda kanşıklık, duzenslzlik vardı. Yağmur cisel«meye başlayınca, şemsıyesı olonlor şemsiyelerını actılar. Comi avlutunda, gazeteci, yazor arkadaşları. politlkacılar, is cevrelerinın önde gelen odamları, her çevreden insanlar vardı. Cumhuriyet, tam kadro orodaydı hemen hemen.. Gazetede bir nobetcl arkadoşlar kalmıştı. Ankara'dan bir otobus dolusu gazeteci. Abdi Ipekcı nin cenazesine gelmlştı O, bızim olumuzdu. Pazar sabahı, erken ucakla Istanbul'a giderken, Suleyman Bey') gordum rtovaalonında. Aynı ucakla gıdiyorduk demek cenazeye, ucakla ycnından gecerken, gozlerinı ucağın çattsmı incelıyormuş gıbl yukariara dıktı Anladım, lyiden iyiye kustu... Deniz Baykal, Gunduz Okçun. Uğur Mumcu bir arodaydık. Suleyman Bey, solda on sırada İhsan Sabri Bey'le oturuyordu.. Istonbul'da Mılliyette de korşılastık mı?.. Hadl bokalım. Mıllıyet bu yenı bınaya taşındığı zoman, ayrılmıstım Millıyet'ten Bır kac kez gıtmi$, orada Abdi Bey'le, obur arkadaşlarımla goruşmuçtum.. Suleyman Bey, »olonun çatısını incelerken, ayrı illerde de olsak, aralarında yıllcrımı geclrdlgim arkadaşlarırnla kucoklasıyordum. 1961'lerdeydı, Milliyet'ln Ankara burosunda işe bcşlamış, ancak daho Abdı Ipekci'yle tanışmamıştım. Istanbul'a, kendisınl gormeye gltmeml tstememıştl İstanbu' a gittığım halde bahane bulup gorüsmeden Ankara ya donmustum.. Oysa o, zaman zamon yaptığı gı EĞİTİM ÖĞRETİM SORU Sıfotlor en cok hangl tur yazılardo kullanılır? (a) Ştır. b) Fıkra cı Tasvır d) Hıköye Burada da doğru /onu <Tosvır»mış Bugune değln eTasvır>in bır yazı turü oldugunu hıc duymomıştım Bu sozcuğun bır şeyı aynntılarıyia anlatmak aniamına geldığını sonıyordum Belkı yanılmışımdır Buna dıl yetkılılerı korar vers'.nler Bu sorunun dcğru vanıtı »Hıköye» olsovdı gerceğe doho yokın olurdu SORU Aşağıda buyuk harflerle yozıh bulunan tozcuklerin eşonlamlılarmı bulunuz. ATILIM a) Ilerleme. b) Gerıleme, c) Gelışım. d) Durt,unluk Doğru yanıt (a) yanı «İ!erlems»ymş •llerleme» sozcuğu cAtılım» sözcuğuyls eşanlomlı değıl benzer anlamlı blle olamaz Bu so'udo doğru yanıt verılmemıştır Cunku lAtıiırn» sözcüğünun eşanlarnlısı ıHamle»dır. Şükran KETENCt Koruma Öğrencilere yanlış bilgi verilen test örnekleri Derneği Kursları milyonluk kazanca karşın yanlış bilgiyle dolu oluyor ıl ndığı üzere bugün ilk ve orta derecelı okullarımızın hemen lemen hepsınde «Korurna De'ieğı1' adı altında tıcari kuru'uşlar vardır Ûzellık'e buyuk kent SORU Hangi «eceneklerdekl »özcukler buyuk harflerle yazılmış sozcuklerln karşıt (zıt) onlomlılorıdır? KATI a) Sert. b) Hafıf, c) Yumuşak. d) Cıvık Soruda bıle yanlışlık vardır Cunku «Secenek> sczcuğü yanlış olarak tsecıiecek şey» anlamında kullanılmıştır Oyso «Seçenek» sozcuğunun karşılıgı »Bırbırı nin yerını tutan ıkı şey Ardarda gelen eşıt değerlı olanak, alternatıf»dır B lerın gozde okullarmda