Katalog

CUMHURIYET 8 MART 1978 Y EDİ EGITIM ÖGRETIM 24 Parlamenter İlkokul Öğretmenlerinin ek ücret hak istemlerine yardımcı olacak Ylrmldört CHP Mllletvekıll Ikokul öğretmenlerinin ek ücretlerı ıle ılgıll ortak blr açıkloma yapmışlar. ilkokul öğretmenlerinin bu konuda actıklan kampanyayi destekledıklerını blldlrmişlerdir. itkokul öğretmenlerlnin bu ko nuda yıllar süren mağdurıyetlerlnln hükümetın de cabası ile 20 soatln üzerindekl dersler tcln ek ders ucretı ödenmesı karan ll« kısmen giderlldiği. ancak İlkokul öğretmenlerlnin bu karardan sonra da. lise öğretmenlerine gore haftada 10. ortaokul oğretmenlerine göre haftada 7 saat daha fazla ders okuttukları halde, bunun karşıiığı olan ücretl alamodıkları be lirtılmekte, özetle şoyle denılmektedır: ıBu haksız durum, hem öğretmenler arasında huzureuzluk yaratarak mesleğın blıilğinı bö tünlüğünü bozmakta ve hem de eşit ise esıt ücret ılkesine ters düşmektedır. Öte yandan en ağır koşullar altında gorev yapan İlkokul öğretmenlerı, uclu dörtlu öğretım yapan okullarJa yenl uygulamaya rağmen ek ders ucretı alamama durumun dadırlar. Bu haksız durumun düzeltılmesı icın, Istanbul oğretmenıe rı kitlesel bir ımza kampunvası açmışlardır. Kampanyayı yuruten komıte ilk anda topladıkları 5 bin fmzayı bızlere ve ılgilı makamlaro vermlşler. sorunlorına sahıp cıkmamızı ıstemışlerdır Mıllî Eğıtım Bakanımız'n. oğretmenler orasırda eşıt sızliğe yol acan bu hoksızlıklann gtderilmesi ıcın gereken çabaları gostereceğıne inanıyor. yıne hukumetl bu konudaki çabolarında desteklıye ceğımızi ve üstümüze duşen demokratlk, yasal gorevlerım'zı yapacağımızı tüm oğretmeni8re ve kamuoyuna duyuruyoruz » $ükran KETENCi Otuzbin eğitim emekçisi sorunlarma çözüm bekliyor K. Mangara Her gun her sabah okul kopı larına dayanıp, ceplerınden ya da kuşaklarının arasından çıkardıkları zıncır bıle bulamayıp bır sıcıme bağlı anahtorlarla okul kapılarını acan ınsan ları hıc duşundunuz mu' Aklınızın koşesınden bır kez olsun 9 gectı mı o ınsanlar Sızın cocuklarınızm ayakkobılarından cı kan tozlan dumanları ıclerıne ceke ceke akşamla'i ellerınde bır supurge supurenlerı Cocuk larınızın okul tuvaletlerının taş larına bırıktırdıgı pıslıklerı, elle rınde bır kova temızl yen Insonları, yınelıyorum hıc duşundunuz 9 mu Kım bu adomlar Ne yer7 ler, ne ıcerler Bılırım kı, ıcmız de duşunen de vardır Ama bun ların sayısı hıc de kabarık değıldtr Gel gor kı butun bu ış1 lerı yopan ınsanlann bugur oldukca bırıkmış bır yıqın sorunu var Bır kere toplumdakı adlandırmaları bıle bellı değıl Bır ara, onlara rıademe dedıler, sonra odacı. ş aıdılerde de eğıtım hızmetlısı d /orlar Adları bıle belırlenemı.en bu ınsanlann Turkıye genellındekı durum larına bır bakalım Gayrı resmı acıklomala'a gore haderrelerın soyısal ağırl'ğınm