Katalog

CUMHURİYET 23 Mayıs 1975 YEDİ ISSIZLER ORDUSU GIDEREK CIG GIBI BUYUYOR • • < a Sorunlara Bakış Fransızcadaki keşmekeş Şükrü TAHiRGiL Galatataray Ltoeri ösretmenl fcuUanmiMJs yapılrnakt» olan fransı»» ögretimı, programında saptadıgı amaçiar, buna erebumek ıçın ehndekl olanakiar, bunlan kullandıgı yontem'ler va elde ettıgi venm bakımlanndan öyle bır arapsaçı göruntimü içıne duşürülmüştür kt şaşıp kalmamak elde değıl Hepsınin de gözonünde tutuarak işlenn ona gore dengeli bir bıçimde yaDilmasını gereJrtiren bu dort «temel oge» arasinda mantıksal, pedagojik, denevsel hıç bir lışkl, bağıntı saglanmamıştır denebüır Bu ledenle bu riılın oğretlmınde blr yarar sağlalamamıs 1400 dolaymdakı ogretmenle 100 bln iolayındaki öğrencdnin harcadığı zaman, enek, Devletın harcadıgı 100 bınlerce lıra yılardan beri boşu boşuna akıp gıtmıs ve daha la gıdecege benzemektedır. İşın talıhsızlık oan yontt sorumlu kişılenn yıllardan berl uya•tfmaya çalifilmgsma karşın soruna çdzum etırebılecek onenleri geri çevırmelen ve junlann bılımsel bır kurul önünde tartısılmam da yanasmanus olmalarıdır Bu fakır nemleketta boşa harcanacak parası, empgı, amam bulunmadıgını anlamıyan kalmamışır. Bu nedenle fransızca ogretimindeki bu cıklı dunımu butun iigılılere »8 kamuya du» Tirmayı bır gdrev bildÜL 1747 sayılı Tebligler Dergisl okuUartmızda •abancı dil ögretımmın amaçlannı şoyls »ıraunıstır: 1 Normal hızda konuşam anlama, 2 Anlasıhr şekilde konuşma, 3 Kolaylıkla okuma re okudu»unu an ıraa, 4 Düşünduklennl yanyle ifade edebılıe Guzel şeyler bunlar Aneak eldeki olanak>ra gehnce kltap, araç gereç elvenssizhgini ır yana koyalım, haftada yalmz ve yalnız 3 erslık bır zamanla bunlar sağlanabüır mı' unun ustune bır de hıç bir kosulu sağlanladan kullanılmaya zorlanılan kese yontem metod dırek)'ın ezbercılığe dayanan olumsuzigunu ekleyelım. Dogal olarak sonuç «hıç» r. Hatta hıç olmaktan da ıleri, çocuklarda •ansızcaya karşı bır tepmç (allerji) uvanmıs, ğretmenlerın çoÇunda bır bezgınlık dogmusır. Çok «güç» olduğu boylece haksız olara* rtaja yayılan bu dıle karşı hemen hemen utun kapılar kapanmak ıstenmektedır Oysa ı anlatım gucü, guzelügı, eşsız yapıtlanvja ansızca boyle bir ışleme asla layık değüdır. ıç olmazsa gelmekte olan ders yılından başımak uzere bu kısır donguden kurtulmak ın ıvedılıkle yapılacak ıs şudur Gerçekçı olıak, bu gerçeklere dayanarak da yontem, maç v b .. yenıden saptamak. Kullanüan yontem lyı olursa emek oramda yarar sağlanır. \ontem ıyı olmazsa en venşlı olanaklar ıçınde bıle emegın bir b o unu. Galatasaray Lısesı hazırlık sımflannda Idugu gıbı, ja da tumu, ortaokullarda olduj gıbı, boş yere akıp gıder. Savımızın daha 1 bebrmesı ıçın bu yontem konusunu biraz ;aum. Bilındığı gftrt yabancı dıl oğretımlnde başca ıkl yöntem var. 1 Geleneksel yöntem. 