fki yabancı dılle oğrelım yopan okullar bunlorın ba$ında gelır) kokleşm.s oıan bu dernekler n gel rlerı mılyonlorca I rayı bulur Bu parolar ncsıl. nereden. neye karşılık gelır ve nerelere harcanır'? Yetkılıler bu konuda gereklı denetımi yaparlarsa, eğitım yuvalarırıo sovgun carkları kuran'arı ve bu carkların kımden yana donduğunü hay retle goreceklerdır. Ben burada yjzlerce örnek ten yalnızca b rını, tum eğıtlm neferlerı adına ve yuzum kızararak vereceğım Yukarıdo da sozunü ettığım gıbi yabancı dllle öğretım yapcn k mı okullann KOTUTJ der neklerı Testle Yet'ştırme odı aitında bu okulların (sözde) gırış sınavlarına hazıriayon kurslar acmaktadırlar Bu DEMIRYOLU YURDU'NUN KAPANMASI KINANDI eviet Demıryolları lşt»tmest Demıryollorındo calışanların cocuklar.nın koldıkian ogrencı yurdunun kapanması ıcm karar almıştır. Istanbul'da bugune kadar hıcbır oğrencı olayınm gorulmedığı ve 50 dwmryolcu o4enın cocuğunun banndığı yurdun kapanmasının ekonomık açıdan kendılerının okumaktan vazgecrnelerı anlamına geldığını belırten öğrencıler kararın gen alınmasını ıstsmış'erdır D ID sucloycn ve derfMryolcuların sorunları lle ilgllenmeye coğıran oğrencıier, ozetle şu acıklamoyı yapmışlaraır •Yurdun kapanmasının gerekçesl olarak flzıkl koşullonn elverişsızllğl gosterilıyor. Bugune değın böyle bir sorunu kendılerine dert etmeyenlerin aniden bu gerekceyi gostermeleri pek $a?ırtıcı olma«a gorek Onlann gercek rahoUızlıgı, llericl duşuncelerimlzden kaynaklanıyordu Yurdumuîda bugune değln hic bir oJay cık bl, Milliyet'e yenl glren bir arkadaşını (Mılliyet'ten Mektup»to tamtmak içın cagırırmış Sonra, o Ankora'ya geldi. Bır haberi yazmış, buro şefinın odasına gaturuyordum Yerier kaygan mı neydi, ayağım kaydt, Abdl ipekci de odadan çıkıyormuş, kuuuut dlye çarpışmadık mı 9 Istonbul a donduğunde f Ankara burosunda ne var ne yok? > dıye sormuşlor, şu karşılığı vermi*. Orda herkes bırbirine carpıyor.. Yenı Milliyet'e gırdlğim yıllardı. ilhamJ Soysal, büromuzun şefi.. Ust duzeyde bır generalle konuşup, bir haber yozmıştım Haber ertesl gunu monşelt» yayınlandı. Haberın bıraz da, askerlen tedırgln edecek yanları mı vardı, neydı'V. O zamankı Genelkurmay Başkanı Cevdet Sunay, Galıbolu'dan haberi yalanlamtştı. tyazılanlann aslı yoK> demiştı Abdı ipekci nin telekste böyle bir notunu gordum cEkmekcı'n n haberirn Genelkurmay Başkanı Sunay yotonlodı» gıbl bır not.. Teleksln başına geclp, şu notu yazdım: Yozdığım habere ınanmadığmıza göre ben !stıfamı verıyorum Gazete de, boylece yalan haber vermekten kurtulmuş olur Arkasından, Buro Şefl İlhamJ Soysol, İpekçiye şu notu yazdı: , Ekme^c 'n n ıstıfası kabul edılırse, ben de ıstıfa edıyorum Hoppclaaaa Abdi ipekcı'den yenl bir not: Senı telefoma arayın Telefonıa goruşelım. Sordu, telefonda: Sız, yozdığım habere Inonmadınız. Genelkurmay