otuz bıne yaklaştığı soylenıyor Ancak bu rakam yu<orda ria vurguladıgım gıbı kesın degıl Ama beş aşoğı beş yukorı otuz bın fılan Ozellıkle okul hız metlerını guc koşullar altında da olsa yuruten bu Insanlorın Cumhurıyet kurjldu kurulalı, bır turiu sorunlarının hıc bın cozum lenmemış Gelın onlam bu durumlarını ıclerınden bırının oğzından dınleyelım tOn yıldır bır okuldo hodemeyım Eşım de aynı okulda hade medır Ama gırelı daha yılnı doldurmadı Calışıp gıdıyoruz işte Ama maaş yetmıyor Tam altı nufusa bakıyoruz Koloy nı altı boğazı doldurmok7 Eve gıren ekmek sayısı gunde on ıkı Hayat pahalılığı yıktı bızl Eskıden az boz gecınıyorduk, ama şımdı zorlaştı Zorlukları yenmek ıcin ek blr 1 aradım $ Ayakkabı boyacıiığından tutun da. tombâibcllık ydpmayo kadar. En sonunda bır kohvede cumartesi ve oozar günlerı ccakcılık işı buldum Spmdı onu yapıyorum Eşıme de bır ış bulduk O da pazar gunlen bır evde temızlık işlerı yapıyor. Gecimımızl boyle soğlomayo colışıyoruz Bızi arayıp soron yok Bız. duyduğumuza gore şoyle bır kırk bın fllan varmışız Öyle soy luyorlar Aslı var yok bılmlyorum Ama o kador olmasak bıle bır otuz bın rahat vorız Ne derneğımız var ne de sendıkomız Bır ara kuracaklardı, ne oldu bılmıyorum Kurdu'ar da b<zım mı haberımız yok Sonra bızı devlet memuru sayıyorlar Benım oi'lım bu ıse votmadı Bızım calısmamıza bakarsan, yanı senın anlayacağın ışımıze bakarson Işcıyız ama maaş alırken memuruz Bu ne bıcım ıştır anlıyamadım » llköğretimde başarısız öğrenciierın «başarısızlıkları»na karşı smıf oğretmenı. okul müduru ve öğrencı velisı i!e bırlıkte onlem alınır; gerekırse ılköğretım müfettlşının gorüşlerınden de yarorlanılır. Alınan onlemlere rağmen blr üst sınıfı başaramıyacakları »aptananların bır yıl daha aynı sınıfta okumalorına tzln verılir. Ancak. bırleştirilmış sınıflardakl oğrencıler beşlncl sınıf haric uygulanmakta olan munavebelı (yıllara göre) Öğretım gereğı sınıfta bırakılamazlar. (llkokullar yonetmelığı madde 19J Boylece koy okulları (birleştırılmış s.nıflar) karşısında kent okulları oğrencılerıne ayrıcalık tanınmaktadır. Eğıtımde eşıtllkten soz edılırken eşıtsızlığe. eğıtımde nıtelıkten soz edilirken nıtellksızğe gıdılmektedir. Ceşıtlı uydurmacalarla, köy okullarındo okullar 170 gun acık tutulurken kent okulları 200 gün oçık tutulmaktadır. (222/41) boylece kent okullanndakl oğ rencılerın öğrenım gorme ola nağı zaman bakımından daha tazladır. llkokullar yönetmelığınin 19 modd88i ıle kent okullarındo öğ rencının başansızlığı hallnde ay nı sınıfta bir yıl daha okumasına ızin verllırken koy okullann dakı (blrleştırilmiş sınıflar) öğ • Kent llkokulunda 200 gün öğrenim yapılırken köy ilkokulu 170 gün açık tutulur. Kent ilkokulunda başarısız öğrencinin aynı sınıfta öğrenim hakkı vardır. Köye bu hak