2 Kese yontem. Bıade kullanılan ikıncisidir. Yamlmıyorsam umhunyet donemınden bu yana resmî ders taplan hep bu yontemle hazırlanmıştır. \ e ıntrım kı korü kbrüne batıyı ovkündüğümüz ırıncl alan beDri de burasıdır. Benı bu >onmden blrmı seçmeye Bortasalar birincısım »ğlerdim. Çunku pedagojı ılkelenni daha çok gerçekleştıriyor. Başka bır de\1şle, bınncıtn ıçınde ıklncısi az çok var ama ıldncısının mde bırincısi hıç yok Ancak 2 jbntemın »rçekleçtirdığı «tekrar» ılkesı de dnemlı Öv\se «araç» olan yöntemı «amaç» bıçımıne önüştürmeden aşınlıkla bır yonteme baflaiD kalmadan pedagojının verüen daıtna göz nünde tutulmah, davranışnrozı ona gdre ayarımalıyız. Pedagojl biliml fefrenınenin koşullarım ermiş, amaca ermek içın gerekli ılkelen sapımıştır. Öyleyse yöntemlerln ve ydntemce srocedellenn bu llkelere dayanması şarttır. una sırt çevrıllrse venm alınamaz. Düçünsmızl iyi açütlayabılmemız ıçın pedagojının aşlıca llkelerıne değınehm1 Gradasyon (tedric) ılkesi, 2 îlışki ılkesi, yenı oğretılecek çeylenn »rencınln eskı bugılenyle üışkl kurularak vejnesı, 3 Tekrar ılkesi, bunun yeterll olması, 4 Etkenlıi ıliesı (aktıvite). O Bu duruma göre, okullanınızda bu ilkelerın hlç biıislnin gerçekleşmedlgtni, uygulanamadığını soyhyebilirlz Galatasaray Lısesınde tekrar ılkesi yeter derecede gerçekleştıgınden (haftada 2330 saat) bunalım güçlukle 45 ay Içerisın de atlablıyor. Bakanlık parasız yatüı sınannı kazanan ogrencüerden bu okula topluca verme yi denedi Yavnüann basansızuk oranı % 90'ın UstUnde oldu. Basanyı güçlukle sağlıyan ögren ciler ise ıkı sınavla seçılen çok zekı çocuklardır Demek M, bu yontenu bu lısede ıçınde bulundugu olanaklarla bırllkte alıp ortaokullarımuda kullansak ytne olumlu bır sor.uç alamıyacagız, bıre bır de çok sekl bgrencüer gerekecek Oyleyse bu yöntem, Içınde bulundugu elve rlşsiz koşullarla ortaokullarda nasıl kullanılabı 7 lir ve ne verim saglıyabılir Bu duruma bakarak sdyllyelıın kl, bu okullannuzdakl Fransızca of retımirün duştugU acıklı durumun bas nedertı lşte bu yontemdır Sırası gelmısken açık yurek le şunu da belırtmek lstenz ki, buna yol açan etkenlerden binsi de koşullarunızı ve riıiımiTi bilmeden bize jol gostermeye kalkan Fransu dostlanmızın bazılan olmustur Kese yontem de yenl bir bulus degildır En aandan Ortaçağdan berl bıllnlr. Unlü Fransıa dusünürU Montaıgne (15331592)'m lâtince oğrenmesl bu yontemle olmustur. Çağdas teknığın sunduğu gelışme (teyp, piak, seslıresım» bandlar v b ) son yıllarda bu yontemin dıl ba kımından her problemı çdzecegı umudunu dogurmustu. Işte ülkemız hâlâ bu yanüguım etkısı altındadır Oysakı yıne çagımada uluslann ana dıllerrnı her şeym ustune çıkarmalan 1 , dılbılımın elde ettıgı gelışmeler pedagojik ılke ler . bu yonteme asın olarak baglanmanın saloncalı olacagını ortaya koymustur Bu alanda î ransa da 1960 lardan sonra Pıerre Bumey ı s m Iı bır egıtlmcm.n oncüluk ettıgını \e onun bır çok egıtımcilerce izlendlgıni bilijoruz. Bu takı mıa düşüncelenne omek