Katalog

CuMHURIYÎT 2 JÜBAT 1977 Y ! D! EĞITİMÖGRETIM AĞA VERDİĞt "DAM,,I ALINCA KÖY ÇOCULARI OKULSUZ KALDI Şükran KETENCi M aras'a bağlı Paearcık'ın Aşağı Höcüklü kbvünde okul olarak gıttikleri dam eUennden Elııunca koy çocuklan sokakta kaımışlardır Atanın hışrmna uğradıklannı öne süren sovlulet, koy ağa sı taraiından venlen damın yıne ağa tarafından beş yıl sonra alındığmı bildırmışlerdir UHUTU BBttıYORUR Iki bğretrnernn eğitiminde olan Aşağı Höcuklü köyünun çocuklan başıboş dolaşmakta olaukıarı koy sokaklarında yeni bir damm hajalı ıçınae beklemektedirler Ozellıkle ükokulun sor sınıfına gel mış ancak yenı oğrettm yılına bır turıü başıa\a mamış Aşağı Hocuklü koyu ofrencüen şoyle demektedırler «HfM KORMR; HEM SiVERDiK» «Okul, öğretmen, tahta, sıra, zil, kltap defter, masal hıkâje, şıır. şarkı, turku, 051ın Daha neler neler vardı Öğretmen abile^den hem korjcar hem de severdık Aksam oldu mu ertesı gune oku yacak çalısacaıc şeylerımız vardı Şımdı yoK » Aşagı Hocuklü koyunun bır zarranlar dam'nda oğrenım gormekte olan son sınıf ogrencılen okulsuzluğu bovle dile getırmektedırler «VARSIH OKULSUZ KAISINIAR» En yaJun köyun iki saati aşkın blr süre uzakta oldugunu ve çocuklannı okul ıçın oraja gonderemeyeceklennı belirten koyluler, «Varsın oKulsuz kalsınlar, eskıden okul mu vardı» demekte, bir kısmı ıse çocuklannı ortaokal ıçın Pazarcık a dek gonderme umudundan bahsetmektedır. 700 nufuslu koyün yetkılıleri \ok mu? Var tabıi. Onlar da çözum bulmaya çalışmışlar, ancak EN YAKIN KÖY 2 SAAT UZAKTA OLDUĞU IÇIN ÇOCUKLAR OKULA GIDEMİYOR ne blr dam ve n« d« giden öfretmenlerin ymrin» yenılerini getirebılmıştır Bır yıh aşkın bır süredir kapatümıs ola» TÖB DER'in de blr türlU açtırılmıunMi bir eüctn köy ÖĞRENCİLER GİRiŞ SINAVI . KILAVUZUNU IYİ OKUMALARI IÇIN ÜYARILDILAR O Okuıun kapısını kapalı bulduklan gunden bu Tana kapının yenlden açılmasını umutla bekleyen Hocuklü kovunun çocuklan Asagı ağasınn epey nüfuslu olmasmıri da bir başka etken oldufu one surülmektedır Ancak butun ıddıa lara \e tüm önenlere rafrnen Maraş'ın bu fcuçült koyu bğretmensız, OKUISUZ kalmaktadır V» hiçbir jetkıll Asagı HocüklU köyünün çocuklanna ' eııden < Şımdı okullu oldum sınıflan doldur dum» şarkısıru sojletmek ıçın haıasete geçmemektedır. YUKSEK OKUL ASİSTANLARİNIN İNTİBAKLARI YAPILMAYA BAŞLANDI a kademllere bağlı yüksek okullarda görev yapan ve ne haklan, ne de gorev ve yetkıleri konusunda bır açıklık bulunan asıstanlann, yıl lardır gerçekleştlrüemeyen intabaklannın yapılmasına başlannuştır. Yılksek okullar asistanlanrun tam gtin çalış malan halınde jasamn ongordüğu % 401am na sıl oaenecegınin Malıye Bakanlığına sorulması uze rlne, Bakanlık 15 aralık tarıhlı yazısuıcia, ınt.bai larının yapümasını Istemlştlr POylece asıstanlar yıne Ümversıte Personel Yasası tle yıllar önce