verilmemiştir. rencılerden bu hak esırgenmiştır. Koy okulları kent okullarına gore araç ve gereç bakımından oldukca kısırdır Hattâ blr cok koy okullarındo oğretmen ve öğrencılerinın dışındo bırakın araç gerecl okul bınası bıle yok tur. Kırsal kesımde oğrenımın egerekslnim» halıne getırtlmeel beklenırken çeşıtlı yontemlerle yozloştırılmts tluks» hale getlril mıştir. Kırsal kesıminde eğıtım duruma öğretım öyl« nlteliksiz Köy okullarımız sayısız sorunlar içinde oluruna bırakılmışlardır duşürulmüş ki, coğu veli «bu kadar oğretımı bende yaparım» demekte, boş yere devletln «bu kadar öğretım ıçın» okullorın kulfetı altına gırmesıne gerek olmadığını söyler duruma gelmıştır Sankı devlet oğrenciye «buyüklerinden gorduğunu yap> demektedir. Oığer bır sorun do kırsal kesim llkokullarının ekonomik durumudur. 222 sayılı yasanın 76. moddesl köy genel bütcelerinln en az % 10'u okula aynlmasını ocıkco emretmektedır. Öyle olduğu halde uygulomoda keyfl tu tum egemendır, sankı boyle bır yasa maddesı yokmuş gıbı davranılmaktadır. Butçeler hazırlanırken muhtar ıle oğretmen aro sında sorunlar doğurmakta cozumü icln kaymokomlığo basvurulmakta. yasalar onunde öğret menlerin haklılığı ocıkken elınde oy demetl olan muhtar bu •orunlar korsısmdo güclü C'kmaktadır Yasa maddesıne uyul mamakta kendı ısteğı kadar bır rakamı okul ıcın butçeiere koymaktadırlar coğu koyumuzde Bır ornek vermek gerekırse ken dl colıştığım yorenın koy butcesi 390 bın TL. % 10'u 39 bın IIra. Yanı yoso maddesıne gore en az 39 bın lira okuta oyrtlması gerekirken yalnız 7 bın lıra ayrılmıştır Yuzdeye vurursak % 1,8'dır Bunu yonetlcılenmıze an lottıöımızdo «oğrencılerı koruma derneğı» kurun, demekteler Velırun verebılecegı oğretımden daha fazlasını veremıyen. cağdaş bır eğıtım oğretıme geçememış olan okul yaşaycb'lmesı ıcın ceşıtlı yollarla velıden vordım istemektedır Haklı ışb rlığı ıcınde oımcsı gereken ag retmen ıle velı korşı kcr%> ya gelmektedır ki bu butcesl kobarık koylerın sorunudur. Ya but cesı duşuk (kucuk) koy okuilarının durumu ne olacak? Buniorı boyle duşündukce kırsol ke sım okullarmın «oluruna» bırakılmış oldugunu goruyoruz Yenı yönetıcılerder, (cozumü zor olmayanl keyfı uygulanola ra son vermesmı eğıtımde eşıtlık ılkesıyle Ataturk nkelerı doğrultusunda halkımızın esenlığe ve cagdcş bır egıtım duzeyıne cıkması ıcm gerekli onlemlerın zaman gecırmeden alınmasını beklıyoruz Ismet Tetlk Gulpmar İlkokulu Oğretmenl Ayvacık / ÇANAKKALE Ezberci Bir Eğitim Sistemi ve Ders Kitapları Meslek hayotıno atıldığım yıllardoo #meklı olduğum yıllara kadar butun amocım ogrencıierıme bir şeyier öğretmektı İlk oncelen Kendıml cok verırdlm ÇOCUKlarımın eğitim ve oğretımıne ve adeta hırpalardım kendlmi ve onları. Fakat verdığımin pek azını alınca da moralim bozulurdu