olarak MaurıceJean Calvet'den bır kaç tümce alalım Fransa tarafmdan Senegal'e gonderilen ve Fransızcanm bu tlkede tüm ögrenımın japıldığı dıl olarak yayıl masını sağlamaya çalışan ekıpte bulunan bu ejı tımci bır yazısında «Bır Fransız çocugu ıçm ivı olan şevın bır Senegall: çocuk ıçın de m olduğunu inatla sa\unmak janlıstır> demıştır Bu uzmanlar ekıbmın kendl dıllerıru yerlı çocuk lara oğretmek ıçm saptadıkları 6 ılkeden 2 nu marahsı ıse su «Çıkan telaftuz \e dıl bılgısı guç luklenne. Senegalce ıle Fransızca arasında kar sılaştırmalı ıncelemelerle yavaş yavaş ve sıstemü olarak gınlmelıdır • (2) Bu alanda Jeruza lem Ünlversıtesı oğrettm uyesı Alexandre Lonan'ın dusuncelen de ilgmç «Kötü, ılrat uygu lamalar bu yontemin bızı yanlış yola goturmesı teoiıkesıni doğunnuştur... Unutulraamalı ve bılın melidır kı, bıreyin dilbıümsel çıkış noktası ana dılıdır ve bu daıma da bdyle kalacaktır . Kese vontem sınıftan anadılının toptan ve fanatıkçe kovulmasını gerektırmez . Öğrencınin dıkkatını oğrenılen dıl ıle kendı dılı arasındakı zıtlıklara çekmek de gerekır Bunlan susmayla geçıştırmek noksan çalışma olur » (3>. Bız deneylenmızden aldıgımız güçle bu egıtımcılerın duşuncelerıne katıüyoruz. O\sa kı, ulkemıze gelen Fransız uzmanlardan gorUştügüm hepslnı bu duşunceye ters bır tutum içmde buldum. Ama uygulanmasıru sağladıklan yontemle elde edılen sonucu en son olarak 115 1975 gunu Talım Terbıye Daıresınden gelen bır uzman arkadaşımızın yonetiminde îstanbul Erkek Llsesi nde toplanan Fransızca dğretmenleri az da olsa çok acı bir dılle ortaya koydular Kıtap problemı de ıçinde olmak üzere bu konu bır yazı ıçıne elbette sığmaz Bu nedenle kısa keserek sonuç olarak söyleyebılınz kı 45 yıl öncesine kadar yetkıli brgüt ve kışılerımızın yabana uzmanların ofutlerini «tabu. sajmalan bır ölçuve kadar ho*. gorulebılirdı Bu gun ıse durum byle degildır Yurdumuzdakı yontem ça lışmalan dıl ve pedagojı bılimlenne dayalı ola rak kendi koşullanmız ıçirde kendı jolunu bul mustur denebılır Bızım, kanımız odur Açıkla maya çalıştığım duruma gore vuksek bakanlık tan dılegımız, ılen sürulen boyle bır savın ger çeklık derecesınl araştırmak içın bır bilim kuru lu bnünde tartışma açümasmı sağlaması bıze düsen görev de bu savın tanıtını ortaya koymak. Boyle bir gelışmenın oğrencılerımız içın çok ja rarlı sonuçlar doguracağı hakkındaki ınancımız üstünde en ufak bır kuşku bulutu golgesı bulun madıgını da ayrıca beürtmek istlyoruz 1) 2) 3) Le Le fa: Le fa: Français dans le Monde. No: 4 C Français dans le Monde. 1X9; No: CC, sa» 23 34. Français denı le Monde. 