Kazanmış olduklan ancak bugune kadar uygulanmayan bır haklaruu dola>lı bıçımda kazanma olaragıra KaNiışmuşlardır Bakanlık ve Akademıler, ümversıte Personel Yasasının açık \e emredıcı hakmune karşm kadro olmadığı gerekçesıyle bu gune kadar asıstanlann ıntibeklanru yaptnamıv lardır. î.lal \e Bakanhğınm ln'ıbaklann yamlmasını «orunlu gormesırden sonra ıse ınübakın asıstanın bugun aldığı ucrete gore mı, joksa asgarı ucretten mı japılacagı tartışması, ıkmcı bır gecıkmeye neden olmuştur Sonuçta bazı >uksek okul lar geç'ığimız haîta ıçmde, «bugunkü ücretten yapılırsa almacak ucret ünıversıte asıs^anınkını aşar gerekçesı ıle», Personel Yasasında öngörulen hak lannı k?zanacaklannı behrten aslstanlar, mağdur o salar bıle \e asgarı ücretten japüsa dahı du rjmlannın bplırlenmesmden memnunluk dujduk larını soyletnışlerdır Bugune kadar sozleşmelı ça lıştırılan ancak ışçılık hakıarından lararıandırıl mavan, ıkramıjelennı alanaj^an memur olarak ıse Personel Yasisı kapsarmndakı hıçbır haklan verri me^en asıstanlar her ıkı na'de de \enlmejen hak lan ıçm Danıştaj da da.a açmışlardır KOLEJLER KAPILARINI BİR AVUÇ MUTLU AZINLIĞA t AÇMIŞTIR Her koleje basvuran 45 bin öğrenciden ancak 110120' si alınır. Bu denli zor yarışı hep özel dersler ve kurslardan yetişen çocuklar kazanır. Turhan OKTAY SUBAT SINAVLAR1 BAŞLARKEN GAZETECILIK YÜKSEK OKULU HENÜZ OĞREN1ME AÇILMADI tlk ve orta derecell okullar blrind yan vıl tatlllne gırer, öğrenim yapüabılen, ya da vapılmiî sayüan yüksek okuJarda şubat sınavlan başlar ken, Gazetecilik ve Halkla îlışküer Yuksek Okulu ile Galatasaray İşletmecılık blrıncı sımlında 197877 öğrenim yıü henuz başlaj amamıştır Yuksek OkuUann bağu olduğu Akademl Baskanı Prof. Nihat Sayar \e okul mudurleri, blna sorununun çözUmU ıçın sayısız başvuruların oldugunu ancak derslen başlatacak bmayı bulanaadıkıannı açıklamıslardır Prol Nihat Sayar. öğrencl olajlannın yoğunlugu nedenl ile kınasenin okul olarak binasını kırays vermeye yanaşmadıgını behrterek öz«tle ş\ı açıklamayı j'apmıştır «Herkes bir öğrencı olayında binasmm tahrip olacağından korkuyor ve hıç kimse kıra ıle buıa sını bıze vermı>or Akademı ve yukseK okulla'i mıon blna sonınunu kokunden çozecek gınşıraleritnia ıse, ya arsamızm olduğu yere inşaat ruhsau venlmejerei, >a da satın alınmaaım ıstedığimiı blnalar uygun görulmeyerek, olumlu bır vo zume bağlanamadı Bına konusunda bugune ka dar Bakanlığa en az 50 nm üstunde baş vurumuz vardır. Sorunun guncel çozumüne gelınce, Gazetecılii içm Bakanlık ve Yurtlar Kununu ile Ca ğaloğlu Kız Yurdunun verılmesı konusunda an laşmaya varüdı Fakat Yurtlar Kurumunun Istanbul Müdürlüğü kızlann taşınması ıçın Sıte Yurdunun boşaltılmasını ıstiyor Bız Akademı oıa rak blna sorunumuzun çozumunün Sıte Yurdu nun boş&ltılması gerekçesı olarak kullamlmasmı istemlyorjz