Kabahati kendımda bulurdum genellıkie Sonradan tecrubelerım arttıkça bunun kendımde ve çocukiarımda olmadığını anladım Gorduğum egıtım ve oğretımın, kıtapların programlann, arocsızlığın, metotların bunaa buyuk roıu oldugunu anladım. cocuklonrn aersı ezberlıyorlardı (tıpkı benım oğrencı ol duğum zoman gıbı) hele hele el mahareti hıc yOktu. Ben bu durumlar karşısında 10 seneden fazla kararsıilık gecirdım ve sonra bılınclenmeğe bosiadım Ben ders verme/ı on planda tutuyordum. sonradan üers almayı bırıncı plana aldım Ders vermeden ders alınamazdı tabıi, raKot dersı nasıl vermelıydım kı onu ıstedığım gıbı alayım. işte benı 20 yıldon berl meşgul eden sorun budur. bundan sonra da meşgul edecek sorun bu olacaktır Ikıncı sınıfa gıden kızım cok şeyleri bana sormak mecbunyetı.ido kalıyor Okuduğu k>tap, dergı ve verılen odevler sevıves'nın ustunde onun lenjz kGvrayamoyacağı şeylerdır. Ikinci sınıf Türkçe kitabındaki konulara bır göz atacak olursak pek cok hctalar olduğunu goruruz. 1 tlköğretlm Hoftası adlı konuda • yurt, mıllet, cumhurryet devn gıbı şeyleri cocuK kavrayamaz. Her koyde bır okul cumlesı de gerçek değıldır 2 Bağımız konusunda Cakal dağı. Maslak. kecı yolu, koşk gıbı kelımelerı cocuklar kovrayamaz. Sebzelerın ısımierınl da sehırlerdekı ve bu sebzelerın olmodıöı yerlerdekı cocukiar anlayamazlar 3 Anadolu sıırını buroya koymak buvuk bır hatadır Bır defo ıkıncı s n'î cocugu Anadolu'nun nerede oldugunu b 'mez. bunu dörduncu sınıfta oğrenecekt r Ancciolu nun kurtuiuşunu do oeşıncı smıfıa gorecektır Kurtulan sode Anadolu değı'dır Turkıyedır. Trakya başka bır mıllette mıdır k' burada Ismı gecmıyor ve orado Turk vok mudur^ Atfedılmez bır hoto bu ş»n burava koymok 4 Sınıfımızın Mısafırı konusu da oyle Buradakl Çanakkale Savaşı. Bırıncı Ounya Savaçı, Kurtuluş Savaşı, deviot komutan bu ve buna berzer kelımeier, cumieler bu sınıfa göre değ.l. ıklncı devre sınıflorı ıçındır Buniara benzer pek cok konulor ve hatalı yazılar vordır kıtapta Ben bırkacıno değındım bunların sadece Kıtabın vazorları, Tolım Terbıye Daıresı. eğıtımcılerımız, oğretmenlerımız bu yazdıklarım icın ne derler' Merakio bekliyorum Emekli oğretmen Tevfik Flkret ERDUN Konya Fen Fakültesi, kapatılmak istenıyor Konya Selcuk Un FEN FAKÜLTESI, uzun suredır. oğrencılerını yasal kural ve koşullara aykırı bazı eylem lerle bıktırmokta ıdı Fokul'e yonetıminın bu tutum ve dav ranışının ıcyuzu şimdı orta ya cıktı Unıversitelerarası Secme Sınavı Kılavuzu nun 50 ncı sayfosında ve Konya Selcuk Unıversitesı bolumun de (Fen Fakultesl) cıkarılmıştır Buno gore Fen Fakültesı kaldırılıyor. kapotılıyor Ikı yıldır fakultede eğıtım yapan oğrencıler, şımdı getı rılen antıdemokratık yontem ierle boraj sınırları ve amaciı ve kısır kredı notları ıle fakulteden uzaklaştınl mak