19CC; No: 44; say 1317. Bir Iskelenin bekleme salonunda beton flzerinde sabahlayan lkl kisl Bunlar dtfanyı yefleml?: «Kalaslar daha sıhhl» dlye düşünüyorlar RÖPORTAJ Selâhattin GÜLER FOTOĞRAFLAH Erdoğan KÖSEOĞLU üzaklardan fcesik, kesik duyulan vapurun dudugü. bu koca kentte, daha da uyumayan kısilerın varoldugunu kanıthyordu. Sıs önce denızın üstüne ınmıştı Sonra ıslak toz'u perdesıni çe kıyordu karava doğ'u Sankı bır şeylen ortmek ıçn Sabahçı kahveleri ve kuytu duvar dipleri tıklım tıklım.. Çalışıp para kazanmak hevesiyle Istanbul'a akın edenler, burada kendileri gibi ıssızler arasına katılıp perişan oluyor.. lerını şu anda hatırlajamavara gım Sebep heD onlardır lşte so kaga duşmuşum Geceler bul°rı s?^lıjor Guniuz kaıabalık ara smda pek far\edılmeyız bız» dı ve dert yamyordu Bırı doğiılu bın batılı ıkı kısı Yenıden KIV nldılar yan vana Gecemh ardın Ben neredeyim? tnsanın kemıklerjı. sizlatıjordu ıslan. s.s Yosun karışımı de nız koiujordu n'itımlar Korsan tak^ılerır motor homurtula nna bir koşede yatan ıkı kısi run horultulan boğuluvordu Du varm dıbınGe «on tahta parça^ı nın yanık dumanı tutüyordu îkı kışıden bın avaklarının şısmemesı içm a\akkabılannı çıkar nııştı Duvara davaıı ıdı ayakla n Boynu jana kavrnıstı Doşegı vere «enlen bır gazete kâgıan öı Horluvordu Rahat nefes ala mıjordu besbel ı Dıgerı do#,u aan eelmıstı eıvslerıne gjre. Salvar vardı avagında Sakallı bıjiklı orta vaslı bırı ıdı He men ateşm vanına knnlmışrı Ellermı bogrune sokmuştu ^ ı nogı beton zemırde rrorarmaga başlamıstı Ve o da horluyorau Bır kac saat sonra gelecektı, gecerm ardından Bekledım bır süre Kroırdadı dogulu olduğunu sandiü'm kı^,ı Dus goruvorda besbellı Acı bır gulbmseme ıle dudaklan gerılır gıbı oıdu «Hemşehnm kalk ba kalım Kımsın nereden geldın°» dedım O, jatakta done gıbı don mek ıstedı \ennden Son tanta parçası aa janıriiştı Bellı belır sız bır kor varaı sımdı duvarm dıbınde Elının tekı bu korun uzerıne gıdı^ordu kı engel ol dum Gozlerı kan çanağma don muş yanagı donmustu Gozlerı nı açarken sağ elı ıle sol yana gına masaj vapmaga başladı Uzenne egıldıgımı gorunce şa şırdı Çevresıne baKindı Yamnda Kıvrılmış jatan adamı gordu Kı sa bır sure onu sjzdu bonra başını kaldırıp «Ben neredeyım'» aıve sordu «Suuğh Cık nuş I ^umışem» dedı ve verın aen dogrulmaK ıstedı Taşın ustunde vatmaktan hpr jen tutul nıuş olacak kı bu LStemını >erı ne getıremedı Dıyarbakır dan gel ııış Beş çocugu varınış Geçımı vokmu$ Kımsenın elı U7anmamı> kendı sıne Aga da kogmuş Isîanbuı u saliK vermışler «Bulursun bır ış çalışır bır kaç kuruş vapaı sın» demı^ler Nasıl gelmışse gpl mış Fakat olmamış, hıç bır şey Kalmıs rıhtımlar ustunde Gun düz dilenıj ormuş Gece de ıste bojle Sormadım ısmını Geregı yok dıye duşundugumaen. Ken tınde, koyunde de belkı unutul muşru falancanın ısmı Kansı, çocukları, varsa anası babası da yavaş yavas unutacaklardı falancanın ısmmı B1KVZ D11H H I Burası blr sabahçı kahvesidlr. l$six kişüer. Yersiz cderler (oruldöiu pbı.. dan gelecek gunu karsılanıak uzere Işsızlıktı hep bunlann belıni buken Hayat kavgası duşlennde de surup gıdıvordu bu ınsanlann Şarap kokusu gelıyordu kalasların arasmdan ekşımsı. Ikısı de bu kalaslann arasında yatıyordu