Cağaloglu Yurdu Bakanlık iararı ıle bfcee venlmiştl Sıte yurdu üe bağlantılı omıadan bir an Önce boşaltılması ve bize terkedilmesı gerekır Geçen her gua oğrencımu ıçm buyuk kayıp oluyor • tuzbeşbln civanndaki yüksek öğrenlro kapasıtesı ıçın 3 O bın ogrenc.nın jarıa şacağı, Unnersıtejerarası Gırış Smavı Kilavıızu hazırlanarak dagıtümasa başlanmıştır Sınava katılmak ıstejen ogrencılerın 14 şubat * mart tarıhlen arasında oaş\"ormalan gerektığını batırlatan Komısyon Başkanı Prof Altan Gtınalp, bu yılkı küavuzda tekruk venılıkler getınld'ğmden, oğrencılerm kılavura ıyıce okujarak baş^oırma belgelerıni doldurmalan yolunda uyanda bulunmuştur Mtan Gunalp avrıca 11 teramjz tariiune kadar lıse ve dengı okullardan mezun olamıjan bğTencilenn, merkezı >erleştırmö ve dahıl olanuyacaklannı ancak aldiülan puanlann kendılerine büdlrüeceğmı açıklamıştır. Baş vuran bğrencilerde bu jıl geçen yıla oranla 35 bın cıvarında bır artış olması bek lenırken, Unıversiteler ve yuksek okullann merkezi kayıt içm yaptıklan bıldınmlerden, yuksek oğrenim kapasıtesinde geçen jıla oranla bır artış olmadığı hatta 2 bın ogrencuiK bır kapasıte azalması >apıldığı gorulmektedlr. Başvoıran oğrenci sayısındakl astronomık artış karşısmda sınavların sağlıklı japı labılmesı her yıl bıraz daha guçleşırken elektronık beiin olanaklarmdan yararlanabılme volunda teknık değışıklıkler yapılmaktadır Omegın bu yıl başvurma kartlarına veni kodlama sisteml getırUmış ve oğrencının yanlış yapmamasmı başvurma bel gestoı doğTu doldurabllmesinl, sağlamak ıçın de hem daha aynntüı bilgi veren bır kılavuz hazırlanmış, hem de daha erken dajıtılmıştır. 30 haziranda yapüacak bu yılki ginş sınavı vurt içinde 30 merkezde. yurt dışmda ise sadece Lefkoşede yapılacak'ır Prof. Altan Gunalp aynca testle öjrenci yerleştlrme slstemindekı sakıncalarıa gıderılmesi yolundaki çalışmalann sürdünildugünü, şans faktörtlnun azalülabılmesı içın bu yıl soru sıstemıne yenılıkler getirıldıgını so>lemıştır. BU ŞIIR OKULLARA DAĞITILDI 9 V ı o.c VALDESt KİMÎNİN ANKARA SOLCUYA VAR KtiIÎNİN BELLt 0EĞİL BULVARLAR1 ZtNDAN OLSÜN. SOYSUZLAR ÖNÜNDE MÎLLİYETÇIDIR ASIL A\KARA BAŞTAN BAŞA. TÜRKÇÜYE HAYRAN OLSüN ORDÜYLA TÜRK MİLLETİ OĞHENCİ HİLELERt ANKARA BU DAVADA GERÇEK KÜMANDAN OLSUN. GÖBECEK CEZA AETIK SOLUN SÜLÂLELERI BU KARARLA ANKAR.\ GÖNÜLDE SULTAN OLSUN. cBu siır (Uyanık Mlllet) kitabından alınmıştır » Ve alındıgı kıtabı gos'eren bir dlpnotla blrlikte «Ayconlar ve Subaylar» ad lı bir başka kıtabın arka dış sayfasıru süslemektedir. Fiyatı 10 lira olan «Aydınlar ve Subay lar» kitabı ise MC'nm Mılli Eğıtım Bakanlı gı tarafından satın alınarak, okullar ve Bakanlıga ait kurumlardakı kıtaplıklara demirbaş olarak kaydedümıstır. B lr ulusun gellşün düzeyınl etklleyen en önemll etkenlerden bıri da egıtım ve bunu saglayan