Başkanı nin yalonlamasına Inandınız. Istıfa ederım, mesele biter . Gene'kurma/ Başkanı'na ınandığmı nereden cıkarıyorsun? Adam. oçıkıama yapıyor, ben onu bıldırd m tsıekste Sonra, şoyle dedı: Pekı ne yapalım ıstıfanı gen alman cın? Çocukluktu belkı ıstediğım, şoyle dedım. Bır «Durum» yazısında, gercekte haberımızm doğru olduğunu belırtırsenız kalınm? Yoksa gıderım. Ertesı gunu gazetede, Geneikurmoy Başkam'nın yalonlaması haber olarak yayınlondı. «Ourum»da, İpekci, hem haberi hem yalanlamayı ele alan bır yazı yazdı.. 1968de, Millıyet'ten aynlırken, cok uzulmuştu. Telefonda şoyle demıstı: , Mı.lıyet art k. solda bır gazete oıacak. Tam güzel guzel calışacoğımız zoman Gıtme Dergi cıkarmaya korar vermıstik bır arkodaşımla. Ama, dergiyı bır ay sonunda kapottık Işstzdim.. Sonra, Turk Haberier Ajansına glrlşlmde, Abdl Ipekçlnln desteğinı gormuştum. lyı, kotu gunlerımizde telgraflan gellrdi. Olu evıne donon Mılliyet'te, uzun yıllar gozlerımın onünden geçtl gıtll Abdi Ipekçı'yı vuran katil de, cenazeye gelmiş miy <J\? Hani, «Kon Ceker» derler de. Katıl, cınayeti işledıği Cevreden ayrılamazmış.. Biri de şoyle dedi: Doğrudur Oldurdüğu kıştnın kanını yalarsa kurtulabllır. yoksa kurtulamaz Gelır.. Belkl de bir yerden cenaze torenınt seyrediyordu.. Abdı İpekçl de, faşizmın kurbanları arasına karıştı. Daha once öldurulenler gibı, bir sımge oldu o da. İşlenmiş butun cınayetlerin kotillerl yakalanmalı ön.eelikle Cezalarım gormeti Şımdı, Turk kamuoyunun bekledlği tek şey bu. Clnayetlerı kışkırtanlar, Insanları Insanlara duşman olarak eğıtip yetıştırenler de cıkorılmolı ortalığa. Onlar da hesap vermelıler. Cenaze torenlerl boyunca duşunup durdum, «Hacı Başbuğ n:ye gelmedl Ipekcı'nın cenazesıne?» dlye. Ne oluyo' Eknekcı' TCDD yonetımını kendılerınl sokağa atmak madı Ancak aynı kuruluşun Ankora'daki yurdunda kalan faşi»tler, demiryolu emekcüerlae sal dırmışlar, memurtarı dovmuşler, Ankara garı cev resınde teror estlrmlşlerdır. Bu yurt, demokratık kuruluşlonn baskıstyla kapatılmıştır. Şlmdiye değın surdurulen denge polltlkosı Demlryolu yönttimi tarafından da uygulanmış, Ankara'dakl yurdo karşılık Istanbul'daki yurdumuz icln de kapatma kararı verilmtştır. Oemiryolcuları bu antldemokratik tutum uzerinde duşunmege dave» edıyoruz. KARNE ALINCA ÎNTİHAR EDEN ÖĞRENCİ OLAYI enc bir kızın Intı'iarı her gun yuzlerce ınsanın ol duğu dunyomızda kımselerı ıngılend rmeyebılır Genc kızın olüm hcbennı gazetelerde okuduğuTiuzda yalnızca «voh vah yazık olmuş, pek de genc» dıyebılınz Ama b r an gjnluk kaygılarımızı bır yana bırckıp ıntıhar olayınm nedemne göz atolım Cocukluktan yetışkın olmaya henüz adınn atmış bu genc kız. bızım icın önemlı bır boşlangıcı anımsatan Samsun'un 19 Mayıs Lısesı öğrencıs.dır. Ve ınt har etmes nin nedenı. kornesındekı zayıf notlardır Bunları okuyunca