bınlercesınden ikisl. Onlarrn da oykülen otekılerin dykusünden aynntısızdı. Flaş'ın yanması ıle doğruldu ikısı bırden Kenuz uyumamışlardı «Yatacak yennız yok m u ' ı dedün. Sankı kufretnuştun boyle soylemekle. Homurdandılar. «önce bize bır is klşfler. lltp umitle sabahı Komandolar halkı, Ülkü Ocakları damjralı paraları kullanmaya zorluyor İZMİR, (Gumhurnet Ege Bürosu» MHPne baglı ülku Ocakları Dernegı komandoları MC Hukumetı kurulduktan sonra arttırdıkları baskıların vanısıra Demırcı ılçesınde halk, uzerı foz kurt amblemlı ve Clku Ocakları Demırcı Şubesı aanıgalı kagıt pa ra*an kullanmaya zoılayarak ye nı bır baskı >ontemı uygularrava oaşlarnıslardır Aaı t.aptanamajan Manısa'ı bır «şıh» tarafından dagıtıldıgı Delır tüen, ozellıkle A'atuik motıfı damgalanmış paralan almak istemejenler komandolar tarafından «Artık bızım borumuz otusor Bu parajı almazsan başına gelecegı sen duşürut dıye tehdıt edılraekteoırler Durum. Manısa II Yonetım Kurulu na Kurulun CHPlı uyelennce getınlmıştır CHP Demırcı ılçe vbnetıcılen olay hakkında ko>uş.turma açılması ıstemıyle, Demırcı Cumhurıyet Savcılığı na ve Emrıvet Amırlıgı ne başvurmuşlardır CHP Demırci ilçe yonetıcilerince belırtıldıglne gore, resmi basvuruya karsılık, Savcılık ve Emnıyet yetkiulen Demirci'de Ülkü Ocaklan'nın şubesı olmadıgını be hrterek, olay hakkında soruşturma açmaya gerek olmadıgını sbylemışlerdır. îzmırlı hukukçular ıse adı geçen Demek olmasa bile Turk Parasıru Koruma Yasasına muhalefetten Savcılıkça soruştunna açılması gerektiğinı belirtmışlerdır. bulsunlar sonra yatacak ; en bıa bılınz» dedıler. Sonra kalaslann arasında yatmanın beton uzennde vatmaktan daha sıhhl olduğunu anlatmağa çalıştılar. Nereva gıtmışlerse ış bulamamışlar. Kapıp, koyuvermısler yaşantüannın akıntısına Bırf tzmir'den, otekı Gazıantepten yıllar bnce gelmışlerdı Istanbul'a. Her yerde ölüme terkedilmişler Bu bır gecenın oyküsü idi Rıh tımlar uzennde, harabelerde, Bızans Imparatorlugu devrinden kalan magaralarda yaşayan «Adem babalann sayıları her geçen gun bıraz daha artıyordu bu kentte Hep ışsızlik, yokluk içuıde bıraz daha olüme terkedilerek Bınlercesı, onbınleroesi yaşam içın, ıs bulmak için beklıyerek. Bır sabahçı kahvesine dtlşmüştu yolumuz Kopeklenn yanmdan geçmege çekındıklen bır sabahçı kahi'esıne. Kapının açılması ıle bırlikte suratımıza yedığımız şaman hiç bırtmiz unutamayız. Bu havada insan yaşamazdı. Bu nedenle hayvanlar bıle dnünden çekıliyorlardı sabahçı kahvesinin. 4050 kısi kadardılar. Bır metrekarelık masalarda dörder Inşı; kafalannı koyacak yer bulanlar mutlu idıler. Kahvenın dıp tarafmda bir tabela, 521ık bır Iskambil destesi. Öylesine atılmış. Oyun 151'de biüyordu her halde. 145'ı gostenyordu sol taraftaM sayılar. 