kurumlardır. Toplumun sosyo ekonomık kul turel blçlmlenmesı hıç kuşkusuz temelde alın<ın eğıtıme bağhdır Ne var kı gen bıraktırümış ülkelerde egitımln tum olanaiüa.nndan yararlananlar buyük kentlerln görkemlı semüennde yaşajan bır bolük varsülardır. Tüıkiye ıçın de durum aymdır. Yabancı dllie ögreüm yapan orta ogretlm kurumlan (.kolejler) yine bu bır avuç muüu azınUga açmıştır kapüannı. Boyle okullara glrebılmeK ıçın oğrencıler ıkı basaraat sınavdaa geçmek zorundadırlar. Bu ıkı smavı kazanabUmek blr hajli guçtür. Çünkü, her okula, başvuran dort • beş bln oğrenclden ancak ytlzon • yüzyirmı bğrencı almır. Sayılardan da anlaşüacagı uaere, kolejlere gırebllmek ıçm ne denlı zor bır yanş yapüdığı çıkar ortaya. Parasal olanakların doruKİanndakı aılelenn ozel dersler ve kurslarla yeüşen çocuklan kolejlere ranatça gırerken, zekâ ve yeteneğı ıstendığınce ustun olsun, joksul aile çocuklan dolduramazlar bu oktılların sıralannı. Çok yoksul olduklan saptanan oğrencıler içln Parasız Yatılı Sınavlar adı alonda sınavlar duzenlenıyor. Bu sınavların soruları ıse kolejlere gırış sınavlarında sorulanla'la aynı ve parasızlar ıçm yıne ıki basamak sınavı soz konusu Yanı ozel egıtılmış çocuklann olagan başarılarıjla gelışıgüzel eğıtilmış çocukların o^aganustu başarüarı yarıştırüıyor. Ozel ogretmenlera cuzdanlarının agızlarını alabüdlğmce açan aıleler, çocuklannı, ansal (zıhnı) sıalannın kapasltelerırun) üstunde bılgılerle donatırken, sınaUarın ta\an puanlannı da dolaylı olarak yıikseltmış olurlar Gelışl guzel o|retım gönnuş çocukların bu puan duzeyıne ulaşmalan olası değüdır Bunun janı sıra ılkın karşılanna çıkan test sorularma da yabancıdır bu çocuklar. Kars'ıfl, Erzurum'un, Keşan ın bümem hangı ortaokulunda okuyan çocuk, Istanbul Erkek Usesının, Alman Lısesinln, Galatasaray Lısesının derslJderlnde okuyaniarla bir tutulabıhr mı' Aynı ulke ıçensınde, aynı ulusun çocuklan ama, trzurum u Memo, Galatasaray Lıselı Erol'un hem ogrendıklerıne, hem öğretmerJerıne, hem de kıtaplarına ve guvenlı gelecegıne yabancı, ama Erol, Memonun ogrenalklerıne, öğreünenlerine, kıtaplarına yaban cı degıl, bılıyor hepsıni. Fakat şuna yabancı o Memo'nun yaşam koşullanna ve ortamına Hangl ıktıdar donemınde olursa olsun sınavlar hep bu eşıt olmayan koşuilarda yınelemp durdu. Eğıtlmde eşıtlüıten dem vuran poUtlkacüanrmz, çağdaş egıtım kavramıru dıllerınden duşurmeyen yetkelerımlz bu dunıma neden bır çozüm getlrtnezler? Söa konusu sınavlar buyuk b«rkaç ken'in eğıtım kosullanna gtre genel değll de, Kirsal kesımlerın de olanakları gozonüne alınarak her bölge ıçin ayn ayn düzenlense, kolejlere gınş eşıtlığme yaklas'lmış olunmaz mı' Olanakiar eşıt küına kl doğunun derin «offf» lanrdan gJn gune bümçlenen batüı çocuklar ılerıde acı çekmeye. Mehmet SÖNMEZ Mehmet Adem SOLAS B BAŞBUĞ'A KÖRÜKÖRÜNE İTAAT