genc kızın anlayışsız oılesını ya da gaddarca dovranıp zayıf not veren oğretmen'erı suclamak 6 ŞİMDİ DİLLERİ Cumhuriyetten once, yüzyıllar bo>u, sara/a şınn gorunmek ıcın doğu dıllennden sozcuk getıren sozde okuryazar takımırın hayanlığını tümumuz b'lıyoruz. Gercek dılımızı bır yana bırakıp, bombaşka bır dıl yarattık. OSMANUCA. Ve OSMANUCA bu devletın dıtı oldu cıktı Halka karşın boyla oldu hemde Halk bu dılı benımsemedı Fakat, halka kcrşın bır dıl devet dılı olursa. 0 dıiın yapacağı yıkın ne kerte olursa olsun haikta da gorulecektı Çjnku halk devletıy le ılışksını surdurmek zorundaydı Ulkenın tumuyle sosyo ekonomık, kulturel gelışmesıne yansımasının aılm yozlaşmasına koşut olaccğı da bır gs'cek Bunların ardından mutlaka bır kurtuluş savaşı gelecek tı. Geid> de Gel gor kı. şımdüerde de dı1 mıze Batı d'llen bulasmak tstı/or, bulaşıyor Hangı kanaldan'' Fakat bu kez karşılorında halkla. aydınla butunleşmış bır kurum oldugu ıcın onemsenecek bır yıkım yapamıyorlar Bız bu savaşımda hukumetleri an dılden yanlı gormek Isîıyoruz. Fikret KARA kolay. Kızın anlaytşsız bır cevre ıçınde bunalıma suruklenıp Intıhar ettığım söyiemak.. ışi kopatmak cocuk oyuncoğı. Pekı anlayışsızlıkla sucladıÛımız anababayı oyle onlayış sız yapan ne' Karnedekı kırıklar neden bır svdekı tum kışılerı huzursuz edıyor, kınk getıren neden kendını boyle ezık, boyle coreslz h.ssedıyor? Kuşkusuz tgemısını kurtaranın kaptan» sayıldığı ulkemızde. yoksul ve dar gelırtı a:!eler lcin parlak geleceğın anahtarı cocuklann okuyup odarr o'maıarmda soklı. Sureklı tedırgm, sureklı güvensız da r gelırlı kesım icin cocuklann başansızhkları kur dukları sınıf atlama duşlerıne ındırılmış bır tokat Guvensız aıle bu tokatın acısını savunmasız kücük bıreylsrden cıkorıyor sonunda. Aşağılanma lar, dayak hepsı, karnesınd« kınk getiren bırey ıcin kapının önunde haztr beklryor. Ailevle birlıkte oğretmenleri ds suclamak soz konusu. Ah gaddar oğretmenler (i) Ah „ Öğretmen nedır ülkemlzde? Temelden Turk.ye yaşamına uygun olmayan bır eğitım polıtıkasının sınıflardakı uygulayıcısı 6070 kışılık sınıflardo oğretrrenın oğrencısını tamması o.a naklı mıdır'' Cocuğunu bakmosı cın ko"nşuya bırakmış bır öğretmenın ruhsal yopısı oğretmeye elverışlı mıdır'' Daha bır yığın acmazın Icın dekı oğ'etmenln oğrencın.n ac mazlarını cozmesı bır yona, gormesl olanaklı mıdır' Evet, aıle antcyışsız. öfiret men gaddar amo neden anlayışsız. neden gaddar? Tüm so run ulkemızde sağlıksız bır bıcımde gelışen kapıtalıstleşme surecınde carpık gelışen ın san ılişkilennde. kultürun yozlaşmasında, herşey bu sürecm yok ettıklerınde. Bu sağlıksız gelışmenin acısını da en cok Selvı gıb! cocuk gencier ustienıyor. Yaşamlan pahasına.. lşıl ÖZGENTÜRK. u bozuk düzenden en cok etkilenenler cocuklardır, genclerdır Rahatsızlıkları her gun gozlerımizin