177 ıdı sağdakiler. Belli degıldi oyunu hangi tarafm bıttığı. Sonra masaya koşulmuştu bır fcafftMç yer içın. Homurdanmalar, horultular, sapklamalar. Daha temız gıyıinli ıdıler buradakıler. Bır kafalık yer bır sandalye, çaykahve meşrubat hanç ıki buçuk lıra idi. «Sabah erken işe kalkanz Nerede ış bulacağırnız bellı olmaz. Işçl isteyen gundelikçilere gıderız. Olursa ne alâ, olmazsa ış*e yuvanuz burası Zaman olur, ıkı buçuğu da ertesi gece ıçm peşın bırakınz. Hıç olmazsa sağda, solda yatrnakta daha iyıdır burası. Herkes bırbınrun nefesi ıle ısınır Kapalıdır da » «Hepınız ışsız mısinız?» dıye sordum. «Elbette abi. Yalmz biz Işsız olsak neyse ne. Her gun binlerce ışsız akın eder» dıye karsılık verdi. Gece, gune uzanıyordu JSessızlik ıyıce çokmuştü koca kentın ustune. Bir kopek sol ayağını kaıdırmıstı duvann dıbmde ve şemr ıyıce ınsamn kemıklenne ışleyen sısle ortulmu^tu DUYCRU Üskudar Avcılar Derneğinın olağan genel kurul toplantısı 14 hazıran 1975 cumartesı günü saat 16'da Dernek Merkezı olan Mımarsınan Çarşısı Atlas Sokak No. 137 de yapılacaktır. G Ü N D E M: 1 Yoklama 2 Açılış konuşması 3 Dıvanm kurulması 4 Yonetım Kurulu ve Denetleme Kurulu rap>or]armın okunması 5 Yonetım ve Denetleme Kurullannm ıbrası 6 Aıdatlann 10 TL.'sına c> 7 Yonetım onur ve denetleme kurullarmın seçılmesi 8 Istekler OKUYUCU MEKTUPLARI Çocuk Esirgeme Kurumu kendini tanıîmalı Istanbul'da pek çok Çocuk Esırgeme Kurumu ve buralarda sadece sevgi bekleyen binlerce kunsesız çocuk vardır. Onlan gormeje gıttıfınız zaman bacak larmıza sanlırlar Kendılenne Dıraz sevgı gosterınce sıze «\NNE» demeye başlarlar ^N NEnın ne demek oldagunu bümeksızın Hele onlarla bırkaç saatınızı geçınrussemz artık aunyanm en mutlu çocukları onlardır Çunku onların da bır kaç saat ıçın bıle olsa bır annelen olmustur. Ayrıuk zamaru geünce boyunlarını bu^erler sessızce aglarlar Çunku onların yuksek sesle aglamaya, bagırmava, şımarüdıklar yapmaj"a haklan yoktur Çunku kımsesızdırler bır juvalan annebaları )oktur Ve en acısı toplum tarafından ıtılmıs çocuklardır. Bu çocuklar 6 yaşından sonra yetıştırme yurtlarına verılırler. Beürli bır yaşa kadar beslenırler, eğıtım ve oğretimlenyle ugraşılır' Ve bomboş olarak, bır kukla gıbı hajatın kollanna atılırlar. \e bız sankı çok şey vermısız gibi onlardan bazı ısteklerde bulunuruz ıyl bırer vatandaş olma an gıbı Buna hakkımız var mı dıye hıg duşunme jız Burada kabahatin kımde oldugunu jazmaja gerek yok çunkü Jumlerde oldugu meydanda. Yapılması gereken şey geleceğın buyuklen olan bu çocuklann sorunlanna eğılmek ve onlara sevgı gostermektlr. Aslında kurum jetkılılerine sorarsanız çocuklara çok Iyl baktıklanru Wdıa edeceklerdir. Çunkü onlaı ıvı baktıklannı sanmaktadırlar. Çunkü onlar bu çocuklann yetısebılmelerl ıçın beslemeyi, gıy dumeyi, yatacak bır yer vermeyi tam olmamakla beraberjeterli bulmaktadırlar. Bu arada en önemlısinl SEVGl'yl unut maktadırlar. la ilgi gostersin. Çunku pekçok kışının bu kurumların yen ve çocuklar havitınria bılgısi yoktur. Hatta kendi semtlerindekı kurumu bıle