ıstenmektedır Aylardır basında da yer aldığı gıbı. Fakulte yonetımı, kendı becerı eks.klıkien yuzunden akademık oğretımı sağlayamamış, faşıst bır yontemle polıs baskı ve co pu ıle öğrencılerl ses cıkaramoz duruma getırmış ve sonunda da fakulteyı kapatma durumuna gelmistır Ne derJerı, yalnız ve yalnız kendılermın kışısel eksıkli ğ'dır Yasal hakları cığneyen. baraı sınavları ıle. kısır kre dı notlcrı ıle gercekten malul bır yonetmelık cıkarıp kazanılmış hakları ortadan kaldıran bu yonetımın. şımdı de buyuk bır emek buyuk bır umut ve duzenle yarattığı fakulteyı kapatma caboıorı na «DUR» dıyecen, dıyebılecek bır kımse bır makam yok mudur'' Demokratık haklara kazanılmış haklara saygılı ve bu uıke cocuklarının okuma oğ renme amaclarına u/arh 1 urtsever genclıgı tahrık a mac ve gayretmden annmış bır yonetımı ıstıyoruz Sağlanmadıgmdo bunun sorumlusu ve kusurlusu, her halde gerekli auyuruları yap mış olan yurtsever gençlık olmayacaktır1 Bır fakulteyı, kazanılmış hakları yok ederek kopaton bır yonetımın bu ulkede ol ması, cıdden yurekler acısıdır. Konya Fen Fak. Tum ogrencilari M D. DEVLETLEŞTİRÎLEN ECZACILIK YÜKSEK OKULLARI, SORUNLARI İLE ELE AL1NMALIDIR,, 1971 yılında 1472 sayılt vasa Ile devletleştırllen yüksek okuilar arasındo Ankara. Eskişehır. İstanbul ve izmır'de blrer tane olmak üzere 4 özel eczacıdk okulu devletlestırılmlş bulunmoktodır Bu Islem sonucu. gece okulları da sayılırsa. Ankara'da 3. İstanb'Jİ'da 2 ve Izmır ae 3 özel eczacılık okulu buleştırılmek suretıyle bu illerde bırer okul halıne getirılmışlerdır Bu okullardan Izmırde bulunanı once Ege Unıversıtesı Tıp Fakültesı bunyesıne aiınmış ve daho sonra E U Eczacılık Fakültesı kurulması ıle tasfıye edıl mek uzere Eczacılık Fakültesıne boğlanmıştır. Dığer illerde bulunanlar ıse gecıcı olarak. bu ıllerdeki Iktısadı Ticarı ilımler Akademılerıne bağlanmıştır. Boylece bugün Turkıye'de, eczacılık oğretımı yapan, Ankara' da 2. Istanbul ve izmlr'de 1. toplam 4 fakulte. ayrıca Ankara, Eskışehlr ve Istanbul'da bırer yuksek okul olmak uzere toplam 7 kurum bulunmaktadır. özel yuksek okullar, vatandaşlcrın. yüksek öğrenim yapma fırsat eşıtlığlnı ortadan kcldınşları nedeniyle. Anayasaya aykırı duştuklerlnden devletleştlrlldıler Şüpheslz kl. bu önem II bır Işlem olmuştur Yalnız. bu maksatia cıkarılan yasa. temel sorunu cözmekle beraber gerek 1971'de yasa cıktığında gerekse sonradan planlı ve devamlı bır calışma yapılmadığı icın bozı onemlı hususlar ıhmal edılmış ve bu yuzden de sorunlar devam edegelmıştır. İHMAL EDİLEN HUSUSLAR: 1 Devletleştırılme esnosında bazı okullar bırleştınlerek sa yıları azoltılmış olmakla beraber, Turkıye nın. Devlet Plonlamo Teşkılâtınca ongörölen gercek eczacı ıhtıyacı ve o zoman bu ozel okullarda okuyon binler ce ogrencmın mezun olacoğı, hesaba katılmomış ve bu okulların coğunun tasfıye edılmesi gerekirken yaşatılma yoluna gıdılmıştir. 