onünde Acılt. kanlı... B Varlıklorın lclnde yonsız, oyunsuz, hllesız cocuklardır Çocuklarımızda, genclertmlzde ıcten ıce bır kıpırdanış varsa, yara derınlere sarmış demoktır. Toplumun bu keslmlnin canları boşuna calmaz. Hele, boylesıne acılı sesıere doğru anlam vermeliyız Baskıyla, cezayla, sen yontemlerle sorunun cözüimeyeceğml tarıhler gosterrnıştır Sucu. ortom yaratır. Dikende guı acmaz. Sorunlorın temelmd« bozukluk vatmoktadır Cozüme. bu voldan çıdılmeıl Çocuklar. ocak ayı ortalarındo TVda ıKavga>yı tartıştılar. Izleyenler anımsayacoklar. kavganın nedenisr,nı acık acık ortoya koydular Cocuk deyıp gecmeyelım clkı kordeşten bırlne büyük defter alınır, öteklne kucük KOcuk dftftsrı 1974 yılında. bır ulusun yetlşıp, ç,ellşebıimesl ıcm gereklı olan öğretmen okulları kaldırıldı, yerlerıne de sadece ısmının başındo öğretmen sozcuğu geçen ve normal lıseden hıcbır farkı olmavon okullar Kaldu Öğretmen okullarının yertrt tutması icm ılkokul oğretmenı yetıştıren ıkı yıllık eğıtlm enstıtülerl kuruldu Bu okullara, lıseyi bitıren herkes ogrencl olarak gırebtlır Bu okullara gırecek olan kışlnın once Unıversıtelerarası Secme Sınavı'ncian (USS) gecmesı ve merkezi yerleştırme sıstemıne göre öğrencı alan bir okulo gırememiş olması, vanl bu okullar ıcm yeterh puan tutturamamıs olması gerekır. Bır oğrencının yeterlı puan alamamıs olması, onun bılgı ve vetenek durununu acıkca ortaya koyuyor sonırım. Cğretmen olmak, en son ve zorunlu kalarak yaptıkları bır secenek o'on bu öğrencıler. altı yıl boyunca öğretmen okulunda eğıtim görmu9. tclen öğ Çocuklar Habercidir oian kavga cıkarır...» gıbl goruşler sunduiar tCocuktan al haberi» sozu bılınnsel bir qerceğı vansıtmaktadır Bır oğretmene uzakto okuyan bır öğrencısınden soyle mektuo gelır «Oeğerll oğretmemm, Ecevıfe onbeş aun önce btr mektup yazmıştım Bugün yonıtı geldi... Mektubumda. aılece başımızdan gecenleri, okumoyı ıstedıgımı, maddl olanaklarımın elverlşli oimadığmdon normai bir okula gidemedığiml yazdım. Ayrıca. sorunlarıma olanak bulunmadığı takdırde onarşıst olacağımı da Boylemıştım > Ögrencınln durumu bır sonuçtur. ictenlık dolu yüzkarası bir sonuc. Çocuklar yalan doian bılmezler. Her donemde olduğu gıbl çocuklar hobercıdlr. NUSRET ERTURK Öğretmenliğin geleceği retmeniık yapma hırsıyla dopdolu ve oğretmeniıga her an hazır durunvja olan oğrencılerle eşit koşullar altında. ıkı yıllık eğitım enstıtulerıne gırerter Bırcok öğretmen lısesl mezunu bu yuzden acıkta kaiır Ourum boyleyken öğretmenlıkle ılgısı olmayanlcrı, öğretmen lısesı mezunlanyie eçıt tutmak akıi ve mantığa uygun düşmemektedir. Yetkili kışıienn buno, yani, bır ulusun cocuklannın. buno boğlı olorok da bır ülkenln geleceğlnın bılgısiz ellere teslım edılmesıne goz yummasına ve hâlâ vummakto olmosına akıl erdırememekteyız Bu ulusun ve bu ulkenın