bılmezler. Şimdı sizleri bu çocuklara yar dıma çagınyorum Eğer bu yar dımı maddi yapanuyorsanız manevi yardım onlar ıçın daha da onemlıdlr Ben buralıvım hemşehrim Sıs perdesı ljıce kalınlaşıvor du Avaklarını duvara dayaıruş kışa, yanı başında konuşulanlar dan dengesını kajbetmek üzere ıdı Kirlı çoraplannm örttügu ayaklar sarı boyanmış duvann uzerınde kanşık çızgıler çızıp vucüdünün doğrultusuna mdı «Ben Istanbulluyum hemşeh nm. Bu ıs kokten geldi Okuya madım Annemm babamm ısun CAGDAS YAYINLARI Tarih Anı Gezi Olay dizisinin ikinci kitabını sunar Dis Tabibi ORHAN TUZUN SAMATYA CAD No 418 Saat 13^0 18 30 Tel: Zl 15 82 Çocuk Esirgeme Kurumu yetYetJdlılerden nca ediyoıum kılılenne bır tavsiyede bulun lütfen çocuk esırgeme kurumlamak ıstenm' Kurumlannızı ta rının sorunlanna daha fazla enıtın, bılgl verm ki, herkes ku ğüın. GULÇÎN YETGIN rumunuza ve çocuklara daha faz tSTANBLT. 27 Mayı* ın Romanı Yazan: Müşerref Hekimoğlu 15. Yıldönumunde 27 Mayıs ne dururmla? Neler getırdı. ne donuşumlere uğradı? ihlilâlciler şimdı nerede, hangi çizgide? 15 yıldır sürüp gelen olaylar, ortadan kaybolart, sılinip giden politikacılar! Ve, 27 Ma 1 yıs ustune yepyeni açıklamalar # SATDLDK A R S 4 Kö/lü çocugu okumasın mı? Ben Eskiaehır kbylerindemm. Kuçuk yaşta babamı kaybettım. Ortaokul ve liseyi yanm gun çalışıp çeşitli zorluklar ıçinde hem okudum, bu arada evıme jardım ettiın. Armemin 10 donum tarlaa var. Bır yıl ekılır, bir yıl nadasa bırakılır. 1974 75 ogrenım donemınde Eskışehır î T î Akademısıne baglı Malı ve Muhasebe Yuksek Okuluna kaydoldum. Maddı durumumuz iyi olmadığı içın Yuksek öğre nim Kredı ve Yurtlar Kurumu na başvurdum, kredi istedım. Bu sure ıçınde kredl almaya başlayınca odemek uzere dost \e akrabalardan borçla geçındım Oysa kredı talebıra reddedıldı Ama neden' Durumumu anlattıklarım kredının koylü ço cuklarına pek dağıtümadığını vanıtladılar Acaba kredi alanlar benden daha mı yoksullar? Ecevıt ıktıdan doneminde başvuran herkese kredi venlmışti Ovsa ondan sonraki hükumetlerde kime hizmet edıldıği ortaya çıktı. AU ÜSLÜ APYON Avcılar'da 225 metrekare arsa sa^ılıkt r Telefon: 27 07 22 P.T.T. açıklar mı? Bu yıl Kadıkdy santrahna ek lenecefı bıldınlen 2000 telefon dan kaç adedınm sırada beklejenlere venlecegını kaç adedı nın de Bakan tahsısi veya tercıhli olarak dagıtılacagını Is tanbul Telefon Başmüdürlügünun açıklamasını bekllyorus. Mıthat ONDER îstanbul Kıvmttlı lıoulır vt tu>r,»n\trtm «iı'tîtkkıl reniîe ırtrası» fUW ır ı lır telcfonlı etu\mtt*r Gszete llinı ve uwn nuııteilt ıcn> j«r kır «cret ahmna? c m ı t ıslcrını Islelnemlz deruh e eHeı ı: |or'erıpı.'i pıyla»ın{. VEFATLAR İCİN Tel.: 47 20 06 I S L A M aNAZE IŞLERI Fiyati: 20 TL ÇAĞDAŞ YAYINLARI Cağaloğlu Halkevi Sok. no: 3941 İstanbul WT Bulun mumeleler ı;letm«ye nt tlmak ızere yıtl ıcı yur dıjı y»rl itvtCıı yıtrda cen]» Mkll yıpılır 6un«» her sjdtırıfe eoırı t onc 1 l±x i