2 Turkıye'de. eczacılık oğ retımınde meslek dısıplıniennde yetışmış fevkâlade az öğretım üyesi bulunduğu hıc bır şekllde dlkkate alınmamıştır. Bugün bu alandokı oğretım uyesl sayısı 1971 yılıno nazaron blr mlsll bır artış göstermış olma^'a beraber gene de tüm kurumlara aağılacak kadar yeterlı değildir. SONUCLARI: 1 Türkiye'de. devletleştlrilen yüksek okullar Ile blrlikte halen eczacılık öğretiml yapan 7 kuruluş, her sene bın civarında oğrencı almakta ve bır o kadar da mezun vermektedır. özel okul zomanındo cok yuksek sayıda alınmış öğrencılerin ds mezun olduğu veya olmakta devam ettlği bır gercektır. Bugun ış orayan eczactların durumu ve muhtelıf hastanelere gereğ'nden fazla eczacının tayın edılmış olmas! ve hatta hastanelerde aynıyat u s gıbı mesleklen dışmdaki ı;'erle gorevlendırılmiş olanların bjl"nmo sı düşundürücüdür. 2 Özel yüksek okul doneminde, eczacılık öğrettmı belırlı bolumlerlnde. Turkıye'de sadece 34 öğretım uyesı varken. fokulteler dahıl eczacılık oğretımi yapan 12 kuruluş bulunmaktaydı. Bu durumda en az 8 okuldo belırlı dısıplınler ıcın oğ retlm üyesı bulunamıyacağı anlaşılmaktadır. Bunun sonucunda da bazı oğretım üyeleri bırden fazla ek gorev aimış, bozı kuruluşlarda da üniversıte öğretım uyesi olmayan ve hatta dok torası dahı olmayan elemanlar ders vermıştır Devletleştlrilme Ile bu kurum ların sayısı 12'den 7'ye düşürulmuş olmakla beraber sorun aynı şekllde devam etmektedır. Fevkâlade sakıncolı olan bu du rum zlnclrleme blrcok sokmcaları pespeşe suruklemektedlr. Onıversıte öğretım uyesı olmayan kışıler o okullardokl zaten sözleşmelı olan asıstanlorın yetışmeslne katkıda bulunabılir mı' Sorunlar o kodor cok ve acıdır kı. bunlora cıddi olarak eğılmeden ve temellere mmeden cözümü imkânsızdır. ÖNERİLER: Mıliı Eğıtım Bakonlıflı, Soğlık ve Sosyal Yardım Bakanlığı ve Eczacılık Fakultelerının iştlrokı ils bır komısyon kurulmalı ve gecen 7 senede bu okullarda hıc bır gelişme olmadığı da dık kate almarak: 1 Mevcut okullann devomı nın gerekli olup olmodığı gözden gecırıtmeli. 2 Mevcut okullorın öğretım uyelerı kadroları ele alınmo lı ve okulloro ilerde oranın öğretım uyesl olacak aslstanlara. doktora yaptırabılecek ve yetış melerını sağlayabıiecek oğrstım uyesl kadrosu sağlanmalı. 3 I T.i A'nı» bağlı olan okul ların bu akodemıler ıle tamamen farkiı bır öğretım yaptırdık ları gözonune alınmolı ve bu okulların gelışıml bakımından bu husus önemle Incelenmelldir. Prof Dr. Bayhan CUBUKCU İU. Eczacılık FafcüHtni Üyosl Vıranşehir Lisesinde 528 dersin 231 saatinı dolduracak oğretmen var, kalanı boş geçiyor.. Lısemız 1977 1973 oğrenım yılında 9 aslı ogıetmenle fıılen eğıtım ve oğıetıme bGşlcmıştır