EDECEK BEYNİ YIKANMIŞ KUŞAKLAR 1STENİYOR u öğrenim Tılı basında yürürlüğe konan tek ders kitabı uygulaması, kamuoyunda bUyük btr dalgalanma yarattı Daha bu k'taplar nıçin ıs marlandı' Öyle ya, 9 Mılli Eğıtım Şuraa üe Talım ve Terbıye Kurulu kararları uyarınca, tek kitap >onteml, ancak jarışma yolu\la Kitap seçımi yapı laralc uygıüanabilır ETI kararların ujgulanması zorunlıılukken, kıtaplarm bellı kışılere ısmarlanması run nedeni ne olabılır? 1975 yılmda kurulmuş olan «yarışma komisyonu» ile Talım ve Terbiye Kurulu baskanı kendı kendllerıni yok sayan uygulamaya niçin gıtmislerdlr? Bu konulara ılışkın ve Milli Eğittm Bakanına yazılmış bir mektupta çu satırlann altını çieerek okuyabüırız «Talım ve Terbıye Daıresı'nde kıtap incelemede \e ıstediğl kitabı kabul etmede yetkıli olan bır sat, kızı veya eşı vasıtası ıle Kitap şırketine ortak olursa, Bır klşl kitap yazarken Talim ve Terbıve Daıresı'nde gorevli olur, kitabı kabul edılecegı zaman, sa aece ışı kamufle etmek ıçm, bakanlıkta başka b r genel müdUrlükte görev alırsa, kitabı kabul edıldıkten sonra tekrar Talim ve Terbiye Dalresine dönerse, Demeis W, ısmarlatna yoluna durup dururken basvurulroanusur. Oyl yse kamuoyunda şu soruların yanıUan ısrarla arastınlablhr a) Devlet büvçesinden kalkuıdıruması gerekenler kımlerdir ve bu gereklülk niçın dogznuştur? b) Kitap şırketleriyls ortaklık kuranlar kımlerdir? c) Devletin (eskı adı>la M1U1 Eğitim Basımevleri) yayın olanakları var ken, bu kıtaplar niçln özel matbaalara, bastırılnuştır? d) Ismarlama Kitaplar İçm 250 300 milyon T l . oarcandığı söylenmektedır. Kesin harcama kaç milyon Uradır? Gaıete ve dergllerde, Turk DU Kurunıu'nun r»porunda, demokratlk örgıitlerin bildirileriyle açık oturumlarda, üzennde en çok durulan von, ısmarlama kitapların bilimdısı \e çağdjşı eğUImleri ol mustur. Ku?ku«uı bn efülmler, yenl kusaklan telkin voluyla koşullandırma utnıoa ortaya konmuştur. Bunun içln yılmak ve luanmak bUmeyen bir kararbUkla üztrîerlnde durulacaktır. Örneğin, Türklve'nln kurtuiuşnnu ısiamcı ve şo>en bir Osmaıüılıkta arayan sayın Amlran Kurtkan Freud un «libido» adını verdiği ve >aşama gudusunu kaynaklayan cinsel enerji olarak tanımladıçı bır kav ramı, «şehvet içgudıisu» blçiminde ele almaktadtr. Buna benzet kavrajn kargaşası dogurabllecek birçok saptırma sosyoloji kitabına oylece serplştirllmiştir. «Devrim» söıcuğunu devirtnek kokenli olduğu Için reddeden \azar, sanki sosjoloji de^i) de kendi kişi•el saplantılannı kaleme almıştır. Mezhep çatısmalannı körükleven unlü «Felsete'ye Baslangıç» idtabıyla iler tutar yanı bulunmavan «Ahlik» Idtaplannda da bilimdısı ve çAğdışı eftlimlcr boy gösterisi yapmaktadır. Sanki Cumhuriyet Türfci* >esı run lıseleri ıçın değıl de OMnanll Imoaratorlıı gunun medreselerl Için yazümışlardır. Tüm ısmarlama kitapların