cocukları olarak bu durumun duzeltılmesmı ıstemek en doğal hakkımızdır Iki yıllık eğitım enstıtulerı âğretmen lıselennın bır devamı olmalıdır ve ancak öğretmen lısesı mezunları kontenlonı doiduratnadığı zamonlar buıalara, lıselerden sınavta oğrencı alınmahdır MUSTAFA ÖZKAN kurslara beş kurs döneminde en az 5000 ılkokuı 5 sınıt ogrencısı kaydolmaktad r Başvururun bu denlı cok oluşu, kursu acan koruma dernegının. yabancı d 1's oğ*etım ,apan b r okulda (koleıde) bulunma şansındandır Yanı. buraya baş vuranlar. böyle seckln bır ckulda kurs gormenın, bu oku la gır ş oıasılığını artıracoğı umuduna kapılanlardır Aynco bu kurslara cocuklarını gonderen oğrencı velılerı. buralarda, yavrulannın bılgı ve başan duzeylerımn yukseleceğıne manmaktadırlar Gelın gorürt kl, öğrencilere test sorulormı hazırtayanlor bu konuda h c de yetkılı olTioyan ki şılerdır ve öğrencilere yanlış bılgıler vermektedlrler Bılmedıklerı konuda, tVc bir araştırma/a gitmeden. öğrencilere para karşılığında yanlış bılgl verrreyı meslek edinenler. ulus adına eğıtımın ılke ve omaclan adına en buyuk ıhonetı yapıyorlar demektır Gerek şekh testlermde gerekse obur testlerde bırsuru yonlış var. Boyle yalan yanlış bılgılerle öğ rencıleri olumsuz bıçimde yön•endıren bu korumo dernegının 150 saatlık 5 kurs dönemınde 3 000000 (uc mılyon) lıranın u zerlnde gelır sağladığı ve bır saatlık kursun 20000 (yırmı bın) lıraya geldığı duşünulürse, bu soygun düzen'nin hic de kucümsenmeyecek boyutlarda olduğu açıklık kazanmış olur. Hele kl bu koruma derneği yetkılıleri, oğrencı vel lerıne yıllık kongre bultenler.nde blancoiarını acıklarken öğretmenlere 80000 (seksen b'n) lıra, müdur yardımcılarına 142000 (yüz kırk ıkı b n) hra verdıklerınl bangır bangır bağırıyorlarsa ve de f h c bır oğre menın adını, neye kcrşnık bu paraiarı aldığını zık retmeksizın, ÎUTI oğretmenlerı satın aldıkları ızlenımlerını uvandınyorlarsa asıl acı olan budur. Testle Yetıştırme Kursları adı oltında, yanlış bılgl satarak, kazandıkları paraların bır bo ümunü nıce eğıtımcıyı lekelemede kuüanan bu an'ayışa bır cd koymak gerekır Varın sız koyun adını. Turhon OKTAY "ÇAĞDAŞ EĞİTİM YAPILIYOR,, Zonguldak Catalağzı Ortaokulu Muduru Bektaş Aslan, bır kız oğrenclnin bir akrabasıno gonderdıği mektuptan aktarıion yazı ı'e ılgılı olarak bır acıklama yapmıştır Okullarmda genellıkle ışc ve dar gelırlı a'le cocukların n okuduklarının bır gerce< oıdııquna değınen okul mudurü gerek din ve ahlak gerekso â^gar ders lerde kabo kuvvet vs k'fre yer verdığı yolvindakı ıddıalann ger Cök olmadığını savunmuştur. Okullonnda olonokiar zorlano rak cağdaş eğitım ve öğretım yapıldığmı bıldıren okut müduru, kız ve erkek öğrencılerın tum sportıf eylemlere katıidıklannı, Catalağzı'na ılk Ataturk büstünun oku! tarafından kazandırıldığını örnek olarak gos termıştır