Okulumuzda (Orta ve Lıse) 4 adet Motenatık, 1 adet Felsefe 1 Edebı\at, 1 Cografya 2 Turkce oğretmenı varoır Bunların kopa tabıldıklerı toplam ders sayısı haftolık 528 ders saatınden sadece 231 scattır 297 saatı ortaokul larda ilkokul ogretmenlerınce ucret karşıiıgı okutulmokta lısede ıse boş gecmektedır Oğretmen yetersızlığı nedenı ıle okulumuzdan lyı derece ıle mezun olabılen bır oğrencı bıle üniversıte gırış s navlarınaa başarı gosteremeoıgınden sokaklara ve ışsızlığe ıtıimektedır Oysa yurdun dıger boıgelerınde durum boyle değıldır Okulumuzun acılen 1 okul mudurune ıhtıyacı var dır Okul 1 yıldır vekâleten yurutulmektedır Matemotık branşından 1 Sosyal Bılgıler branşından 2 Fen Bılgısı branşından 2, Yabancı Dıl branşından 3, Resım Muzık Bsden Eğıtımı branşından 1'er Edebıyat branşından, 1 Tarıh branşından 1, Fızık, Kımya, Bıyoloıı, Dın Bılgısı branşlorından bırer olmak uzere ceşıtlı brcnşlardan 17 oğretmene ıhtıyacımız vardır Durum sayın ve'ılerımıze saygı ıle arz olunur Nevzat YUKSEL Vıranşehir Lisesl Mudur V. ALTI BIN AKADEMİ ÖĞRENCISİ AÇIKTA Bızler İst İT'A oğrencıleriyız Okutumuz Istanoulda sureklı eğıtım gorulen sayılı kurumlardan birıydı Foşıst cevreler okulu ellerine gecıremeyeceklerını anlayınca Hitler ozencıyle okulumuzu hunharca yaktılar Şu anda 6000 oğrencı acıktadır Somestr sınavlorı ıse başka bir bınada yapılmak uzere 10 gun onceden bildırılmıştır. Şebekelerımız okulla bırlıkte yandığı halde bu konuda hlçbır Işlem yopılmamoktadır. İTİA'lı devrımcıler olarak ilgllllerden en kıza zamanda sorunlarımıza yanıt beklıyoruz. İTİA'lı Devrimcll«r Yüksek Okul asistanı gece zammmdan yararlanmalı Devletleşen Yüksek Okullardo calışan asıstanlar ıle bağlı bulundukları akademı asıstanlan aynı ışı yopmakta amo oyrı maaş olmaktadırlar. Hattâ aynı ışı yaptıkları söylenırse az olur Bağlı bulunduğu Akademı asıstanının yaptığı ışın ıkı mıslını yapar amo akademı asıstanının aldığı maaşm ya nsını alır. Çunku devletleşen yuksek okul gece eğıtı mı yapmaktadır. Gece okulu ıçin asıstan alınmaz. Tam gun calışan osıstanın mesoi saotı 23'e kador sur durulur. Bır taş ıle ıkı kuş vurulur Bır tam gun maaşı verılir. ıkı okulun ışı yaptırı lır Ikı tom gun işı aynı gunde yaptırılır, bır tam gun parası verılir. Gece mesaısı yaprıayı kabul etmeyen asıstonın maaşı kesılır, sokağa atılır. Bu okullarda caiışan asıstanlar tam gun colışmo duzenı ıcınde ve sozleşmelı oldukları ıcm ek gorev alamazlar Sozleşmelı oldugu ıcm ek gore/ alamaz amo, bır başka okul olan geca okulunda ucretsız olarak mesaı yapmaya zorlanırlar Gelecekte ortaya cıkacak tahrıbatton kım sorumiu olacaktır? Sorumsuz, kontrolsuz calışan, keyfı karar veren yuksek okuı yonetıcılerı mı yokSa bu yonetıcılerın bu duzen ıcınde calışmalarını seyredenler mı'.. Bir asistan