ortak yonu ise dıl'dedır. Ataturk'un «ülkeslnl, ><Uuek isttklaUni korumasııu bılen Turk milletl, dilinı de yabancı diller boyundurugundan kurUrmaİMİır» buyruğuna şiddetle karşı çıkan tu tumda bağlasım kurmuşlardır Dü devrimıne \e du de bzlesme akomına amansu bir savas ai,mışlardır Milli Eflünı Bakanlıgında (şu üönemde) Ata tılrk'e karaı olmak ve onu degiştirmek gırışlmlen her (ttn yenl >enl boyutlar kazanmaktadır. Bunun en tomut ömeğlni, M.E. Bakanınm 2* tylül 1976 jün ve 1900 sayıh Teblifler Derçlsi'ndekı senelçesin de bulablUrlt. Sayın Bakan genelçcsimte ^Utürk'un konufmalanndan alıatı yapmıs, ancak bu alıntı söyle yayınlanmiftır: •Yetisecek (ocuklaıunıza re gençlerunıze, göre cekleri tahsiUn hududu ne olursa olsun, en ev\el ve herseyden evvel Turkiye'nln lstikbalıne tgeleceğine), kendl benllgine \e an'anatı mlllıvesine (mü U geleneklenne) duşman olan butıin anasırla lunsurlarla; mucadele etmek luzumu oğretılme'idır.. Evet, alıntı ayraç Içlndekl «özcuklerle blriikie mllımi milimine bo\le jayınlanmıştır. Aynca bunun, Talim ıe Terbive Kurulu Başkanı Sıza Kardaş imzası taşıyan \t ısmarlama kltaplara onsoı olarak konan yazıda da ver aldığını görmekteyiz. \e ki, Ataturk. «Turkhe'nin ıstiklâline (bagunsızlıgınaj» deyımını kullandifi halde, ahntılarda «Turkıse'nın ıstikballne, gelecegıne» devnnı \azıUrLstır. Ayraç içıne geleceğıne sozcuğü ozellıkle eklendiğine gore demek ortada dizgi yanlışı yok, bile blle tahrif etme »ardır Kaldı kı unın bır yaMrn süresı sonunda kullaaıma sunulan ısmarlama kitap* larda da duzeltme voluna gidılmemistır Bu durumu, M E. Bakanlıgı vetkılılerının Maturk e ve baguusızlık kavramma duyduklan urköntü üe açıklamak oianaklıdır Oianaklıdır çünkfl. ortada daha somut nrneklor vardır Sözgelim) ilkokul kitaplanndakı «Tnrk Çocugunun Andından Atatürkle ilgili bolumu çıkaranlar bu vetkililerdlr. Taııh dersinin ozel amaçlarında defişlklik yapan ve AUtürk, Türk Devnmj ve Ataturk'un Gençllge Hltabı ile İİRİ11 amaçları program dışı. bırakanlar ftene onlardır. Ahlâk kitaplanndakı genel tutum da anımsanırsa, orneklenn >ukarıdaki vargiyı pekiştırdjgi soylenebılır 1977 TurUyesl nde IsiamcıTurancı bir çizglde Mıllct uyeiıgine dönuşmü«ı blr Osnıanlılık canlandırmak ıstevenleri ele venrektedır Bu ugurda vazılmış birer eğitim aracı olduklan ortadadır l'aratıct duşünceye, jeteneklcri gelıştırraeje »e ogrcncıde kışıllk oluşturmaya kapalıdırlar Bu noktadan, guven bunalımı ve toplumsal ka\RI ortamı sağlayip, boyle bir ortamda ve tnantık kurallan üstunde başbuğ varatma duşlprı gorenler «ardır. l'etısccek uydu kişııiklı beynı yıkanmış kuşaklar, olağanustü başbuğ'a korukörune ıtaat ed<cek, geçmışle ozdesleşmiş biçımde fetihler donemi başlatılacaktır Tıpkı Ench Fromm'un psikinalmnl yaptıgı Hi.ler Naziznundeki patolojik olgular ve hajaller